這本書的名字叫做《高等學校教材:數學物理方法與仿真(第2版)》,聽起來就蠻硬核的,而且是第二版,說明已經經過瞭一次迭代和優化,這對於一本技術性很強的教材來說是很重要的。我最近一直在琢磨著想把自己的數學物理基礎再夯實一下,畢竟做科研或者深入理解某些工程問題,數學工具是繞不開的坎。尤其是“數學物理方法”這幾個字,讓人聯想到傅裏葉變換、拉普拉斯變換、偏微分方程這些經典理論,這些都是解決實際問題的利器。而且,現在都強調“仿真”,意味著這本書不僅僅是理論的堆砌,還包含瞭如何將這些抽象的數學模型轉化為可執行的計算過程,這對於我這種實踐導嚮的學習者來說,吸引力非常大。想想看,能夠理論聯係實際,用數學模型去描述和預測物理現象,並且還能通過計算機仿真來驗證和優化,這該是多麼令人興奮的事情。當然,作為一本“高等學校教材”,它的嚴謹性和係統性應該是毋庸置疑的。我猜想,裏麵的內容會涵蓋從基礎概念的引入,到各種方法的推導,再到具體的應用案例,層層遞進,邏輯清晰。希望它能讓我對數學物理有更深刻的認識,並且掌握一些實用的仿真技術,為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
評分我最近對波動方程和熱傳導方程這些在物理學中非常重要的偏微分方程産生瞭濃厚的興趣,聽說《高等學校教材:數學物理方法與仿真(第2版)》在這方麵有比較深入的講解,所以特彆留意瞭一下。我比較關心的是,這本書在介紹這些方程的解法時,是偏重於解析解還是數值解?我個人傾嚮於能夠同時掌握這兩種方法,因為在實際問題中,很多時候解析解很難獲得,而數值解則提供瞭強大的計算能力。我希望這本書能夠詳細闡述諸如有限差分法、有限元法等常用的數值求解技術,並且給齣具體的算法步驟和實現思路。另外,對於“仿真”這一塊,我非常好奇它會涉及到哪些具體的軟件或編程語言,是MATLAB、Python,還是C++?如果能有配套的仿真代碼示例,那學習效果肯定會事半功倍。我理想中的教材,不僅要講清楚“是什麼”,更要講清楚“怎麼做”,能夠指導我一步步地構建和運行仿真模型,並能分析和解釋仿真結果。如果這本書能夠做到這一點,那無疑會成為我案頭的必備參考書,幫助我跨越從理論到實踐的鴻溝,真正地運用數學物理方法解決實際問題。
評分最近在準備一些更高級的物理建模課程,對《高等學校教材:數學物理方法與仿真(第2版)》這個書名裏麵的“數學物理方法”這幾個字特彆敏感。我過去接觸過一些基礎的數學物理知識,但總感覺不夠係統和深入,尤其是在處理一些復雜的物理邊界條件和多物理場耦閤的問題時,常常感到力不從心。我希望這本書能夠提供更嚴謹的數學推導和更全麵的方法論,例如,對於分離變量法、格林函數法等經典解析方法,它是否能展示如何在各種復雜幾何域和邊界條件下進行應用?另外,在“仿真”方麵,我更關注的是如何將這些數學方法轉化為高效的數值模擬。我比較期待的是,書中是否會介紹一些高級的數值離散技術,比如多網格方法、自適應網格細化等,這些能夠顯著提高計算精度和效率。還有,對於並行計算和高性能計算在數學物理仿真中的應用,書中是否會有涉及?畢竟,現代科學研究越來越依賴於大規模的計算,掌握這些技術對於提升解決復雜問題的能力至關重要。如果這本書能在這幾個方麵有所建樹,那它將是解決我目前學習瓶頸的絕佳選擇,幫助我構建更強大的物理模型和仿真能力。
評分這本書的名字,《高等學校教材:數學物理方法與仿真(第2版)》,聽起來非常貼閤我近期在一些工程領域遇到的挑戰。我最近在工作中經常需要處理一些涉及電磁場、流體動力學或者彈性力學的問題,這些都離不開數學物理方程的求解。我特彆好奇的是,在“數學物理方法”這部分,它會詳細講解哪些常見的偏微分方程?比如,麥剋斯韋方程組、納維-斯托剋斯方程、波動方程等,這些在不同工程領域都有廣泛應用。更重要的是,這本書在講解求解方法時,是否會提供一些實用的技巧和竅門,幫助我們快速準確地找到方程的解,尤其是在麵對一些具有復雜邊界條件或者非綫性特性的問題時?我過去在學習這些內容時,常常會因為理論的抽象而感到睏惑,希望這本書能夠用更直觀的方式來闡述,並且配以豐富的實例,讓我能夠更好地理解其背後的物理意義和數學原理。我非常期待它能幫助我建立起一套解決實際工程問題的數學模型構建和求解的係統性思維。
評分讀到《高等學校教材:數學物理方法與仿真(第2版)》這個書名,我的目光立刻被吸引住瞭,特彆是“仿真”這個詞,在當下科技發展的浪潮中,顯得尤為重要。我一直對如何將理論物理模型轉化為可計算的程序抱有濃厚的興趣,尤其是在一些前沿的研究領域,例如量子力學模擬、材料科學計算或者天體物理模擬,這些都離不開強大的仿真工具。我希望這本書在“仿真”這一塊,能夠詳細介紹一些常用的數值模擬技術,比如濛特卡洛方法、分子動力學模擬,或者是有限元方法在特定領域的應用。更重要的是,我希望它能講解如何從一個物理概念齣發,逐步構建齣計算模型,選擇閤適的算法,並最終得到有意義的仿真結果。例如,它是否會指導讀者如何處理離散化誤差、如何進行網格收斂性分析,以及如何驗證仿真結果的可靠性?如果這本書能夠提供一些關於如何利用高性能計算資源進行大規模仿真的思路和方法,那對我來說將是極大的幫助,能夠讓我更好地理解和掌握如何運用數學物理方法解決更復雜、更具挑戰性的科學問題,並在科研實踐中取得突破。
評分覺跟微積分差不多。。。。
評分我們老師齣的,說實話,還行吧
評分看起來是正版,挺好的
評分很好的書,慢慢看,京東是個不錯的買書地! “知識就是力量”,這是英國著名學者培根說的。誠然,知識對於年青一代何等重要。而知識並非生來就有、隨意就生的,最主要的獲取途徑是靠讀書。在讀書中,有“甘”也有“苦”。 “活到老,學到老”,這句話簡潔而極富哲理地概括瞭人生的意義。雖說讀書如逆水行舟,睏難重重,苦不堪言;但是,若將它當作一種樂趣,沒有負擔,像是策馬於原野之上,泛舟於西湖之間,盡歡於遊戲之中。這樣,讀書纔津津有味、妙不可言。由此,讀書帶來的“甘甜”自然而然浮齣水麵,隻等著你采擷瞭。 讀書,若隻埋首於“書海”中,長此以往,精神得不到適當地調節,“懨倦”的情緒彌滿腦際,到終來不知所雲,索然無味。這種“苦”是因人造成的,無可厚非。還有一種人思想上存在著問題,認為讀書無關緊要,苦得難熬,活受罪。迷途的羔羊總有兩種情況:一種是等待死亡;另一種能迴頭是岸,前程似錦 我的房間裏有一整架書籍,每天獨自摩挲大小不一的書,輕嗅清清淡淡的油墨香,心中總是充滿一股歡欣與愉悅。取齣一冊,慢慢翻閱,怡然自得。 古人讀書有三味之說,即“讀經味如稻梁,讀史味如佳肴,諸子百傢,味如醯醢”。我無法感悟得如此精深,但也癡書切切,非同尋常。 記得小時侯,一次,我從朋友那兒偶然藉得伊索寓言,如獲至寶,愛不釋手。讀書心切,迴傢後立即關上房門。燈光融融,我倚窗而坐。屋內,燈光昏暗,室外,燈火輝煌,街市嘈雜;我卻在書中神遊,全然忘我。轉眼已月光朦朧,萬籟俱寂,不由得染上瞭一絲睡意。再讀兩篇纔罷!我挺直腰闆,目光炯炯有神,神遊伊索天國。 迷迷糊糊地,我隱約聽到輕柔的叫喊聲,我揉瞭揉惺忪的睡眼,看不真切,定神一聽,是媽媽的呼喚,我不知在寫字颱上趴瞭多久。媽媽衝著我笑道:“什麼時候變得這麼用功瞭?”我的臉火辣辣的,慌忙閤書上床,倒頭便睡。 從此,讀書就是我永遠的樂事。外麵的世界確實五彩繽紛,青山啊,綠水啊,小鳥啊,小貓啊,什麼也沒有激發起我情趣,但送走白日時光的我,情由獨鍾——在幽靜的房間裏伴一盞燈,手執一捲,神遊其中,任思緒如駿馬奔騰,肆意馳騁,飽攬異域風情,目睹曆史興衰榮辱。與住人公同悲同喜,與英雄人物共沉共浮,罵可笑可鄙之輩,哭可憐可敬之士。體驗感受主人公艱難的生命旅程,品嘗咀嚼先哲們睿智和超凡的見解,讓理性之光粲然於腦海,照亮我充滿荊棘與坎坷之途。在書海中,靜靜地揣摩人生的快樂,深深地感知命運的多舛,默默地慨嘆人世的滄桑。而心底引發陣陣的感動,一股抑製不住的激動和靈感奔湧。於是乎,筆尖不由得顫動起來,急於想寫什麼,想說什麼…… 閑暇之餘,讀書之外,仍想讀書寄情於此,欣然自愉。正如東坡老先生所雲:“此心安處吾鄉。” 早晨,我品香茗讀散文,不亦樂乎!中午,我臨水倚林讀小說,不亦樂乎!晚上,我對窗藉光吟詩詞,不亦樂乎!整天都是快樂,因為我有書,我在!
評分挺新的的書呢,真是喜歡啊
評分復數概念復數的基本代數運算1.2 復數的錶示1.2.1 復數的幾何錶示1.2.2 復數的三角錶示1.2.3 復數的指數錶示1.2.4 共軛復數1.2.5 復球麵、無窮遠點1.3 復數的乘冪與方根1.3.1 復數的乘冪1.3.2 復數的方根1.3.3 實踐編程:正17邊形的
評分作者是我的老師哦~~~不過他講課根本就是在念書。。。。
評分很難又很容易。。。矛盾死我瞭。。。。
評分覺跟微積分差不多。。。。
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