普通高等教育“十一五”国家级规划教材：社会科学方法论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒋逸民 著

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• 社会科学
• 方法论
• 高等教育
• 教材
• 规划教材
• 十一五
• 研究方法
• 学术研究
• 理论基础
• 学科建设

出版社： 重庆大学出版社

ISBN：9787562462040

版次：1

商品编码：10937029

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-06-01

用纸：胶版纸

页数：47

正文语种：中文

内容简介

　　 《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：社会科学方法论》旨在吸收方法论研究新成果的基础上，为读者弄清如何进行社会科学研究提供方法论指导。本书涉及如何选择和使用社会科学研究的具体方法，但重点不在具体方法上，而在于如何设计和从事不同类型的社会科学研究。
　　 《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：社会科学方法论》首先探讨了社会科学方法论的哲学基础和概念内涵，强调了社会研究的性质和特点，阐发了社会科学方法论的基本问题，以理论与数据为主线，突出了社会理论、研究范式、研究工具、研究设计等社会科学方法论的基本要素，揭示了理论检验与理论建构这两种基本研究取向。最后对混合方法研究这个新的方法论取向进行了论述。本书主要适用于大学本科高年级学生、硕士和博士研究生，也可以用作各类人文社会科学研究者和爱好者的专业参考书。

目录

1 绪论
第一节 方法论的哲学基础
一、本体论
二、认识论
三、本体论与认识论的关系
第二节 社会科学方法论的含义和特点
一、社会科学方法论的含义
二、社会科学方法论的特点
第三节 方法论整体主义和方法论个体主义
一、方法论整体主义
二、方法论个体主义
第四节 社会科学方法论的演变和发展
一、社会科学方法论的萌芽时期
二、社会科学方法论的形成时期
三、社会科学方法论的成熟时期
四、社会科学方法论进一步发展时期
五、小结
第五节 社会科学方法论与其他方法
一、哲学方法论
二、一般科学方法
三、自然科学方法论／社会科学方法论
四、具体学科方法
第六节 学习和研究社会科学方法论的意义
第七节 本书的目标和结构？
一、本书的目标
二、为什么要使用本书
三、本书的结构
本章小结

2 科学的性质
第一节 科学与非科学
一、信息、知识与科学
二、常识与科学
三、“伪科学”与科学
第二节 科学的预设和本质
一、科学的预设
二、科学的本质和特点
三、科学的基本主张
四、围绕科学基本主张的争论
五、科学的局限
第三节 科学群体
一、科学群体的含义
二、科学群体规范
三、科学群体的精神气质
第四节 科学解释
一、演绎一规律性解释
二、或然性解释
三、功能性解释
四、发生性解释
本章小结

3 社会科学的性质
第一节 科学体系中的社会科学
一、科学与社会科学
二、社会科学与自然科学
三、社会科学与人文学科
第二节 社会科学的起源、发展及其未来
一、社会科学的起源和发展
二、社会科学的未来发展
第三节 社会科学的范围
一、社会科学的领域
二、社会科学的主要学科
本章小结

4 社会科学研究的性质
第一节 社会科学研究的特殊性
第二节 社会科学研究目的
一、描述
二、探索
……
5 社会科学方法论的基本问题
6 社会科学研究中的理论
7 社会科学研究范式
8 社会科研究工具
9 社会科学研究设计
10 社会科学研究过程
11 理论检验的研究：定量方法论
12 理论建构的研究：定性方法论
13 定睛与定性相结合的混合方法论

精彩书摘

（1）实在性预设。即认识对象是独立于意识之外而客观存在的。尽管人们对世界的认知离不开语言，人们表象、感觉、知觉和认识都依赖于既有的语言和认识结构，但是绝对不能说所有认知都是与主体有关的，因为所有关于主体相关性的论述都得不到证实，而有关外部世界的假定却得到了大量可信证据的支持。
（2）结构性预设。即现实世界是有结构的，而不是杂乱无章的。这种结构性包括：对称性、恒常性、拓扑学与曲律结构、相互作用、自然规律和系统性等。自然界、人类社会和人类思维都遵循着秩序性原则，具有某种结构。秩序性原则本身是一种客观实在，不会遭到破坏，也不会彼此发生冲突。人们只是在考察认知时，才把外部世界与意识区别开来。
（3）连续性预设。即世界是普遍联系的，在现实世界范围内普遍存在着相关关系上的连续性。这就是说，在无机物与有机物、动物与植物、肉体与精神之间绝没有不可逾越的鸿沟，因为这些鸿沟只是基于考察对象的需要而人为设定的，现实世界中并不存在这样的区分。各种事物普遍存在的连续性关联已得到科学史众多事实的证明。
（4）可说明性预设。现实世界中的各种经验事实是可以分析的，并可以通过“自然规律”得到描述和说明。假定某个事物或过程原则上不能加以说明，这是对知识一种不负责任的放弃。因此，可说明性预设是对任何形式的非理性主义、目的论或活力论的否定。例如，目的论曾说过生物进化论是不可说明的。需要指出的是，这里的可说明性预设并不等于可知性预设。尽管马克思主义认识论认为世界是可知的，但是这个论断是从本体论高度着眼于全人类作出的，这里的人类包括了从过去到未来所有的人类。每个时代的认识都是有条件的认识，不可避免地受到既有科技条件、认知手段和研究方法的制约，因而只能是部分可知性和可理解性。
……

社会科学的探索之旅：理论、方法与实践 社会科学，作为人类理解自身、社会及世界运行规律的学科，其发展历程既充满了对未知的好奇与探索，也饱含着对真理的不懈追求。它如同一个宏大的舞台，各类理论、方法与研究实践在此交织碰撞，共同构筑起我们认知社会的坚实基石。本书旨在为读者开启一扇通往社会科学殿堂的大门，深入浅出地介绍社会科学的核心要素，激发读者独立思考、严谨探究的学术热情。 第一章：社会科学的视野与价值 社会科学研究的对象是人类社会及其运行机制。从个体的情感与行为，到群体间的互动与冲突，再到国家、民族乃至全球层面的宏观现象，无不属于社会科学的关照范围。这一广阔的领域涵盖了社会学、政治学、经济学、心理学、人类学、历史学、传播学等众多分支学科，它们各自侧重于社会的不同面向，却又相互关联，共同为我们描绘出复杂多变的社会图景。 社会科学的价值体现在多个维度。首先，它能帮助我们认识社会。通过科学的研究方法，我们可以揭示社会现象背后的深层原因和发展规律，理解社会结构的运作方式，洞察社会变迁的动因。其次，它能为解决社会问题提供理论指导和实践依据。无论是贫困、犯罪、环境污染，还是教育不公、社会歧视，社会科学的研究都能为政策制定者提供宝贵的见解，推动社会朝着更公平、更繁荣的方向发展。再次，它能启迪个体思考。了解社会运行的逻辑，有助于个体更好地理解自身在社会中的位置，做出更明智的人生选择，并培养批判性思维，不盲从，不迷信，形成独立的价值判断。最后，社会科学的研究还能促进文化交流与理解。通过对不同文化、不同社会的研究，我们能增进对人类多样性的认识，减少误解与偏见，构建一个更加和谐的世界。 第二章：社会科学的基石——核心理论透视 理论是社会科学的灵魂，它为我们理解世界提供了一套框架和视角。不同的理论流派，如同不同的望远镜，让我们从不同的角度观察和解读社会现象。 功能主义：这一理论视角强调社会是一个由相互关联的组成部分构成的有机体，每个部分都对维持整个社会的稳定与和谐发挥着功能。它关注社会结构、社会制度以及它们如何满足社会的基本需求。例如，教育系统如何通过传递知识和价值观来维护社会秩序，家庭如何通过养育后代来延续社会。 冲突理论：与功能主义强调和谐不同，冲突理论聚焦于社会中的权力、不平等和冲突。它认为社会中的资源（如财富、权力、地位）是有限的，不同群体为了争夺这些资源而不断发生冲突，这种冲突是推动社会变革的重要动力。马克思主义是冲突理论的代表，它分析了资本主义社会中阶级之间的斗争。 符号互动论：这是一个微观层面的理论视角，关注个体之间的互动以及他们在互动中如何创造、传递和改变意义。它强调语言、符号和沟通在塑造个体身份、社会规范和现实认知中的作用。例如，一个人如何通过与他人的互动来形成自我认知，或者一个词语的意义如何在社会传播中发生演变。 女性主义理论：女性主义理论从性别视角出发，分析社会中存在的性别不平等现象，并致力于挑战父权制结构，追求性别解放和妇女权益。它审视性别如何影响权力关系、社会结构和个体经历。 后现代主义：后现代主义对宏大叙事和普适性真理提出质疑，强调多元、碎片化和相对性。它关注权力话语、知识的建构以及差异性在当代社会中的重要性。 理解这些核心理论，能够帮助我们更深入地分析社会现象，避免陷入片面和肤浅的认识。每一种理论都有其适用范围和局限性，批判性地掌握和运用这些理论，是进行有效社会科学研究的前提。 第三章：社会科学研究的工具箱——方法论探秘 “方法论”是社会科学研究的“方法论”，它指导我们如何有效地获取和分析社会信息，从而得出可靠的结论。科学的研究方法，如同严谨的探案过程，要求我们遵循一定的逻辑和规范。 一、定量研究方法 定量研究强调通过数量化的方式来收集和分析数据，以发现事物之间的规律和关系。 问卷调查：这是最常用的定量数据收集方法之一。通过设计结构化的问卷，对大量样本进行数据采集。问卷可以采用封闭式问题（如选择题、量表题）和少量开放式问题。问卷设计的关键在于问题的清晰性、无偏性以及抽样方法的科学性。 抽样技术：为了使调查结果具有代表性，需要采用科学的抽样技术。 概率抽样：如简单随机抽样、分层抽样、整群抽样、系统抽样。这种抽样方式确保样本中的每个个体都有已知的、非零的被抽取概率，结果更具统计推论性。 非概率抽样：如方便抽样、判断抽样、配额抽样、滚雪球抽样。当概率抽样不可行时使用，但统计推论性较弱。 实验研究：在控制条件下，通过操纵自变量来观察因变量的变化，以确定因果关系。 实验室实验：在高度控制的环境中进行。 现场实验：在自然环境中进行，但仍有一定程度的控制。 准实验：缺乏随机分组，因果推论的力度相对较弱。 内容分析：对文本、图像、音频、视频等媒介内容进行系统性、量化的分析，以识别其模式、频率和主题。例如，分析新闻报道中对某一社会问题的报道倾向，或分析社交媒体上特定话题的传播趋势。 二、定性研究方法 定性研究侧重于深入理解现象的意义、体验和过程，探索事物背后的“为什么”和“如何”。 深度访谈：与研究对象进行一对一的、非结构化或半结构化的交流，深入了解他们的观点、情感、经历和动机。访谈可以涵盖个人经历、社会态度、行为模式等。 焦点小组：组织一小组（通常6-10人）具有相似特征的个体，就特定话题进行讨论。研究者通过观察和引导，了解群体互动中的意见表达、观点碰撞和共识形成。 参与式观察（或称田野调查）：研究者置身于被研究的社会环境或群体中，通过亲身参与和观察，深入了解该群体独特的文化、行为模式和社会关系。这是一种深入、细致的研究方法，能够获得“局内人”的视角。 案例研究：对某个特定个体、群体、组织、事件或现象进行深入、详尽的研究。通过多种数据收集方法（如访谈、观察、文献分析）来全面揭示研究对象的特征、过程和意义。 三、研究方法的选择与结合 定量研究和定性研究并非相互排斥，而是可以相互补充。 混合研究：将定量和定性方法结合起来，以获得更全面、更深入的研究结果。例如，可以先通过定量调查发现某种现象的存在和普遍性，再通过定性访谈来探究其背后的原因和机制。 研究设计：研究的设计是整个研究的蓝图。一个好的研究设计需要明确研究问题、确定研究目标、选择合适的研究方法、规划数据收集与分析步骤，并考虑研究的伦理问题。 第四章：社会科学研究的实践与伦理 任何理论和方法都必须落地到具体的实践中。社会科学研究的实践，意味着将抽象的理论和方法转化为解决现实问题的具体行动。 研究的步骤： 1. 确定研究问题：这是研究的起点，问题需要具体、清晰、具有研究价值。 2. 文献回顾：梳理已有的相关研究，了解研究现状，发现研究空白。 3. 提出研究假设或研究问题：基于理论和文献，形成可检验的假设或需要回答的具体问题。 4. 选择研究方法和设计研究方案：根据研究问题和目标，设计具体的研究步骤。 5. 收集数据：运用所选的研究方法进行数据采集。 6. 分析数据：运用适当的统计或分析技术处理和解读数据。 7. 得出结论并撰写报告：总结研究发现，回答研究问题，并撰写研究报告。 社会科学研究的伦理：在进行社会科学研究时，必须高度重视伦理问题，保护研究对象的权益。 知情同意：研究对象必须充分了解研究的目的、过程、潜在风险和益处，并自愿同意参与。 匿名与保密：保护研究对象的个人信息不被泄露，确保其回答的匿名性。 避免伤害：研究过程不得对研究对象造成身体、心理或社会上的伤害。 诚实与公正：研究者应如实报告研究结果，避免数据篡改或选择性报告，并公平对待所有研究对象。 研究的社会责任：研究成果应以负责任的方式传播，服务于社会发展。 结语 社会科学是一场永无止境的探索之旅。它要求我们既要有对世界的好奇心，又要有科学严谨的态度。通过掌握核心的理论框架，学习和运用恰当的研究方法，并时刻牢记研究的伦理原则，我们才能更好地理解社会、改造社会，并最终实现自身的价值。本书希望能够点燃读者对社会科学的兴趣，为读者提供一个坚实的起点，去发现、去思考、去创造属于自己的社会科学知识。

评分☆☆☆☆☆

我之所以还会时不时地翻阅它，并不是因为它提供了最新的研究热点，而是因为它为我构建了一个坚实的“思维框架”。很多时候，当我们沉迷于追逐那些新颖的研究工具和技术时，很容易迷失方向，忘记了我们研究的根本目的是什么。这本书的价值在于，它将所有工具和技术都置于一个宏观的方法论体系之下进行审视。比如，它在讨论不同学派对“因果关系”的理解差异时，那种层次分明的对比分析，让我对自己在做研究时所持有的预设有了更清晰的认识。它就像一个“方法论的导航仪”，在你迷失于数据的海洋或理论的迷雾中时，能够帮你校准方向，提醒你回溯到研究的起点——你到底想解决什么问题，以及你选择的路径是否与你的哲学立场一致。那种基础性的、提纲挈领的作用，是其他任何一本具体技能手册都无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计确实挺有年代感的，那种老式教材特有的米白色纸张，摸起来有点粗糙，但油墨的味道却让人一下子回到了大学时代。我记得那时候选修课的老师推荐了这本，说它是理解社会科学研究范式的必备入门读物。拿到手后翻了翻目录，感觉内容覆盖面非常广，从最基础的实证主义到解释主义，再到后现代的批判视角，似乎都做了系统的梳理。当时我对哲学思辨类的书籍不太感冒，觉得理论性太强，读起来像在啃石头，但这本书的编排方式似乎试图打通理论与实践的壁垒。我记得其中关于“研究伦理”那一章写得特别实在，举了不少具体的案例来说明在进行田野调查时如何平衡研究者的介入与被研究者的权益，这对于初涉学术的小白来说，无疑是及时雨。虽然整体来看，它的语言风格略显刻板，缺乏一些现代教材那种活泼的图表和案例分析，但那种严谨扎实的学术态度，倒是让人肃然起敬，感觉手里拿的不是一本普通的教科书，而是一份沉甸甸的学术基石。

评分☆☆☆☆☆

这本书的出版时间背景，对于理解它的侧重点至关重要。那时候，国内学术界对于“科学化”的追求达到了一个高峰期，这本书无疑是那个时代精神的集中体现。它非常强调方法的规范性和可重复性，对社会现象进行“测量”和“解释”的倾向非常明显。我对其中关于“信度与效度”的章节印象深刻，作者用近乎数学的严谨性去解构这两个核心概念，试图建立一个坚不可摧的评价标准。但从现在的眼光来看，这种对客观性的执着追求，也带来了一丝局限性。它似乎有点低估了社会文化情境的复杂性和研究者主体性对研究结果的不可避免的影响。读到最后，我有一种感觉，这本书更像是一份“标准操作流程（SOP）”的理论指导纲领，它告诉你什么是“好的研究”，但对于那些处于灰色地带、充满模糊性的社会现实问题，它的指导力似乎就减弱了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格，初读时会让人感觉有些枯燥乏味，它用的是典型的学术“陈述句”，很少出现情绪化的表达或修辞手法的运用。但是，一旦你适应了这种节奏，就会发现这种克制反而是一种力量。它把所有的精力都集中在了概念的精确性上。我记得有一次在准备一个重要的研讨会报告时，对一个概念的界定产生了困惑，翻开这本书，发现作者对这个概念在不同历史阶段的演变都有清晰的梳理，虽然篇幅不长，但精准到位，一下子就解决了我的疑惑。它不是那种让你读完后立刻就能发表高水平论文的书，但它更像是一座地基，是你未来所有学术大厦能够稳固站立的根基。它教会你的，不是如何写出一篇论文，而是如何像一个合格的社会科学家那样去思考世界运行的底层逻辑和研究活动本身的合理性。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的阅读体验，与其说是在“读”知识，不如说是在“攻克”知识。它的论证逻辑非常严密，环环相扣，每一个概念的引入都经过了漫长的铺垫。我特别佩服作者在构建方法论体系时的那种宏大叙事能力，仿佛他站在上帝视角，俯瞰了整个社会科学从起源到成熟的演变过程。然而，这种宏大也带来了一个问题：细节的打磨上略显不足。比如，在讨论定量研究与定性研究的融合趋势时，很多地方的论述停留在概念的界定和优劣势的对比上，对于具体的操作层面，比如如何设计一个有效的混合方法研究框架，涉及得不够深入。我当时对照着其他几本后出版的实证研究手册来看，才把那些操作性的难点补上。不过，它的理论深度是毋庸置疑的，对于想要深入理解“为什么我们用这种方法而不是那种方法”背后的哲学根源的人来说，这本书绝对是无法绕开的。它强迫你思考，而不是简单地接受既定的研究步骤。

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不错，发货快，~~~~

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不错

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《普通高等教育“十一五”国家级规划教材：社会科学方法论》旨在吸收方法论研究最新成果的基础上，为读者弄清如何进行社会科学研究提供方法论指导。本书涉及如何选择和使用社会科学研究的具体方法，但重点不在具体方法上，而在于如何设计和从事不同类型的社会科学研究。

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正品

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不错 送货很快

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期末考试用书，还是很有料的

评分☆☆☆☆☆

还行吧，行文编写不是很简洁。作为国家级教材，应该再上一层楼。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

期末考试用书，还是很有料的