具体描述
编辑推荐
什么是“美第奇效应”？你也许会问。作者给出了一个简单定义——在思想、观念和文化的交汇点上爆发出灵感。从这个定义出发，我们可以大致了解作者创作这本书的动机：当思想立足于不同领域、不同学科、不同文化的交叉点上，你可以将现有的各种概念联系在一起，组成大量不同凡响的新想法。“美第奇效应”，源于15世纪意大利美第奇家族及其在文艺复兴时期突发的创造活动。
《创新灵感与交叉思维：美第奇效应》介绍了有关各种领域交叉思维的生动有趣的故事，涉及的范围众多，从科学研究到日常生活，从自然科学到社会现象。这一创新的主题在全球博客网站上已尼成为重要的讨论话题之一。在本书中还将告诉你，如何去发现具有交叉思维的想法，以及如何开发人类的交叉思维方式。
内容简介
早在文艺复兴时期的意大利，美第奇银行家族就国经资助过在各学科领域中创新的人，使得多学科、多领域的交叉思维创造出惊人的成就。本书阐述了人们应如何发现交叉点，怎样把在交叉点上的发现转变为创新突破。一组来自不同领域的研究人员发现了解读猴脑思维的秘密；一位厨师把常理中不可能一起食用的食物混合在一起烹调，让厨艺界感到耳目一新；蚂蚁觅食行为让一位工程师得到启迪，发明了能够监控战争区域上空的无人驾驶飞机……
《创新灵感与交叉思维：美第奇效应》中介绍了有关各种领域交叉思维的生动有趣的故事，涉及的范围众多，从科学研究到日常生活，从自然科学到社会现象。这一创新的主题在全球博客网站上已经成为重要的讨论话题之一。
本书能够帮助你：
突破思维的联想壁垒，用新视角看问题，
主动将各种各样的概念进行随机组合，
避开熟悉的人际网络，涉足未知领域，
走出误区，让交叉想法成为现实。
作者简介
弗朗斯·约翰松，是美国布朗大学环境保护科学学士、哈佛商学院MBA。现从事咨询工作，尤其专注于介绍各种类型的交叉思维概念。此前他还是企业软件开发公司Inka．net的创始人兼CEO。他研究的范围极其广泛，包含了工商管理、垂钓运动、冒险游戏等领域。该书首次出版以后，作者2005年进行了“美第奇效应”巡回演讲，其足迹遍及《财富》500强中各类公司，包括耐克、通用汽车、摩托罗拉、IBM、摩根大通、柯达等。精彩书评
《创新灵感与交叉思维：美第奇效应》是我们读过的管理创新方面最具洞察力的图书之一。它阐释了灵感出现在交叉点上的新颖观点。对各个领域里的创新人士来说，都是一条经得住考验的指导原则。——哈佛商学院教授克莱顿·M．克里斯滕森罗伯特·西齐克简·西齐克
通过“美第奇效应”，我们听到了前所未有的观点，必须重新考虑什么是“可能的”。这《创新灵感与交叉思维：美第奇效应》对任何人来说都远不止一读。它能唤醒思想的沉睡者。
——美国宇航局火星探测计划组首席科学家詹姆斯·B．加文
《创新灵感与交叉思维：美第奇效应》对某些人们认为不可能的事物进行了大胆的分析，而这正是创造与创新的本质特性。
——MTVNetworks董事长兼首席执行官汤姆·弗雷斯顿
想法与经验的多元化融合会得到意想不到的创新成果。在《创新灵感与交叉思维：美第奇效应》中，约翰松用他那特有的娓娓道来、寓教于乐的方式，把一个简单的道理摆在了我们的面前。
——苹果公司前任董事长兼首席执行官吉尔·阿梅利奥
书里面的故事太精彩了，令人感到不可思议。最重要的是，对于那些花时间去读它、想从中学到东西的人来说，《创新灵感与交叉思维：美第奇效应》的观点对提高其创造力是一个重要的突破，它出版得太及时了。
——思科公司高级副总裁加里·穆尔
约翰松道出了许多商学院教授想写却没有写的内容。
——《华盛顿邮报》
经理人将从这些思维的创新中受益匪浅。
——《金融时报》
《创新灵感与交叉思维：美第奇效应》简直是艺术的杰作！如果你没读它，就像看不到蒙娜丽莎的微笑一样，会抱憾终生。
——《企业家杂志》
目录
致谢前言
第一部分 交叉点
第一章 创新的良机产生于交叉点——解读猴脑与人脑
第二章 交叉的复兴——女摇滚歌手与绿色怪物
第二部分 创造美 第奇效应
第三章 突破领域壁垒——海胆香肠和达尔文的金翅鸟
第四章 如何降低思维壁垒——希思罗机场的广告牌和不卖饭莱的餐馆
第五章 随机组合概念——集藏纸牌与摩天大楼
第六章 怎样发现组合——流星雨和密码
第七章 引爆你的想法——潜水艇与流行乐
第八章 抓住弹片——电视剧和煮土豆
第三部分 让交叉想法成为现实
第九章 走出误区——暴力与教学
第十章 反败为胜——掌 中电脑与激励的反作用
第十一章 突破人际关系瓶颈——蚂蚁和司机
第十二章 扬长而去——企鹅与沉思
第十三章 承担风险，战胜怯懦——航空公司与连环企业家
第十四章 中庸心态对待风险——大象与流行病
第十五章 踏入交叉点——创造美 第奇效应
注释
作者简介
用户评价
内容机构混乱 不建议购买
评分3 突破领域壁垒——敢于尝试；联想壁垒门槛低；大脑受刺激后激活一条与自身经验有关的反应链，简化但限制横向；创造性需发散思维，不规则路径，边缘地区，不合经验或传统逻辑，冷遇和阻力。
评分于善待“差生”，宽容“差生”。
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分评分
3 突破领域壁垒——敢于尝试；联想壁垒门槛低；大脑受刺激后激活一条与自身经验有关的反应链，简化但限制横向；创造性需发散思维，不规则路径，边缘地区，不合经验或传统逻辑，冷遇和阻力。
评分14 中庸心态对待风险——情感因素，特别是恐惧，使我们对未来患得患失。避开风险陷阱：难以定义和计算，非理性决策，情感总朝向单向变化，1、损失比获得对人影响更大，危机时才愿承担风险；2、沉没成本，果断放弃；3、框架效应，不同视角很重要。承认恐惧，接受可能失败；情感会拉我们回单向变化，意识到才能克服。
评分11 突破人际关系瓶颈——建立新关系网。
评分好
相关图书
![改变1% 人生从此大不同 [Change 1%，100% Change Your Life] pdf epub mobi 电子书 下载](https://pic.qciss.net/11942925/57f9aba9Neeacad5c.jpg)
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版权所有