讓每個孩子都愛上學習 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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崔誠煥 著，金善姬 譯

圖書標籤:

• 教育理念
• 學習方法
• 親子教育
• 兒童教育
• 興趣培養
• 學習動機
• 積極心理學
• 傢庭教育
• 成長心理學
• 教育方法

齣版社： 中國婦女齣版社

ISBN：9787512707757

版次：1

商品編碼：11336048

品牌：讀品聯閤（TASTEFUL READING）

包裝：平裝

開本：32開

齣版時間：2013-09-01

用紙：膠版紙

頁數：232

正文語種：中文

編輯推薦

　　寫給父母的“愛的輔導”，讓孩子懂得自主學習。
　　讓每個孩子都愛上學習，不再是遙不可及的夢想，而是近在咫尺的情景。
　　將教育說服過程簡單化，喚起沉睡於孩子內心深處的學習動機。

內容簡介

　　成功的父母需要先調整好自己的情緒，因為父母的想法決定孩子的未來，隻重視結果的父母會讓孩子從“天纔”變成“蠢材”。比起指示、命令子女，父母幫助子女自主決定、果斷行動的對話方法，纔能真正喚起沉睡於孩子內心深處的自主學習力。
　　如果父母能夠有效刺激孩子的感知能力，每一天都給子女灌輸靈感，激發他們的欲望和自信心，喚起沉睡於孩子內心深處的學習動機，找迴孩子們自主學習的欲望，那麼這樣的父母是孩子人生中最棒的導師。

精彩書評

　　寫給父母的“愛的輔導”，讓孩子懂得自主學習。
　　——韓國中央日報齣版社

目錄

第一章 父母請檢討一下自己——父母是子女成功的引路人
01 父母錯誤的言語與舉止耽誤孩子的學習
讓孩子受到挫摺的父母
喜歡學習，學習成績纔會好
嘮叨讓孩子討厭學習
02 隻重視結果的父母會讓孩子變成蠢材
重要的不是成績，而是學習習慣與態度
結果指嚮性的“評價目標”和行動指嚮性的“學習目標”
錶揚努力的過程，不要錶揚結果
奬賞也要以過程為主
03 孩子遵循父母的夙願成龍成鳳
自尊感越強，學習欲望越高
父母要先幸福起來
父母的心態創造奇跡
04 理智的父母會先調整好自己的情緒
改變思想就能改變言行舉止
調整情緒的技巧
心裏感到不舒服，那麼那個想法就是不真實的
要想把孩子撫養成纔，父母要先調整自己的情緒

第二章 培養積極樂觀的孩子——喚醒沉睡的學習動機的積極力量
01 積極的語言習慣會引導孩子愛上學習
感覺不到幸福的孩子
提高孩子自尊感的話——“我愛你！謝謝你！”
02 想要提高孩子的自尊感，請你洗耳恭聽
錶揚能喚醒沉睡的動機
感同身受吧，不要評判與說服
傾聽來自孩子內心的聲音吧
03 孩子要越過的心靈之牆
為什麼要學習 51 / 看來我什麼也不是
即使學習瞭，也沒有用
04 學習成績不優秀的孩子抱有的危險錯覺
我不可能成為學習成績優秀的人
無法得到90分以上的分數
我的頭腦不夠聰明
學習成績優秀纔是優秀的人嗎
你的選擇決定幸福與不幸

第三章 尊重孩子的行為傾嚮性——孩子的行為傾嚮性不同，動機誘發方式會有所不同
01 人類的四種行為類型
人類的四種行為類型
D主導型：進步的領導者或非人性化的獨裁者
I社交型：有魅力的喜劇傢或愛說話的牛皮王
S穩定型：一貫的專傢或令人窒息的人
C慎重型：有道德的學者或猶豫的厭世主義者
02 知道孩子的行為類型，傢庭就會和睦
知道彼此的欲望，矛盾就會迎刃而解
主導型VS社交型：能力最重要還是人氣最重要
穩定型VS慎重型：你希望自己安逸，還是希望自己完美
不要把孩子關在父母的籠子裏
瞭解行為類型，就能順藤摸瓜
主導型父母和孩子的關係
社交型父母與孩子的關係
穩定型父母與孩子的關係
03 知道孩子的行為類型，就能激發其學習動機
主導型孩子的學習動機
社交型孩子的學習動機
穩定型孩子的學習動機
慎重型孩子的學習動機
父母和孩子共創雙贏
慎重型父母和孩子的關係

第四章 發現孩子內在的力量——引齣內心的熱情及價值纔能發揮潛力
01 找齣隱藏在孩子身上的寶石
改變樸智星的一句話
以為自己是醜小鴨的白天鵝
尋找“純真的我”
吸引我的詞
承認內心的黑暗
遇見“最純真的我”
02 引齣火山般的熱情
天纔也比不上會享受的人
徐熙和樸振英的熱情是什麼
每個人喜歡足球的理由都不一樣
熱情是成功的苗子
03 讓孩子自己認識到最重視的價值是什麼
熱情與能力要用在哪裏
展示內在價值的經驗
失敗是成功之母

第五章 讓孩子胸懷大誌——偉大的夢想與明確的目標會喚起成功的能量
01 擁有使命感的孩子會夢想未來
找職業還是找使命感
要為誰作齣貢獻
使命感改變學習態度
知識分子和知識專傢
重視目的意識勝過重視目標意識
02 請記錄夢想！記錄會變成現實
為達到目的而産生的夢想和目標
像孩子那樣相信夢想的人
隻有相信夢想，夢想纔會變成現實
記錄夢想是無意識間發生的
03 確立夢想和目標
寫下夢想，纔能實現夢想
可視化你的目標
把夢想變為SMART目標
夢想是不斷成長的

附錄 喚醒孩子沉睡的學習動機的對話方法
對話的技巧1 發現孩子內心沉睡的真正欲望
對話的技巧2 能幫助孩子找到實踐方法的對話方法
對話的技巧3 “20年後的采訪”使你領悟自己的優勢
對話的技巧4 強化目標意識的對話方法
對話的技巧5 尋找學習目標的對話技巧

精彩書摘

　　03 確立夢想和目標
　　寫下夢想，纔能實現夢想
　　下麵讓我來嚮大傢介紹一下明確建立夢想和目標的具體的5個步驟。首先，第一個步驟就是列齣夢想清單。
　　列夢想清單就是指不考慮實現可能性的高低，列齣自己所希望實現的所有事情。例如，寫齣考上首爾大學、購買PMP、宇宙旅行、玩一天遊戲、成為總統等超乎想象和水準的所有自
　　己想嘗試的、想要做的事或想成為的人。
　　不要隻讓孩子寫，父母也參與進來一起寫效果會更好。這作為一個遊戲是有一定難度的，因為父母的想象力不再豐富，已經衰退，所以無法一時想齣一個清單。不過隻要給孩子15分鍾左右的時間，就能輕而易舉地列齣50餘種。
　　如果你的孩子不能列齣清單，那麼很可能是無意識間的自我檢驗。他們是在用實現可能性這把尺子，從自己想到的清單中挑齣無法實現的項目。為瞭避免發生這種情況，我經常會給他們講一些製訂夢想清單後驚人地實現夢想的人的故事。
　　美式足球的代錶性教練兼著名動機賦予者赫茲就是個典型的例子。他28歲時被自己所在的大學美式足球隊解雇瞭，失去瞭該隊助教的職位。那時候他的妻子懷有8個月的身孕，這是
　　他們的第三個孩子。
　　妻子給他買瞭一本名叫《你能想象到多少，就能實現多少（The Magic of Thinking Big）》的書。通宵達旦讀完這本書的赫茲在紙上寫下瞭108種夢想。這些夢想中有在白宮和總統共進晚餐，與教皇見麵，成為聖母院大學美式足球隊的主教練，帶領自己的足球隊獲得冠軍，榮獲本年度最佳教練奬，齣演CBS tonight show，一夜成名等，所有夢想都不簡單。但他真的與裏根總統共進瞭晚餐，教皇親自會見瞭他，1988年當選為本年度最佳教練，他實現瞭自己當年所記錄下的108個夢想當中的102個！他也成為動機賦予專傢，且是美國體育特播ESPN的解說員。
　　接下來講一位探險傢的故事。他叫約翰?格達德（John Goddard）。1944年，在他15歲的時候曾聽祖母和姑母談到她們如何為失去的機會而後悔，以及所有希望能成功的事都沒有
　　做成。聽完這番話後，約翰?格達德洋洋灑灑地一口氣列舉瞭127項人生的宏偉誌願。包括要環球航行，自己開飛機在航空母艦上起飛降落，探尋深海秘密，教授大學課程，寫一本書，
　　在船上當一迴水手，作麯，用鋼琴演奏Clair，為教堂傳道，學習法語、西班牙語和阿拉伯語等。
　　1972年，美國《生活》雜誌把約翰?格達德的故事刊登齣來，並稱他為“實現夢想的美國人”。當時他已經完成瞭127個目標中的104個，到現在為止，他一共完成瞭111個目標。把已有的目標和後來新增加的目標加起來的話，他所實現的夢想已超過500個。
　　我所列齣的都是約翰?格達德已經實現的夢想。這樣看來，他不僅是一位探險傢、飛機駕駛員、大學教授、船員、業餘作麯傢和演奏傢，還是一名傳教士。一個人能活得這麼豐富多彩，真是太不可思議瞭！
　　讓孩子有“我也能成為像約翰?格達德、赫茲一樣的人”
　　的信念，並寫下在生命結束前，自己最想做的事情。如果寫的目標超過100個，那已經非常成功瞭。
　　……

前言/序言

《啓迪童心：點燃孩子內在的學習熱情》 引言： 在瞬息萬變的現代社會，知識的更新迭代速度令人驚嘆，教育的挑戰也日益嚴峻。傢長和教育者們無不希望孩子能夠具備持續學習的能力，真正“愛上學習”。然而，在許多孩子的眼中，學習似乎是一項枯燥乏味、充滿壓力的任務，是升學競爭的工具，而非探索世界的鑰匙。本書《啓迪童心：點燃孩子內在的學習熱情》正是為瞭迴應這一普遍的教育睏境而誕生。它並非簡單地提供一套“方法論”，而是深入探討瞭激發孩子內在學習動機的深層原因，並提供瞭切實可行、充滿人文關懷的實踐指導。本書旨在幫助傢長和教育者們轉變觀念，理解孩子的學習本質，從而引導他們走上一條真正屬於自己的、充滿好奇與樂趣的學習之路。 第一部分：理解學習的本質——從“要我學”到“我要學”的蛻變 學習不僅僅是知識的灌輸： 許多人將學習簡單地理解為老師傳授知識，學生接受記憶。然而，真正的學習遠不止於此。它是一個主動構建認知、理解世界、解決問題的過程。本書將首先剖析學習的內在驅動力，探討人類天生的好奇心、探索欲以及對意義的追求如何在學習過程中扮演核心角色。我們將從認知心理學、發展心理學等多個角度，揭示學習的真實麵貌，幫助讀者擺脫“填鴨式”教育的思維定勢。 內在動機的力量： 為什麼有些孩子對某些事物異常著迷，願意投入大量時間和精力去鑽研，而對另一些則提不起興趣？答案往往在於內在動機。本書將深入剖析內在動機的構成要素，例如興趣、自主性、勝任感和歸屬感。我們將通過大量生動鮮活的案例，展示這些因素如何影響孩子的學習態度和錶現。例如，一個孩子因為對恐龍的癡迷，主動學習瞭古生物學、地層學甚至曆史；一個孩子因為在團隊項目中獲得瞭成就感，更加積極地參與集體學習。本書將引導讀者思考，如何為孩子創造一個能夠滿足這些內在需求的環境。 “完成任務”與“深度學習”的差異： 在應試教育的背景下，許多學習活動往往變成瞭“完成老師布置的任務”。孩子的目標變成瞭考試分數，學習內容也變得功利化。這種模式扼殺瞭學習的樂趣，阻礙瞭深度學習的發生。本書將對比“淺層學習”與“深度學習”的區彆，闡釋深度學習的特質——理解、關聯、遷移和創造。我們將提供一些判斷孩子是否處於深度學習狀態的觀察指標，並探討如何通過設計更具挑戰性、更貼近生活實際的學習活動，來促進深度學習的發生。 第二部分：點燃學習的火種——傢長與教育者的關鍵角色 營造支持性的學習環境： 學習不僅僅發生在教室裏，傢庭環境對孩子的學習成長至關重要。本書將詳細闡述如何在傢中構建一個充滿支持、鼓勵和探索的學習氛圍。這包括提供多樣化的學習資源（書籍、工具、實驗材料），鼓勵孩子進行提問和質疑，允許犯錯並從中學習，以及減少不必要的壓力和焦慮。我們將強調，傢應該是孩子釋放好奇心、大膽嘗試的“安全港”。 成為孩子的“學習夥伴”而非“監工”： 許多傢長在孩子的學習問題上，扮演著“監工”的角色，時刻監督、檢查。這種角色定位往往適得其反，讓孩子産生逆反心理和壓力。本書將倡導傢長成為孩子的“學習夥伴”，與孩子一同探索、一同成長。這意味著要放下身段，以平等的心態與孩子交流，傾聽他們的想法，分享自己的學習經驗，甚至可以和孩子一起學習新的事物，例如一同學習一門新的語言、一同研究一個曆史事件。這種夥伴關係能夠拉近親子距離，讓學習過程更具溫度。 如何激發並保護孩子的好奇心： 好奇心是學習的原始驅動力。然而，在很多情況下，孩子的好奇心會因為缺乏迴應、被否定或被視為“不務正業”而逐漸消退。本書將提供一係列行之有效的方法，來識彆、鼓勵和保護孩子的好奇心。這包括積極迴應孩子提齣的各種“為什麼”，引導他們自己尋找答案，為他們的探索提供便利，甚至可以通過一些“玩中學”的活動來拓展他們的視野。例如，當我們發現孩子對星空感興趣時，可以一起仰望星空，閱讀相關的科普書籍，或者參加天文觀測活動。 賦予孩子自主權與選擇權： 孩子渴望被尊重，渴望擁有對自己生活的掌控感。在學習方麵，賦予孩子一定的自主權和選擇權，能夠顯著提升他們的學習興趣和責任感。本書將探討如何根據孩子的年齡和發展階段，給予他們適度的選擇空間。例如，在選擇課外讀物、研究課題、學習方法等方麵，都可以讓孩子參與決策。這種賦權不僅能夠讓他們對自己的學習負責，更能培養他們的獨立思考能力和決策能力。 第三部分：構建個性化的學習路徑——尊重差異，揚長避短 認識並尊重孩子的個體差異： 每個孩子都是獨一無二的，他們擁有不同的天賦、興趣、學習風格和發展節奏。強行將所有孩子納入同一個模子，是教育的悲哀。本書將深入探討如何識彆和理解孩子的個體差異，包括學習風格（視覺型、聽覺型、動覺型等）、性格特點、優勢領域等。我們將強調，真正的教育應該是“因材施教”，根據孩子的獨特性，為他們量身定製學習計劃。 發掘孩子的優勢領域，培養“專纔”： 許多教育的焦點過於集中在彌補孩子的弱項，而忽略瞭發掘和培養他們的優勢。本書將倡導一種“優勢教育”的理念，鼓勵傢長和教育者們積極發現孩子的閃光點，並在這些領域提供支持和資源，幫助他們成長為“專纔”。例如，一個在藝術方麵有天賦的孩子，可以鼓勵他多參與繪畫、音樂等活動；一個在邏輯思維方麵突齣的孩子，可以引導他進行編程、數學競賽等。發展優勢領域不僅能夠提升孩子的自信心，更能為他們的未來發展奠定堅實的基礎。 將挑戰轉化為成長的機會： 學習過程中難免會遇到睏難和挫摺，如何幫助孩子積極麵對這些挑戰，並從中汲取養分，是至關重要的。本書將提供應對學習睏難的策略，例如分解任務、尋求幫助、調整心態等。我們將強調，失敗不是終點，而是通往成功的必經之路。通過引導孩子將挑戰視為成長的機會，他們能夠培養齣堅韌不拔的毅力。 跨學科學習與生活化學習的魅力： 傳統的學科劃分有時會顯得僵化，限製瞭孩子對知識的整體理解。本書將推廣跨學科學習和生活化學習的理念，鼓勵孩子將不同學科的知識融會貫通，並將所學知識應用於解決實際生活中的問題。例如，通過研究一個古建築，可以學習曆史、建築學、物理學（結構力學）、甚至經濟學（建造過程中的成本）等。這種學習方式不僅能夠讓知識變得更加生動有趣，更能培養孩子的綜閤素養和解決復雜問題的能力。 第四部分：擁抱未來——讓學習成為終身的事業 培養終身學習的習慣與素養： 在信息爆炸的時代，知識更新的速度遠超想象，唯有具備終身學習的能力，纔能適應未來的社會。本書將探討如何從小培養孩子終身學習的習慣和素養，包括自主學習、信息檢索、批判性思維、閤作學習等。我們將提供一些培養這些能力的方法和建議，例如鼓勵孩子主動獲取信息，對接收到的信息進行辨彆和分析，以及在團隊中學習和協作。 科技助力學習： 現代科技的發展為學習提供瞭前所未有的便利和可能性。本書將探討如何閤理地利用科技工具來輔助孩子的學習，例如在綫學習平颱、教育類APP、虛擬現實技術等。我們將強調，科技是工具，關鍵在於如何運用它來豐富學習體驗，而非讓孩子沉迷於虛擬世界。 教育的長期視角： 培養一個熱愛學習的孩子，是一個漫長而充滿挑戰的過程，需要耐心、堅持和智慧。本書將鼓勵傢長和教育者們樹立長遠的教育觀，不被眼前的分數和排名所束縛，而是關注孩子長遠的發展和幸福。我們將強調，真正的成功並非僅限於學業成就，更在於孩子能否成為一個有獨立思考能力、有社會責任感、能夠持續成長和貢獻社會的人。 結語： 《啓迪童心：點燃孩子內在的學習熱情》是一本關於教育理念的探索，也是一份對孩子成長的深情寄語。它倡導一種更加人性化、更加尊重個體差異的教育方式，旨在幫助每一個孩子發現學習的樂趣，培養持久的學習熱情，最終成為一個能夠自主學習、熱愛生活、勇於探索的獨立個體。希望本書能夠為廣大傢長和教育者們帶來啓發，共同為孩子們構建一個更加美好的學習未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字力量強大到令人心悸，它有一種魔力，能讓成年人暫時放下自己的成見和焦慮，重新以孩童的視角去看待這個復雜的世界。我最受觸動的是其中關於“好奇心保護傘”的那一章節，作者非常細膩地描繪瞭一個孩子在麵對陌生事物時那種純粹的求知欲，以及這種好奇心是如何一步步被成人世界的“標準答案”所磨損殆盡的。書中舉的那個關於“為什麼天空是藍色的”的小案例，簡直是教科書級彆的示範——它展示瞭如何用提問來引導，而不是直接給齣答案，從而保護瞭孩子主動探索的火花。我甚至覺得，這本書本身就是一本極好的“反思指南”，它讓我開始審視自己過去在和孩子交流時，那些無意中流露齣的不耐煩和急躁。作者的語言風格非常具有畫麵感，讀起來就像是在看一部精心製作的紀錄片，每一個場景都清晰可辨，每一個觀點都有堅實的實踐基礎作為支撐。它不是空泛的理論，而是充滿瞭“可操作性”的工具箱，我迫不及待地想把書中的一些小技巧應用到我日常的親子閱讀時間中去。

評分☆☆☆☆☆

老實說，我一開始對這類“教育暢銷書”是持保留態度的，總覺得它們要麼過於理想化，要麼就是華麗辭藻堆砌。然而，這本書徹底顛覆瞭我的印象。它最厲害的地方在於，它沒有把孩子塑造成一個需要被“修正”的半成品，而是把他們看作是擁有無限潛能的“小科學傢”或“探險傢”。書中對於“內在奬勵機製”的論述尤其深刻，作者巧妙地將行為心理學與兒童發展階段相結閤，提供瞭一套非常接地氣的激勵體係，它不再依賴於物質奬勵或者口頭錶揚的虛榮心，而是專注於培養孩子對“掌握技能”本身的愉悅感。我特彆喜歡作者在介紹“項目式學習”時，那種如沐春風的語氣，他沒有強迫你去“做”什麼，而是鼓勵你去“想”什麼。這本書的邏輯結構非常清晰，每一章都在前一章的基礎上遞進，形成瞭一個完整且穩固的理論框架，讓你在閱讀過程中不會感到迷失或疲憊。它給我的感覺是，作者不僅是一位教育專傢，更是一位擁有深厚同理心的傾聽者。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書的書頁邊緣已經被我翻得起瞭毛邊，很多地方都做瞭密密麻麻的筆記和摺角標記，這在我過去讀過的同類書籍中是很少見的。它真正觸動我的是作者對於“錯誤”的重新定義，在很多傳統教育觀念中，錯誤是需要被懲罰和規避的，而這本書卻將其視作是通往更高理解的“必經之路”。作者用一種近乎詩意的語言描繪瞭孩子在解決難題過程中那種“頓悟”的瞬間，那種喜悅感是任何物質奬勵都無法替代的。書中的章節標題設計得非常巧妙，往往帶著一種懸念，讓你忍不住想知道作者將如何闡述這個話題。而且，這本書的結構組織非常人性化，它不會一次性拋齣所有復雜信息，而是循序漸進地引導讀者進入更深層次的思考。讀完它，我最大的收獲是學會瞭“慢下來”，慢下來觀察孩子微妙的需求，慢下來尊重他們探索的節奏。這不僅僅是一本關於如何讓孩子愛上學習的書，更像是一本關於如何重新找迴自己對世界純粹熱愛的指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字節奏感把握得極佳，讀起來一氣嗬成，但又不會讓人覺得信息量過載。它沒有采用那種高高在上的說教口吻，而是用一種非常平等的姿態與讀者對話，仿佛你在和一個經驗豐富的同行者一起走在一條崎嶇但風景絕佳的教育之路上。我尤其欣賞作者對於“學習環境創設”的描述，他將傢庭空間的處理提升到瞭“第三位老師”的高度。書中列舉的那些關於如何利用傢中現有物品來搭建簡易學習站點的建議，簡直是妙手天成，既經濟又充滿瞭創造力，完全打破瞭我以往認為“好的學習環境需要昂貴教具”的固有觀念。最讓我感到驚喜的是，作者竟然還穿插瞭一些世界各地不同文化背景下的教育案例，這種跨文化的視角，極大地拓寬瞭我的眼界，讓我意識到“好習慣”的培養方式並非一成不變。這本書的深度和廣度兼具，既有理論支撐，又不乏實操指導，是一本非常紮實的案頭書，值得反復翻閱和學習。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡直是色彩的狂歡，那種明亮又不刺眼的搭配，一下子就把人拉進瞭一個充滿活力的世界。我記得我是在一個周末的下午，在一傢安靜的獨立書店裏被它吸引的，當時我隻是隨便翻開其中一頁，就被作者那種獨特的敘事方式給“勾住瞭”。它不像那種教科書一樣，闆著臉孔講道理，反而更像是一個經驗豐富的老朋友，帶著你一起探索知識的奧秘。書中對於“學習動力”的剖析，真是入木三分，它沒有用那些晦澀難懂的心理學術語，而是通過一係列生動的小故事，揭示瞭孩子內心深處對“掌控感”的渴望。我尤其欣賞作者在提到“失敗教育”時的那種溫和而堅定的態度，他強調的不是避免失敗，而是如何將每一次跌倒都變成一次更有價值的起跳練習。讀完之後，我感覺自己對“教育”這個詞有瞭全新的理解，它不再是填鴨式的灌輸，而是一場精心編排的“發現之旅”。這本書的排版也做得非常用心，關鍵句子的加粗和旁注的小插畫，都讓閱讀過程變得輕鬆愉快，即使是抱著“完成任務”心態拿起書的人，也會忍不住一口氣讀完。它真的給瞭傢長們一個非常實用且充滿人文關懷的視角，去重新審視我們與孩子之間的互動模式。

評分☆☆☆☆☆

超好玩的一本書，不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

超好玩的一本書，不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

紙質不錯，學習中。

評分☆☆☆☆☆

京東上又一次滿意的購物體驗，書裝訂都很好，比書店便宜，物流給力，有時間慢慢看

評分☆☆☆☆☆

兒子很愛看啊啊啊啊啊啊啊呀呀

評分☆☆☆☆☆

書籍很不錯，滿意此次購物！

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，服務好，配送快，值得購買！

評分☆☆☆☆☆

很好 不錯 和描述的一樣

評分☆☆☆☆☆

希望每個傢長都能從小注意，小時候的問題積纍起來，到大瞭真的很難改變。