故事知道怎么办：2给孩子的101个治疗故事 [Therapeutic Storytelling:101 Healing Stories for Children] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[澳] 苏珊·佩罗 著，[澳] 琳恩·泰勒 绘，春华，淑芬 译

图书标签:

• 儿童心理学
• 治疗性故事
• 亲子关系
• 情绪管理
• 行为问题
• 故事疗法
• 儿童教育
• 心理健康
• 成长
• 育儿

出版社： 天津教育出版社

ISBN：9787530976425

版次：1

商品编码：11503682

包装：平装

丛书名： 故事知道怎么办

外文名称：Therapeutic Storytelling:101 Healing Stories for Children

开本：16开

出版时间：2014-08-01

用纸：胶版纸

页数：352#

内容简介

　　《故事知道怎么办：2给孩子的101个治疗故事》是她结合在世界各地举办工作坊的经验，精选了101个针对孩子的各种挑战性行为的疗愈性故事，鲜活生动，充满智慧和洞见，字里行间流露出对孩子的理解和爱。
　　《故事知道怎么办：2给孩子的101个治疗故事》可启发父母及老师看到孩子各种行为背后的原因，以富有想象力的方式真正帮助到孩子。
　　对于父母以及所有认为自己对孩子们成长和发展有责任的人来说，这是非常必要的学习。

作者简介

　　苏珊·佩罗，住在澳大利亚东海岸，是三个男孩的妈妈，一位孙辈众多的祖母；她是一位“故事医生”，资深幼儿教师，有超过三十年的教学、教师培训、家长教育的经验。1986年苏珊在拜伦湾创办了澳大利亚的第一所华德福幼儿园。2000年她在澳大利亚南十字星大学开设了讲故事的课程，2001-2003年参与由澳大利亚政府资助的“儿童故事治疗”研究项目。苏珊在世界各地为教师、家长和治疗师们举办故事工作坊和讨论会，足迹遍及非洲、欧洲、美国，近几年还把她的故事带到了亚洲和中国。她此前创作的故事结集为《故事知道怎么办》一书，该书被翻译成多种语言，包括中文、葡萄牙语、克罗地亚语等等。琳恩·泰勒，澳大利亚艺术家。曾就读于英国布里斯托尔大学、新英格兰大学及澳大利亚昆士兰大学，现居澳大利亚新南威尔士州。

内页插图

精彩书评

　　苏珊·佩罗用非常简练的语言来传递那么美好而且非常有效的信息。通过故事，让孩子们从中获得这些故事中的智慧。对于父母以及所有认为自己对孩子们成长和发展有责任的人来说，这是非常必要的学习。
　　——克里斯蒂娜克·劳福德，教育心理学专家，爱尔兰

　　通过灵感所创作的治疗性故事是这样的美妙动人，因为它们是这么简单易行，效果又是那么的出奇！
　　苏珊为我打开了通向孩子们心灵的另一扇门。
　　——比加尔·沙，“我的学校—--蒙台梭利”负责人，肯尼亚

　　我经常对于孩子的挑战性行为或者异常状况感到束手无策，而苏珊·佩罗的一些简单技巧却能让这些一下子消失了，谢谢苏珊·佩罗给我带来能“疗愈”孩子们心灵的礼物。
　　——沙丽妮·克里斯托多罗 ，老师/家长，新加坡

　　我要向苏珊·佩罗表达我最诚挚和最深沉的感谢，因为她所分享的礼物和经验以及那些包罗万象的方法的确有效，我们可以找到一些讲故事的人并能够相互支持。我感觉自己就像是一颗汁多味美的李子一样——充满活力和灵感，而且非常积极……
　　——莫妮克，社会工作者，澳大利亚

目录

第一部分 创作治疗性故事
第一章 故事创作的结构模型
什么是治疗性故事
编织故事的框架
积极的解决方案
隐喻的奥秘和魅力
象征障碍和帮助的隐喻
选择隐喻的小窍门
选择隐喻时的注意事项
制造张力一情节
年龄不同，情节不同
小道具的价值
关于道德伦理的问题
针对不同情况来改编故事
修改故事的结局
简单自有其好处
适合所有年龄的疗愈故事
适合于成年人的故事
适合青少年的疗愈故事

第二章 让故事的生命力流淌出来
“故事骨架”
想象力练习
“故事包”的故事
第二部分 101个治疗性故事
故事骨架
阅读或讲述

第三章 生气／攻击／打人／抓人／咬人
鼓槌
有个男孩将身体当鼓敲
谁想敲这只大大的鼓
我走走走
小河马的新牙齿
丛林里的聚会
小木棒会唱歌
小袋鼠
亲密的拥抱
水手男孩
长满刺的豪猪
用双手做好事的流浪小矮人
红色浆果和灵巧的松鼠
小小铅笔
大象的鼻子
“故事骨架”——骑士、龙和公主

第四章 担忧／不安／害怕
影子巨人
玫瑰与刺
蚂蚁与风暴
闪闪发光的河
金色的笛子
星星孩的旅行
海贝的歌
蜜蜂
玫瑰鹦鹉和草莓园
小船和海豚
不完美的房子
“故事骨架”——不完美的汽车／不完美的花园

第五章 欺凌／排斥／嘲弄
聪明的蜥蜴
彩虹色
金色的海豚
巴巴辛巴
横行霸道的熊
怕热的河马
花中之王
“故事骨架”——海豚和暴风雨

第六章 死亡／濒死／疾病
天国的魔力
黄鹂鸟和樱桃树
爷爷的月光斗篷
蝴蝶
来自天国的布娃娃
乌龟和市场巴士
兔子、鹦鹉和熊
彩虹鸽
国王和他的三个儿子
“故事骨架”——马拉松赛跑者

第七章 不尊重／不关爱（对自己／他人／事物）
帽子的一天
外套的一天
“谢谢你”公主
科普瑞：非洲的冬至日故事
树袋熊一家
弯曲的树
海洋游乐场
“故事骨架”一金色羽毛

第八章 破坏行为／焦躁不安／过度兴奋
珠珠找朋友
三口锅
田鼠潘雅
三匹小马
跳蚤市场里的曼迪
树袋熊帮忙建水坝
鸡蛋花的礼物
“故事骨架”——蚂蚁们的盛宴

第九章 不诚实／偷偷摸摸
野兔朱尼珀
森林男孩和红鞋子
农夫和魔法棍
小贩和帽子
“故事骨架”——银色的树枝

第十章 离婚／分居／混合家庭
蜗牛一家
你小时候的大事儿
星期六
孩子和蝴蝶
棕色的小球茎
神奇的饭锅
“故事骨架”一企鹅、塔、蘑菇和独木舟

第十一章 挑剔／抱怨
挑食的维尼
白鹤和雨
狼宝宝
小象不想走路
“故事骨架”——扎头发的故事

第十二章 不宽容／缺乏对自己和他人的接纳
蜗牛西尔维斯特
季节
独木舟女孩
三只蝴蝶
彩虹马
鼓手男孩
“故事骨架”——雪橇比赛和一些其他想法

第十三章 缺乏信心／韧性不够
长翅膀的马
小矮人和金色的皇冠
小猪和猎狗
闪亮的星星
小金马
未来之光
阿里阿德涅的线——故事、手工和迷宫游戏
“故事骨架”——魔法斗篷

第十四章 性侵犯／性意识
尤嘉和眼镜蛇
毛毛虫
公主和镜子
“故事骨架”——破碎的娃娃、狮子和鳄鱼

第十五章 害羞／孤僻／自卑
害羞的小雏菊
害羞的罗伯特
孤独的知更鸟
兔小丑
小北极熊
“故事骨架”——巫师、仙女、美人鱼和人鱼王子

第十六章 骂人／大喊大叫／说傻话
唱歌的蛇和跳舞的熊
库里和笑翠鸟
男孩和白色的珍珠贝壳
琴鸟要学鹦鹉叫
吵闹的钟
“故事骨架”——假面人、猴子、龙卷风、狮子和王子们

第十七章 如厕困难／尿床
被藤壶覆盖的鱼
桉树
渗漏的屋顶
晚安，好好睡觉，祝福你
一个叫“彩虹”的娃娃
“故事骨架”——蒲公英、粑粑房子和大海花园

第十八章 固执倔强／缺乏社交意识
小罅垺和它发光的石鼓
总是说“不”的挖掘机
农场里的一个朋友
薄雾中的长颈鹿推嘎
湖的守护者
一个贝壳礼物
金色的星星
“故事骨架”——房子受够了!

精彩书摘

　　选择隐喻的小窍门选择与特定行为直接相关的隐喻在为某种特定行为编写故事时，可以为这种行为的主要特征寻找具有类似特征的动物、鸟雀、昆虫或物品，从中获得隐喻的线索，例如：爱打架的河马（或许不宜用花儿或者蝴蝶来隐喻爱打架的孩子）；喜欢攻击的大象（打人的行为）；砰砰大响的鼓槌（长久的喧哗）；害羞的雏菊（退缩的行为）。
　　也能够用那种反常的例子。例如，如果想用故事帮助孩子克服懒惰，认真学习，可以从一只懒惰的小蜜蜂开始讲起（蜜蜂通常都很勤劳，这是个异常的反例），然后再讲述这只小蜜蜂是怎样克服各种障碍的，最后，这只蜜蜂变得非常勤劳，并开心地去创造。
　　从孩子们菲常喜欢的事物中选择主要的隐喻为特定的孩子创作故事之时，可以利用孩子们所喜爱的动物或者玩具来构思隐喻，或者从他们周围的环境中寻找线索。这个孩子热爱马、小白兔、海豚或火车吗？这个孩子生活在河边，森林中或者城市的高楼大厦中吗？孩子在家中或者学校中的哪些自然环境和日常体验可以用来作为隐喻呢？如果知道孩子最喜欢的颜色，甚至也可以在这里派上用场。我在第一年的教学经验中认识到了这个简单的事实。当时我迫切需要构思一个故事来帮助一个5岁的男孩，在讲故事时他常常会吹灭蜡烛并将其他孩子从座位上推开。我需要设法吸引他的注意力，并帮助他安静下来，让他听我讲故事而不是四处捣乱。有一天下午，他的妈妈问我是否知道哪里可以买到金色的布匹，下周是她儿子的生日，她想为她的儿子制作一件金色的斗篷。她补充说，金色是他最爱的颜色。
　　知道了这条线索以后，我开始寻思我收集起来的民间传说和童话故事，并找到了这样一个故事：故事中有一棵大树，这棵树上有一个充满魔力的大门，但是只有用金钥匙才能打开这扇门。记住了这个故事以后，我准备在下周采用木偶戏表演的方式来讲述这个故事。我制作了一把金钥匙（从硬金卡片上剪下来），并将它作为道具藏在故事桌的篮子里面。在创意游戏期间，我平静地将这个男孩叫到一旁，告诉他放钥匙的位置，并问他是否愿意在木偶戏表演中做我的助手。我向他解释说，我需要他在讲故事的过程中替我保管篮子，并在需要打开魔门的时候将金钥匙递给我。在讲故事的过程中，他破天荒地首次在集体活动中坐在座位上纹丝不动（腿上放着小篮子），从那之后，他开始积极而专注地聆听故事。那把金钥匙所打开的，不仅仅是树上的魔门！多年之后，我也使用了类似的方式，当时，有个孩子喜欢在讲故事的时候搞些丑八怪动作（当其他孩子都坐着听故事的时候，他经常头手倒立）。这个孩子非常喜欢小丑，因此我找了这样一个故事：在故事中，顽皮的丑小鬼玩了很多好玩的戏法（翻跟头、头手倒立等），我在木偶戏表演中用小玩偶来表演这些戏法。这个孩子完全被这个木偶戏吸引住了，这似乎让他摆脱了那种顽固的行为，帮助他安静地聆听故事。当然，在游戏时间，我给了这个孩子足够多的机会去玩小丑的戏法。
　　从孩子们的课堂话题／内容或他们自己的生活中选择隐喻如果要为全组或全班的孩子编写故事，我们可以从孩子们的课堂主题或乐于了解那些身穿盔甲的骑士们和他们的英勇事迹。在关于欺负别人的故事中，可以加入（隐形的）魔力盾牌或护身王冠。也许孩子生活在海边的小镇上，刚刚在退潮的时候去过海滩，发现了正在暗礁洞口四处张望的章鱼。在家中或学校中的创意游戏时间，需要利用想象力来帮助孩子们集中注意力，并让喜欢捣乱的玩耍者安静下来，所以父母或者老师们可以用海洋生物的隐喻来编写故事，例如，有只章鱼长有很长的触须，老是喜欢碰翻东西，后来，有只小鱼帮助了它。
　　选择幽默或者夸张的隐喻在构思隐喻的时候，并没有又快又可靠的规则。
　　记住，故事并不是非常讲究“规则”！有时候幽默很有帮助。例如，如果想通过故事来纠正孩子过度兴奋的破坏性行为，可以用“红色旧帽子”的隐喻，随着越来越多的动物们住到潘雅的房子里，氛围开始慢慢变得焦躁不安，非常混乱。最后赶来的动物是土狼，当它到达时，它（采取有趣而夸张的方式）极好地平复了这种心情。土狼坐在帽子上，并发出“嗬嗬”的大笑声。因为它以为自己将所有的朋友都坐扁了。但所有的动物们从帽子旁边的小孔中钻出去了，土狼上当了。故事的转变（和其中的隐喻）采用简单而幽默的夸张方式，引领听众感受到了混乱的状态，然后又重新恢复了平静和轻松感。将这种故事改变成戏剧表演可以增强治疗的效果。
　　……

前言/序言

　　21世纪是一个充满巨大挑战和不确定性的时代。
　　面对变化无常的未来，我们可以给孩子和年轻人提供些什么呢？我们很难跟上现代社会的变化步伐，很容易觉得自己生活在时间“高压锅”里。自从工业革命以来，时间的概念——曾经来源于大自然的四季循环——如今受着经济的主宰，这体现在“时间就是金钱”或者“抢时间”等诸如此类的说法中。
　　在这个后现代社会，我们过分热衷于速度，这体现在快餐、光速因特网、即时全球文本信息、速读等的文化中。为了应对这些变化，人们发明了各种药物来帮助我们跟上这种速度，同时又用其他的药物来帮助我们重新镇定下来。作为一个心理学家、教育家以及未来主义者，我充分意识到，短期效益主义弥漫在我们的文化之中。人们带着孩子，急急忙忙地参加各种各样的活动，以便确保他们能够具有“竞争力”。
　　我常常问自己，父母到底花了多少高质量的时间来陪伴自己的孩子呢？今天，数量惊人的父母们开始认为，自己没有时间给孩子们讲故事。而有钱的父母好像都认可了广告神话，以为给孩子买最新款式的电脑和手机，就能给他们带来幸福，仿佛那些现成的屏幕图像能够取代孩子的想象力以及他们对世界的创造性反应。
　　然而孩子们真正需要的，首先就是坐在父母的膝盖上．或者坐在他们脚下的地板上，听他们讲那些好听的故事。苏珊．佩罗知道这些，她的著作也在促使我们意识到这个问题。
　　过去10到15年出生于富裕国家的孩子从来无法想象，没有各种通信技术的世界将会是什么样子的。甚至在非洲，苏珊在那里做研究时发现，电视已经替代了讲故事的老奶奶的角色。
　　越来越多的证据显示，当孩子们过多地运用电脑和其他屏幕媒介来交流的时候，他们就会和周围的世界越来越隔绝。奇怪的是，所有这些电子“联系”恰恰阻止了孩子们接触到自己真实的人性和周围的自然环境。此外，越来越多的幼儿园孩子说话的年龄已经大大“推迟”，这可能是因为面对面沟通或倾听他人说话的机会大大减少了。这是教育领域的一颗定时炸弹，我们可以想象得到，它可能会在未来十年发生爆炸。
　　马歇尔·麦克卢汉在十几年前曾提出，每种先进技术的出现，将会削弱人类与生俱来的能力。例如，随着年轻人越来越多地依靠电子邮件和手机短信进行沟通，这将会大大减少鲜活的友谊所带给我们的丰富感受。相比而言，当充满活力的故事讲述者坐在孩子们身旁时，这能够让孩子们体会到声音、语调、眼神接触、姿态、面部表情、身体语言、情绪反应以及内心感受等各种细微而丰富的差别。
　　未来主义者、和平研究员伊莉斯．博尔丁提出：我们越是能够生动地想象未来，我们就越有可能去创造那样的未来。故事和艺术品越是激发出孩子们的想象力，他们就越会更多地发展自己的能力，描绘他们对自己和世界的期望，并更积极地实现这个目标。
　　无论是在全球、各区域还是在小地方，我们都非常需要新的视野。许多人已经意识到当前全球的混乱局面——环境的、社会心理的、政治的一这些都是文化崩溃的表现，随之而来的则是安全感和心灵慰藉的缺失。与此同时，很多人，包括我在内，也觉察到了黎明前的微弱曙光。
　　苏珊·佩罗的第二本书《故事知道怎么办2：给孩子的101个治疗故事》就是黎明前的这种曙光，它让我们看到了希望，我们可以真正地扭转并解决我们自己给自己制造出来的一些问题。因为大多数人接受的教育都是碎片化的，过度抽象的，这让我们所获得的知识往往与我们的心灵割裂开来，使我们无法聚集勇气，从而无法做出具有创造性的改变。苏珊向我们表明，故事可以填补这种缺失。故事有力量将我们头脑中的知识与心灵中的感受重新联系起来；它们可以启发我们、鼓励我们，并让我们有能力采取必要的行动，让我们的子孙在这个世界上生活得更美好。
　　故事可以打开孩子们的心灵，并让孩子们重新感受自己的心灵。这本身就具有治疗作用。通过讲述孩子们真实生活中面临的困难，苏珊的治疗性故事还能发挥更多的作用。这本书会改变孩子们的生活，同时也可以启发成人读者创作并讲述更多的疗愈性故事。
　　詹尼弗·吉德利博士墨尔本皇家理工大学研究员兼世界未来研究联盟主席

《故事知道怎么办：给孩子的101个疗愈故事》 一本点亮心灵、抚慰童真的珍贵宝藏 在孩子的成长道路上，他们会遇到形形色色的情感挑战：害怕黑暗、担心分离、面对挫折、感到生气、或是迷茫于人际关系。这些小小的风暴，虽然看似微不足道，却可能在他们幼小的心灵中留下深刻的印记。而神奇的故事，正是那个能够悄悄走进孩子内心，给予他们理解、引导和力量的温柔之手。《故事知道怎么办：给孩子的101个疗愈故事》正是这样一本承载着智慧与关爱的宝藏，它以101个精心打磨的疗愈故事，为孩子们构建了一座理解和接纳自我的桥梁，为家长和教育者提供了倾听与陪伴的有力工具。 这本书的独特之处，在于它深刻地理解孩子的情感世界。作者并非简单地讲述一个个“好孩子”的故事，而是直面孩子成长过程中必然会经历的各种困惑与不安。在这里，我们能听到小兔子因为不敢独自睡觉而悄悄哭泣，小松鼠因为害怕第一次去学校而心跳加速，小熊因为摔了一跤而感到疼痛和沮丧，小狐狸因为和小伙伴闹别扭而感到孤单和愤怒。这些故事的主人公，就像我们身边的每一个孩子一样，有自己的优点，也有自己的烦恼，他们会犯错，也会迷茫，但最重要的是，他们也在不断地学习如何去面对和解决这些问题。 本书精心编织的101个故事，涵盖了孩子成长中可能遇到的几乎所有常见情绪和情境。例如，当孩子对未知感到恐惧时，一个关于勇敢的小刺猬的故事，会用生动有趣的方式告诉他们，即使感到害怕，也能找到内心的勇气去尝试；当孩子因为得不到想要的东西而感到沮丧时，一个关于懂得等待的小蜗牛的故事，会教会他们耐心和接受；当孩子在和小伙伴的互动中产生冲突时，一个关于学会分享的小鹿的故事，会引导他们理解同理心和合作的重要性。 这些故事的语言朴实而富有诗意，每一个字句都经过反复推敲，力求贴近孩子的认知水平，同时又不失韵味。作者巧妙地运用拟人化、比喻、象征等修辞手法，让抽象的情绪变得具体可感，让复杂的道理变得易于理解。比如，当描述孩子的焦虑时，可能会将它比作一个“缠绕在心口的毛线团”，让孩子能够形象地感知自己的情绪；当讲述如何处理愤怒时，可能会将它描绘成“一股想要喷发的火山”，然后引导孩子找到“冷静的流水”来浇灭它。这种形象化的表达，能够有效地引起孩子的共鸣，让他们觉得自己被理解，并且知道自己并不孤单。 更重要的是，每一个故事都蕴含着深刻的“疗愈”力量。这种疗愈，并非是神奇的魔法，而是通过故事中的角色所展现出的积极应对方式、成长性思维以及情感的疏导来完成的。故事中的主人公们，在遇到困难时，不会被动地等待奇迹发生，而是会积极地思考，尝试不同的方法，或者向他人寻求帮助。他们学会了如何表达自己的感受，如何管理自己的情绪，以及如何从错误中学习，变得更加坚强。 例如，在关于“害怕分离”的故事里，作者可能不会简单地说“别怕”，而是通过一个关于小鸟妈妈如何安抚依依不舍的雏鸟的故事，展现了爱的传递和信任的建立。小鸟宝宝可能还是会想妈妈，但故事会引导它去发现，妈妈的爱一直都在，它也可以尝试着去看看外面的世界，并且知道回家时妈妈依然在那里等着它。这种循序渐进、充满关怀的引导，能够帮助孩子逐步克服分离的焦虑，建立安全感。 又或者，在关于“面对失败”的故事中，小兔子可能因为第一次种下的萝卜没有长出来而感到非常失望。但故事不会止步于此，它会讲述小兔子如何观察天空，如何询问经验丰富的猫头鹰爷爷，如何调整种植的方法，最终在下一次尝试中收获了饱满的萝卜。这个故事传递的不仅仅是“失败是成功之母”的道理，更是关于坚持、学习和积极探索的宝贵品质。 本书的编排也极具匠心。101个故事被巧妙地分门别类，例如“关于害怕与勇气”、“关于友情与分享”、“关于情绪管理”、“关于家庭的爱”等等，方便家长和教育者根据孩子当前的情绪或遇到的具体问题，精准地找到最适合的故事。这样的分类，使得《故事知道怎么办》不仅仅是一本故事书，更像是一本“情绪指南”和“成长秘籍”，随时为孩子和家长提供支持。 对于家长和教育者而言，这本书的价值更是不可估量。它不仅仅是讲故事的素材库，更是理解孩子内心世界的窗口。通过阅读这些故事，家长和教育者能够更深入地体会孩子的情绪困扰，学习如何用更有效、更有爱的方式与孩子沟通，如何成为孩子成长道路上值得信赖的倾听者和引导者。每一个故事背后，都蕴含着作者对儿童心理的深刻洞察，以及对教育方式的巧妙思考。 书中提供的故事，可以成为亲子共读的绝佳选择。在睡前，在亲子时光，或者在孩子情绪低落时，家长可以温柔地为孩子朗读这些故事。在这个过程中，故事中的角色会成为孩子的朋友，分享他们的喜怒哀乐，帮助孩子在潜移默化中学会自我疗愈。更重要的是，故事的分享本身，就是一种非常有效的沟通和情感连接的方式，它能够加深亲子之间的理解与信任。 《故事知道怎么办：给孩子的101个疗愈故事》，正如其名，它相信故事拥有解决问题的智慧。它不仅仅是提供答案，更是启发孩子自己去寻找答案。它所传递的，是一种积极、健康、充满爱的成长理念，一种教会孩子如何与自己、与他人、与世界和谐相处的方法。 这本书不仅仅是为孩子准备的，它也是一本送给所有关心孩子成长的人的礼物。它提醒我们，每一个孩子都是独一无二的，他们需要被看见、被理解、被爱。而故事，正是连接这一切的最美妙的桥梁。翻开这本书，您将开启一段段温暖人心的旅程，在故事的海洋中，陪伴孩子一同成长，一同疗愈，一同发现那个勇敢、善良、充满无限可能的小小的自己。它将点亮孩子的童年，让他们的心灵在故事的滋养下，绽放出最动人的光彩。

评分☆☆☆☆☆

作为一名童年经历过一些跌宕起伏的成年人，我深刻体会到童年经历对一个人一生性格形成的重要性，也因此对儿童的心理健康问题格外关注。我一直相信，故事具有一种超越语言和年龄的魅力，它能够触及人心最柔软的部分，带来慰藉和启迪。当我在网上看到《故事知道怎么办》这本书时，我立刻被它的标题和描述所吸引。这本书不仅仅是关于讲故事，更是一种“治疗性”的故事运用，这让我看到了它非同寻常的价值。我期待这本书能够为我提供一套系统性的方法，让我能够更好地理解孩子内心的需求，用故事的力量去化解他们可能面临的心理困境。我特别希望书中能够有关于如何识别孩子的情绪信号，以及如何根据具体情况选择和讲述故事的指导。我希望这本书能帮助我成为一个更懂孩子、更能倾听孩子内心的父母，用最温柔的方式，陪伴孩子健康快乐地成长，让他们在故事的滋养下，拥有一个更加美好的童年。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，孩子的情绪和心理健康，是父母最需要关注的隐形财富。市面上关于儿童心理的书籍不少，但我总是觉得，很多都过于理论化，读起来像教科书，很难真正触及到孩子的心灵。直到我无意间翻开了这本书，才意识到，原来“讲故事”这件我们从小就习以为常的事情，竟然蕴藏着如此强大的治愈力量。这本书的标题很吸引人，《故事知道怎么办》，光是这几个字就带着一种神秘感和智慧感，仿佛故事本身就拥有解决孩子难题的钥匙。我非常期待它能像一个温柔的向导，带领我走进孩子的内心世界，理解他们的困惑，并找到最合适的方式去引导他们。我特别好奇，作者是如何将看似简单的故事，赋予如此深厚的治疗意义的，又是如何通过101个精心挑选的故事，来触及孩子成长过程中可能遇到的种种挑战。这本书给我的第一印象，就是它不是那种生硬的说教，而是充满了人文关怀和对孩子细腻的洞察，这让我对它充满了信任和好奇，迫不及待地想要深入其中，去探索那些隐藏在故事背后的智慧。

评分☆☆☆☆☆

我是一个全职妈妈，每天围着孩子转，虽然生活琐碎，但也充满了甜蜜。不过，随着孩子一天天长大，我也开始面临一些新的挑战，比如如何引导他处理自己的情绪，如何让他学会分享，如何面对挫折等等。这些问题有时候让我感到力不从心，我总是在寻找更温和、更有效的方法。当我在书店看到《故事知道怎么办》这本书时，我的心立刻被吸引住了。这个标题太有画面感了，我仿佛能看到一个充满智慧的小精灵，在低语着古老的秘密。《Therapeutic Storytelling:101 Healing Stories for Children》这个副标题更是让我眼前一亮，101个故事，这是何等的丰富！我特别期待书中能够有针对不同年龄段孩子的故事，并且在每个故事后面，能够有针对性的指导，告诉我如何跟孩子一起阅读，如何引导他们去思考，去感受，去内化故事中的道理。我希望这本书能成为我育儿路上的一个得力助手，让我能够更从容地面对孩子的成长烦恼，用爱和智慧，陪伴他们走过童年。

评分☆☆☆☆☆

作为一个在教育一线摸爬滚打多年的老师，我深知每一个孩子都是独一无二的，他们的成长道路上也充满了各种各样的小插曲和挑战。有时候，一些看似微不足道的小事，却可能在孩子心里留下深深的印记。我们常常会想方设法去开导他们，但很多时候，直接的劝说效果并不理想。这本书的出现，就像是给我打开了一扇新的大门。我之所以对它如此感兴趣，是因为它提出的“治疗性故事”概念，这是一种非常巧妙且富有成效的干预方式。想象一下，一个孩子因为害怕黑暗而失眠，如果我们能通过一个关于勇敢小动物克服黑暗的故事，就能潜移默化地帮助他们建立自信，这该是多么美妙的事情。我非常期待书中能够提供具体的故事范例，以及如何运用这些故事来解决孩子在社交、情绪管理、学习障碍等方面的问题。我希望它能成为我教学工具箱里的一件利器，帮助我更好地理解和支持每一个学生，让他们在充满爱的故事中，健康快乐地成长。

评分☆☆☆☆☆

我对儿童心理学一直抱有浓厚的兴趣，平时也会阅读一些相关的书籍和文章。但我总觉得，理论知识再多，如果不能转化为实际的应用，就显得有些空泛。这本书《故事知道怎么办》之所以引起我的注意，是因为它将“故事”作为核心，这是一种非常接地气且充满艺术性的方法。我之前也接触过一些关于故事疗法的概念，但感觉不够系统化。这本书承诺提供101个治疗性故事，这让我看到了一个完整的体系。我非常好奇，这些故事是如何被精心挑选和设计的，它们是否涵盖了儿童成长中普遍会遇到的各种心理困扰，比如分离焦虑、自卑、愤怒、恐惧等等。我更想知道，作者是如何解释故事背后的治疗机制，以及作为家长或教育者，如何有效地运用这些故事来帮助孩子。我期待这本书能够提供一套可操作的指南，让我能够将故事的力量，真正地运用到孩子的成长过程中，帮助他们建立更健康的心理韧性。

评分☆☆☆☆☆

很好，我也后编故事了。

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帮同事买的，给孩子看的书

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还没看，书质量还不错！看了来追评！?

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好值得推荐的下本书

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给孩子买的不错

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拿到就给孩子讲了，喜欢挑食的维尼，鸡蛋花的礼物，星期六，好有趣，比故事知道怎么办1好看，故事和你说晚安也推荐

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自己看

评分☆☆☆☆☆

很不错的儿童教育书，小孩子很喜欢看。

评分☆☆☆☆☆

很好用，物美价廉，只认准京东！