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孙玉梅 著

图书标签:

• 育儿
• 亲子沟通
• 家庭教育
• 日本育儿
• 责任感培养
• 习惯养成
• 教育方法
• 儿童教育
• 父母技巧
• 正面管教

出版社： 中国妇女出版社

ISBN：9787512707030

版次：1

商品编码：11267104

品牌：读品联合（TASTEFUL READING）

包装：平装

丛书名： 世界妈妈TOP教养智慧

开本：16开

出版时间：2013-08-01

用纸：轻型纸

页数：260

编辑推荐

　　★风靡台湾的华人亲子家教经典之作！
　　★金石堂2012年度TOP10！
　　★台湾何嘉仁、纪伊国屋畅销榜！
　　在台湾每一辆捷运巴士上，都能看到《日本妈妈这样教负责》的身影！
　　洪兰、李伟文、小熊妈……每一位活跃在一线的台湾教育家与亲子作家都倾心折服！
　　对日本妈妈来说：孩子可以爱，但不能宠坏！与其给他一切，不如教他方法！
　　看45条日式责任教养，如何教出认字负责的好孩子！

内容简介

　　看45条日式责任教养，如何教出认字负责的好孩子！
　　日式责任教养1：自己的书包自己背，自己的事自己做日式责任教养2：培养好习惯要有耐心，纠正坏习惯要有信心日式责任教养3：以询问取代决定，以讨论取代命令日式责任教养4：爱孩子，批评两次，表扬三次，教他五次日式责任教养5：与其发脾气，不如冷处理。
　　你头大的教养问题，日本妈妈这样教：让孩子自己背书包、自己走路上学。
　　·父母无法帮孩子背一辈子，这样教孩子负责任！对孩子的爱给一半，藏一半？
　　·孩子越早独立，长大越有能力，这样教孩子独立！做错了轻轻敲手，做对了微笑以对
　　·与其说教不如调教，这样教孩子守规矩！乖孩子不一定是好孩子，团队合作比个人能力重要
　　·从“两人三脚”游戏，这样教孩子团队合作！好奇心、想象力和动手做三大能力缺一不可
　　·从动手做孩子爱的玩具开始，这样教孩子创造力！

作者简介

　　孙玉梅，资深记者、编辑。爱立方专家顾问团代表。现从事中外儿童教育理论研究和策划撰稿工作，致力于先进家庭教育理论方面的研究工作，在多所知名早教机构担任顾问。出版过多部亲子类图书，其作品见解独特，理念新颖，语言诙谐、简洁、质朴，让读者读后既能莞尔一笑，又能产生共鸣，还能汲取独到的教子经验。

精彩书评

　　★孩子需要被要求、被限制，其实他们也渴望生活中有个可以遵循的底线，这是所有父母都必须知道的秘密。当孩子知道他们可以自由活动的安全底线在哪里，反而可以让他们有安全感。本书值得所有父母思考和学习。
　　——李伟文（台湾著名亲子作家）
　　
　　★好的教养就在理所当然的小事里！
　　——大桥佳代子（台湾亲子作家）
　　
　　★不要麻烦别人就是对自己负责。
　　——张尤丽（台湾专栏作家）

目录

PART1 放手而不放任

01 让孩子从小接受“武士道”教育――培养忍耐力的身心训练 2

谢谢阿姨！背包我自己背就好

日式责任教养1：为了孩子好，一定要舍得

02 培养做事能力，从进厨房开始 7

日式责任教养2：让孩子从小帮忙做家事

没有天生坏孩子，只有不会教育孩子的懒父母

03 规矩比成绩重要――让孩子明白应尽的责任和义务 12

从餐桌和地铁学礼仪

日式责任教养3：守规矩懂礼貌，要从生活小事教起

04 自己的东西自己背――培养孩子的独立精神 19

父母无法帮孩子背一辈子

日式责任教养4：自己的书包自己背，自己的事自己做

05 少穿一点儿不生病――健康是锻炼出来的 23

穿得少，动得多，身体自然好

日式责任教养5：让孩子成为挺立的大树，而不是温室的花朵

06 把垃圾带回家――培养孩子的环保意识 28

干净的市容，要靠大家维持

日式责任教养6：自己的垃圾，自己带回家

07 爱给一半，藏一半――孩子可以爱，不可以宠坏 33

孩子，请你自己走路上学

日式责任教养7：父母做得越多，孩子学得越少

PART2 舐犊而不护犊――让孩子独立、自主、对自己负责

01 孩子自己能做的事，父母不帮忙 40

妈妈，我不会剥虾壳

日式责任教养8：不狠下心来教育孩子，就教不出好孩子

02 把家事变游戏，慢慢培养好习惯 45

让孩子从6岁开始自己洗衣服

日式责任教养9：孩子越早独立，长大越有能力

03 多吃一点儿苦――训练孩子的毅力 50

别让孩子饭来张口，衣来伸手

日式责任教养10：适度的保护是“爱”，过度的呵护是“害”

04 试着让孩子当家――慢慢增加家事的分量与难度 55

能让孩子做的尽量放手让他做

日式责任教养11：与其给他一切，不如教他方法

05 容忍孩子做得不完美――多给予孩子尝试的机会 64

肯定孩子努力的成果

日式责任教养12：培养好习惯要有耐心，纠正坏习惯要有信心

06 孩子跌倒，请他自己站起来 70

孩子跌倒很正常，不必大惊小怪

日式责任教养13：以鼓励取代安慰，让孩子勇敢而不依赖

07 别替孩子作决定，给他选择权 75

孩子的大学，由孩子做主

日式责任教养14：少一点干涉，多一点支持

PART3 尊重而不放纵――教出幸福而自信的孩子

01 爱孩子，从尊重孩子的隐私做起 82

嘘，这是我的秘密

日式责任教养15：父母尊重孩子，孩子才会尊重父母

02 尊重隐私，就是尊重孩子的人格 87

爸爸妈妈，请给我一点儿自由

日式责任教养16：给予适当的管教，而非过度的压迫

03 尊重孩子的第一步――了解孩子的真实想法 92

孩子要进步，爸爸妈妈也要进步

日式责任教养17：孩子是独立的个体，不是父母的附属品

04 学会和孩子平等沟通 98

不要压抑孩子的好奇心

日式责任教养18：以询问取代决定，以讨论取代命令

05 溺爱不是爱――对孩子不合理的要求，要坚决说“不” 104

不管！我就是要买零食

日式责任教养19：溺爱让孩子依赖，尊重让孩子成长

06 鼓励孩子打工――培养做事能力，累积社会经验 109

一切都要通过劳动获得

日式责任教养20：只要孩子喜欢，就让他去做，不适合再委婉提醒

07 对每个孩子一视同仁――呵护孩子的自尊心 114

孩子打架一定有原因

日式责任教养21：孩子的自信与自尊，来自于父母师长的公平对待

PART4 说教不如调教――教出有爱心、有耐力、有修养的孩子

01 “尼考嘭”原则――奖惩结合，才能让孩子均衡发展 122

做错了，轻轻敲手；做对了，微笑以对

日式责任教养22：爱孩子，批评两次，表扬三次，教他五次

02 冷处理也是一种处理――孩子犯错时，不用急着责骂 128

稍微冷落孩子，忍住管教的冲动

日式责任教养23：可以冷处理，但不能伤害孩子

03 身教重于言教――孩子是看着父母的背影长大的 132

为了孩子，父母不能麻木不仁

日式责任教养24：教育孩子之前，先严于律己

04 让孩子尽情哭个够――等孩子冷静下来，再问他为什么哭 137

孩子哭了不必急着哄

日式责任教养25：与其发脾气，不如冷处理

05 餐桌就是课桌――让孩子明白食物来之不易 142

趁机为孩子上一堂“食育”课

日式责任教养26：就算再忙，也要抽出时间陪孩子吃饭

06 不管教，就等于放任――教好孩子，才是对孩子最大的爱 147

教育应该是一种理性行为

日式责任教养27：应该管教的时候，就要严格管教

PART5 自重而不自私 ――让孩子懂得分享，学会与他人合作

01 团体的力量大于个人――培养孩子的合作精神 154

乖孩子不一定是好孩子

日式责任教养28：要让孩子学会合作，父母必须以身作则

02 风靡日本小学的“两人三脚”――团结精神要从小培养 159

从游戏中学习合作

日式责任教养29：从小事做起，从小时候开始

03 考试不排名――团队合作比个人能力重要 163

家事一起做，做得又快又好

日式责任教养30：独立而不自利，顺从而不盲从

04 让孩子学会与人友好相处 167

经常带孩子搭公交车

日式责任教养31：愿意与他人分享，他人才有可能与自己分享

05 让孩子学会为他人着想 171

别让孩子眼中只看得到自己

日式责任教养32：引导孩子站在别人立场思考，别怕吃点儿亏

06 多和其他小朋友一起玩儿――让孩子互相模仿，彼此学习 174

我喜欢跟你一起儿玩儿

日式责任教养33：父母的命令比不上孩子之间的互动

PART6 顺境不如逆境――锻炼孩子的意志力与独立性

01 要让孩子有毅力，先建立他的自信心 180

在日常生活中寻找锻炼孩子的机会

日式责任教养34：能走路就别坐车，能爬楼梯就别坐电梯

02 喜欢的事就要坚持做下去――唯有坚持才可能成功 186

妈妈的鼓励，让手冢治虫从医学博士变成漫画家

日式责任教养35：教育经验可以借鉴，但不可以完全复制

03 真的爱孩子，就让他出外闯荡 192

离开父母的保护，体会生活的艰辛

日式责任教养36：懂得适时放手，才是真正爱孩子

04 借由耐寒训练，锻炼体质与毅力 196

锻炼体质要从小开始

日式责任教养37：好体质靠训练，意志力靠磨炼

05 鼓励孩子体验生活中的困境 200

养出不生病的孩子，多走路好过多吃补

日式责任教养38：让孩子沐浴在阳光中，也接受风雨的考验

06 家里再有钱，孩子也要穷养――灌输孩子节省惜物的观念 204

节省的孩子比较能吃苦

日式责任教养39：节省，是为了真正的富有

PART7 鼓励而不压抑――借由实际参与，培养孩子的创造力

01 自己做玩具――开发孩子的创造力 210

买来的玩具比不上自己亲手做的

日式责任教养40：培养创造力，从零岁开始

02 培养动手能力，从生活小事着手 216

鼓励孩子经常动手做玩具、做料理

日式责任教养41：从孩子感兴趣的事情开始，培养更多兴趣

03 呵护孩子的好奇心――时常发问是创新的基础 220

孩子问问题时，千万别说“我在忙”

日式责任教养42：想要激发创造力，要先培养好奇心

04 想象力与创造力成正比――尊重孩子天马行空的想法 225

创新的发明，来自于丰富的想象力

日式责任教养43：创造情境，张开想象的翅膀

05 让孩子在游戏中学创新 229

设计各种游戏让孩子参与

日式责任教养44：让孩子从做中玩，从玩中学

06 鼓励孩子异想天开、大胆联想 233

运用已知的经验去解决未知的问题

日式责任教养45：希望孩子有创意，父母要先有颗童心

精彩书摘

　　让孩子从小接受“武士道”教育——培养忍耐力的身心训练
　　与华人孩子相比，日本孩子更坚韧、自律，这是因为日本人更注重孩子礼仪、自立、耐挫折、创新等方面的教育。日本父母认为，唯有让孩子受到“以忍耐为主”的身心训练，才能让孩子变得坚强。所以，即使是冬天，他们也会让孩子穿得很少出去跑步。
　　五月，我应日本东京一个民间写作组织的邀请，到东京参加一个写作交流会。尽管只是和家人小别几日，心里多少有些不舍，毕竟是第一次远离自己生活多年的城市。此外，由于是第一次出远门，还带着一个六岁的小女孩，心情除了兴奋外，还有肩负重任的紧张感。
　　小女孩叫静子，是朋友张小玲的女儿，一个日本人与中国人的混血儿。春节前，张小玲带静子回来过年。由于工作的原因，张小玲自己先返回日本，暂时把女儿放在外婆家。前阵子张小玲得知我近日要去东京，就打了电话给我。
　　“嗨，简宁，想麻烦你帮忙带静子回东京！”
　　“好啊，没问题。”
　　“那就辛苦你了。”
　　“哎，跟老朋友还客气什么，你真的是被日本人同化了，礼数这么多，累不累啊！”
　　“呵呵，静子这一路上就麻烦你照顾了！”
　　放下电话，我浮想联翩，原本印象中那个大大咧咧的张小玲到哪里去了？人真是善变的动物，似乎很容易被环境同化。
　　无论如何，原本一个人的东京之行，有了一个小小的旅伴，相信这一路上不会太寂寞。
　　谢谢阿姨！背包我自己背就好！
　　出国当天早上，老公先陪我坐车到静子的外婆家接她。
　　见到我与老公，静子马上弯腰鞠躬，高声问候：“阿姨、叔叔早安！”然后开始收拾自己的行李，将手帕、牙刷、牙膏、汤匙、筷子、水杯都塞进一个背包里。等她收拾完，我们便奔向机场。
　　上飞机前，一切都很顺利。意外的是，静子一路上没有麻烦我多少。当我想帮她拿背包时，她却坚持要自己背。
　　“谢谢阿姨，我自己背就好！”静子一边对我鞠躬点头致谢，一边委婉地拒绝。
　　听说日本人爱干净，不知道是否因为这样，静子才坚持自己背背包？我胡乱猜测着。
　　从机场大门到登机，静子就这样自己背着背包，跟在我的身后。
　　飞机上，静子安静地坐在自己的座位上。问她任何问题，她都会很有礼貌地回答，声音不高不低，态度温和谦恭。遥想当年性格外向开朗、大大咧咧的张小玲，再看看眼前静如处子、落落大方的女孩，越发觉得母女两人没有一点相像的地方！
　　思绪天马行空，还没来得及想出答案，飞机很快就到了日本东京上空。
　　东京风和日丽，晴空万里。一下飞机，轻风拂面，心旷神怡。踏上他乡的土地，遇到这样的好天气，真令人开心！
　　静子的妈妈张小玲已在机场大厅等候多时，寒暄之后上车，东京热闹而繁华的街景立即呈现在眼前。
　　东京是一座适合旅游的城市，新宿区是其中一个著名的景点。据说日落时分的新宿相当诗情画意，一抹残阳与不远处的富士山交相辉映，勾勒出一幅别具风情的山水画……
　　车子一路前行，风驰电掣，不一会儿就到了张小玲家。
　　尽管是第一次来她家，却不感到陌生，因为我们在网络上聊天时，她曾经把她家的照片传给我看过。倒是她的老公浅野，虽然在他们回国时有几面之缘，却依然觉得陌生。或许是因为他老是不停地点头、致意、客套，虽说礼多人不怪，但日本人的礼节也太多了，这样一来反而让我有些拘束，也得一个劲儿地客套，一个劲儿地点头致意，真累人！
　　武士道教养1为了孩子好，一定要舍得！
　　吃过晚饭，我先去洗澡。洗完澡，看时间还早，就与张小玲天南地北地聊天。
　　有意无意地，我又想起在飞机上的复杂情绪。
　　“你家静子怎么不像你这样爽快呢？我简直怀疑她不是你的女儿。”我调侃道。
　　“怎么了？她惹你生气了吗？回头我得好好说说她。”
　　“不是，我只是觉得她与你的性格不同，与一般孩子也有些不同。比如，我想帮她拿背包，要是其他的孩子早就把背包给别人拿了，可是她竟然拒绝了。”
　　“呵呵，静子不让你帮她拿背包，是因为不想麻烦你。”
　　“她小小年纪，怎么会想到这一点，真是难得！”
　　“不是难得，是因为她从小就受到这样的教育。在日本，从小父母就教育孩子自己的事情自己做，不要麻烦别人，在这样的环境中长大，耳濡目染，自然就养成习惯。静子每天早上起床，都是自己穿衣服、吃早餐、整理书包。所以，将她留在外婆家，我很放心。每天早上她整理书包时，我都会在一旁仔细看着，有时她会在里面装一两个玩具，表示这天她不觉得累，有时间玩。反之，不带玩具的时候，就表示她觉得累了。”
　　“如果她累，就叫她少装两个玩具吧！”
　　“不，无论她要装几个玩具，我从不干涉，顶多提醒她：静子，书包好像有点重！”
　　“你太棒了！”
　　“呵呵，她去上幼儿园，都是自己背书包的，别的孩子也这样。”
　　“让这么小的孩子自己背书包，你不心疼啊？”
　　“当然心疼，静子毕竟是孩子呀！可是一味地心疼，就无法培养孩子的独立性。况且她快要上小学了，不训练她‘自己的事情自己做’，怎么行啊？”
　　“嗯！你在日本待了这么久，教养方式也不一样了。说说看，日本人与华人的教育方式有什么不同呢？”
　　“当然有很大的差别。提到日本的教育，就说来话长了……”
　　从静子不麻烦别人的表现，我们很快就将话题转到了孩子的教育问题上。
　　在日本生活多年的张小玲认为，与华人孩子相比，日本孩子更坚韧、自律，这是因为日本人更注重孩子礼仪、自立、耐挫折、创新等方面的教育。
　　“举例来说，日本父母认为，唯有让孩子受到‘以忍耐为主’的身心训练，才能让孩子变得坚强。所以，即使是冬天，他们也会让孩子穿得很少出去跑步。”
　　“在华人社会，如果冬天让孩子穿那么少出去，别人肯定会怀疑孩子的父母是哪根神经断了？还是脑子进水了？可是在日本，这是很正常的事。因为他们是以‘武士道’的精神教育孩子——不仅从小开始锻炼体质，也要学习礼仪、节约、合作精神！”
　　“嗯，这次来日本，我总算大开眼界了。”
　　“还有，日本孩子很有礼貌，出门时会对家人说‘我走了’，进家门时会说‘我回来了’。出门前会告诉家人大概几点回来，如果会晚点回家，就会提前打个电话给家人。这几天，你不妨再看看日本人如何以‘武士道’精神教育孩子。”
　　无论是从小教孩子自己的事自己做、不麻烦别人，或是让孩子在冬天只穿一件毛线衣出去跑步、锻炼体质，都反映了日本家长的教育态度：如果真正为了孩子好，一定要舍得，而不是一味地宠爱。
　　在华人社会，父母似乎总认为品德教育是学校的责任，自己只要督促孩子好好学习就可以了。事实上，华人父母应该向日本父母学习，不仅注重孩子的学习成绩，更要注重孩子的独立性、创新能力与各种特质的培养。
　　……

前言/序言

　　这是一场思想的盛宴！
　　你将被世界妈妈的教养智慧震撼！
　　你最苦恼的亲子教养问题，看世界妈妈怎样轻松破解！
　　世界妈妈TOP教养智慧系列，以各国妈妈特殊的教养观为切入点，以中国妈妈与异国妈妈的生活教养故事为主轴，提出生活中困扰妈妈们的切教养问题。
　　★藉由各国教养观，提供妈妈不同的思考方向，在中外观念的碰撞中，获得全新的教养理念。
　　★全书为完整的情境互动故事，一章一个教养情境，可读性佳，脉络清楚。
　　★各篇文后附各国妈妈教养法：深度探讨厘清教养观点，一目了然。
　　★文前附教养情境模拟测验表：不论你是严格的虎妈、主张放养的羊妈，都能从中发现自身教养盲点与优点，进而调整脚步，让亲子互动更好。
　　系列目录：
　　《德国妈妈这样教自律》
　　教出教出坚强、独立、宽容、节约的好孩子！
　　《日本妈妈这样教负责》
　　教出守规矩、有创意、懂合作的好孩子！
　　《美国妈妈这样教自信》
　　教出乐观、勇敢、有主见、自主学习的好孩子！
　　《犹太妈妈这样教思考》
　　教出守信用、能分享、会理财的好孩子！
　　《法国妈妈这样教创造力》
　　教出会观察、爱艺术、懂创造的好孩子！

《父母的智慧：培养孩子责任感的心法与技法》 在孩子的成长之路上，父母扮演着至关重要的角色，而培养孩子责任感，更是为他们未来的人生奠定坚实基础的关键一步。这并非一蹴而就的过程，而是需要父母用智慧、耐心与爱，循循善诱，点滴浇灌。本书《父母的智慧：培养孩子责任感的心法与技法》并非一本空洞的理论手册，而是集结了无数父母在实践中摸索出的宝贵经验，融合了心理学、教育学及生活实践的精华，旨在为家长提供一套全面、实用且富有温度的指南，帮助每一个家庭都能找到最适合自己的育儿之道，让孩子在爱的滋养下，成长为有担当、有责任感的独立个体。 本书的编撰，并非凭空想象，而是深入观察与研究了众多家庭的育儿模式，尤其借鉴了那些在培养孩子独立性与责任感方面卓有成效的家庭案例。我们深知，每个孩子都是独一无二的，每个家庭也都有其独特的文化与氛围。因此，本书的重点不在于提供一套放之四海而皆准的“标准答案”，而是重在提供一套“心法”与“技法”的框架，引导父母理解责任感的本质，并从中提炼出适合自家情况的实践方法。 第一篇：责任感的基石——理解与认知 在开始任何实践之前，我们首先需要构建对“责任感”的深刻理解。责任感并非简单地指“做事情”，它更深层次地包含了对行为后果的认知、对承诺的信守、以及对他人的关怀与担当。 什么是真正的责任感？ 本篇将深入剖析责任感的构成要素，包括： 自主性与选择权： 孩子只有在拥有一定选择权的基础上，才能真正感受到“这是我的事”，从而产生主动承担的意愿。过度的包办代替，只会剥夺孩子学习负责的机会。 后果意识： 无论是积极的还是消极的，每一个行为都有其相对应的后果。让孩子理解并接受这些后果，是培养责任感最直接的途径。这并非惩罚，而是因果关系的自然展现。 承诺与信守： 责任感也体现在对自己的承诺负责，以及对家人、朋友、甚至集体承诺的信守。学习兑现诺言，是建立信任和可靠性的重要环节。 同理心与共情： 责任感并非只关乎个人，它也体现在对他人的处境与感受的理解，并愿意为之付出努力。同理心是责任感向外延伸的重要驱动力。 内在驱动力： 真正的责任感源于内心的驱动，而非外在的强迫。如何激发孩子的内在动机，让他们“想要”负责，是父母需要探索的重点。 责任感与年龄的匹配： 孩子的责任感发展并非一蹴而就，而是与年龄、认知能力、以及生活经验息息相关。本书将详细阐述不同年龄段孩子在责任感发展上的特点与需求，以及父母可以针对性地给予的引导： 学龄前儿童： 建立简单的规则意识，鼓励参与力所能及的家务，如收拾玩具，自己穿衣等。 小学阶段： 培养按时完成作业、管理个人物品、协助家务等习惯，开始理解规则的意义和集体责任。 青春期： 引导承担更重要的家庭责任，参与家庭决策，理解社会责任，并开始思考个人未来规划。 父母的角色定位： 父母并非全能的“解决者”，而是“引导者”、“陪伴者”和“榜样”。本书将强调父母在孩子成长过程中，如何调整自身定位，从“代劳者”转变为“支持者”，从“监督者”转变为“伙伴”。 第二篇：责任感的实践——方法与策略 理解了责任感的本质，接下来的关键是如何将其转化为日常的实践。本篇将提供一系列切实可行的方法和策略，帮助家长将责任感融入孩子的学习、生活和人际交往的方方面面。 “自己来”原则： 强调让孩子尽可能地自己动手，自己解决问题。 家务的妙用： 将家务视为培养责任感的绝佳载体。从简单的叠衣服、收拾餐桌，到更复杂的洗碗、打扫卫生，让孩子在参与中体会付出的意义和成就感。本书将提供不同年龄段的家务建议清单，以及如何将家务游戏化、趣味化。 学习的自主性： 鼓励孩子自己管理学习用品、规划学习时间、独立完成作业。当孩子遇到困难时，父母的角色是提供支持和引导，而非直接代劳。 解决问题的能力： 当孩子遇到冲突或难题时，引导他们自己思考解决方案，而不是立刻替他们出谋划策。 “说到做到”的训练： 培养孩子信守承诺的品格。 从小事做起： 从小小的约定开始，如“睡前自己收好玩具”，到大一些的“答应帮助邻居奶奶”，让孩子体会承诺的分量。 兑现承诺的仪式感： 在孩子成功兑现承诺时，给予肯定和鼓励，甚至可以设立一些小小的“奖励机制”，强化其信守承诺的价值感。 父母以身作则： 父母自身的言行是最好的教材。及时兑现对孩子的承诺，是建立信任和教导孩子承诺的重要性最直接的方式。 “承担后果”的艺术： 让孩子学会为自己的行为负责。 自然的后果： 尽可能让孩子承担行为所带来的自然后果。例如，忘记带作业，就接受老师的批评；玩得太疯，就接受晚睡带来的疲倦。 引导而非惩罚： 在孩子犯错时，父母应着眼于引导其认识错误，分析原因，并思考如何弥补，而不是一味地指责和惩罚。 “错误日志”的运用： 鼓励孩子记录下自己的错误，并思考改进方法，将错误转化为成长的契机。 “参与感”的营造： 让孩子感受到自己是家庭的“一份子”。 家庭会议： 定期召开家庭会议，让孩子参与家庭事务的讨论和决策，分享自己的想法和感受，增强归属感和责任感。 共同的目标： 设定家庭共同的目标，如“一起储蓄购买某件物品”，让孩子明白自己也是实现目标的一份力量。 表达感恩与关怀： 鼓励孩子用行动表达对家人的关怀和感恩，例如，为生病的家人做一顿饭，为辛劳的父母捶捶背。 “积极反馈”的力量： 肯定与鼓励是最好的催化剂。 具体而真诚的赞扬： 及时肯定孩子在承担责任方面的努力和进步，用具体事例说明，例如，“你今天主动帮妈妈收拾好餐桌，做得真棒！” 关注过程而非结果： 即使孩子未能完美完成任务，也要肯定其付出的努力和尝试。 榜样的力量： 父母的榜样作用是不可替代的。在日常生活中，展现出勤奋、负责、乐于助人的品质，潜移默化地影响孩子。 第三篇：责任感的升华——习惯与品格 当责任感逐渐内化为一种习惯，并最终升华为一种品格时，孩子的人生就已经掌握了一把开启成功的钥匙。本篇将进一步探讨如何将责任感的培养，引向更深层次的品格塑造。 独立思考与决策能力： 责任感与独立思考紧密相连。当孩子能够独立思考并做出决策时，他们才能真正为自己的选择负责。 提问的艺术： 父母应鼓励孩子提问，并引导他们通过观察、实践去寻找答案，而不是直接给予答案。 “为什么”的力量： 鼓励孩子多问“为什么”，培养他们探究事物本质的习惯。 风险与收益的权衡： 引导孩子在做决定前，思考可能的风险和收益，学习权衡利弊。 解决问题的韧性： 面对困难不退缩，是责任感的体现。 “试错”的勇气： 创造一个允许孩子犯错并从中学习的环境，让他们明白失败是成功之母。 解决问题的策略： 教授孩子分解问题、寻求资源、寻求帮助等解决问题的基本策略。 积极的心态： 培养孩子积极乐观的心态，让他们相信自己有能力克服困难。 同理心与社会责任感： 将责任感延伸至社会，关怀他人。 从家庭到社区： 鼓励孩子参与志愿服务，关心弱势群体，让他们在实践中体会帮助他人的快乐。 理解社会规则： 引导孩子理解和遵守社会规则，尊重他人，成为有公德心的公民。 环境的保护： 培养孩子爱护环境的意识，从小事做起，如节约用水用电，不乱扔垃圾。 长期目标的设定与实现： 责任感也体现在为实现长期目标而坚持不懈的努力。 梦想的启蒙： 帮助孩子发现自己的兴趣和梦想，并鼓励他们为之努力。 规划与执行： 教授孩子制定长远计划，并将计划分解为可执行的小步骤。 延迟满足： 帮助孩子理解延迟满足的意义，培养他们为了长远目标而放弃眼前诱惑的能力。 家庭教育的持续性： 培养责任感是一个漫长而持续的过程，需要父母长期的投入和耐心。 家庭文化的构建： 将责任感融入家庭文化，使其成为家庭成员共同的价值追求。 与时俱进的调整： 随着孩子的成长和环境的变化，父母需要不断调整教育方法，保持教育的灵活性。 家校合作： 与学校保持沟通，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。 《父母的智慧：培养孩子责任感的心法与技法》并非一本教您如何“命令”孩子负责的书，而是一本与您一同探索如何“引导”孩子走向负责的书。它强调的是一种潜移默化的影响，一种润物细无声的教导，一种基于理解与尊重的爱。我们希望通过这本书，能够点燃家长心中育儿的智慧之光，让您在陪伴孩子成长的旅程中，充满信心与喜悦，共同栽种下责任感的种子，静待其生根发芽，茁壮成长，最终成为参天大树，承担起属于自己的那片天空。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《日本妈妈这样教负责》瞬间抓住了我，让我对接下来的阅读充满了好奇。在快节奏的现代生活中，我们常常在各种琐事中疲于奔命，而“负责”这个词，有时候显得沉重，有时候又模糊不清。这本书会不会提供一种更轻盈、更有效的培养孩子责任感的方式呢？我脑海中浮现出许多关于育儿的画面，那些关于孩子拖延、不愿承担、逃避责任的场景，是不是都能在这本书里找到答案？我期待看到作者如何从日本妈妈的视角，阐述她们独特的教育哲学。是不是有那些在我们看来习以为常，但却蕴含着深厚责任感培养智慧的日常点滴？我特别想知道，她们是如何将“负责”融入到孩子的生活习惯中，而不是将其视为一项枯燥的任务。是游戏化的引导？还是潜移默化的榜样作用？又或者是通过一些小小的仪式感？我迫不及待地想翻开书页，去探寻那些让孩子心甘情愿承担起责任的秘诀。也许，这本书将为我打开一扇全新的育儿视野，让我对“负责”二字有了更深刻的理解，也为我提供了切实可行的方法，帮助我的孩子成长为一个独立、有担当的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的，莫过于其对“责任”内涵的深度挖掘。它并没有停留在“让孩子做事情”的表面，而是深入到责任背后的动机和心态。我仿佛看到了一个更立体、更鲜活的“负责”概念。作者通过一系列引人入胜的故事和案例，展示了日本妈妈是如何引导孩子认识到自己的行为对他人、对家庭、对社会产生的影响。这种“影响意识”的培养，是责任感生长的土壤。我发现，很多时候，我们之所以觉得孩子不负责任，是因为我们没有让他们真正理解“为什么”要负责。这本书巧妙地填补了这一空白，它教我们如何让孩子从“不得不做”转变为“想要去做”，从“被要求”转变为“主动承担”。这种转变，是教育的艺术，也是对孩子内心成长的深刻洞察。阅读的过程中，我不断地在思考，如何在自己的家庭教育中借鉴这些宝贵的经验，让我的孩子不仅仅是完成任务，更能体会到付出的价值和成功的喜悦，从而真正成为一个有责任感的人。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我脑海里涌现出无数关于“责任”的全新理解。它不再是生硬的命令，也不是沉重的负担，而是如同呼吸一样自然而然融入生活的基石。作者用细腻的笔触，描绘了日本妈妈们如何将责任感的培养融入到孩子成长的每一个细微之处，从日常起居到学习玩乐，无处不体现着她们的智慧。我尤其被书中那些充满生活气息的例子所打动，它们没有高高在上的说教，而是充满了接地气的温暖。比如，关于让孩子参与家务的部分，我看到了一种将劳动变成乐趣，并将“为家庭贡献”的意识悄然植入孩子内心的巧妙设计。这与我以往简单粗暴地让孩子“做家务”的方式截然不同。我开始反思，原来让孩子“负责”不仅仅是让他们去做某件事情，更重要的是让他们理解自己行为的意义，以及作为家庭一份子的价值。这本书提供了一种全新的视角，让我看到责任感培养并非一蹴而就，而是需要耐心、引导和恰当的鼓励。它让我意识到，在培养孩子独立性的同时，更要注重培养他们内心的那份担当。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《日本妈妈这样教负责》如同一把钥匙，为我打开了通往育儿智慧的另一扇门。我曾以为“负责”只是一个抽象的概念，需要言传身教，但这本书却让我看到了它具象化的各种可能性。作者用一种近乎诗意的语言，描绘了日本妈妈如何在日常生活中，通过点滴的引导，将责任感如同空气般自然地融入孩子的生活。我看到了她们如何赋予孩子选择的权利，并让他们为自己的选择承担后果，这其中蕴含的并非惩罚，而是成长的机会。我看到了她们如何鼓励孩子独立思考，如何培养孩子的耐心和毅力，而这些特质，都是责任感的基石。这本书不是一本枯燥的理论手册，而是一幅幅生动的育儿画卷，让我仿佛身临其境，感受着那些充满智慧和爱的教育瞬间。我从中获得的不仅仅是方法，更是一种心态的转变，一种对孩子成长过程更深层次的理解和尊重。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，在翻开《日本妈妈这样教负责》之前，我对于如何培养孩子的责任感，一直处于一种摸索的状态。这本书如同及时雨，为我提供了清晰的方向和具体的操作方法。我尤其欣赏作者在叙述方式上的独特性，她没有生硬地罗列条条框框，而是通过一个个鲜活的案例，将日本妈妈们的教育理念娓娓道来。我从中学习到，原来培养孩子负责任，需要的是耐心、观察和恰当的激励，而不是一味的批评和指责。书中的许多细节，都让我眼前一亮，比如关于如何让孩子认识到自己的物品需要自己管理，以及如何通过参与家庭决策来增强孩子的归属感和责任感。这些看似微小的举动，却蕴含着巨大的教育力量。我感觉自己仿佛找到了一个可靠的“导师”，能够帮助我在育儿的道路上少走弯路，更有效地引导我的孩子成长为一个内心独立、行为负责的优秀个体。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

教育啊教育，永远都没有答案的课题，看书吧，总能收获

评分☆☆☆☆☆

80后这一代纷纷成为父母了，如我这样肯学习的父母对于孩子的教育更是重视起来，来源于我们自身成长的那一套教育方式，让我们不断反思，然后汲取不同家庭甚至不同国度的教育方法，来补充丰富自己的教育方法，让自己的孩子中国的下一代能够健康成长，拥有优秀的品质。

评分☆☆☆☆☆

首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下——用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧!是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响，心得体会《教师读书心得》。那些特别的孩子孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，而是圣洁瑰丽的师道精神，是一种对孩子的不染一丝尘埃的博大的爱，和对每个孩子作为无辜生命的深深的悲悯。怀着爱与悲悯，我们不放弃，绝不放弃。让我们专著的神情告诉所有人，我们没有放弃。”从这些话中我深深地感受到用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友的重要性。其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们，百花齐放才能迎来满园的春色！

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性价比很高 书是正版的，之前有过担心滴。内容还行吧，尽管我没觉得有多充实。冲着是名人写的，书的质量还行就不挑剔了。卖家发货挺快的，第二天就收到了。书还是不错的，精装外壳，发货速度真心的快，评价晚了，书不错，应该再早点看的。推荐看，只是粗浅认识了一下，已经感觉到自己逻辑思维更加清晰。好书，受益匪浅，如果不好好研究一下此书，绝对是人生一大遗憾。这天女友打电话问我借本书，说她写作需要参考，我说我家没有，但我可以帮你找。我一边接电话一边就上网搜索，很快找到，立马告诉她网上京东有。她说我不会在网上买书啊。我嘲笑她一番，然后表示帮她买。很快就写好订单写好她的地址发出去了。果然第二天，书就送到她那儿了。她很高兴，我很得意。过了些日子，我自己又上网购书，但下订单后，左等右等不来。以前从来不超过一星期的。我正奇怪呢，刘静打电话来笑嘻嘻地说，哎，也不知道是谁，心眼儿那么好，又帮我订了好几本书，全是我想要的，太好了。我一听，连忙问她是哪几本？她一一说出书名，晕，那是我买的书啊。原来我下订单的时候，忘了把地址改过来，送到她那儿去了。这下可把她乐死了，把我先前对她的嘲笑全还给我了。不过京东送货确实很快。我和女友都很满意。好了，废话不说。|好了，我现在来说说这本书的观感吧，坐得冷板凳，耐得清寂夜，是为学之根本；独处不寂寞，游走自在乐，是为人之良质。潜心学问，风姿初显。喜爱独处，以窥视内心，反观自我；砥砺思想，磨砺意志。学与诗，文与思；青春之神思飞扬与学问之静寂孤独本是一种应该的、美好的平衡。在中国传统文人那里，诗人性情，学者本分，一脉相承久矣。现在讲究“术业有专攻”，分界逐渐明确，诗与学渐离渐远。此脉悬若一线，惜乎。我青年游历治学，晚年回首成书，记忆清新如初，景物历历如昨。挥发诗人情怀，摹写学者本分，意足矣，足已矣。现在，京东域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是京东汉语拼音（JING DON|G）首字母组合。从此，您不用再特意记忆京东的域名，也无需先搜索再点击，只要在浏览器输入JD.COM，即可方便快捷地访问京东，实现轻松购物。名为“Joy”的京东吉祥物我很喜欢，TA承载着京东对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称，同时也拥有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜爱京东了。|给大家介绍本好书《我们如何走到这一步》自序：这些年，你过得怎么样我曾经想过，如果能时光穿梭，遇见从前的自己，是否可以和她做朋友。但我审慎地不敢发表意见。因为从前的自己是多么无知，这件事是很清楚的。就算怀着再复杂的爱去回望，没准儿也能气个半死，看着她在那条傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住开口相劝，搞不好还会被她厌弃。

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在我们的生活中完全可以去做，往往还是那些不起眼的小事中蕴含着道德的真谛。

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搞活动买的 力度还行 下次多搞点活动 希望后面能多给力些

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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