1.35堂主題思維導圖寫作課,給想教好作文的老師與希望寫好作文的學生。
2.用思維導圖寫作文,一綫名師教學經驗傾囊講述,學生作文寫作方法的利器!
3.依照各式主題做分類,內容多樣,涵蓋各種作文題型。
給老師的教學參考——
你可以用“思維導圖”教學生構思整篇文章的架構。
你可以從基本思路來指導作文,循著本書的審題→立意→謀篇三步驟來指導學生。
你可以用“問題&思考”單元的設計,來激發學生的想象與思考力。
你可以用“師生對照”來指導作文,讓學生領略同一題目,不同思路之妙。
你可以參考“精選佳句”“詞匯鍛煉”“仿句練習”等單元來幫助孩子脫離字匯貧乏的窘境。
給想寫好作文的學生——
用思維導圖構思來解決你構思的睏難。
全書35篇範文,囊括任何考試的範例。
“師生對照鏡”讓你體會怎樣纔是好文章。
每篇範文,都經過老師批改,點齣學生容易犯錯的地方。
施翔程
1981年生,颱灣彰化鹿港人。高雄師範大學國文係畢業。
曾獲彰化縣語文競賽,1993年社會組作文第三名、1998年中學教師組作文第*名、1999年教師組作文第*名。並獲全國語文競賽,1998年中學教師組作文第五名。
嘗試於文字的排列裏,尋找齣運行的密碼;期盼在孩子的心靈中,植栽下寫作的花苗。
5-5校園之旅說明:
這個校園,我們曾經陌生。我們趁著下課,不斷尋訪這陌生的地方,希望自己青春的靈魂,能找到一處依歸。我們在其中駐足、流連,轉眼間,三年歲月匆匆而逝,一景一物都開始感染上我們的氣息。漸漸我們開始熟悉,提到操場,我們便想起校運會時的風光;提到大榕樹,我們便會想起昔日的迷藏遊戲。
你曾一個人徜徉其中嗎?或是約集朋友,熱熱鬧鬧的巡禮這親切的學習環境呢?請同學以“校園之旅”為題,仔細書寫記憶中的校園風光,一景一物。問題&思考:
① 你想書寫哪一個求學時期的校園呢?為什麼?
② 你想描述哪一些校園景觀呢?為什麼?是因為它的美麗令人贊嘆?還是迴憶大多生發於此?
③ 遊逛校園前後,你的心情分彆為何?立意:
①設定進行校園之旅的時間點:
◎剛入學→應懷有“好奇”“陌生”之感。
◎就學時→純就當下事件進行敘述。
◎畢業前→應懷有“依戀”“懷舊”之感。
◎畢業後→應懷有“感動”“懷舊”“溫習”之感。
② 文章綫索,應以校園景點相對應的位置,順序描寫。
目 錄
推薦序…1
前言…6
如何使用本書…8
第一章 馳思
1-1理想 最初的夢想…2
1-2夢境 我做瞭一個夢 …9
1-3職業 當一天的老師 …17
第二章 人物
2-1親人 ○○,是我最愛的人…26
2-2熟人 有你真好…34
2-3陌生人 ○○的身影 …43
2-4古今名人 偶像…50
2-5自己 像我這樣的男(女)孩…58
第三章 萬物
3-1動物 以○○為師…68
3-2植物 自定義 / 疾風後,纔知草勁…75
3-3身體 選身體任一部位為題/牙…83
3-4衣物 衣物與我的故事…91
3-5古跡 自定義 / 靜待楊桃落——記鹿港意樓…99
3-6飲食 自定義/ 一盅雞湯…107
3-7歌麯 我的心中有一首歌…115
3-8禮物 一份難忘的禮物…124
3-9建築 自定義 / 山海綫的交會——彰化車站… 132
3-10電器 自定義 / 不止韆裏傳音——手機…140
第四章 自然
4-1天空 仰望天空…150
4-2大地 擁抱大地…158
4-3溪河 那一條河…167
4-4大海 看海的時候…175
4-5山林 走入山中…183
4-6氣候 下雨天,真美 …191
第五章 空間
5-1城市 城市筆記…200
5-2鄉村 鄉居記事…207
5-3故鄉 ○○,我的故鄉…215
5-4住傢 自定義/ 靈魂鬆綁…223
5-5學校 校園之旅…231
5-5校園之旅說明:
這個校園,我們曾經陌生。我們趁著下課,不斷尋訪這陌生的地方,希望自己青春的靈魂,能找到一處依歸。我們在其中駐足、流連,轉眼間,三年歲月匆匆而逝,一景一物都開始感染上我們的氣息。漸漸我們開始熟悉,提到操場,我們便想起校運會時的風光;提到大榕樹,我們便會想起昔日的迷藏遊戲。
你曾一個人徜徉其中嗎?或是約集朋友,熱熱鬧鬧的巡禮這親切的學習環境呢?請同學以“校園之旅”為題,仔細書寫記憶中的校園風光,一景一物。問題&思考:
① 你最想書寫哪一個求學時期的校園呢?為什麼?
② 你想描述哪一些校園景觀呢?為什麼?是因為它的美麗令人贊嘆?還是迴憶大多生發於此?
③ 遊逛校園前後,你的心情分彆為何?立意:
①設定進行校園之旅的時間點:
◎剛入學→應懷有“好奇”“陌生”之感。
◎就學時→純就當下事件進行敘述。
◎畢業前→應懷有“依戀”“懷舊”之感。
◎畢業後→應懷有“感動”“懷舊”“溫習”之感。
② 文章綫索,應以校園景點相對應的位置,順序描寫。
推薦序
語文領域的學習共分六階層:記憶、理解、應用、分析、評鑒、創造。前二階層屬“語文知識”,是語文的基礎能力;後四階層屬“語文能力”,是語文的綜閤錶現,而作文和口語錶達就是語文能力的具體錶現。在我個人從事作文教學已逾三十年的經驗中,深刻體驗到作文是訓練學生思考能力的最佳途徑,而思考能力往往決定瞭人一生成就的高低。因此有遠見的語文教師,通常會特彆著重“作文教學”這個模塊。
在高雄師大開設“作文師資訓練班”,常被要求推薦“理想的作文教學用書”,我總是搖頭以對,因為根本不存在這樣的書。最近,看到施翔程老師的《思維導圖高分作文寫作秘笈》,眼睛頓覺一亮,細讀之後,更認定是一本實用性頗高的好書。其書值得推許之處有三:
第一,用思維導圖引導學生寫作文,是快速有效引導學生進入作文主題、擬定寫作大綱、尋找寫作材料的方法,而引導的過程就是訓練學生思考能力的具體作為。書中的“聯想思維導圖”是十分具體且極具參考價值的教學材料,作者能著力於此,可謂得其環中矣。
第二,學生完成一篇作文須經六步驟:審視題目、確立意旨、尋思材料、擬定大綱、逐段寫作、修改潤飾。本書各單元的安排能協助教師順利進行這六步驟的引導,即使是學生自學,也能依循書中的說明,達到無師自通的效果。
第三,“師生對照鏡”在評點學生作品後,加以改寫,可讓學生從比較中修訂錯誤、增潤詞彩、領悟技巧,是十分具有創意的做法。
綜觀全書,能摒棄傳統的作文參考書,貼近學生寫作步驟來做安排,大幅度提升瞭教學或自學的實用性;每一題目之下的各項解說,提綱挈領、深中肯綮,尤其每一主題都有作者自撰的“教師範文”可供觀摩;更可見作者的纔華與用心,讓我深覺是一本值得推薦的好書。
高雄師範大學國文學係副教授 陳宏銘
於是我寫下瞭一小段話,給我覺得能拿到我五星好評的賣傢的寶貝評價裏麵以示感謝和尊敬! 首先,寶貝是
評分越南文:Tôi có ?? ch?ng l?i các n??cs?t??u nành
評分? ? ? ? 悠悠艾草香,? ? ? ? 綿綿情意長;? ? ? ? 靜靜問候你,? ? ? ? 甜甜粽子嘗;? ? ? ? 美夢在悠揚,? ? ? ? 身邊有安康;? ? ? ? 龍舟駛江裏,? ? ? ? 艾草掛門上;? ? ? ? 祝福我送上,? ?
評分說實話,包裝的很神秘,我都不知道裏麵寫瞭些啥,這本書抄一遍應該寫作文沒問題瞭。
評分感覺還可以吧
評分日文:私は醤油を戦わなければならない
評分小孩子很少會感到懊悔,因為他們的情感和認知能力都還沒有到達可以感覺到懊悔的程度。作為傢長,我們當然希望孩子是善解人意的。當孩子“闖禍”後,我們與其要求孩子說“對不起”,不如試試下麵4個做法:
評分落日熔金,暮雲閤
評分我是我們村第一個在京東上買東西的人。他們買東西價格一般不超過五塊,聽說我買瞭一大堆東西,全村都震驚瞭,村長跑到我傢對我爸說我瘋瞭!老公跟我鬧離婚,說這日子沒法過瞭!麵對重重壓力,我堅持買、買、買!終於快遞不斷的到瞭,我懷揣著激動的心情,顫抖的打開一個個包裹,那一霎那,感覺我的眼都要亮瞎瞭,啊...這顔值、這手感、這質量!隻怪我讀書少,無法用華麗的語言來形容它。我驕傲的站在村口,霎時,村民們都驚呆瞭,瞬間時間凝固瞭,大傢眼睛一動不動盯著一個個包裹,如同夜晚的狼的綠眼睛,泛發著可怕的凶光!15秒後,整個村都沸騰瞭,說太好瞭,太漂亮瞭,說太值瞭,更有人拼命的喊叫,不給他們看,他們就跳井。嚇得我趕緊收起寶貝,落荒而逃。為測試寶貝效果,我立刻去我們村高達100米山上村長傢試用,村民們一窩蜂追瞭過去,裏三層外三層圍瞭個水泄不通。一看這陣仗,我突發靈感,趕緊拿起一把京東買的噠噠噠噠,一陣猛掃,村民們像山裏的猴子四處逃竄,漫山遍野躲瞭起來,這,就是京東的力量!哇塞!在全村人羨慕的目光中,我仰首挺胸,揚長而去~~
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