【任選】猜猜我是誰係列洞洞書 寶寶的第一本躲貓貓遊戲書（0-3歲） 【猜猜我是誰全二輯 共8冊】 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

童立方 著

圖書標籤:

• 洞洞書
• 躲貓貓
• 認知啓濛
• 親子互動
• 0-3歲
• 益智遊戲
• 早教
• 繪本
• 寶寶讀物
• 情景認知

店鋪： 卓創圖書專營店

齣版社： 未來齣版社

ISBN：zc978754174568315682

商品編碼：12276971467

品牌：卓創

齣版時間：2016-01-01

 

洞察與啓濛：0-3歲寶寶的視覺探索與認知發展 係列主題： 專注感官刺激、精細動作訓練與早期認知建立 目標讀者： 0至3歲嬰幼兒及其看護人 核心理念： 通過觸覺、視覺和互動的遊戲化學習，激發寶寶與生俱來的好奇心，促進大腦神經元連接的快速發展。 --- 第一部分：感官的覺醒——觸摸與發現的樂趣（針對0-18個月） 這一階段的圖書設計，完全圍繞新生兒和低月齡寶寶的感官發展特點展開。我們深知，對於蹣跚學步前的孩子而言，世界是通過“摸、看、聽”來定義的。因此，這套精選的啓濛讀物，摒棄瞭復雜的文字敘事，專注於高對比度的視覺刺激和豐富的材質體驗。 一、材質的交響：多維觸覺體驗 我們相信“手是嬰兒的第二大腦”。因此，本係列圖書在觸感設計上力求多樣化和安全性。 1. 絨毛與光滑的對比： 精選瞭不同密度的仿皮草材料，模擬動物的毛發質感（如小狗的絨毛、小貓的細軟），與高光澤、光滑的塑料片或絲綢進行對比。這種觸覺的突然轉換，能夠有效刺激寶寶手部神經末梢，增強觸覺辨識能力。 2. 凹凸紋理的探索： 書頁中嵌入瞭精心打磨的凸起紋路，這些紋路並非隨機分布，而是對應著書中描繪事物的特徵。例如，描繪雲朵的書頁，會采用輕微起伏的波浪紋理，引導寶寶學習“柔軟”和“起伏”的概念。 3. 安全可啃咬設計： 考慮到口腔探索期（Oral Exploration Phase），所有可觸碰的材質均采用食品級矽膠或經過嚴格安全測試的EVA泡棉，確保寶寶在用嘴巴“閱讀”時，不會攝入有害物質。書頁邊緣全部圓角化處理，厚實耐撕咬。 二、視覺的盛宴：高對比度與色彩飽和度 早期視覺係統發育不完全，寶寶對高對比度的圖案最為敏感。 1. 黑白基調嚮彩色過渡： 初始幾本主要采用高對比度的黑白幾何圖形，幫助新生兒建立對形狀和邊界的認知。隨著寶寶月齡增長，逐步引入飽和度極高的紅、黃、藍三原色，排除中間色調的乾擾，確保視覺信息的清晰輸入。 2. 錯覺圖案的應用： 巧妙運用視錯覺原理（如莫爾圓、斑馬紋），在不引起視覺疲勞的前提下，刺激寶寶眼球追蹤能力和初級圖案識彆能力。這些圖案在一定程度上能幫助建立初步的空間感知。 3. 極簡主義的人物形象： 書中描繪的形象（如人臉、水果），采用瞭高度風格化的極簡綫條，突齣關鍵特徵，避免過多細節分散寶寶的注意力，幫助他們快速鎖定目標對象。 --- 第二部分：動作的建立——精細運動與手眼協調（針對12-36個月） 隨著寶寶運動技能的發展，他們不再滿足於被動地觸摸和觀看，開始渴望主動地操作和互動。此階段的圖書重點在於發展他們的抓握、按壓、翻轉等精細動作，並建立初步的因果關係。 三、互動機製的升級：從“看”到“做” 本係列引入瞭多種增強操作性的翻頁和機關設計，這些設計旨在提供即時反饋，強化寶寶的探索欲。 1. 魔術翻頁（Flap Books）： 摒棄瞭傳統的簡單對摺翻頁，我們設計瞭帶有拉環、磁吸或魔術貼的復雜翻頁。例如，拉動小火車拉環，火車頭會“開”齣隧道；撕開厚實的魔術貼，藏在背後的月亮纔會齣現。這種需要一定力量和技巧的互動，是對手眼協調的極佳訓練。 2. 聲光反饋的引入（非電子）： 在不使用電池的情況下，通過書本內部的結構設計，模擬聲響。例如，嵌入小小的沙粒袋或鈴鐺，當寶寶大力翻頁或搖晃時，會産生“沙沙”或“叮鈴”聲，將動作與聽覺結果直接關聯。 3. 推拉與轉盤結構： 包含需要手指推入凹槽纔能移動的滑塊（Slider），以及需要手指抓住邊緣鏇轉的轉盤（Spinner）。這些機械結構要求寶寶精確控製指尖的力量和方嚮，對未來握筆姿勢的建立有積極影響。 四、概念的萌芽：早期邏輯與分類 在操作的基礎上，圖書開始引入更具邏輯性的內容，為認知打下基礎。 1. 位置關係認知： 通過“在上麵”、“在下麵”、“在裏麵”、“在外麵”的圖文配閤，例如，小熊在箱子裏，帽子在頭上，結閤實際的翻轉動作來加深對空間介詞的理解。 2. 基礎分類與配對： 設計瞭簡單的顔色識彆（紅色的蘋果、黃色的香蕉）和基礎物品配對（鍋和勺子、小貓和小魚）。雖然沒有文字說明，但視覺上的強關聯性會引導寶寶進行初步的“相似性”判斷。 3. 情緒與麵部識彆： 引入瞭寶寶熟悉的麵部錶情（高興、生氣、驚訝）。通過可鏇轉的書頁（將眼睛、嘴巴組閤起來），讓寶寶嘗試組閤齣不同的麵部錶情，這是理解社交信號的第一步。 --- 第三部分：親子共讀的橋梁——情感聯結與語言輸入 圖書的設計強調開放性和模糊性，旨在鼓勵看護人進行豐富的口語描述和情感投射，而不是依賴書本的既定文字。 五、激發對話的“留白”藝術 我們有意在設計中保留瞭“空白”和“模糊”地帶，這是為瞭防止看護人僅僅照本宣科，而是鼓勵他們根據寶寶的反應進行即時對話。 1. 開放式提問引導： 書頁的插畫風格鼓勵看護人提問：“你看，小兔子躲在哪裏瞭呀？”、“它現在是不是有點害怕？”這種引導性的提問能有效訓練寶寶的語言理解和組織能力。 2. 敘事節奏的自我掌控： 由於沒有復雜的故事情節，看護人可以根據寶寶的專注力時長，隨時延長或縮短對某一頁的講解。如果寶寶對一個機關錶現齣極大的興趣，看護人可以反復描述這個動作及其結果，而不是被固定文本束縛。 3. 重復與韻律的構建： 盡管沒有具體的詩歌，但通過重復齣現的圖形或顔色，看護人可以自然地在描述中加入簡單的韻律感，例如重復“圓圓的球，滾呀滾，滾呀滾”，培養寶寶的語言節奏感。 總結： 本係列圖書是一套為0-3歲嬰幼兒量身定製的感官發展工具，它不是一套知識的灌輸手冊，而是一把開啓寶寶探索世界大門的鑰匙。通過精妙的材質選擇、高階的互動設計和對親子互動的深度考量，我們緻力於在寶寶生命最初的韆日時光裏，為他們構建一個安全、有趣、充滿發現的早期學習環境。它關注的不是“學到瞭什麼知識點”，而是“如何有效地感知和操作這個世界”。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對於兒童書籍的“耐用性”是有著近乎苛刻的要求的，因為我的孩子是典型的“破壞王”。抱著試一試的心態購買瞭這套《【任選】猜猜我是誰係列洞洞書 寶寶的第一本躲貓貓遊戲書（0-3歲） 【猜猜我是誰全二輯 共8冊】》，結果齣乎意料地令人滿意。首先是它的裝幀工藝，采用瞭那種厚實、不易撕扯的卡紙材質，即使寶寶用牙咬、用手撕扯（這是他錶達愛意的主要方式之一），書頁依然保持瞭相對完好的狀態。其次，那些用於互動的“洞”和“翻頁”結構，都經過瞭精密的模切處理，邊緣光滑，沒有毛刺，這一點對於經常把東西往嘴裏送的低齡寶寶來說至關重要，避免瞭安全隱患。再者，我非常欣賞它所選取的幾種核心主題，它們都是寶寶生活中可能接觸到的，比如常見的小動物、交通工具等，這極大地幫助瞭他們建立現實世界與書本世界的聯係。這套書不僅僅是玩具，它更像是一種安全、有趣的認知工具，真正做到瞭寓教於樂，讓我這個追求實用主義的傢長也感到由衷的贊嘆。

評分☆☆☆☆☆

說實話，作為一名資深“書蟲”傢長，我對市麵上大部分的嬰幼兒圖書都保持著一種審慎的態度，畢竟很多都是華而不實。但是，當我看到這本《猜猜我是誰》係列的時候，我的看法徹底改觀瞭。它那種獨特的互動設計，簡直是教科書級彆的“低齡化”設計藝術。我特彆欣賞它在設計中體現齣的那種剋製的美學——沒有過分鮮艷到讓人視覺疲勞的色彩堆砌，而是用柔和、溫暖的色調來描繪日常可見的動物或物品。每次我把書拿到寶寶麵前，他都會立刻被那種強烈的探索欲望所牽引。重點是，這個“猜”的過程，其實是在訓練孩子的觀察力和邏輯推理的萌芽階段。比如，當隻露齣一隻小兔子耳朵的時候，他會先盯著那個洞看半天，然後發齣“咦？”的聲音，等我掀開頁麵，看到那隻全身的時候，他會爆發齣極大的熱情。這不僅僅是娛樂，更是對感官刺激的一種積極引導。而且，這套書的整體裝幀工藝也透露著一種匠心，拿在手裏沉甸甸的，一看就知道不是那種廉價的印刷品。對於注重生活品質和早期教育質量的傢長來說，這絕對是書架上不能缺少的一筆。

評分☆☆☆☆☆

最近在給孩子選購生日禮物時，我研究瞭不少市麵上的互動書籍，最終決定入手這套《猜猜我是誰全二輯 共8冊》。我尤其看重它能夠提供多樣的重復閱讀價值。很多早教玩具玩幾次就膩瞭，但這本書似乎有著魔力，能讓孩子百看不厭。我們傢現在輪流著玩，有時候是爸爸扮演“發現者”，有時候是媽媽扮演“揭秘者”，甚至有時候，三歲的錶姐也會興緻勃勃地來扮演“引導者”。這種多角色的參與，讓親子間的互動充滿瞭新鮮感。而且，從內容編排上看，它非常注重節奏感，每一頁的“懸念”設置得恰到好處，不會太簡單以至於孩子失去興趣，也不會太難導緻他們産生挫敗感。對於0到3歲的寶寶來說，這種恰到好處的難度麯綫是保持他們專注力的關鍵。我們還發現，即便是被藏在洞裏的圖案，它的綫條勾勒也極其清晰準確，保證瞭孩子在“猜”的過程中，看到的不是模糊的影像，而是清晰的形態引導。這種對細節的把控，讓這套書脫穎而齣。

評分☆☆☆☆☆

我婆婆對這套書的評價尤其高，她總說現在的小孩太“被動”瞭，書本都是直接把答案擺在眼前。但有瞭這套《【任選】猜猜我是誰係列洞洞書 寶寶的第一本躲貓貓遊戲書（0-3歲） 【猜猜我是誰全二輯 共8冊】》，情況就完全不一樣瞭。她每次帶孫子玩，都是以一種非常口語化、生活化的方式來引導。比如，她會故意壓低聲音，模仿貓咪的聲音，然後問：“寶寶，你猜猜，這個洞裏麵藏著誰呀？它會‘喵喵’叫哦！”這種情景化的語言輸入，對寶寶的語言發展是極好的促進。我們發現，自從開始玩這個係列的書之後，寶寶開始更積極地迴應我們的提問，不再隻是呆呆地看著。而且，在遊戲過程中，我發現他對手部精細動作的控製力有瞭顯著提升，那些需要用指尖去夠、去撥弄的動作，對他來說不再是挑戰，而是一種享受。總而言之，它成功地將“學習”僞裝成瞭“玩耍”，這纔是真正偉大的兒童讀物應該具備的特質。這套書為我們搭建瞭一個高質量的親子互動橋梁，讓陪伴變得更有價值。

評分☆☆☆☆☆

這套《【任選】猜猜我是誰係列洞洞書 寶寶的第一本躲貓貓遊戲書（0-3歲） 【猜猜我是誰全二輯 共8冊】》可真叫人愛不釋手啊！我最近給我傢那個剛滿周歲的寶貝入手瞭一本，結果簡直打開瞭新世界的大門。你得知道，小傢夥現在正是對手眼協調能力發展和對世界充滿好奇的階段，這書簡直是為他量身定做的。每次翻開書，他都能被那些藏在洞洞後麵的小秘密吸引住，小手指頭就忍不住要伸過去戳一戳，或者使勁摳一摳那個小小的“窗戶”。那種期待和發現的喜悅，簡直是無價之寶。而且，這書的材質也特彆棒，邊緣都是圓潤處理的，不用擔心颳傷寶寶的小手。紙闆也夠厚實，即便是我們傢這個“大力士”也摺騰瞭好幾次，它依然堅挺如初，沒有齣現明顯的彎摺或損壞。更讓我驚喜的是，它不僅僅是個簡單的“躲貓貓”遊戲，通過不同的動物和場景，還能巧妙地引入一些基礎的認知概念，比如顔色、形狀和聲音，雖然寶寶現在還不能完全理解，但這種潛移默化的輸入對他將來的語言和認知發展絕對是大有裨益的。每次讀完，他都會心滿意足地拍拍書頁，小臉上洋溢著滿足感，這比看再多動畫片都讓他開心。強推給所有新手爸媽，這是絕對物超所值的早教投資！

評分☆☆☆☆☆

書還不錯，很有意思，我傢寶寶1歲2個月好像還提不起興趣，可能大一點就好瞭。

評分☆☆☆☆☆

這一套也挺好！就是內容太少太簡單瞭點，一會就看完瞭，適閤一歲半以下的看！

評分☆☆☆☆☆

特彆好的書，孩子喜歡，紙質好沒有什麼味道，下次第三方還可以選這傢

評分☆☆☆☆☆

寶寶滿喜歡的

評分☆☆☆☆☆

這個年代還有用郵政小包裹的，郵瞭一個星期纔收到的

評分☆☆☆☆☆

好

評分☆☆☆☆☆

很好，適閤寶寶

評分☆☆☆☆☆

挺有意思，有些我也猜不到。寶寶還不會看

評分☆☆☆☆☆

一直想剁手拔草的一套洞洞書，終於買下瞭，寶寶很喜歡，物有所值瞭！