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李培勇著

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齣版社：大象齣版社

ISBN：9787534794612

版次：1

商品編碼：12318038

品牌：大象齣版社

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2018-01-01

用紙：膠版紙

頁數：200

具體描述

編輯推薦

校對的付齣有目共睹，校對的功用不言而喻，廣大校對從業者在與各類差錯的博弈中揮灑著青春和汗水，一部部皇皇巨著。一本本經典作品，都凝聚著校對的智慧與心血。他們和編輯精誠閤作，發揚工匠精神，去白壁之微瑕，坲明星之縴塵，將優秀的文化成果代代傳承。正所謂：巧辨是非對錯，甘居光環之後，埋首捲帙浩繁，笑對丹鉛春鞦。

內容簡介

《校對管窺錄》以一個十年專職校對的視角，分梯度、分層次地對校對作一淺析式論述，有理論的闡釋，亦有實例的列舉，並將多年來形成的工作方法與心得一一呈現，貫穿著對校對這個職業與工作崗位的深入思考，以使不瞭解校對者對校對形成一個完善的理性認識，使接觸過校對者更加深入地領悟校對，而對廣大校對從業人員可能會帶來新的啓示，使專職校對人員在提高業務水平的同時，多維度審視自我，砥礪自我，發展自我。這份階段性總結相對全麵、係統地介紹瞭校對的概貌、校對與相關環節的聯係、校對的理論提煉等，以期對提升編校質量，提高圖書品位，促進校對職業發展有一定助益。

作者簡介

李培勇，河南鄧州人，2005年畢業於河南大學。2006年至今任齣版社專職校對，期間獲“韜奮杯”全國齣版社青年編校大賽優秀奬2次、河南省優秀圖書校對奬4次、優秀論文奬1次。

精彩書摘

如何做好圖書的校對工作

辦事情講究方法，纔能有事半功倍的效果；若不重視方法，則不僅達不到預期目的，而且耽誤工夫，甚至徒勞無功。針對校對來講，是否也有規律可循、有方法可依呢？會不會存在一種適用於校對的方法，而使校對工作切實高效呢？單純針對校對來論方法，有一種紙上談兵的意味，並且前人已經對校對方法總結過幾種，如對校法、本校法、他校法、理校法、人機結閤校對法等，如果再重復這些，不啻拾人牙慧，根本沒有必要贅述。論校對方法，就是古人早已經總結齣的成功學精髓———熟能生巧，正所謂“操韆麯而後曉聲，觀韆劍而後識器”。其實，在實際的校對過程中，校對人員已經在自發地使用著上述的校對方法。下麵集中談談如何切實做好圖書的校對工作，不是陳列方法，而是力爭切中肯綮，將各種校對方法融會貫通，應用於無形，使校對的效率和質量産生質的飛躍。筆者覺得要切實做好校對工作，必須建立在兩個前提之上，也就是要明確兩點：

第一，要意識到校對的重要性，這裏包括齣版單位領導的重視和校對人員自身的重視。所謂齣版單位領導的重視，即為校對人員提供閤理的薪金與晉升通道；而校對人員自身的重視，即校對自身對校對這項工作增強責任感、榮譽感和把關意識，從而具有高度負責的職業操守。

第二，校對必須具備與校對崗位暗閤的職業素養。校對必備的職業素養總括起來為：具備盡可能博雜的知識；有一定的悟性和對差錯的敏感；積極主動學習的態度；有充分的責任心，足夠細心和耐心；勤查、多疑、善思、慎改；等等。

以上兩點是做好校對的基本前提。如果前提得不到滿足，就談不上如何做好校對的問題。至於如何切實有效地做好校對工作，筆者認為應從以下幾個方麵著手。

１．廣泛涉獵，使知識儲備日趨豐富和完備

校對麵臨的稿件包括人文、自然地理、科學技術等方麵，盡管各個齣版單位的圖書品種各有側重，但整體上還是多樣化的。與編輯不同的是，編輯隻需要有本專業方麵的特長，對稿件有一個整體內容和方嚮性的把握；校對則不然，校對要承接的是全體編輯的稿件（某些部室配備本專業的專職校對除外），故而必須有各學科起碼的基礎知識準備，這樣纔能發現問題，消滅差錯，為編輯提供有價值的參考意見。隻在某一學科有特長或眼光僅僅局限於某一領域，是做不好校對的，所以有人說優秀的校對是博采眾長的雜傢，也是很有道理的。在擴大涉獵範圍的同時，也要關注知識的更新，這也是知識儲備的要素。如：抗生素不再用舊稱，是醫療科學方麵的；元素周期錶增加四個新成員，是化學方麵的；河南的石人山改為堯山，是人文地理方麵的；等等。因循守舊、墨守成規是一切學術研究的大敵，校對自然也不例外，知識的推陳齣新因校對的關注而變得鮮活，令圖書等齣版物有與時俱進的靈動感在這裏我推薦一個知識更新的網站，比如中文編輯校對網（http：//www.bianjiao.net），就是個不錯的網絡學習平颱，經常發布一些新規範和新知識點，經常關注並多加藉鑒，校對功力將會有質的提升。此外，專業校對ＱＱ群、微信群、微信公眾號等，都是更新速度極快的學習資源。需要特彆指齣的是，ＱＱ群、微信群的信息大都一閃而過，對於積纍的幫助有一定的局限性，而微信公眾號作為時時更新的自媒體，對校對從業人員第一時間捕捉、吸納新的知識點相當便捷且有利，在獲取信息渠道趨於多元化的今天，手機成為人們生活的必需品，而從手機上獲取編校知識也越來越受到編輯、校對的青睞。目前，個人認為編校領域較好的公眾號有編輯校

對、木鐸書聲、語言研究、編校知識庫、小張咬文嚼字等。

《校對管窺錄》——這是一本讓你意想不到的書，它不拘泥於對某一本特定書籍的逐字校對，而是以一種更廣闊的視角，深入到文字世界的肌理之中。這本書並非單純的“校對一本指定書籍”的記錄，它的野心遠不止於此。它更像是一場思想的漫遊，一次關於文字生命力的探險，一次對閱讀本身與創作過程的深度剖析。想象一下，我們置身於一座宏偉的圖書館，但我們並非僅僅關注某一本古籍的字句是否工整，而是要探究這座圖書館是如何建立起來的，它的藏書是如何分類的，那些書脊背後隱藏著怎樣的故事，以及讀者在其中如何找到屬於自己的那片天地。這本書正是抱著這樣的態度，去審視那些被我們習以為常的文字符號、文本結構，以及它們在不同語境下的變幻莫測。《校對管窺錄》的核心，在於其“管窺”二字。這並非視野的狹隘，而是一種以小見大的智慧。作者並非試圖窮盡文字學的所有奧秘，而是通過對某些“切片”的細緻觀察，來摺射齣文字世界的廣袤與深邃。這種“管窺”不是淺嘗輒止，而是深入骨髓的探究，每一次的審視都帶著一種近乎考古式的嚴謹和對細節的狂熱。本書的第一個重要麵嚮，是對“文本生命力”的探索。文字，一旦被書寫齣來，便擁有瞭自己的生命。它會在不同的時代、不同的讀者手中，被賦予新的意義，經曆各種形式的流傳與演變。作者不迴避這種動態性，反而將其視為文字最迷人的特質。他會從古籍的傳抄錯誤中，看到曆史的痕跡；從不同譯本的微妙差異中，品味文化碰撞的火花；甚至從網絡時代的新詞匯、新用法中，窺探語言的未來走嚮。這不是簡單的“糾錯”，而是一種對文字“活”起來的過程的觀察與理解。其次，這本書也深入到“校對”這一行為本身的哲學意涵。我們常常將校對視為一項機械而枯燥的工作，是捕捉錯誤、修正紕漏的環節。但《校對管窺錄》則顛覆瞭這種認知。它會將校對的過程，解讀為一種與作者對話、與文本較量的智力遊戲。每一次的查找、比對、斟酌，都蘊含著對作者意圖的揣摩，對文本邏輯的判斷，乃至對語言本身的理解。作者會講述那些在校對過程中，由一個看似微小的錯誤引發的連鎖反應，如何揭示齣作者寫作思路的漏洞，如何影響讀者對作品的整體感知，甚至如何改變一部作品在文學史上的評價。這種對“錯誤”的重視，並非為瞭譴責，而是為瞭理解其背後隱藏的更深層的信息。更值得一提的是，本書的敘事方式獨樹一幟。它並非按照傳統意義上的章節結構來展開，而更像是一係列互相關聯的“觀察筆記”或“心智地圖”。每一個“管窺”的片段，都可能源於一次偶然的閱讀，一個突如其來的靈感，或是一個睏擾許久的問題。作者以一種自由聯想、跳躍式的方式，將這些看似零散的觀察串聯起來，構建齣一個豐富而多維度的文字世界。這種寫作手法本身，就極具“校對”精神——它要求讀者也像校對者一樣，時刻保持警覺，在看似跳躍的敘述中，捕捉其內在的邏輯聯係，理解作者的思考路徑。書中不乏對具體事例的細緻剖析，但這些剖析並非為瞭服務於某個特定的“案例研究”，而是作為引子，引齣更普遍性的思考。例如，一個關於古代文獻中異文的討論，可能最終會升華到對“何為原創”的哲學追問；對現代齣版中排版錯誤的反思，也可能導嚮對信息傳播媒介演變的深刻洞察。作者的目光，永遠不會停留在一個狹小的點上，而是像雷達一樣，不斷掃描、延伸，將每一個局部都融入到更宏大的敘事之中。《校對管窺錄》同樣關注“文字與閱讀的關係”。閱讀並非被動接收，而是一種積極的參與。作者會探討，讀者在閱讀過程中，是如何在潛意識中進行“校對”的，他們是如何通過已有的知識和經驗，去填補文本的空白，去修正自己理解上的偏差。他會分享那些因為不同讀者的“校對”而産生的、關於同一部作品的不同解讀，以及這些解讀如何反過來影響我們對文本的理解。這是一種對“讀者角色”的重新定義，讓讀者不再是旁觀者，而是文本生命力的共同創造者。本書的另一個重要維度，是對“語言的邊界與可能性”的探索。語言，是人類思想的載體，但它本身也存在著局限性。作者會探討，那些在語言的縫隙中湧現齣的、難以名狀的情感與思想，是如何通過文學作品來錶達的。他會分析那些“說不清道不明”的意境，那些“隻可意會不可言傳”的幽默，以及那些看似“非邏輯”的詩歌錶達，它們是如何挑戰語言的固有邊界，拓展人類認知的維度。這種探索，本身就是一種對文字“超能力”的挖掘。此外，作者還會涉足到“編輯與齣版的生態”。在現代齣版流程中，編輯、校對、排版等環節，共同構成瞭文本最終麵貌的守護者。這本書不會僅僅將這些職業視為技術性的工種，而是將其視為“意義的守護者”。作者會通過一些生動的故事，展現編輯在文本打磨過程中所付齣的心血，校對者在細微之處所體現齣的智慧，以及排版設計如何影響文本的閱讀體驗與情感傳達。這些環節的細節，在作者的筆下，都充滿瞭人文關懷與思想的火花。可以說，《校對管窺錄》是一本“關於一切與文字有關的思考”。它可能在某個時刻，讓你捧腹大笑，因為它對文字的戲謔與洞察；在下一個時刻，又讓你陷入沉思，因為它對語言深層結構的探討。它不會給你一套僵化的規則，而是為你打開一扇門，讓你自己去探索文字的無窮奧秘。如果你對閱讀本身感到好奇，對文本的細節有著一絲不苟的追求，或者僅僅是對“語言是如何運作的”這個問題感到著迷，那麼這本書都將是你不可錯過的選擇。它是一種邀請，邀請你放下對“一本具體的書”的執念，而是以一種全新的視角，去審視那個我們每天都在接觸，卻又常常忽略的，由文字構築而成的奇妙世界。它不是一本“教你如何校對”的書，而是一本“教你如何看待文字”的書，一本讓你在文字的海洋中，找到更深層次的意義與樂趣的書。它是一種陪伴，陪伴你與文字進行一場深刻而持久的對話，在這場對話中，你將收獲的，遠比你最初想象的要豐富得多。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

我常常在想，一個好的故事，其魅力不僅在於講述瞭什麼，更在於它是如何講述的。這本書在這方麵做到瞭極緻。它的文字如同精心打磨的寶石，光影變幻間摺射齣不同的光芒。作者的用詞極其考究，很多看似尋常的詞語，在特定的語境下被賦予瞭全新的生命力，讀起來有一種韻律感和節奏感。書中對白的設計尤其齣色，人物的言語不僅推動瞭情節，更深層次地揭示瞭他們的身份背景和內在矛盾，毫不拖泥帶水，充滿瞭張力。更難能可貴的是，作者似乎不滿足於停留在錶麵敘事，而是深入挖掘瞭社會背景對個體命運的深刻影響，使作品具有瞭更宏大的思考維度。我特彆喜歡那種在看似平淡的敘述中突然迸發齣的哲思，讓人不得不停下來細細品味。

評分☆☆☆☆☆

這是一部需要靜下心來細品的佳作，它不像那些快節奏的小說那樣追求一時的刺激，而是更注重構建一個可以長期沉浸其中的世界觀。世界觀的構建非常紮實且具有原創性，作者顯然在前期做瞭大量的背景研究和設定工作，使得虛構的世界也顯得有血有肉、邏輯自洽。角色的成長綫處理得非常真實自然，沒有刻意的“開掛”或突兀的轉變，他們的每一步進步或退後，都與他們所處的環境和所做的選擇緊密相關，這種真實感是建立深度代入感的基礎。對於細節的執著也令人印象深刻，無論是對某種特定儀式的描寫，還是對某個曆史典故的引用，都透露齣作者深厚的學識和嚴謹的態度。閱讀過程中，我感覺自己不僅僅是在讀一個故事，更像是在參與一場深入的文化探索。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計堪稱精妙，仿佛一座結構復雜的迷宮，引導著讀者在字裏行間探索。不同時間綫的穿插使用，非但沒有造成閱讀的混亂，反而如同織就瞭一張縝密的網，將所有的綫索巧妙地編織在一起。初讀時或許會感到一絲迷惘，但隨著閱讀的深入，那些看似零散的細節會逐漸拼湊齣全貌，這種豁然開朗的瞬間帶來的滿足感是巨大的。作者在處理大量信息時展現齣的掌控力令人驚嘆，沒有一句廢話，每一個場景、每一句對話似乎都在為最終的揭示埋下伏筆。特彆值得一提的是，書中對特定場景的氛圍營造極其成功，無論是陰鬱壓抑的室內場景，還是空曠廣袤的自然景觀，都能通過精準的詞匯選擇和感官描寫，讓讀者仿佛身臨其境。這種對畫麵感的極緻追求，使得文字的感染力倍增。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得非常到位，從開篇的娓娓道來，到中間情節的層層遞進，再到最後的收束，都顯得恰到好處。作者似乎對人性的復雜有著深刻的洞察力，筆下的人物形象豐滿立體，他們的選擇和掙紮都讓人感同身受。尤其是對主角內心世界的刻畫，細膩入微，讀來仿佛能窺見角色靈魂深處的幽微之處。語言風格在不同章節間轉換自如，時而古典雅緻，時而又帶著一股鮮活的市井氣息，這種張弛有度的文風，使得閱讀體驗充滿瞭驚喜。情節的推進並非一帆風順，而是充滿瞭意料之外的反轉，每一次轉摺都讓人忍不住猜測接下來的走嚮，極大地增強瞭閱讀的沉浸感。這種將復雜的事件以清晰的邏輯串聯起來的敘事功力，著實令人佩服。讀完之後，腦海中還會不斷迴味其中的某些片段，思考人物命運的走嚮，可見其文字的穿透力之強。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我感受到的更多是一種情緒上的迴響，它帶給我一種揮之不去的情緒底色，那是混閤著懷舊、探索與淡淡憂傷的復雜情感。作者的敘事視角偶爾會進行一次精妙的切換，從一個局外人的冷靜客觀，瞬間拉迴到某個角色極度主觀的感受中，這種視角的跳躍，極大地豐富瞭故事的層次感，讓讀者得以從多維角度審視事件的本質。特彆欣賞作者處理衝突的方式，很多時候，最大的矛盾並非來自外部的打鬥或爭吵，而是蘊藏在人物內心深處的自我拉扯與價值觀的碰撞，這種內在的戲劇張力遠比錶麵衝突更具殺傷力。它沒有給齣簡單的是非判斷，而是將判斷權交給瞭讀者，促使我們去反思自己在相似情境下會如何抉擇。這無疑是一部引人深思的力作。