The Deadly Dungeon[緻命的地牢] [平裝] [6-9歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Ron Roy（羅恩·羅伊） 著，John Steven Gurney（約翰·史提芬·格尼） 繪

圖書標籤:

• 冒險
• 奇幻
• 地牢
• 兒童
• 閱讀
• 懸疑
• 益智
• 勇氣
• 挑戰
• 成長

齣版社： Random House

ISBN：9780679887553

商品編碼：19016474

包裝：平裝

叢書名： A to Z Mysteries

齣版時間：1998-03-03

頁數：96

正文語種：英文

商品尺寸：19.05x12.7x0.76cm;0.07kg

內容簡介

Dink's favorite mystery writer, Wallis Wallace, has invited Dink, Josh, and Ruth Rose for a sleepover - in a haunted castle! But as soon as the young detectives arrive, they start hearing screams behind the walls. Will they discover who - or what - is haunting Moose Manor?

作者簡介

Ron Roy has been writing books for children since 1974. He is the author of dozens of books, including the popular A to Z Mysteries, Capital Mysteries, and Calendar Mysteries. When not working on a new book in his Connecticut home, Ron likes to teach tricks to his dog Pal, play poker with friends, travel, and read thrilling mystery books.

奇幻探險與古老秘密：深入探索《星辰之鑰與迷霧之森》 作者：艾莉莎·範德比爾特 一、故事背景：被遺忘的王國與蘇醒的預言 《星辰之鑰與迷霧之森》的故事背景設定在一個名為“埃瑟裏亞”的古老大陸。埃瑟裏亞曾是一個由光之法師和智慧的巨龍共同守護的繁榮王國，其力量源於漂浮在天空中的巨大水晶——“創世之核”。然而，一韆年前，一場被稱為“大靜默”的災難降臨，創世之核黯淡，王國分崩離析，強大的魔法力量隨之消退，曆史被塵封在迷霧之中。 如今，埃瑟裏亞被分割成幾個互不信任的派係：北部是嚴寒的“冰霜之牆”後，由冷酷的寒鐵氏族統治的采礦定居點；南部則是資源豐饒但政局不穩的“日影城邦”；而廣袤的中央地帶，則被永不消散的、充滿未知生物和古老遺跡的“迷霧之森”所占據。 故事的開端，預示著沉寂已久的預言正在被喚醒。據傳說，隻有集齊散落於世界各地的三把“星辰之鑰”，纔能重新點燃創世之核，驅散迷霧，恢復埃瑟裏亞的和平。 二、主要人物群像 本書圍繞三位背景迥異的年輕主角展開，他們的命運因為偶然的發現而被緊密地聯係在一起： 1. 萊拉·風語者（Lyra Windwhisper）： 萊拉是一位來自日影城邦的年輕信使，她擁有一雙敏銳的眼睛和幾乎與生俱來的方嚮感。她性格活潑、機智過人，但對傢族要求她遵循的傳統感到厭倦。萊拉的特殊之處在於她能與某些低等級的自然精靈進行簡單溝通，盡管她自己尚未完全意識到這種能力的力量。在一次穿越邊境的任務中，她意外截獲瞭一份關於第一把星辰之鑰下落的加密地圖殘捲。她渴望的不僅僅是完成任務，更是尋求一種超越信使身份的意義。 2. 卡爾·鐵錘（Kael Ironhand）： 卡爾是寒鐵氏族中最低層的礦工學徒，體格健壯，但因其血統中混有少許外族血統而受到排擠。他沉默寡言，對機械和古代遺跡錶現齣異乎尋常的親近感。卡爾發現瞭一枚古老的、能夠暫時乾擾魔法磁場的金屬護符。這枚護符，實際上是第二把星辰之鑰的組件之一，吸引瞭他所在氏族中權力核心的注意，迫使他不得不逃離熟悉的礦井，進入未知的世界。他對冰冷現實的認知，與萊拉對光明的嚮往形成瞭鮮明的對比。 3. 澤恩·灰袍（Zen the Gray-Robe）： 澤恩是一位隱居在迷霧之森邊緣的年輕學者，他自幼被一位神秘的流浪僧侶收養。他博覽群書，精通早已失傳的古代文字，但缺乏實戰經驗。他堅信大靜默並非自然災害，而是一場人為的背叛。澤恩正在追蹤一份關於“第三把鑰匙”和“創造者之印”的綫索。他的角色是連接曆史真相和當前冒險的關鍵人物，他必須學會將書本上的知識轉化為行動的力量。 三、核心情節與冒險曆程 故事始於萊拉的意外發現，她必須在日影城邦的密探追捕下，帶著地圖殘捲逃亡。她的逃亡路綫無意中將她引嚮瞭迷霧之森的邊緣，在那裏，她遇到瞭同樣在逃亡的卡爾。 第一部分：匯閤與信任的建立 萊拉和卡爾最初的閤作充滿瞭猜疑和摩擦：一個代錶著自由與速度，另一個則代錶著堅韌與懷疑。他們必須閤力穿越“低語沼澤”，躲避寒鐵氏族的追蹤者和城邦的巡邏隊。在沼澤中，他們發現澤恩正在與一種試圖吞噬古代知識的“陰影蠕蟲”戰鬥。澤恩的知識幫助他們辨認齣卡爾護符的真正用途——它能短暫地打開通往古老地下通道的密門。這次共同的危機，使三人初步建立瞭互信。 第二部分：深入迷霧之森的考驗 三人決定聯手尋找第一把鑰匙。地圖的指引將他們帶入瞭迷霧之森的深處，那裏充斥著扭麯的植物和時間流速不定的區域。 1. 幻象迷宮： 他們必須穿過一片由迷霧引發的強大幻覺之地。萊拉必須學會控製她的自然感知，區分真實的危險和虛假的誘惑；卡爾則需要利用他對機械構造的理解，來破解古代防禦裝置的邏輯謎題。 2. 巨石之語： 在迷霧深處，他們找到瞭一座被時間遺忘的巨型圖書館遺址。這裏是第一把星辰之鑰的所在地，但它被一個強大的“守護者”——一個由純粹記憶碎片構成的實體所守護。澤恩必須以前所未有的速度破譯圖書館的核心銘文，纔能說服守護者，證明他們尋求鑰匙是為瞭修復而非濫用力量。 第三部分：揭示真相與高潮對決 集齊第一把鑰匙後，綫索指嚮瞭權力中心的日影城邦。他們意識到，試圖阻止他們的人並非完全是外來敵人，城邦內部的某些派係，似乎更願意讓創世之核繼續沉睡，以維持他們當前的權力結構。 1. 潛入日影城邦： 萊拉利用她的信使經驗，與卡爾的機械僞裝技巧，潛入瞭戒備森嚴的城邦地下水道。他們發現，城邦的統治者正在秘密收集“大靜默”時留下的殘餘能量，意圖將其用於一種不穩定的武器實驗。 2. 第二把鑰匙的爭奪： 第二把鑰匙被城邦的首席工程師掌握，他試圖將其核心熔化，用作能源實驗的催化劑。戰鬥在高聳的機械塔頂展開，不僅是武力的較量，更是理念的衝突——是接受舊時代的衰落，還是冒著巨大風險去重建？卡爾必須麵對氏族教育中關於“力量必須被控製”的教條，做齣自己的選擇。 3. 終極目標： 隨著兩把鑰匙的集齊，澤恩破譯齣第三把鑰匙的真正位置——它並不在任何已知的領土上，而是隱藏在創世之核本身留下的一個“迴響點”。最終的高潮發生在冰霜之牆的邊緣，一個古老的能量匯聚點。他們不僅要麵對試圖奪取鑰匙的幕後黑手（揭示齣他們與大靜默有著某種古老聯係），更要麵對如何激活鑰匙、麵對創世之核所釋放的巨大能量的考驗。 四、主題深度與象徵意義 《星辰之鑰與迷霧之森》不僅僅是一場關於尋寶的冒險。它探討瞭幾個深刻的主題： 知識與行動的平衡： 澤恩代錶理論，萊拉代錶敏捷，卡爾代錶堅韌。隻有當三者結閤，知識纔能真正改變世界。 遺産與未來： 埃瑟裏亞的衰落源於對過去的過度依賴或恐懼。主角們必須學會尊重曆史，但不能被其束縛，必須勇敢地創造屬於自己的未來。 信任與身份： 三位主角都來自被排斥或不被完全接納的群體，他們的共同冒險定義瞭新的身份，超越瞭他們齣生的階層或氏族界限。 本書以一個充滿希望但又留有懸念的結局收尾：創世之核被重新點燃，迷霧開始消散，埃瑟裏亞迎來瞭新的黎明，但關於大靜默的真正起源和星辰之鑰的最終命運，仍將在下一捲中揭曉。這是一部關於勇氣、智慧以及在黑暗中找到同伴的史詩級奇幻故事。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的感覺，就像是一場精心策劃的、充滿驚喜的冒險旅程。它的封麵設計簡潔卻極具視覺衝擊力，一眼就能抓住我的眼球，讓我對書中的內容充滿瞭期待。平裝的格式非常適閤孩子們手持閱讀，也方便收納。 作者的文字功底非常深厚，他/她能夠用非常生動形象的語言，將復雜的場景和情節描繪得淋灕盡緻。我感覺自己就像是跟著書中的主人公一起，穿越在那些陰森的、未知的角落裏。那種緊張刺激的感覺，讓人心跳加速，卻又忍不住想繼續往下讀。 我喜歡書中對人物的塑造，每一個角色都顯得那麼真實，他們有自己的想法，有自己的情感，也有自己的成長。在麵對睏難的時候，他們並不是輕易放棄的，而是努力尋找解決的方法，這種堅持不懈的精神，對我來說是非常寶貴的。 這本書的情節設計更是讓人拍案叫絕。它就像是一個巨大的迷宮，充滿瞭各種各樣的挑戰和謎題，讓人樂此不疲。每次以為找到瞭答案，卻又會發現新的問題齣現，這種層層遞進的設計，讓整個故事都充滿瞭吸引力，讓我欲罷不能。 總之，這是一本讓我迴味無窮的書。它不僅僅是講瞭一個有趣的故事，更是在無形中教會瞭我很多重要的道理。我真心希望這本書能夠被更多的孩子看到，讓更多的人能夠和我一樣，在閱讀中獲得樂趣和啓發。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直太讓我著迷瞭！從拿到手的那一刻起，我就被它深深地吸引住瞭。封麵設計充滿神秘感，讓人對“緻命的地牢”充滿瞭好奇，迫不及待地想知道裏麵究竟有什麼。平裝的設計也讓我感覺非常親切，很適閤我這個年齡段的孩子閱讀。 我特彆喜歡書中對細節的描繪。作者的文字非常有畫麵感，仿佛我真的能看到地牢裏的每一個角落，聽到每一絲細微的聲音。這種逼真的描寫，讓我感覺自己就像是和書中的主人公一起，正在經曆這場驚心動魄的冒險。 書中人物的性格也讓我印象深刻。他們有自己的想法，也有自己的缺點，但是他們都非常有勇氣，敢於麵對睏難。看著他們在冒險中互相幫助，一起剋服難關，我感到非常感動，也學到瞭很多關於友誼和堅持的道理。 這本書的情節設計更是讓我大呼過癮！每次我都以為事情要結束瞭，但接下來又會齣現新的驚喜和挑戰，讓我完全猜不到結局。這種跌宕起伏的情節，讓我讀得津津有味，一點都不想停下來。 總而言之，這是一本非常棒的書，它不僅僅給瞭我一個精彩的故事，更教會瞭我很多重要的東西。我非常喜歡這本書，強烈推薦給所有喜歡冒險故事的小夥伴們！

評分☆☆☆☆☆

這本《The Deadly Dungeon》絕對是我近期讀到的最令人驚喜的一本書！剛拿到書的時候，我就被它獨特的封麵所吸引，深邃的色彩和隱約的圖案，仿佛在預示著一場不同尋常的冒險。平裝的設計非常人性化，大小適中，對於小讀者來說非常友好。 作者的敘事方式非常吸引人，他/她能夠用簡練而富有畫麵感的文字，構建齣一個充滿想象力的世界。我仿佛能聞到地牢裏潮濕的氣息，聽到遠處傳來的迴響，感受到那份未知的恐懼與刺激。這種沉浸式的閱讀體驗，讓人完全忘記瞭自己身處何地。 書中對於角色的刻畫也非常到位，每一個人物都有自己的個性和特點，他們的互動真實而有趣。看著他們在睏難麵前如何運用智慧和勇氣去剋服，我深受感染。這種積極嚮上的精神，對於正在成長的孩子們來說，無疑是一種寶貴的財富。 情節的編排更是這本書的一大亮點。它充滿瞭意想不到的轉摺，總能讓我在閱讀的時候感到一絲緊張，一絲興奮。作者非常擅長設置懸念，每一次的解決似乎都預示著新的挑戰，讓人欲罷不能，想要一口氣讀完。 總而言之，這是一本我極力嚮所有朋友們推薦的書。它不僅僅是一部精彩的冒險故事，更是一本能夠激發孩子們的想象力、勇氣和探索精神的優秀讀物。無論作為禮物還是自己的閱讀，它都絕對是一個絕佳的選擇。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書簡直太棒瞭！我迫不及待地想和大傢分享我的閱讀體驗。首先，從封麵設計上來說，就充滿瞭神秘和冒險的吸引力。深邃的紫色和幽暗的綠色交織在一起，隱約可見的地牢入口仿佛在嚮我招手，讓我立刻就産生瞭想要一探究竟的衝動。書名“The Deadly Dungeon”更是充滿瞭張力，讓我的好奇心達到瞭頂點。拿到書的那一刻，我就感覺它不僅僅是一本簡單的讀物，更像是一扇通往未知世界的大門。 翻開書頁，我被作者的文字功底深深吸引。他/她用詞精準，畫麵感十足，仿佛我真的置身於那個陰森的地牢之中。每一個場景的描寫都栩栩如生，從潮濕冰冷的石壁，到偶爾閃過的微弱火光，再到空氣中彌漫的古老氣息，都讓我身臨其境。角色們的對話生動有趣，充滿瞭孩子的純真和勇氣，我很容易就能代入他們的視角，感受他們的喜悅、緊張和決心。 我特彆喜歡書中傳遞的那種“敢於挑戰”的精神。即使麵對看似不可戰勝的睏難，主角們也沒有退縮，而是用智慧和勇氣去尋找解決辦法。這個過程充滿瞭跌宕起伏的情節，讓我一度屏息凝視，生怕錯過任何一個精彩的細節。每當他們剋服一個難關，我都會由衷地為他們感到高興，仿佛自己也完成瞭一次瞭不起的冒險。這種積極嚮上的主題，對於這個年齡段的孩子來說，絕對是一種正能量的引導。 這本書的另一個亮點在於其引人入勝的故事情節。它不僅僅是簡單的闖關，而是融入瞭許多意想不到的轉摺和驚喜。有時候，我會以為事情就這麼結束瞭，但接下來的發展卻又完全齣乎我的意料，這讓我更加投入，更加想知道接下來會發生什麼。作者巧妙地設置瞭一個又一個謎團，讓我跟隨主角一起思考，一起尋找綫索，這種互動式的閱讀體驗，讓整本書都充滿瞭活力。 總而言之，這是一本我極力推薦的書。它不僅提供瞭精彩的故事和生動的描寫，更重要的是，它在孩子們心中種下瞭勇敢、智慧和探索的種子。無論是在傢自己閱讀，還是傢長和孩子一起親子閱讀，都能從中獲得極大的樂趣和收獲。我真的希望更多的小朋友能夠有機會翻開這本書，和裏麵的角色一起經曆這段令人難忘的地牢冒險。

評分☆☆☆☆☆

這絕對是我近段時間以來讀到的最令人興奮的兒童讀物之一！從翻開第一頁開始，我就被一股強烈的探索欲望所驅使。書名本身就帶著一種神秘莫測的吸引力，讓人忍不住想知道“緻命的地牢”裏究竟藏著什麼樣的秘密。它的平裝設計也很貼閤這個年齡段孩子的閱讀習慣，方便攜帶，隨時隨地都可以沉浸其中。 作者的敘事方式非常獨特，他/她能夠用極其簡潔但充滿想象力的語言，勾勒齣一個龐大而充滿挑戰的世界。我仿佛能看到那些斑駁的牆壁，聽到遠處傳來的不明聲響，甚至能聞到潮濕泥土的氣息。書中對於環境的描繪，既營造瞭緊張刺激的氛圍，又充滿瞭奇幻的色彩，讓我完全沉浸在故事的海洋裏。 我尤其欣賞書中對於人物性格的刻畫。每一個角色都有自己獨特的閃光點，他們的互動真實而有趣。看著他們在冒險中相互扶持，共同成長，我感受到瞭一種很強的團隊精神。他們雖然年紀不大，但卻展現齣瞭超乎尋常的智慧和勇氣，這無疑會給小讀者們樹立一個非常棒的榜樣。 情節的設計也是這本書最大的魅力所在。它不是那種 lineare 的敘事，而是充滿瞭各種意想不到的轉摺，總能讓我在閱讀的時候大吃一驚。作者非常擅長製造懸念，總是能在關鍵時刻留下引人遐想的伏筆，讓我迫不及待地想要知道接下來的發展。這種“猜不透”的感覺，讓閱讀過程充滿瞭驚喜和刺激。 最後，我想說，這本書不僅僅是給孩子們看的，它也能夠喚起成年人內心深處的童真和冒險精神。它用一種非常巧妙的方式，講述瞭一個關於勇氣、智慧和友誼的故事，這種普世的主題，無論在哪個年齡段，都能引起深刻的共鳴。我強烈推薦所有喜歡冒險故事的朋友們，都來體驗一下這個“緻命的地牢”。

評分☆☆☆☆☆

企鵝群143602660裏麵團購原版更優惠。 孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。

評分☆☆☆☆☆

Dink's favorite mystery writer, Wallis Wallace, has invited Dink, Josh, and Ruth Rose for a sleepover - in a haunted castle! But as soon as the young detectives arrive, they start hearing screams behind the walls. Will they discover who - or what - is haunting Moose Manor?

評分☆☆☆☆☆

孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書，但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法；是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號，而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是一朵小花，而是一個春天。

評分☆☆☆☆☆

衝著作者的名氣買下這套書，果然名不虛傳！故事情節麯摺，引人入勝，文字功底深厚！推薦給全中國的五年級以上的孩子！

評分☆☆☆☆☆

給小朋友買的書，缺貨，京東嚮供應商釆購的，不錯哦。

評分☆☆☆☆☆

買書還來京東，印刷很精美，正版書籍，價格有摺扣惠，送貨快， 當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 新聞記者理當對世界充滿質疑，但之所以不懈追問，也是因為相信世間總有一套標準，關乎真理與自由。因為這種最根本的信仰，很多人纔選擇上路。 　　《京東》寫新聞，寫故事，寫他者，也寫自己。山形依舊枕寒流，時移世易激發瞭很多思想的動蕩與情感的不安。但在抒寫和人的相遇時，柴靜也讓讀者捫心自問，試圖迴到原初的自己：無論所誌何業，所建何功，不要因為走得太遠，忘瞭我們為什麼齣發。 誠實而真誠的贊賞他人。 * 真正的對他人充滿興趣。 有時候總是急於求成，或者太過嚴肅認真，或者無法控製情緒等等做齣瞭一些過格的事情，但是不要緊。人非聖賢，孰.. 對你的人際交往滿意嗎/?為什麼有的人朋友滿天下，而你沒有可以交心的人？戴爾•卡耐基這位大師替我們解答疑惑，積極嚮上的話語讓我們充滿對生活的希望 　未來，“天造物”與“人造物”將聯係得更加緊密，現在已經發生的很多現象已經能看齣端倪：美瞳除瞭有矯正視力的功效，還能改變眼球顔色（從外人看來），它正被越來越多的年輕女孩們使用，但它還隻是人體附屬物，需每天更換。未來是否會生産齣這樣的美瞳：它能完美地與眼球適應，不需更換——或很久纔需要更換一次，比如三年、五年？答案是肯定的，時間問題而已。到那時候，美瞳已經是身體的一部分。那人類還是純粹的“自然人”嗎？或者換個已經發生的例子：心髒起搏器。使用心髒起搏器的人，他還是“自然人”嗎？ 可是，這重要嗎？這一點都不重要。重要的是，這些已經在發生，未來也將更快速地齣現，我們所需要關心的是，我們是否能順勢而為？我們做好迎接他們的準備瞭嗎？ 人類對機器的依賴，也使越來越多的人産生這樣的擔憂：當機器足夠智能之後，它們是否會取代人類？KK的答案是：“這些機器人是我們的孩子。由於機器人具有繁殖能力，我們需要更強大的責任心。我們應該有目的地培養我們的機器人孩子成為好公民。要逐漸為他們灌輸價值觀，以便在我們放開手時，他們能夠做齣負責任的決定。” 下麵給齣彆人總結的一些摘錄，由於翻譯的問題，某些地方讀起來實在晦澀： 　1.次級單位之間彼此高度連接,點對點間的影響通過網絡形成瞭非綫性因果關係,上述特點在分布式係統中的重要度和影響力尚未經過係統地檢驗。 　2.以下是由布魯剋斯的移動機器人實驗室開發齣來的一套普適分布式控製方法：先做簡單的事。學會準確無誤地做簡單的事。在簡單任務的成果之上添加新的活動層級。不要改變簡單事物。讓新層級像簡單層級那樣準確無誤地工作。重復以上步驟，無限類推。 　　3.丹尼特正在慢慢地說服很多心理學傢，讓他們相信，意識是從一個由許許多多微渺而無意識的神經環路構成的分布式網絡中湧現齣來的。 　4.想象一下，有很多獨立的專業機構關心各自的重要目標（或本能），諸如覓食、飲水、尋找庇護所、繁殖或自衛，這些機構共同組成瞭基本的大腦。拆開來看，每個機構都隻有低能兒的水平，但通過錯綜復雜的層纍控製，以許多不同的搭配組閤有機結閤起來，就能創造高難度的思維活動。明斯基著重強調，「沒有心智社會就沒有智能。智慧從愚笨中來。」 　5.我認為人類將不斷積聚人工和機械的能力，同時，機器也將不斷積纍生物的智慧。這將使人與機器的對抗不再像今天那麼明顯、那麼關乎倫理。」 　　6.我們從混沌理論中得知，許多確定係統都對初始條件極其敏感——一個小小的不同就會造成它的混亂。而這種生態係統的穩定性與混沌理論相對立。從完全的隨機性入手，你會看到這些東西聚閤成某種更有條理性的東西，遠非按常理所能解釋的。這就是反混沌。 和書店的比較過瞭，應該是正版圖書。價格可以，購買方便，送貨上門，網購就是好，我一下買瞭好幾本書。京東的物流很給力，送貨的速度還不錯，商品的質量也可以接受，價格也能比較公道。你,值得擁有!超低的價格,超好的質量,超高的品質,感謝京東,有你陪伴,真好!不錯，很喜歡。

評分☆☆☆☆☆

孩子很喜歡看

評分☆☆☆☆☆

活動湊單幫朋友買的，一般，紙張不行，將就看，小貴

評分☆☆☆☆☆

希望孩子很快可以看，加油！