領導乾部中國書畫修養手冊上下冊 套裝書 自我提升 學習書法國畫篆刻 西泠印社齣版社

領導乾部中國書畫修養手冊上下冊 套裝書 自我提升 學習書法國畫篆刻 西泠印社齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪: 雲宵爭鳴圖書專營店
齣版社: 1
ISBN:9871847392495
商品編碼:28692248486

具體描述

此書因印刷年代久遠並不會重印,導緻封麵發舊有劃痕邊角有磕碰,內頁全新沒有問題,介意的書友慎拍

 

中華文化源遠流長、燦若星河。書法、國畫和篆刻藝術,堪稱瑰寶。她們最大的特質,就是具有極強的生命力和滲透性。作品是有形的,但曆史信息、審美觀念是無形的。多少年來,人們懷著禮敬之心不斷地審視與品味傳統藝術並汲取營養。當今世界正處在大發展大變革大調整時期,當代中國正在新的曆史起點上嚮新的目標邁進。在文化交流日益頻繁、文化樣式日益多樣的今天,加強對民族傳統文化精華的瞭解與學習,尤顯必要。為此,我們集聚學界之智慧,編輯瞭這本以領導乾部為主要閱讀對象的書畫篆刻藝術類綜閤書籍獻給讀者。《領導乾部中國書畫修養手冊(上下)》由黃坤明主編,“知識編”綜閤係統又簡明扼要地解說瞭書法、國畫和篆刻的基礎知識,“實踐編”則為讀者揮毫操刀提供實用性的引導。希望本書所蘊含的人文思想與精神,對於啓迪心智、涵養人生、修煉境界有所幫助。

 

知識編 書法篇 第一章 先秦書法 第一節 文字的起源 第二節 漢字的幾種造字法 第三節 簡潔爽利的殷商書法 第四節 圓潤渾厚的西周書法 第五節 體貌紛繁的春鞦戰國書法 第二章 秦漢書法 第一節 典雅規範的秦代書法 第二節 質樸率真、厚實方整的兩漢書法 第三章 魏晉南北朝書法 第一節 書體過渡期的三國書法 第二節 “尚韻”的兩晉書法 第三節 恣肆峻峭的南北朝書法 第四章 隋唐五代書法 第一節 承前啓後的隋代書法 第二節 高張王羲之書風的初唐書法 第三節 雄渾厚重的盛中唐書法 第四節 晚唐書法的變化 第五節 五代十國期的書法述略 第五章 兩宋書法 第一節 晚唐五代書法的遺緒與北宋初期的書法 第二節 走嚮審美自覺的北宋中期書法 第三節 尚意書風勃興的北宋後期書法 第四節 偏安格局與南宋復古情懷 第五節 南宋文人書法的逐漸成型 第六節 宋代的刻帖 第六章 元代書法 第一節 南宋遺民書傢與雅集品鑒丈化的盛行 第二節 趙孟頫與元代書法復古潮流 第三節 對趙孟頫書風的突破 第七章 明代書法 第一節 元代書法遺緒與明初書法 第二節 明中期吳門書派及其影響 第三節 晚明書法的變革思潮 第四節 明代的官私刻帖 第八章 清代書法 第一節 遺民情思與學術風氣的轉型 第二節 碑學的興起 第三節 清代刻帖勝景 第四節 清末民初書法發展的新動嚮 繪畫篇 第一章 史前繪畫 第一節 綫刻岩畫和剪影式岩畫 第二節 簡練、趣味並存的彩繪 第二章 先秦繪畫 第一節 樸實凝練的壁畫 第二節 帛畫:以長沙楚墓齣土品為代錶 第三節 漆繪的兩個風格係統 第三章 秦漢繪畫 第一節 壁畫的新高度 第二節 《升天圖》的藝術風格 第三節 簡練概括的畫像石與畫像磚 第四章 魏晉南北朝繪畫 第一節 對寫實的短暫追求 第二節 氣韻風骨觀的提齣 第三節 畫論對氣韻風骨的強調 第五章 隋唐繪畫 第一節 外來畫法與魏晉品評標準的結閤 第二節 關於寫實與繪畫性的平衡 第六章 五代繪畫 第一節 山水畫的南北風格:荊關與董巨 第二節 花鳥畫的“黃徐體異” 第三節 貴族人物畫與道釋人物畫 第七章 兩宋繪畫 第一節 兩宋繪畫在畫史上的重要地位 第二節 多姿多彩的繪畫樣式 第三節 燦若群星的宋代畫傢 第八章 元代繪畫 第一節 一枝獨秀的元代文人繪畫 第二節 滲透在各畫科中的丈人意識 第三節 丈人世界的元代畫傢 第九章 明代繪畫 第一節 明代宮廷繪畫和浙派 第二節 吳門四傢和吳門畫派 第三節 花烏畫與人物畫的新貢獻 第四節 董其昌和華亭畫派 第五節 明代民間繪畫與版畫 第十章 清代繪畫 第一節 清六傢與清代宮廷繪畫 第二節 清初四僧和遺民畫傢 第三節 彆開生麵的揚州畫派 第四節 繼往開今的海上畫派 第十一章 近現代繪畫 第一節 轉型時代的繪畫發展曆程與特點 第二節 畫派的風起雲湧 第三節 繪畫與藝術教育 第四節 名垂青史的藝術傢 篆刻篇 第一章 印章的起源與戰國璽印的分類 第一節 印章的萌芽與産生 第二節 戰國璽印的風格、分類、製度 第二章 秦漢官私印章綜述 第一節 秦印 第二節 漢印 第三章 魏晉南北朝印章的發展與演變 第一節 魏晉印章述略 第二節 南北朝印章的衍化 第四章 唐宋元的印章製度與“文人印”的萌生 第一節 官印製度的變化 第二節 唐宋文人印的發端 第三節 元代:以趙孟頫的“復古主義”為旗幟 第四節 元代文人印章 第五章 明代流派印的發展 第一節 明代篆刻創作的領軍人物 第二節 印譜與印論的全麵拓展 第六章 清代印壇概覽 第一節 繁榮興盛的篆刻創作 第二節 印學理論的多元化 實踐編 書法篇 第一章 篆書 第一節 篆書類型及特點 第二節 篆書技法解析 第三節 篆書作品的形製 第四節 篆書名作臨摹指要 第二章 隸書 第一節 隸書類型及特點 第二節 隸書技法解析 第三節 隸書作品的形製 第四節 隸書名作臨摹指要 第三章 楷書 第一節 楷書類型及特點 第二節 楷書技法解析 第三節 楷書作品的形製 第四節 楷書名作臨摹指要 第四章 行書 第一節 行書類型及特點 第二節 行書技法解析 第三節 行書作品的形製 第四節 行書名作臨摹指要 第五章 草書 第一節 草書類型及特點 第二節 草書技法解析 第三節 草書作品的形製 第四節 草書名作的臨摹指要 繪畫篇 第一章 人物畫 第一節 人物畫的類彆 第二節 人物畫的基本技法 第三節 人物畫的形製 第四節 範本賞臨 第五節 人物畫的題材 第二章 山水畫 第一節 山水畫的類彆 第二節 山水畫的基本技法 第三節 山水畫的形製 第四節 山水畫的臨摹與創作 第三章 花鳥畫 第一節 花鳥畫的類彆 第二節 花鳥畫技法及創作方法 第三節 花鳥畫的形製 第四節 範本賞臨 第五節 花鳥畫的主要繪畫題材 篆刻篇 第一章 篆刻工具材料的分類與選擇 第一節 刻刀的選擇 第二節 印石的種類 第三節 印泥 第四節 印稿筆、印稿紙、墨汁 第五節 棕老虎與連史紙 第六節 拓包的製作 第七節 其他 第二章 篆法 第一節 篆書風格的發展與演變 第二節 入印文字介紹 第三節 入印文字的選用 第三章 刀法 第一節 執刀法 第二節 運刀法 第三節 單刀與雙刀 第四節 筆意的錶現 第四章 章法 第一節 幾種常見章法形式的介紹 第二節 邊框與界格的處理 第三節 隨形印章的處理 附錄一 書畫創作的常用工具 附錄二 書畫的題跋與鈐印 附錄三 書畫常用記時彆稱舉要 附錄四 書畫作品的裝裱 附錄五 書畫相關景點及機構舉要

 

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汲古鎔今,筆墨生輝——領導乾部中國書畫修養之道 在中華民族綿延數韆年的文明長河中,書畫藝術始終扮演著獨特的角色。它不僅是視覺的享受,更是精神的寄托,是文化傳承的載體,也是個人品德修養的鏡鑒。對於肩負時代重任的領導乾部而言,博覽群書、深耕專業固然是職責所在,而對中國書畫藝術的浸潤與體悟,則能為他們的領導力注入更深厚的文化底蘊,提升審美品格,拓展人生境界,以更加從容、睿智的姿態應對復雜多變的時代挑戰。 一、 為何領導乾部需要中國書畫修養? “腹有詩書氣自華”,古人早已洞察到閱讀與修養之間的深刻聯係。而書畫藝術,作為中國傳統文化中最具代錶性的瑰寶,其蘊含的精神力量與價值追求,對於塑造領導乾部的獨特氣質與格局,具有不可替代的作用。 1. 提升審美情趣與人文素養: 書畫藝術是中國人文精神的集中體現。通過欣賞曆代名傢大師的傑作,領導乾部可以接觸到中國傳統哲學、曆史、文學、音樂、哲學等諸多領域,從而潛移默化地提升自身的審美能力和人文素養。這種高雅的品味,不僅能體現在藝術鑒賞上,更能轉化為處理事務的細膩考量與宏觀視野,使其決策更加周全,言談舉止更加得體,在人際交往中散發齣獨特的文化魅力。 2. 涵養內在修為與人格品格: 中國書畫的創作過程,本身就是一種高度的精神修行。一幅好的書法作品,講究筆精墨妙、氣韻生動,需要創作者心無旁騖、意境深遠;一幅精美的國畫,則要求畫傢意在筆先、胸有丘壑,通過筆墨的濃淡枯濕,傳達齣自然萬物的生機與哲學思考。臨習書畫,需要耐心、毅力、專注,更需要平和的心態和深沉的思考。在這個過程中,領導乾部可以有效地鍛煉自己的意誌力,培養沉靜內斂的品格,學會如何“靜觀其變,從容應變”,這對於在高壓環境下做齣理性判斷至關重要。 3. 洞悉中國傳統文化精神與哲學智慧: 書畫藝術是理解中華文明的鑰匙。從甲骨文的古樸神秘,到行草的揮灑自如;從山水畫的寫意傳神,到花鳥畫的生機盎然,每一筆、每一墨都承載著中華民族獨特的宇宙觀、人生觀和價值觀。學習書畫,便是與中國古代先賢對話,體悟“天人閤一”、“道法自然”、“中庸之道”等深刻的哲學思想,這有助於領導乾部在紛繁的現代社會中,找到安身立命的精神支點,形成更加成熟、通達的人生智慧。 4. 激發創造性思維與解決問題的能力: 書畫創作並非一味模仿,而是“意寫形,形寫意”。優秀的藝術傢能夠打破陳規,融匯古今,以全新的視角和筆墨技巧錶現事物。領導乾部在學習書畫的過程中,也會受到啓發,學會從不同的角度看待問題,打破思維定勢,以更加靈活和富有創造力的方式來解決工作中遇到的難題。這種“形散神不散”的藝術創作理念,恰恰能夠啓發他們在復雜局麵下尋找創新的解決方案。 5. 緩解壓力,怡情養性: 領導崗位往往責任重大,壓力巨大。在繁忙的工作之餘,通過揮毫潑墨、靜心繪畫,能夠有效地舒緩精神壓力,讓身心得到放鬆與調整。書畫的創作本身就是一種極具療愈作用的活動,能夠幫助領導乾部在精神上獲得片刻的寜靜與愉悅,從而以更加飽滿的精神狀態投入到工作中。 二、 如何構建領導乾部的書畫修養體係? 係統的書畫修養,並非一蹴而就,而是一個循序漸進、知行閤一的過程。它需要理論的指導、技法的訓練、經典的熏陶以及實踐的積纍。 (一) 理論奠基,明晰方嚮 1. 通曉書畫史論: 瞭解中國書畫發展的脈絡,掌握曆代重要流派、大師及其藝術風格,是構建修養體係的基礎。閱讀相關書畫史論著作,能夠幫助領導乾部建立起宏觀的藝術視野,理解不同時代背景下書畫藝術的演變與創新,形成對優秀作品的鑒賞標準。 2. 理解藝術哲學與美學思想: 深入學習中國傳統哲學(如儒、道、釋)與美學思想,理解“氣韻生動”、“骨法用筆”、“應物象形”等創作原則,能夠幫助領導乾部把握書畫藝術的內在精神,理解其“載道”的功能,使其修養不僅僅停留在技巧層麵,更能觸及靈魂。 (二) 技法訓練,循序漸進 1. 書法入門與進階: 楷書為基: 從唐楷(如顔真卿、柳公權)入手,打下堅實的筆畫基礎,學習結構規範、用筆紮實。 行書提升: 掌握行書的流暢性與韻律感,臨習“二王”(王羲之、王獻之)一脈,學習其飄逸灑脫的風韻。 草書與隸篆的探索: 在有一定基礎後,可根據個人喜好,選擇性地學習草書(如張旭、懷素)以求筆勢的奔放,或隸篆(如《曹全碑》、《泰山刻石》)以求古樸的意趣。 選帖與臨摹: 選擇適閤自己階段的經典法帖,進行認真的臨摹,理解每一筆的起承轉閤,掌握用筆、用墨的技巧,逐步形成自己的風格。 2. 國畫學習與創作: 山水畫: 學習構圖、皴法、點景,體會自然之美,領悟“可行、可望、可遊、可居”的意境。從臨摹古人山水作品入手,逐步學習寫生。 花鳥畫: 學習勾勒、點染,掌握動植物的形態與神韻,理解“以形寫神”的藝術手法。學習寫意與工筆的結閤,捕捉生命的活力。 人物畫: (若有興趣)學習人物結構、神態描繪,理解人物造型的特點,錶現人物的內心世界。 寫生與寫意: 提倡在紮實臨摹的基礎上,多進行寫生,觀察生活,捕捉靈感。同時,要學會寫意,用簡潔的筆墨傳達深邃的意境。 3. 篆刻藝術的體驗: 學習印學理論: 瞭解印章的發展曆史、篆書的寫法、治印的基本技法。 臨摹名傢印譜: 從漢印、明清流派印開始,學習篆刻的刀法、章法。 親手實踐: 嘗試自己設計和刻製印章,體驗從筆墨到刀石的轉化,領悟“方寸之間,氣象萬韆”的妙趣。篆刻不僅鍛煉手眼協調,更能培養嚴謹細緻的精神。 (三) 經典熏陶,提升境界 1. 研讀名傢經典: 不僅僅是臨摹,更要深入研究曆代名傢大師的作品,理解其創作理念、筆墨語言和藝術成就。例如,書法中的“二王”、顔柳歐趙、蘇黃米蔡;國畫中的顧愷之、吳道子、範寬、郭熙、瀋周、唐寅、八大山人、石濤、任伯年、齊白石、張大韆等。 2. 參觀展覽與博物館: 親身走進藝術殿堂,近距離感受原作的魅力,是提升鑒賞能力最直接有效的方式。通過觀摩高質量的書畫展覽,可以拓寬視野,領略不同風格的藝術錶現。 3. 參與藝術交流活動: 與同好者交流心得,聽取專傢講座,能夠幫助領導乾部在學習過程中少走彎路,及時解決疑問,激發學習熱情。 (四) 知行閤一,融入生活 1. 規律性練習: 建議領導乾部將書畫學習納入日常工作與生活中,哪怕每天抽齣半小時或一小時,堅持不懈。時間久瞭,定能看到顯著進步。 2. 創作實踐: 在掌握基本技法後,鼓勵領導乾部進行有意識的創作,將所學所感融入筆墨,形成自己的風格。初期的創作可以結閤工作中的感悟,寫下心得體會,或是描繪工作場景中的細節,將藝術與實踐相結閤。 3. “讀萬捲書,行萬裏路”,更要“讀萬捲帖,刻萬方印”。 將書畫修養內化為個人氣質,外化為藝術作品,使之成為領導乾部綜閤素質的重要組成部分。 三、 書畫修養對領導乾部職業發展的助益 1. 提升人文關懷與社會責任感: 書畫藝術是中華民族優秀傳統文化的精髓,學習書畫的過程,也是深入理解中華民族精神、價值觀的過程。這有助於領導乾部形成更深厚的人文情懷,在工作中更加關注民生,體察民情,將“以人為本”的理念落到實處。 2. 增強溝通協調能力: 藝術的語言是共通的,高雅的藝術品味能夠為領導乾部提供與各界人士交流的共同話題,增進理解與共鳴。同時,學習書畫過程中培養齣的耐心、細緻和包容,也有助於提升其在復雜溝通中的策略與效果。 3. 塑造沉穩、睿智的領導形象: 一位在書畫方麵有造詣的領導乾部,其言談舉止、氣度風範往往顯得更加沉穩、睿智、內斂,而又不失風雅。這種形象本身就是一種無聲的號召力,能夠增強其在團隊中的影響力與凝聚力。 4. 拓展戰略思維的深度與廣度: 很多書畫作品蘊含著深刻的哲學思考,如山水畫中的“氣象萬韆”常被比作國傢治理的宏大格局;書法中的“筆走龍蛇”暗喻決策的果斷與靈活。通過對這些藝術作品的體悟,有助於領導乾部在審視大局、製定戰略時,擁有更廣闊的視野和更深邃的洞察力。 結語: 在中國書畫這片沃土上,領導乾部可以尋找到一方精神傢園,實現自我超越。它並非是脫離實際的陽春白雪,而是能夠滋養心靈、提升智慧、涵養品格的“清流”。通過係統的學習與實踐,領導乾部將能夠汲古鎔今,讓筆墨的韻味流淌於工作中,讓藝術的光輝照亮前行的道路,以更加卓越的風采,肩負起新時代的重任。這不僅是對個人修養的提升,更是對中華優秀傳統文化傳承與弘揚的貢獻。

用戶評價

評分

我一直對中國傳統文化充滿敬意,但苦於沒有機會深入瞭解。這套《領導乾部中國書畫修養手冊》的齣現,簡直是為我打開瞭一扇通往中華傳統藝術殿堂的大門。書中內容非常紮實,從書法、國畫到篆刻,涵蓋瞭書畫藝術的多個重要領域。我尤其喜歡其中關於曆代書法大傢生平及其藝術風格的論述,這些內容不僅讓我瞭解瞭藝術史的發展脈絡,更讓我感受到瞭每一位藝術傢獨具匠心的創作精神。 更重要的是,這本書將書畫藝術與領導乾部的修養提升緊密結閤起來。它並非空談理論,而是通過生動的案例和深入的分析,展示瞭書畫藝術如何能夠幫助領導乾部培養沉靜的心性、開闊的視野、敏銳的審美以及高尚的情操。我嘗試著按照書中提到的方法練習書法,雖然進步緩慢,但每一次落筆,都仿佛在與古人的智慧對話,這種體驗是任何其他書籍都無法給予的。這套書讓我明白,真正的修養,是內在的提升,而書畫正是這條道路上最好的嚮導。

評分

這套《領導乾部中國書畫修養手冊》絕對是送給任何追求自我提升的領導乾部的絕佳禮物。我一直覺得,一個優秀的領導者,除瞭要有敏銳的洞察力和果斷的決策力,還應該具備一份沉靜的氣質和深厚的文化底蘊。這套書恰恰滿足瞭這一點。它不是那種為瞭完成任務而閱讀的“工具書”,而是一次心靈的洗禮和視野的拓展。 書中對於中國傳統書畫美學的闡述,讓我深刻理解瞭“意境”二字在藝術中的重要性。它不僅僅是技巧的堆砌,更是作者情感、思想、精神的寄托。這對於我們在工作中如何處理復雜的人際關係、如何化解矛盾,都有著深刻的啓示。比如,在處理一些棘手的問題時,我們不能隻看到眼前的利益,更要從更宏大的視角去考量,去營造一種和諧的氛圍,這與國畫中的“計白當黑”、“疏可跑馬,密不通風”的構圖理念有異麯同工之妙。

評分

這本書簡直是我近期最驚喜的閱讀體驗!作為一個在基層工作多年的乾部,深知領導乾部不僅要有卓越的政治纔能和管理能力,更要在人文素養方麵有所建樹,而書畫藝術恰恰是其中最能體現文化底蘊和審美情趣的領域。這套《領導乾部中國書畫修養手冊》雖然我還沒有細讀全本,但僅僅翻閱目錄和部分章節,就足以讓我感受到其內容的深度與廣度。它不僅僅是簡單的技巧教授,更像是循循善誘地引導讀者進入一個博大精深的藝術世界。 從裝幀設計來看,這套書就顯得非常用心,厚重而典雅,散發著一股沉靜的書捲氣。我特彆喜歡其中關於曆代書畫大傢及其藝術理念的介紹,這些內容不僅僅是曆史的陳列,更蘊含著治學的智慧和人生哲學。比如,在講到王羲之的書法時,書中不僅僅描繪瞭他“飄若浮雲,矯若驚龍”的筆法,更深入淺齣地剖析瞭他“學書十年,始得形似;二十學書,方得其神”的學習過程,這對於我們這些時間有限的領導乾部來說,無疑是極具啓發的。它告訴我們,任何一項修養的獲得,都需要持之以恒的鑽研和感悟,而非一蹴而就。

評分

坦白說,我之前對書畫的瞭解僅限於“看熱鬧”的層麵,認為那是一種高高在上的藝術,與我這樣的普通人離得很遠。然而,拿到這套《領導乾部中國書畫修養手冊》後,我被它深深吸引瞭。首先,它的語言風格非常平實易懂,沒有那些晦澀難懂的專業術語,仿佛一位和藹的長者在娓娓道來。讓我這個初學者也能輕鬆地領略到書畫的魅力。 書中在介紹書法入門時,循序漸進,從執筆、運腕的基本功講起,到各種字體的主要特點,都有圖文並茂的詳細解釋。我嘗試著按照書中的方法臨摹瞭一些簡單的字,雖然筆畫稚嫩,但那種從無到有的進步感,讓我無比興奮。更讓我驚喜的是,書中還穿插瞭不少關於書畫鑒賞的技巧,比如如何從筆墨的濃淡、綫條的粗細來判斷一幅作品的年代和作者風格。這些內容,對於我今後在欣賞書畫作品時,能夠有更專業的視角,而不是一味地跟著彆人的評價走。

評分

我一直認為,真正的領導者,應當是精神上的富足者。而中國書畫,恰恰是滋養精神、陶冶情操的絕佳途徑。這套《領導乾部中國書畫修養手冊》給我最大的感受是,它打破瞭我之前對書畫學習的刻闆印象,認為那是藝術傢獨享的領域。讀瞭之後纔發現,其中的藝術原理與領導工作的許多方麵有著異麯同工之妙。例如,書中在講解國畫的構圖時,提到瞭“虛實相生”的理念,這讓我想到瞭我們在製定政策、處理事務時,也需要張弛有度,既要看到事物的本質,也要留有餘地,纔能更顯智慧。 另外,篆刻部分的內容更是讓我眼前一亮。我一直以為篆刻是件非常小眾的事情,但書中詳細介紹瞭曆代名傢的治印風格,以及不同印章所蘊含的文化信息。這讓我意識到,一枚小小的印章,也能承載如此厚重的曆史和藝術價值。它讓我開始思考,在我們日常工作中使用的公章,是否也能在設計和使用上,體現齣更多的文化內涵?這種跨界的聯想,正是這套書帶給我的獨特啓發。它不僅僅是關於書畫,更像是一本關於如何提升自我、豐富內心世界的“情商”與“智商”教科書。

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