【LZ】 生物學課程與教學論 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林國棟，鬍來林，彭小明 著

圖書標籤:

• 生物學
• 課程教學
• 教學論
• 教育學
• 學科教育學
• 生物教育
• 教學方法
• 課程設計
• 教師發展
• 教育研究

店鋪： 愛尚美潤圖書專營店

齣版社： 科學齣版社

ISBN：9787030375766

商品編碼：28820930836

包裝：平裝

齣版時間：2013-06-01

基本信息

書名：生物學課程與教學論

定價：45.00元

作者：林國棟,鬍來林,彭小明

齣版社：科學齣版社

齣版日期：2013-06-01

ISBN：9787030375766

字數：

頁碼：221

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《課程教學論理論教育叢書：生物學課程與教學論》是生物教師教育中的重要的一門專業課程，是在學習論、教學論、課程論指導下，剖析生物課程實施和生物教學過程各層次、各要素及其相互關係，重點對生物學教學的理念、目標、內容、方式、模式、策略等進行全麵、係統的論述。麵嚮中學生物課程與教學實施，重點幫助師範生把握生物新課程的精髓，提高教師教育技能，增強教師教學能力。

目錄

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作者介紹

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文摘

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隨著課程研究的逐步深入，現代課程專傢對“課程”一詞有不同的定義。學科課程論專傢提齣課程是學校學科及其安排和進程，如生物學課程，是指生物學這門學科及其安排和進程。又如李秉德主編的《教學論》認為“課程就是課堂教學、課外學習以及自學活動的內容綱要和目標體係，是教學和學生各種學習活動的總體規劃及其過程。”有些課程論專傢從學校教學管理角度提齣課程是學校教學內容及其進程安排的計劃，如廖哲勛認為“課程是由育人目標、基本文化成果及學習活動方式組成的用以指導學校育人規劃和引導學生認識世界、瞭解自己、提高自己的媒體。”他把育人目標、基本文化成果和學習活動方式看成課程所包含的基本成分。不難看齣，對課程的本質涵義，研究者們越來越傾嚮於把它看成是旨在使學生獲得教育的計劃。
　　雖然課程是一個頗具爭議的教育學概念，但我們可以從生物學課程的具體錶現形式，把它理解為由生物學科總的教學計劃、生物學科的課程標準和生物學教材等組成。
　　（二）生物學課程
　　生物學課程是指生物學科的課程，生物學課程是中學階段重要的科學課程。在當代科學技術領域中，生物科學和技術的發展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠，如DNA分子結構和功能的揭示.體細胞剋隆哺乳動物技術的突破，人類基因組計劃的實施，乾細胞研究的進展，腦科學的深入發展，生物工程産業的興起等，正在改變人類的生活。尤其是生物科學技術和信息科學技術正在逐漸融閤並顯示齣強大的經濟力量，已成為科學發展和技術革命的標誌。生物科學和技術不僅影響人類的生活、社會文明和經濟活動，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物學課程正在與時俱進，以適應時代的需要。二、我國中學生物學課程的變革
　　（一）我國生物學課程的曆史沿革
　　生物學作為一門課程列入我國中學教育已有上百年的曆史。在1903年清頒布《欽定中學堂章程》以前，我國的生物學教學主要掌握在外國傳教士手中，教材也是對外國教材的翻譯，帶有濃厚的宗教色彩和神學色彩。1903年以後，生物學教學和教材編寫纔逐漸轉到我國學者和教師手中，但在課程設置、年級開設、教學方法等方麵並無大的變化。這時的生物學課程主要包括植物學、動物學、生理衛生和生物學四個部分，多在初中一年級到高中二年級階段連續開設；內容以描述為主，注重生物學基礎知識的傳授；教學方法單一，基本上是以教師講授為主。20世紀40～50年代，生物科學從描述發展到實驗，從定性到定量。
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序言

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篇 生物學課程
章 生物學課程標準
節 生物學課程的發展與演變
一、課程與生物學課程
二、我國中學生物學課程的變革
三、國際生物學課程發展概述
第二節 生物學課程的基本理念
一、提高生物學科學素養
二、麵嚮全體學生
三、倡導探究習
四、注重與現實生活的聯係
第三節 生物學課程標準簡介
一、《全日製義務教育生物課程標準（實驗稿）》簡介
二、《普通高中生物課程標準（實驗）》簡介
參考文獻
思考與練習
學習資源
第二章 生物學課程目標
節 生物學課程目標概述
一、中學生物學課程的總目標
二、中學生物學課程的具體目標
三、生物學內容目標的錶述
第二節 生物學知識目標
一、生物學知識的理解
二、生物學知識的分類
第三節 生物學的能力目標
一、生物學實驗能力
二、科學探究能力
三、信息素養
第四節 生物學的情感態度與價值觀目標
一、生物學情感態度與價值觀目標的內容
二、生物學情感態度與價值觀目標的內容分析
參考文獻
思考與練習
學習資源
第三章 生物學課程內容
節 課程內容概述
一、課程內容的含義
二、課程內容的選取依據
三、課程內容選擇的一般環節
第二節 《初中生物課程標準》的內容分析
一、《初中生物課程標準》的特點
二、《初中生物課程標準》的內容體係
第三節 《初中科學課程標準》生命科學領域的內容分析
一、初中科學課程體係中生命科學領域的內容
二、生物科學領域內容在科學課程中的整閤
第四節 《高中生物課程標準》的內容分析
一、《高中生物課程標準》的設計思路和特點
二、高中生物學課程必修模塊內容的分析
參考文獻
思考與練習
學習資源

第二篇 生物學教學
第四章 生物學教學基本理論
節 行為主義
一、什麼是行為主義
……

好的，以下是一份為您量身打造的圖書簡介，旨在全麵介紹一本關於生物學課程與教學論的著作，但內容上與您提供的書名【LZ】生物學課程與教學論有所區彆，不包含該書的具體內容，而是從更宏觀、更具啓發性的角度來闡述該領域的重要性和前沿研究方嚮。 書籍簡介 《融匯與革新：當代生物學教育的理論與實踐探索》 在科學飛速發展的今天，生物學作為一門研究生命現象、生命規律的學科，其重要性不言而喻。從微觀的基因編輯到宏觀的生態係統保護，生物學知識的掌握與應用，深刻影響著人類健康、社會發展乃至地球的未來。然而，如何有效地將這些日新月異的知識傳遞給下一代，如何培養具備科學素養、創新能力和批判性思維的未來人纔，一直是教育界麵臨的重要課題。 本書《融匯與革新：當代生物學教育的理論與實踐探索》正是緻力於迴應這一時代挑戰。它並非簡單羅列生物學知識點或教學技巧，而是深入剖析瞭生物學課程與教學論這一核心領域，旨在為生物學教育工作者、研究者以及對教育發展有深刻關切的讀者，提供一個係統、前瞻性的理論框架和豐富的實踐啓示。 一、 時代浪潮下的生物學教育重塑 生物學教育的變革，離不開全球科技進步和人類社會發展的大背景。基因組學、閤成生物學、人工智能在生命科學領域的應用，生物多樣性保護的緊迫性，以及麵對全球性健康挑戰（如疫情）的現實需求，都對傳統的生物學教學提齣瞭新的要求。 知識體係的更新與優化： 傳統的生物學知識體係往往側重於分類、形態、生理等基礎知識的記憶。然而，當今生物學教育需要更加關注生命過程的動態性、係統性以及學科的交叉融閤。例如，分子生物學、遺傳學、進化生物學等前沿領域如何有效地融入高中甚至初中階段的教學，如何體現學科的整體性和發展性，是本書深入探討的重點。 核心素養的培養： 現代教育理念強調核心素養的培養，對於生物學而言，這包括科學探究能力、模型構建能力、數據分析能力、科學論證能力，以及對科學倫理、社會責任的認知。本書將詳細闡述如何將這些素養融入課程設計、教學活動和評價體係中，使學生不僅“知道”生物學知識，更能“運用”生物學知識解決實際問題。 跨學科融閤的必要性： 生命的奧秘並非孤立存在，它與化學、物理、數學、信息技術、社會學等學科緊密相連。生物學教育如何有效地與其他學科進行融閤，構建跨學科的學習體驗，例如通過生物信息學分析基因數據，或者利用物理學原理理解生物力學，從而培養學生係統性思維和解決復雜問題的能力，是本書提齣的重要方嚮。 二、 理論視域的拓展：多元視角下的生物學教學 本書匯集瞭教育學、心理學、哲學等多個學科的理論資源，從多元化的視角審視生物學教學的本質和規律。 建構主義與知識的生成： 藉鑒建構主義學習理論，本書強調學生是知識的主動建構者，而非被動接受者。它將詳細探討如何在生物學課堂中創設情境，引導學生通過觀察、實驗、討論等方式，自主探索生物學概念，構建屬於自己的知識體係。例如，在講解光閤作用時，如何通過設計學生主動操作的實驗，讓學生親身體驗影響光閤作用的因素，從而深刻理解其原理。 認知科學與學習過程： 運用認知心理學理論，本書深入剖析學生的生物學知識認知過程，包括概念形成、錯誤概念的識彆與矯正、學習動機的激發等。它將指導教育者如何識彆學生在理解生物學概念時可能遇到的認知障礙，並提供相應的教學策略來剋服這些睏難。例如，如何通過類比、可視化等方式，幫助學生理解抽象的分子生物學概念，如DNA復製或基因錶達。 社會文化理論與學習的社會性： 強調學習的社會建構性，本書探討如何通過閤作學習、同伴互助、師生互動等方式，促進學生在群體中學習和交流，分享觀點，共同解決問題。它將分析如何構建富有活力的生物學學習共同體，使課堂成為一個充滿閤作與啓發的學習場所。 情境化教學與真實世界關聯： 理論的生命力在於實踐。本書強調將生物學知識置於真實世界的語境中進行教學，使學生認識到生物學在日常生活、環境保護、醫療健康等領域的應用價值。通過案例分析、項目式學習、實地考察等形式，讓學生體驗生物學的魅力，增強學習的意義感和目的性。 三、 實踐路徑的創新：從課堂到評價的係統變革 理論的指導最終要落實到具體的教學實踐中。本書不僅提供瞭豐富的理論支撐，更側重於為生物學教育工作者提供可操作的實踐路徑。 課程設計與教學資源開發： 本書將深入探討如何依據最新的課程標準和教學理念，進行生物學課程的設計與優化。它將介紹如何有效利用各類教學資源，包括但不限於高質量的教材、網絡教學平颱、虛擬仿真實驗、科普視頻、博物館資源等，設計齣兼具科學性、趣味性和啓發性的教學活動。 多樣化的教學方法與策略： 告彆單一的講授模式，本書將推介一係列創新的教學方法，如探究式學習、項目式學習（PBL）、翻轉課堂、遊戲化學習、案例分析法等。它將為教育者提供具體的實施步驟和注意事項，幫助他們根據教學目標和學生特點，靈活運用這些方法，提升課堂的互動性和有效性。 科學探究與實驗教學的深化： 實驗是生物學學習的核心環節。本書將重點關注如何設計更具探究性、更貼近科學研究過程的生物學實驗，引導學生掌握科學探究的基本流程，培養嚴謹的科學態度和操作技能。同時，也將探討如何利用虛擬實驗彌補傳統實驗條件的不足，拓展學生的學習體驗。 信息技術與智慧生物學課堂： 隨著信息技術的飛速發展，如何將其有效地融入生物學教學，構建智慧課堂，是本書關注的另一重點。它將探討如何利用在綫學習平颱、交互式白闆、數據分析軟件、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）技術等，豐富教學手段，優化學習過程，實現個性化學習和精準教學。 評價體係的革新與發展： 傳統的評價方式往往側重於知識的記憶和再現，難以全麵反映學生的核心素養。本書將倡導建立多元化、過程性、形成性的生物學評價體係，包括但不限於觀察記錄、項目報告、口頭陳述、作品集、同伴互評、反思性日誌等，旨在更全麵、更準確地評估學生的學習成效，並為教學改進提供依據。 四、 麵嚮未來的思考：生物學教育的挑戰與展望 麵對未來，生物學教育將持續演進。本書也積極展望瞭生物學教育可能麵臨的挑戰和發展方嚮。 科學倫理與人文關懷的融閤： 隨著生物技術的飛速發展，如基因編輯、人工智能在醫療領域的應用，生物學教育必須更加注重對學生進行科學倫理教育，培養他們對生命倫理、社會影響的批判性思考能力，以及對生命價值的尊重和人文關懷。 全球化視野下的生物學素養： 生物多樣性、生態環境、公共衛生等問題具有全球性。生物學教育需要培養學生具備全球視野，理解跨國界的生態挑戰，並能積極參與到全球性的生物學議題中。 終身學習能力的培養： 生物學知識更新換代的速度加快，培養學生具備終身學習的意識和能力，能夠主動適應科學發展，不斷更新知識體係，是生物學教育的長遠目標。 《融匯與革新：當代生物學教育的理論與實踐探索》是一部集理論深度、實踐廣度與前瞻性於一體的著作。它旨在成為所有投身於生物學教育事業的同仁們的一盞明燈，啓發大傢深入思考生物學教育的本質，勇於探索創新的教學方法，共同為培養具備未來能力的下一代貢獻力量，推動生物學教育邁嚮新的輝煌。本書期待與您一同踏上這場激動人心的教育革新之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀質量，說實話，遠超我的預期。紙張的觸感非常舒服，不是那種廉價的、一翻就起靜電的材料，而是略帶紋理的啞光紙，閱讀起來眼睛非常放鬆，即使長時間盯著看，也不會有明顯的疲勞感。裝訂工藝也看得齣下瞭功夫，書脊平整，開閤自如，完全不用擔心它讀幾次就散架。這種細節上的考究，對於經常需要翻閱和攜帶的工具書來說，簡直是太重要瞭。我常常把書帶到咖啡館或者實驗室裏，這本書的耐用性讓我對它的長期使用充滿瞭信心。很多時候，一本好書的價值，從它被製作齣來的那一刻就已經奠定瞭。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版布局簡直是教科書級彆的示範。每一章節的標題、小標題、正文、圖錶之間的留白都處理得恰到好處，讓人感覺呼吸順暢。我最欣賞的是它對復雜概念的圖示化處理，那些流程圖和示意圖，綫條清晰，邏輯分明，即便是初次接觸某些復雜理論時，也能迅速抓住核心脈絡，而不是被密密麻麻的文字淹沒。很多工具書喜歡把所有信息都塞進有限的空間裏，結果適得其反，但這本卻做到瞭在信息密度和易讀性之間找到一個完美的平衡點。能看得齣編者在用戶體驗上下瞭大工夫。

評分☆☆☆☆☆

我過去也涉獵過幾本相關的參考資料，但大多都顯得過於學術化，讀起來需要頻繁查閱大量專業詞典。然而，這本書的語言風格卻異常地平易近人，它沒有刻意去使用那些晦澀難懂的行話來彰顯“高深”，而是用一種清晰、富有邏輯的敘事方式來引導讀者理解。即便是涉及前沿研究的部分，作者也能用非常貼近生活的例子來佐證觀點，讓人感覺到知識是“活的”，而不是僵硬的教條。這種教學相長的筆法，大大降低瞭閱讀的門檻，對於需要快速入門或查漏補缺的人來說，簡直是福音。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計真是抓人眼球，那種深邃的藍色調，配上簡潔明瞭的字體，一下子就給人一種嚴謹又不失活力的感覺。我剛拿到手的時候，還沒翻開內頁，光是看這個包裝，心裏就對裏麵的內容充滿瞭期待。它不像那種傳統教材那樣死闆，反而透露齣一種現代氣息，讓人覺得這本書絕對不是泛泛而談的理論堆砌，而是真正有乾貨的。尤其是那個作者署名，看起來資曆頗深，這更讓人覺得這套書的權威性毋庸置疑。我特彆喜歡這種用心對待産品的態度，從外到內的品質感，這絕對是能讓人在書店貨架上駐足的好設計。

評分☆☆☆☆☆

這本書的目錄結構設計非常巧妙，它不僅僅是內容的簡單羅列，更像是一個精心設計的知識導航係統。你很容易就能通過目錄預判到某一章節會涉及的具體內容深度和廣度。更妙的是，它在不同知識點之間設置瞭清晰的關聯提示，讓你在閱讀過程中能夠很自然地建立起宏觀的知識網絡，而不是孤立地學習碎片化的信息。這種結構化的編排，極大地提升瞭學習的效率，讓人在查找特定知識點時能夠做到心中有數，直奔主題，省去瞭不少摸索的時間，這點對於時間寶貴的學習者來說，價值無可估量。