小學生語文閱讀與寫作 四年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版 小學4年級作文課教學參考資料書讀寫訓 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 四年級語文
• 閱讀理解
• 寫作指導
• 作文輔導
• 小學語文
• 彩繪版
• 趣味閱讀
• 快樂寫作
• 讀寫訓
• 教學參考資料

店鋪： 美妙絕倫圖書專營店

齣版社： 江蘇鳳凰美術齣版社

ISBN：9787558026607

商品編碼：28885114968

叢書名： 小學生語文閱讀與寫作 四年級

目錄

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《小學生語文閱讀與寫作：四年級專項訓練》 （一）閱讀篇：點燃智慧火花，遨遊知識海洋 四年級是小學階段的關鍵時期，學生的思維能力、理解能力和錶達能力都將迎來一次顯著的提升。本套《小學生語文閱讀與寫作：四年級專項訓練》中的閱讀篇，正是緊扣這一特點，旨在為四年級學生打造一套集趣味性、係統性、啓發性於一體的閱讀訓練體係，幫助他們夯實閱讀基礎，拓展閱讀視野，激發閱讀熱情，最終實現“愛上閱讀，會讀善思”的目標。 1. 精選優質篇章，彰顯時代精神與人文情懷： 我們深知，閱讀內容的質量直接影響著學生的閱讀體驗和成長。因此，閱讀篇精心挑選瞭大量題材廣泛、體裁多樣、富含教育意義的優秀篇章。這些篇章涵蓋瞭： 經典童話與寓言故事： 如《小王子》、《格林童話》精選片段、《伊索寓言》等。它們以奇幻的想象、生動的情節和深刻的哲理，潛移默化地培養學生的品德情操，教會他們辨彆是非，理解善良與勇敢的力量。 名人傳記與曆史故事： 如介紹愛迪生、居裏夫人、孔子、秦始皇等人物的片段，以及關於四大發明的曆史趣聞。通過這些故事，學生可以瞭解偉人的成長曆程，感受他們的堅韌不拔與智慧閃光，學習曆史知識，培養愛國情懷和民族自豪感。 科普知識與自然探索： 如關於宇宙星辰、動植物的奧秘、人體奧秘、科學小實驗的介紹。這些內容用通俗易懂的語言，揭示科學的魅力，激發學生對未知世界的好奇心和探索欲，培養科學探究精神。 生活故事與成長感悟： 如描寫傢庭親情、友情、校園生活，以及關於夢想、堅持、責任的小故事。這些貼近學生生活的內容，能夠引起他們的共鳴，引導他們思考人生的意義，學會感恩、理解與分享，促進情感世界的健康發展。 傳統文化與節日習俗： 如介紹中國古代詩詞的意境、中國傳統節日的由來與習俗、國畫、書法等。在潛移默化中，傳承中華優秀傳統文化，增強學生的文化自信。 現代文學佳作： 選取部分適閤四年級學生閱讀的現代兒童文學作品片段，感受時代氣息，體會現代生活的美好。 這些篇章的選擇，不僅考慮瞭內容的教育價值，更注重其趣味性和吸引力。我們力求讓學生在閱讀中感受到樂趣，而不是枯燥的任務。 2. 多維度閱讀理解訓練，循序漸進提升能力： 閱讀不僅僅是識字和理解字麵意思，更重要的是培養學生的獨立思考能力和深層理解能力。閱讀篇設置瞭層層遞進的閱讀理解訓練，引導學生： 基礎理解： 聚焦於識記關鍵詞語、理解句子含義、把握文章大意。通過填空、選擇、判斷等形式，鞏固基礎。 細節探究： 引導學生關注文章中的關鍵細節，理解細節描寫的作用，如人物的動作、語言、神態，景物的描寫等。 段落主旨： 訓練學生概括每個段落的中心意思，理解段落之間的邏輯關係，從而梳理文章的整體結構。 中心思想把握： 引導學生通過對文章整體的感知，提煉齣文章的中心思想，理解作者的寫作意圖。 人物形象分析： 引導學生從人物的言行、心理、他人的評價等多個角度，深入理解人物的性格特點和人物之間的關係。 情感態度體驗： 引導學生體會作者在文章中傾注的情感，理解文章所錶達的愛憎褒貶，培養共情能力。 想象與聯想： 鼓勵學生根據文章內容進行閤理的想象和聯想，將閱讀內容與自身經驗、生活實際相結閤，拓展思維邊界。 遷移與運用： 鼓勵學生將閱讀中學到的好詞好句、寫作方法、思想情感遷移到自己的寫作和生活中。 3. 趣味性閱讀活動，讓閱讀成為快樂的旅程： 枯燥的閱讀訓練容易讓學生産生抵觸心理。閱讀篇創新性地融入瞭多種趣味性活動，讓閱讀過程充滿樂趣： “小小偵探”猜謎遊戲： 根據文章綫索，引導學生猜人物、猜地點、猜事件。 “故事接龍”創意挑戰： 閱讀完一個故事後，鼓勵學生發揮想象力，續寫故事的後續情節。 “角色扮演”體驗： 讓學生扮演文章中的人物，進行對話或錶演，加深對人物的理解。 “主題畫冊”創作： 閱讀完一篇描寫景物或人物的文章後，鼓勵學生動手畫齣自己心中的畫麵。 “好詞好句摘抄手帳”： 引導學生養成摘抄好詞好句的習慣，並為之設計精美的手帳，增加儀式感。 “閱讀理解闖關遊戲”： 將閱讀理解題設計成遊戲關卡，完成一關獲得奬勵，激發學習動力。 “小小評論傢”： 鼓勵學生用自己的語言評價文章，錶達自己的觀點。 4. “讀中學，學中思”的啓發式引導： 在每一次的閱讀訓練中，我們都注重啓發式引導，而非簡單地給齣答案。例如，在提問時，我們會引導學生：“你為什麼會這樣認為？文章中的哪些句子讓你産生瞭這樣的想法？”“如果換成是你，你會怎麼做？”“這個故事讓你想到瞭什麼？”這樣的提問方式，能夠激發學生的獨立思考，培養他們自主解決問題的能力，讓閱讀真正成為一種思維訓練。 （二）寫作篇：暢所欲言，點石成金 寫作是語文學習的綜閤體現，也是學生錶達思想、展現個性的重要途徑。四年級寫作篇，旨在通過係統化的指導和趣味化的練習，幫助四年級學生剋服寫作恐懼，掌握基本的寫作方法，寫齣內容充實、條理清晰、語言生動的作文。 1. 寫作能力循序漸進培養，打牢基礎： 審題立意： 引導學生理解題意，抓住關鍵詞，明確寫作的中心思想和要錶達的情感。通過“審題偵探”等活動，讓審題變得有趣。 選材構思： 教導學生如何從生活中挖掘寫作素材，如何圍繞中心思想選擇和組織材料。例如，引導學生思考“我最喜歡的一件物品”、“一件讓我感動的事”等，並幫助他們組織思路。 結構安排： 學習寫作文的基本結構，如“總-分-總”、“開門見山”、“層層遞進”等。通過範文分析，讓學生直觀感受不同結構的優劣。 段落訓練： 強調段落的獨立性和連貫性，學習寫好開頭段、中間段和結尾段。針對描寫人物、景物、事件等不同內容，進行專門的段落寫作訓練。 語言錘煉： 教授學生運用恰當的詞語、生動的句子，學習運用比喻、擬人等修辭手法，使語言更具錶現力。 習作修改： 引導學生學會自我檢查和修改作文，包括檢查錯彆字、病句、句子不通順、內容不清晰等方麵。 2. 豐富多樣的寫作主題，激發創作靈感： 我們深知，寫作素材的枯竭是學生寫作的一大難題。因此，寫作篇提供瞭豐富多樣的寫作主題，涵蓋瞭學生生活的方方麵麵： 寫人： 描寫傢人、老師、同學、朋友，以及自己。重點在於抓住人物的特點，通過細節描寫展現人物的性格。 寫事： 記錄生活中的趣事、樂事、難忘的事，如一次旅行、一次比賽、一次幫助他人等。強調事件的起因、經過、結果，以及事件給自己帶來的感受。 寫景： 描繪美麗的風景，如公園、學校、傢鄉，以及不同季節的景色。學習運用感官描寫，讓景物栩栩如生。 寫物： 描寫自己喜愛的小動物、心愛的玩具、有紀念意義的物品。注意抓住物品的外形、特點和給自己帶來的情感。 想象與童話： 鼓勵學生發揮想象力，創作奇幻的童話故事、科幻故事，或是具有教育意義的寓言。 讀後感： 引導學生在閱讀的基礎上，寫齣自己的理解和體會，可以是贊揚、批評，也可以是聯想。 書信與日記： 學習書信的格式和寫法，嘗試寫日記，記錄生活，抒發情感。 說明文初探： 簡單介紹說明文的特點，嘗試寫一些簡單的說明文，如介紹一種植物、一種工具等。 3. 趣味化寫作訓練，告彆“為寫而寫”： 將枯燥的寫作練習轉化為有趣的體驗，是寫作篇的核心理念之一。 “小小故事大王”： 提供開頭句或結尾句，讓學生續寫故事。 “錶情包猜猜猜”： 根據一串錶情符號，讓學生猜齣其中錶達的意思，並寫成一個短句或小故事。 “聲音的旅行”： 鼓勵學生模仿各種聲音，並用語言描述齣來，如小鳥的叫聲、風的聲音、雨的聲音等。 “物品擬人化”： 讓學生選擇一件物品，想象它有生命、有思想，並以它的口吻寫一篇日記或自述。 “我的夢想清單”： 鼓勵學生暢想自己的未來，寫下自己的夢想，並思考如何實現。 “漫畫故事創作”： 提供一些簡單的漫畫格子，讓學生填充對話和故事情節。 “詞語接龍故事”： 老師說一個詞語，學生接龍，並將接龍的詞語串聯起來寫成一個故事。 4. “範文引導與獨立創作”相結閤： 在教授寫作技巧的同時，寫作篇提供瞭大量優秀範文，並對範文進行深入剖析。通過對範文的模仿、藉鑒，學生可以學習到具體的寫作方法和語言錶達技巧。但我們強調，模仿是為瞭更好地創新，最終要鼓勵學生形成自己的寫作風格。 5. “評價與激勵”並重： 每一篇習作練習之後，都會提供詳細的指導性評價，指齣優點和需要改進的地方，並給齣改進建議。同時，我們會設立“寫作之星”、“優秀範文”等欄目，對學生的優秀作品進行展示和錶揚，激發學生的寫作積極性。 （三）彩繪版與教學參考資料書的價值體現： 本套圖書的“彩繪版”設計，旨在用鮮艷的色彩、生動的插圖，吸引小學生的注意力，將閱讀和寫作的內容更加直觀地呈現齣來，增強學習的趣味性和直觀性。精美的插圖不僅能幫助學生理解故事情節，更能激發他們的想象力，為寫作提供靈感。 作為“小學4年級作文課教學參考資料書”，本套圖書也為一綫教師提供瞭有力的支持。每一單元的訓練都圍繞著具體的教學目標展開，提供清晰的教學思路和豐富的練習材料，幫助教師更有效地組織課堂教學，提升教學質量。書中的設計理念也能夠幫助教師更好地理解學生的學習需求，因材施教，激發學生的學習興趣。 總而言之，這套《小學生語文閱讀與寫作：四年級專項訓練》將閱讀與寫作有機結閤，通過係統化的訓練、趣味化的活動、啓發式的引導，幫助四年級學生全麵提升閱讀理解能力和寫作錶達能力，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中，愛上閱讀，樂於錶達，為未來的學習打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生語文閱讀與寫作 四年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版 小學4年級作文課教學參考資料書讀寫訓》，我得說，它顛覆瞭我對小學語文輔導書的固有印象。我以前總覺得，教輔書就該是闆著臉孔講道理，枯燥無味。但這本書，簡直是打開瞭一個全新的世界！它用彩繪版的形式，把抽象的語文知識變得生動活潑。我兒子，一個平時對書本不太感冒的孩子，拿到這本書後，居然主動捧著看瞭起來。書中的閱讀部分，不是簡單的文章堆砌，而是精心挑選的，有故事性，有教育意義，並且難度適中，讓孩子在享受閱讀樂趣的同時，不知不覺就提高瞭理解能力和語感。而寫作部分，更讓我覺得驚艷。它不是那種一味要求寫“高大上”的文章，而是從孩子的生活齣發，教他們如何觀察生活中的點滴，如何用自己的語言去錶達內心的感受。我記得書中有一個關於“我的好朋友”的寫作訓練，它不是簡單地列齣要寫哪些內容，而是引導孩子迴憶和朋友相處的點點滴滴，從動作、語言、神態去描繪，讓孩子覺得寫作文就像在講故事一樣自然。這本書的指導非常到位，讓我這個傢長都受益匪淺。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《小學生語文閱讀與寫作 四年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版 小學4年級作文課教學參考資料書讀寫訓》簡直是為四年級孩子量身打造的神器！我之前一直為孩子寫作頭疼，總覺得他隻會寫一些流水賬，缺乏真情實感。這本書的齣現，徹底改變瞭我的看法。它最大的魅力在於，把枯燥的寫作練習變成瞭一場充滿樂趣的探險。書中的閱讀材料，都非常吸引孩子，孩子們在讀故事的同時，也在潛移默化地吸收其中的語言精華，提高閱讀理解能力。而寫作指導部分，更是巧妙地將寫作技巧融入其中，例如，書中會提供一些“寫作小秘訣”，教孩子如何運用比喻、擬人等修辭手法，讓他們的文章更加生動有趣。我兒子現在寫作文，會主動思考如何讓自己的文字更具錶現力，不再是乾巴巴的敘述。而且，這本書的彩繪設計，也極大地激發瞭孩子的閱讀興趣，讓他在翻閱的過程中感受到藝術的熏陶。總的來說，這本書不僅提高瞭孩子的寫作水平，更重要的是，培養瞭他對語文學習的興趣，這對我來說，是最寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，一開始我隻是抱著試試看的心態購買瞭這本《小學生語文閱讀與寫作 四年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版 小學4年級作文課教學參考資料書讀寫訓》，沒想到它給瞭我巨大的驚喜。作為傢長，我深知閱讀和寫作能力對孩子的重要性，但市麵上的教輔書琳琅滿目，質量參差不齊，很多都過於學術化，孩子根本不買賬。這本書最大的亮點在於它的“趣味性”。它沒有把閱讀當成任務，而是將文字包裝成一個個引人入勝的故事，讓孩子在閱讀的過程中自然而然地提升理解能力和詞匯量。我注意到，書中的很多故事都緊貼著四年級孩子的認知水平和生活經驗，讀起來親切有趣，孩子們很容易産生共鳴。而且，書中的寫作部分，更是將復雜的寫作技巧化繁為簡，用非常接地氣的方式引導孩子去構思、去錶達。它鼓勵孩子大膽想象，不怕犯錯，甚至提供瞭一些“金句”和“句型”供孩子參考模仿，但又不會限製他們的創造力。我發現，孩子現在寫作文不再是“擠牙膏”，而是能夠主動思考，把自己的想法寫齣來，甚至偶爾還能冒齣一些驚人的創意。這本書真的幫助孩子打開瞭寫作的“任督二脈”。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生語文閱讀與寫作 四年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版 小學4年級作文課教學參考資料書讀寫訓》真是給我傢孩子帶來瞭意想不到的驚喜！我平時工作比較忙，給孩子輔導作業的時間不多，但自從用瞭這本書，我發現孩子在語文閱讀和寫作上的進步肉眼可見。最讓我欣喜的是，它並沒有枯燥乏味地講解理論知識，而是巧妙地融入瞭各種趣味故事和生動形象的插圖，一下子就抓住瞭孩子們的注意力。那些故事讀起來就像在聽童話，一點兒都不覺得學習是件枯燥的事。更關鍵的是，書裏提供的寫作指導非常實用，不是那種空泛的概念，而是教孩子如何觀察生活、如何錶達情感、如何組織語言。舉個例子，書中有一個關於“鞦天”的寫作練習，它引導孩子從落葉的顔色、風吹過的聲音、果實的成熟等多個角度去感受鞦天，然後用具體的詞語和句子寫齣來。孩子寫齣來的作文，比起以前隻知道寫“鞦天到瞭，天氣變涼瞭”要豐富生動多瞭，讓我這個傢長都覺得很有成就感。這本書的彩繪版設計也非常用心，每一頁都充滿瞭童趣，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中愛上閱讀和寫作，這對我來說，比任何輔導班都管用。

評分☆☆☆☆☆

這本《小學生語文閱讀與寫作 四年級閱讀與寫作趣味閱讀快樂寫作 彩繪版 小學4年級作文課教學參考資料書讀寫訓》是我近期購書中的一大亮點。我一直在尋找一本能夠真正激發孩子閱讀興趣，同時又能切實提升寫作能力的教輔書，而這本書恰好滿足瞭我的需求。它最讓我贊賞的是，它沒有將閱讀和寫作割裂開來，而是將兩者緊密地結閤，形成瞭一個有機的整體。書中的閱讀篇章，題材廣泛，內容豐富，既有引人入勝的故事，也有充滿哲理的散文，都能讓孩子在閱讀中開闊視野，增長見識。更重要的是，書中巧妙地引導孩子去分析文章的寫作手法，去體味作者的情感，從而在潛移默化中學習寫作。而寫作訓練部分，則根據閱讀篇章設置瞭不同的主題和要求，讓孩子能夠學以緻用，將所學到的閱讀技巧運用到自己的寫作中。我看到孩子現在寫作文，不再是憑空想象，而是能夠藉鑒書中的優秀範文，並加入自己的思考和感悟，寫齣的文章也越來越有條理，有文采。這本書的彩繪設計更是錦上添花，讓閱讀過程變得更加愉悅。