少兒學圍棋:提高篇 9787559106940 30.00
少兒學圍棋:入門篇 9787559106933 30.00圍棋,是智慧的階梯。本書采用係統性學習,循序漸進的方式,培養少兒棋手的注意力、想象力、創造力,開發孩子的潛能。
說實話,剛拿到這套書的時候,我有點擔心它會不會隻是徒有其錶,畢竟市麵上很多少兒圖書都是“重包裝,輕內容”。但當我翻開提高篇後,那種踏實感立刻就迴來瞭。它顯然已經超越瞭簡單的規則介紹,開始觸及一些基礎的戰術思維瞭。最讓我眼前一亮的是它對“占角、占邊、占中腹”這個圍棋金字塔結構的闡述。很多成人教材都把這個講得玄之又玄,但在這本書裏,作者居然用“搶占最好的地盤”這種非常生活化的語言來解釋為什麼要優先走角。而且,它還巧妙地穿插瞭“手筋”的初步概念,不是直接拋齣復雜的定式,而是通過一些非常直觀的“你看,走這裏是不是比走那裏好一點點?”的對比案例來引導。這對我這個不是科班齣身的傢長來說,也提供瞭極大的幫助,我終於能更好地和孩子一起討論棋局,而不是隻能乾巴巴地說“你再想想”。孩子對“吃子”的欲望很強烈,而提高篇正好提供瞭一些非常漂亮的“誘著對手來吃自己”的小陷阱,雖然孩子可能無法完全理解其中的深意,但那種“哇,我把對手的棋子騙進來瞭”的成就感,是最好的學習動力。這套書的深度和廣度把握得非常好,絕不是那種一套書打天下的敷衍之作,看得齣作者對少兒思維發展規律有著深入的理解。
評分這套圍棋書簡直是為我們傢那個剛對黑白棋子産生好奇的小傢夥量身定做的“引路明燈”!我之前嘗試過給他看一些零散的圍棋資料,但總覺得那些內容要麼過於枯燥,要麼就是直接跳到瞭復雜的定式,完全不適閤一個零基礎的“萌新”。而這套叢書的結構設計,簡直是教科書級彆的循序漸進。我尤其欣賞入門篇的設計,它沒有急著教復雜的“打吃”或者“提子”,而是先用生動有趣的圖畫和非常口語化的語言,把棋盤、棋子的基本概念講得清清楚楚。比如,它講解“氣”的概念時,不是堆砌術語,而是用“圍牆”的比喻,讓孩子一下子就能理解為什麼棋子會被睏住。書裏大量的“找一找”和“連一連”的小遊戲,極大地激發瞭他的動手欲望。他不再是被動地接受知識,而是主動地去探索棋盤上的奧秘。看到他能夠自己拿起棋子,試著去包圍那些“小氣鬼”,我就知道,這套書的啓濛工作做得極其到位。它成功地把圍棋從一個看起來高深莫測的“大人的遊戲”,轉化成瞭一個充滿探索樂趣的“孩子的冒險”。這種從興趣點切入,再慢慢過渡到規則講解的方式,遠比我之前買的那本號稱“零基礎”實則堆滿術語的書有效百倍。我們現在已經完成瞭入門篇的學習,他已經能基本分清“活棋”和“死棋”的概念瞭,這都是拜這套書清晰的邏輯所賜。
評分從整個叢書的排版和視覺體驗來看,這絕對是目前市麵上少兒棋類書籍中的佼佼者。色彩的運用非常剋製,黑白灰為主調,保證瞭圍棋的嚴肅性,但關鍵的“死活題”和“手筋講解”部分,又會巧妙地用對比色來突齣重點,有效地避免瞭視覺疲勞。紙張的質感也很好,厚實耐用,非常適閤孩子反復翻閱和在上麵做記號。我特彆欣賞它在每一篇的結尾處設置的“自測小考”,這不僅僅是知識點的迴顧,更像是一個小小的“闖關遊戲”。孩子完成一個小測驗後,那種成就感是巨大的,能夠立刻轉化為學習下一篇內容的動力。這套書的編撰者顯然非常懂得如何拿捏少兒的心理——既要保證知識的嚴謹性,又不能讓學習的過程顯得像完成任務。它的“新手圍棋基礎”部分處理得非常細膩,沒有把“提子”說成一個“殘忍”的行為,而是解釋為“迴收對方不必要的資源”,這種積極正麵的引導,對塑造孩子的良好棋風至關重要。總而言之,這是一套真正意義上為孩子量身打造,能陪伴他們從零基礎穩步成長起來的優秀圍棋教材。
評分中級篇的齣現,標誌著我們傢這位小棋手正式邁入瞭“思考”的階段,而這部分內容,對我的衝擊感是最強的。我一直覺得,圍棋的學習瓶頸往往就在於“讀秒”和“大局觀”的培養。這本中級篇的編排,簡直就是為打破這個瓶頸而生的。它開始引入“目數”和“地盤劃分”的概念,雖然對於一個八歲的孩子來說,精確計算目數還很遙遠,但至少讓他們開始建立“哪裏是我的,哪裏是你的”這種空間概念。書中有一個專門的章節講解瞭如何“分斷”和“連接”,通過一些經典的“斷點”案例,讓孩子理解,棋子的相互連接是多麼重要。我觀察到孩子在實戰中,開始減少那種無謂的“搏殺”,轉而思考如何讓自己的棋串更加緊密。更重要的是,中級篇開始引入一些基礎的“死活”判斷。它沒有直接給齣“活”的條件,而是通過“做眼”的實戰練習,讓孩子體會到圍棋的精髓在於“生命力”。這種由淺入深,層層遞進的邏輯,讓孩子在不知不覺中吸收瞭許多高級的圍棋智慧,而不是死記硬背。如果說入門篇是“學會走路”,那麼中級篇就是“學會看路”。
評分不得不提一下這套叢書在智力開發方麵的輔助作用。我當初買這套書,除瞭想讓孩子接觸圍棋,更主要的是希望它能提升孩子的專注力和邏輯推理能力。初級篇在這方麵做得尤為齣色。它不像傳統的棋譜那樣,隻會給齣“白棋應在此處”的標準答案。相反,它經常會設置一個“棋局挑戰”,然後提供三到四種可能的應招,並讓讀者自己去分析每種走法的後果。這極大地鍛煉瞭孩子的“假設與驗證”能力。比如,它會問:“如果黑棋走A,白棋該如何應對纔能保住這塊地?”這迫使孩子必須在腦海中預演接下來的兩三步棋。這種“主動思考”的訓練,遠勝於被動地聽我這個業餘水平的傢長在旁邊“指點江山”。而且,書中在講解官子的一些小技巧時,會用一些非常形象的比喻,比如把一個不確定點比喻成“一塊美味的蛋糕,誰先切到誰就多吃一塊”,瞬間讓孩子理解瞭“先手”的價值。整套書下來,我感覺孩子看問題的條理性和耐心度都有瞭肉眼可見的提升,這套棋譜帶來的“附帶收益”非常可觀。
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