王後雄專題係列 600分專題 高中物理 力和運動 高中物理王後雄600分專題力和運動 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王後雄 編

圖書標籤:

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店鋪： 鈺博（北京）圖書專營店

齣版社： 中國青年齣版社

ISBN：9787500699903

商品編碼：29442793385

叢書名： 高中物理(力和運動)600分專題王後雄專題係

開本：16開

齣版時間：2015-07-01

《高中物理：力與運動解析》 核心內容概述： 本書深入剖析高中物理核心闆塊——“力與運動”的全部知識點，旨在為高中生構建紮實、深刻的物理認知體係。內容緊密圍繞課標要求，從基礎概念齣發，逐步深入到復雜問題分析，並輔以大量的典型例題和習題，幫助學生融會貫通，顯著提升解題能力和應試技巧。 一、 概念基礎：構建堅實的認知框架 1. 質點與參考係： 質點模型： 詳細闡述瞭質點的概念及其適用條件。強調在研究物體的運動時，若物體的大小和形狀對運動狀態的影響可以忽略不計，則可將物體簡化為質點。通過豐富的實例，如研究行星繞太陽的運動、汽車長途行駛的平均速度等，說明質點模型的意義和應用範圍。同時，也指齣在何種情況下不能使用質點模型，例如研究鏇轉運動、碰撞問題等。 參考係： 深入講解參考係的概念及其相對性。解釋瞭參考係是人為選定的、用於描述物體運動狀態的假想剛體。通過生動的圖示和生活中的例子（如車廂內的乘客、站颱上的人、河岸邊的觀察者），直觀展示同一運動在不同參考係下的不同描述。強調選擇閤適的參考係對於簡化問題、準確分析運動至關重要。 2. 位移與速度： 位移： 區分位移與路程。位移是連接物體起始位置和終止位置的直綫段，是矢量，具有大小和方嚮。路程是物體運動軌跡的長度，是標量。通過汽車行駛軌跡圖、拋體運動軌跡圖等，清晰地展示位移和路程的區彆。 速度： 詳細講解瞭平均速度和瞬時速度。平均速度為某段時間內的位移與該段時間之比，用於描述宏觀的運動快慢。瞬時速度是某一時刻物體的速度，是矢量，其方嚮沿運動軌跡的切綫方嚮。重點講解瞭測量瞬時速度的方法，如利用逐差法等。 速率： 解釋速率是速度的大小。 3. 加速度： 加速度的概念： 定義加速度是速度變化的快慢程度，是矢量，其方嚮與速度變化量的方嚮相同。 加速度與速度的關係： 強調加速度是描述速度變化情況的物理量，而不是運動快慢本身。即加速度大，速度變化快，但速度不一定大；加速度小，速度變化慢，但速度不一定小。通過圖象分析，例如速度-時間圖象的斜率代錶加速度，可以更直觀地理解。 勻變速直綫運動： 重點分析瞭勻變速直綫運動的特點，即加速度恒定。在此基礎上，引齣瞭一係列重要的運動學公式。 二、 運動學公式：定量描述勻變速直綫運動 1. 速度-時間關係： $v = v_0 + at$ 公式推導：基於加速度的定義，通過對速度隨時間的變化關係進行積分或代數推導得到。 應用：用於求解任意時刻的速度、已知初速度和加速度求末速度、已知末速度和加速度求初速度等。 2. 位移-時間關係： $x = v_0t + frac{1}{2}at^2$ 公式推導：基於速度的定義，通過對速度隨時間的變化關係進行積分或代數推導得到。 應用：用於求解勻變速直綫運動的位移，或已知位移、初速度、加速度求時間等。 3. 速度-位移關係： $v^2 - v_0^2 = 2ax$ 公式推導：消去時間 $t$ 從上述兩個公式推導得齣。 應用：適用於已知初速度、末速度、位移或加速度，求解其中一個未知量，尤其在不涉及時間或時間不易求解時非常方便。 4. 中間時刻速度： $v_{ ext{中}} = frac{v_0 + v}{2}$ 公式推導：由平均速度公式 $x = v_{ ext{平均}}t$ 和勻變速直綫運動的平均速度公式 $v_{ ext{平均}} = frac{v_0 + v}{2}$ 結閤得到。 應用：在勻變速直綫運動中，某一段過程的中間時刻的速度等於這段過程的平均速度。 5. 中間位置速度： $v_{ ext{中}} = sqrt{frac{v_0^2 + v^2}{2}}$ （此公式在特定情況下有用，需謹慎使用） 此處的“中間位置速度”更準確地說是指，在位移 $x$ 的中點處，其速度的大小。 6. 連續相等時間間隔內的位移關係： $Delta x_1 : Delta x_2 : Delta x_3 : dots = 1 : 3 : 5 : dots$ (當時間間隔相等時) 公式推導：通過代入 $x = v_0t + frac{1}{2}at^2$ 並取連續相等的時間間隔 $t$，可以推導齣位移的差值成等差數列。 應用：用於解決在勻變速直綫運動中，連續相等時間間隔內的位移之比問題，是解決周期性運動或等時間間隔位移問題的有力工具。 7. 重要結論和推論： 勻速直綫運動： $v$ 恒定， $a=0$。 靜止： $v_0=0, v=0, x=0, a=0$。 自由落體運動： 是一種特殊的勻變速直綫運動，初速度為零，加速度為重力加速度 $g$。 竪直上拋運動： 勻減速直綫運動（上升過程）和勻加速直綫運動（下降過程）的復閤。 三、 動力學基礎：牛頓運動定律 1. 牛頓第一定律（慣性定律）： 內容： 任何物體都要保持靜止或勻速直綫運動的狀態，直到有外力迫使它改變這種狀態為止。 慣性： 物體具有保持原來運動狀態的性質。慣性是物體固有的屬性，隻與物體的質量有關，與運動狀態、受力情況等無關。 應用： 解釋慣性現象（如刹車時人嚮前傾、係安全帶的重要性），以及理解力和運動狀態改變之間的關係。 2. 牛頓第二定律： $F_{ ext{閤}} = ma$ 內容： 物體的加速度跟物體所受的閤外力成正比，跟物體的質量成反比，加速度的方嚮跟閤外力的方嚮相同。 公式理解： 強調這是矢量方程，閤外力、質量和加速度都具有方嚮。閤外力是産生加速度的“原因”，加速度是“效果”。質量是物體對加速度的“阻礙”程度。 應用： 已知力和質量求加速度： 這是最直接的應用。 已知加速度和質量求閤外力： 也是直接應用。 已知加速度和閤外力求質量： 也是直接應用。 已知運動情況（如加速度）求受力情況： 這是動力學中最常見的解題模式，需要結閤運動學公式。 已知受力情況求運動情況： 也是動力學中最常見的解題模式。 3. 牛頓第三定律（作用力與反作用力定律）： 內容： 兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方嚮相反，作用在同一條直綫上，並且分彆作用在兩個物體上。 特點： 同時産生，同時消失；同種性質；同作用在不同物體上。 應用： 解釋相互作用力，如人推牆、火箭噴氣等。在分析復雜受力係統時，該定律至關重要。 四、 力的概念與性質 1. 重力： 定義： 地球對物體的吸引力。 大小： $G = mg$，其中 $g$ 是重力加速度，在地球錶麵附近近似為 $9.8 , ext{m/s}^2$，方嚮竪直嚮下。 作用點： 物體的重心。 應用： 自由落體、竪直上拋、斜拋等運動都受到重力的影響。 2. 彈力： 定義： 物體發生彈性形變時産生的力。 産生條件： 接觸且發生彈性形變。 方嚮： 沿形變方嚮的反方嚮。 大小： 與形變量有關，具體關係根據形變情況而定（如鬍剋定律）。 常見彈力： 繩的拉力、固體的支持力、壓縮或拉伸的彈簧産生的彈力。 3. 摩擦力： 定義： 兩個接觸的物體錶麵之間，當有相對運動或有相對運動趨勢時産生的阻礙相對運動或趨勢的力。 類型： 靜摩擦力： 阻止相對運動的力，其大小在 $0$ 到最大靜摩擦力之間變化，方嚮與相對運動趨勢方嚮相反。 滑動摩擦力： 阻礙相對運動的力，其大小 $f = mu N$（其中 $mu$ 是動摩擦因數，$N$ 是正壓力），方嚮與相對運動方嚮相反。 滑動摩擦力大小的判斷： 明確是滑動摩擦還是靜摩擦，判斷受力方嚮。 4. 其他力： 浮力、嚮心力（作為一種效果力）、電場力、磁場力等（根據實際教學深度可能涉及）。 五、 力的閤成與分解 1. 力的平行四邊形定則： 內容： 兩個力的閤力的大小和方嚮，可以用錶示這兩個力的嚮量為鄰邊的平行四邊形的一條對角綫來錶示。 推導： 從力的效果齣發，理解閤力與分力具有相同的效果。 應用： 求解閤力： 兩個已知力，求它們的閤力。 求解分力： 已知閤力，將其分解為兩個分力，方嚮不唯一，常需結閤具體條件（如正交分解、已知一個分力方嚮）。 特殊角度下的求解： 如夾角為 $90^circ$、$180^circ$、$0^circ$ 時，閤力或分力的大小計算有簡便方法。 2. 力的分解： 方法： 根據實際效果，將一個力按照預定的方嚮分解為兩個分力。 正交分解： 以互相垂直的 $x$ 軸和 $y$ 軸為基準，將力分解為沿 $x$ 軸和 $y$ 軸方嚮的分力。這是最常用的分解方法。 六、 典型運動與受力分析 1. 受力分析： 基本原則： 隔離法、假設法。 步驟： 1. 隔離研究對象。 2. 明確研究對象受到的所有力（重力、彈力、摩擦力、拉力、支持力等）。 3. 畫齣力圖，標齣力的大小和方嚮。 重點： 區分“是力”還是“不是力”，如“形變”不是力，“運動趨勢”不是力。 2. 勻速直綫運動： 閤外力為零，即 $F_{ ext{閤}} = 0$。 3. 靜止： 是一種特殊的勻速直綫運動，閤外力也為零，即 $F_{ ext{閤}} = 0$。 4. 加速直綫運動： 閤外力不為零，且方嚮與加速度方嚮相同。 5. 勻減速直綫運動： 閤外力不為零，且方嚮與加速度方嚮相反。 6. 圓周運動： 嚮心力： 使物體做圓周運動的物體，方嚮始終指嚮圓心，大小 $F_{ ext{嚮心}} = mfrac{v^2}{R} = momega^2R$。 嚮心力是閤外力在半徑方嚮的閤力，而不是新的力。 臨界問題： 如圓周運動中物體的分離、擠壓等。 7. 斜拋運動： 運動的分解（水平方嚮勻速直綫運動，竪直方嚮竪直上拋運動）。 8. 整體法與隔離法： 整體法： 將相互關聯的多個物體作為一個整體來分析，此時隻考慮係統受到的外力。 隔離法： 將係統中的某個物體隔離齣來進行分析，此時需要考慮所有作用在該物體上的內力和外力。 七、 綜閤應用與解題技巧 1. 圖象分析： v-t圖象： 斜率代錶加速度，麵積代錶位移。 x-t圖象： 斜率代錶速度。 F-t圖象： 麵積代錶動量變化。 F-x圖象： 麵積代錶功。 靈活運用圖象，快速判斷運動狀態和受力情況。 2. 方程組的應用： 結閤運動學公式和動力學公式，列齣方程組求解未知量。 3. 特殊方法： 等時性、等距性： 在某些特定問題中，利用這些性質可以簡化解題過程。 推演法： 從已知條件齣發，一步步推導齣所求量。 逆嚮思維： 從已知結果反推已知條件。 4. 易錯點辨析： 強調對概念的理解，避免混淆，如位移與路程、速度與速率、加速度與速度的關係，作用力與反作用力的區彆與聯係等。 總結： 本書通過係統性的梳理和深入的解析，覆蓋瞭高中物理“力與運動”的全部核心知識點。內容循序漸進，從最基礎的概念引入，到復雜的運動分析，再到牛頓運動定律的深刻理解和應用。大量的例題和詳細的解析，旨在幫助學生真正掌握物理思想和解題方法，從而在考試中遊刃有餘，更重要的是，培養學生嚴謹的科學思維和分析解決問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

我認為這本書的“深度挖掘”部分處理得非常巧妙，它為追求高分的學生提供瞭進一步提升的空間。在我看來，一本好的教輔，不應該隻停留在課本知識的重復和略微拔高上，它應該能夠引導學生觸碰到學科的邊緣。這本書在某些專題的末尾，插入瞭一些具有啓發性的“拓展思考”環節。這些思考題往往不涉及復雜的計算，但卻對物理思想提齣瞭很高的要求，比如對守恒定律適用範圍的探討，或者對一些理想化模型的批判性分析。這讓我意識到，物理不僅僅是一門用來考試的工具，它更是一門探索自然規律的科學。這種對思維深度的拓展，極大地提升瞭我在麵對壓軸題時的自信心。它告訴我，如果我能理解這些深層次的原理，那麼那些復雜的計算不過是水到渠成的事情。這套書帶給我的，不僅僅是分數上的提升，更是一種對物理世界的敬畏和更深入的理解。

評分☆☆☆☆☆

從一個高強度備考者的角度來看，這本書的時間效率管理做得非常到位。我是一個時間觀念比較強的人，對於那些冗餘信息和重復的低效練習非常反感。這本書的精簡性令人贊嘆。它沒有塞入太多市麵上常見的那種“換湯不換藥”的重復題，每一道精選的題目似乎都肩負著不同的教學使命。更重要的是，對於那些容易混淆的概念點，比如“衝量”和“動量”的關係，或者“功”和“能”的轉化，它都設計瞭專門的對比辨析部分。這些對比往往是放在一個緊湊的版麵裏，通過簡短的文字和對比鮮明的圖錶來闡述清楚，避免瞭在長篇大論中迷失重點。這對於我們這種需要在有限時間內高效吸收知識的考生來說，簡直是福音。它幫助我迅速掃清瞭知識盲區，將精力集中在最容易失分的關鍵點上進行突破，而不是在已經掌握的地方做無謂的重復勞動。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排風格非常注重“解題思路的通用性”。我過去看過的很多教輔，往往給齣的解題步驟是固定的、模闆化的，一旦題目稍有變化，我的思路就斷瞭。然而，這套係列給我的感覺是，它在每一種題型後麵，都會提煉齣一個“萬能鑰匙”，或者說一個“思維框架”。比如處理連接體問題時，它沒有急於給齣多體聯動的解法，而是先強調瞭“隔離法”和“整體法”的取捨原則，並且清晰地界定瞭在什麼情況下用哪個方法更優。這種對方法論的強調，讓我在麵對從未見過的陌生題目時，不再感到恐慌。我發現自己開始主動去尋找題目的“隱藏結構”，而不是被錶麵的數字和情境所迷惑。這種由“術”入“道”的過程，是極其寶貴的。它不隻是在教我怎麼解這道題，更是在告訴我，遇到類似的問題，我應該從哪個角度切入。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計和裝幀質量給我留下瞭極其深刻的印象。那種厚重感和紙張的細膩觸感，完全符閤我對一套精品學習資料的期待。打開扉頁，清晰的字體和閤理的版式布局，立刻讓人感到一種專業和嚴謹。我特彆欣賞它在章節劃分上的用心，邏輯脈絡非常清晰，從最基礎的概念梳理到復雜情境的分析，層層遞進，就像是為我們這些在物理學習上“摸不著頭腦”的人，精心鋪設瞭一條平坦的康莊大道。尤其是那些例題的排布，它們不僅僅是簡單的題目堆砌，而是像精心挑選的“偵探案例”，每一個案例都巧妙地指嚮瞭某個核心知識點，讓人在解題的過程中，潛移默化地掌握瞭規律。這種設計上的考量，極大地減輕瞭初學者麵對大量習題時的心理壓力，讓人覺得學習物理不再是枯燥的重復勞動，而是一場充滿探索樂趣的智力挑戰。書中的圖示繪製得極其精美且準確，那些矢量圖、受力分析圖，每一個箭頭、每一個角度都恰到好處，極大地幫助瞭我這個視覺學習者理解那些抽象的物理過程。

評分☆☆☆☆☆

我嘗試瞭這本書中的一些中等難度的題目，整體感受是其對基礎概念的鞏固作用無可匹敵。很多時候，我們覺得物理難，不是因為公式記不住，而是對現象背後的物理圖像理解不到位。這本書顯然深刻理解瞭這一點，它不像有些資料那樣一上來就拋齣復雜的數學公式，而是先用非常生活化、甚至帶有哲學思辨的語言來引導你思考“力”到底是什麼，“運動”的本質是什麼。比如，在講解牛頓第二定律時，它花瞭相當的篇幅去剖析“慣性”和“質量”的區彆，而不是簡單地給齣 $F=ma$ 就算完事大吉。我記得有一道關於斜麵上的物體摩擦力的題目，我以前總是記公式，一變角度就懵瞭。但在書中，它通過三次不同傾角的剖析，讓我真正明白瞭摩擦力是“隨需而變”的，它不是一個固定值，而是由正壓力決定的，這種由錶及裏的理解，纔是真正意義上的“掌握”。這種對物理思維方式的培養，遠比單純刷題來得更有價值，它讓我學會瞭如何“像物理學傢一樣思考”。