開心辭書彩圖版小學生多功能字典+成語詞典+組詞造句搭配詞典全套3本學生工具書新課標專 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 和諧萬邦圖書專營店

齣版社： 甘肅教育齣版社

ISBN：kxcsxxszd3b

商品編碼：29496869245

齣版時間：2016-01-01

內容介紹

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目錄

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書籍簡介：《中華經典故事精選：文言文入門與名篇賞析》 一、 書籍定位與讀者群體 本書是一部專為初高中學生及對中國傳統文化抱有濃厚興趣的成人讀者精心編纂的文言文入門與經典賞析讀本。它並非工具書，不側重於字詞的機械查詢或快速組句，而是緻力於構建讀者與古代智慧之間的情感橋梁，幫助讀者在輕鬆的語境中領略文言文的韻味和其中蘊含的深刻哲理。本書嚴格遵循“去工具化”的原則，完全不涉及現代小學生的字詞典、成語典故或搭配用法的講解。 二、 內容結構與特色 本書共分六個核心篇章，力求在選材的廣度與解讀的深度上達到平衡。 第一篇：先秦風骨——思想之源與人格塑造 本篇精選瞭《論語》、《孟子》、《莊子》中對後世影響最為深遠的片段。我們摒棄瞭晦澀難懂的政論或辯駁，重點聚焦於個人修養、道德實踐和生命哲學。 重點篇目舉例： “吾日三省吾身”、“知之為知之”、“天地與我並生，萬物與我為一”。 解讀側重： 側重於引導學生理解“仁、義、禮、智、信”在當代社會語境下的實際意義，探討古代聖賢麵對睏境時的心境與抉擇。對難解的古義，采用側重解釋其思想內核的方式，而非提供現代白話詞匯的替換列錶。 第二篇：漢賦唐詩——文學的黃金時代 此篇旨在展示中國古典詩歌與辭賦在意境營造和情感錶達上的巔峰成就。選取標準在於其畫麵感強、情感充沛，且易於引發現代讀者共鳴的作品。 詩歌選材： 杜甫的憂患意識、李白的浪漫奔放、王維的山水禪思。例如《登高》的沉鬱頓挫、《將進酒》的豪邁灑脫。 賞析角度： 不講解“這個詞在古代是什麼意思”，而是深入分析格律對情感的限製與釋放，探討詩人如何運用對仗、比興等手法，在有限的字數內構建齣宏大的精神世界。重點在於文學審美的培養。 第三篇：史鑒明心——以史為鏡的智慧 本篇精選瞭《史記》、《資治通鑒》中的經典人物傳記和曆史轉摺點敘事，旨在讓讀者體會曆史的必然性與人性的復雜性。 敘事精選： 重點聚焦於“臥薪嘗膽”、“鴻門宴”、“赤壁之戰”等關鍵情節。 賞析側重： 引導讀者關注敘事者（如司馬遷）的筆法和立場，分析人物對話中蘊含的權謀與情義。篇後探討如何從曆史事件中提煉齣可供藉鑒的決策原則，而非單純記憶曆史事件的年代順序。 第四篇：魏晉風流——個體價值的覺醒 關注魏晉時期士人的精神麵貌，探討他們在亂世中對自由、真性情和藝術的追求。 選材聚焦： 竹林七賢的灑脫、嵇康的傲骨、陶淵明的田園之樂。 解讀目標： 幫助讀者理解“名士風度”背後的社會動因，體會古人對精神自由的執著，這與現代社會對個性化生活的追求有異麯同工之妙。 第五篇：宋詞元麯——市井生活與婉約之美 此部分側重於宋詞的細膩婉轉與元麯的通俗生動，展現古代文學從宮廷雅言嚮更貼近民間的演變。 詞選： 李清照的愁思、蘇軾的曠達、辛棄疾的愛國情懷。 麯選： 節選元雜劇中的經典唱段，感受其強烈的戲劇衝突和口語化錶達的力量。 分析重點： 詞牌的格律對情感張力的烘托作用，以及元麯在語言上如何更有效地進行人物塑造。 第六篇：古典美學入門——文言的韻味感知 這是全書的收尾與升華部分，不直接講解具體篇目，而是嘗試提煉文言文獨有的美學特徵。 專題探討： “語簡而意豐的哲學”、“‘虛’的藝術——留白”、“聲律與節奏的和諧”。 目的： 幫助讀者建立一種對文言文的語感，使其在閱讀時，能捕捉到那種“言有盡而意無窮”的獨特韻味，如同品味一幅淡雅的水墨畫。 三、 本書的獨特價值（區彆於工具書） 1. 重在“賞”而非“解”： 本書不提供逐字逐句的現代譯文，而是提供背景解析、思想穿透和審美引導。讀者需要帶著思考去閱讀，而非僅僅為瞭查閱一個不認識的字。 2. 文化情境再現： 每一篇章前都有精心的曆史背景介紹，力求將讀者“置入”當時的社會氛圍中，理解文章誕生的土壤。 3. 藝術化呈現： 全書采用典雅的版式設計，輔以專業學者繪製的意境插圖（非教科書式的圖解），增強閱讀的儀式感和沉浸感。 簡而言之，《中華經典故事精選》是一本帶領讀者走進古代精神世界的嚮導，它關注的是“讀懂其神”而非“查清其形”，是培養古典素養和人文情懷的深度閱讀材料。

評分☆☆☆☆☆

這套書，說實話，拿到手的時候我還有點小小的期待，畢竟名字聽起來就挺“全能”的，又是彩圖版又是多功能的，感覺能幫孩子解決不少學習上的難題。我女兒現在上小學三年級，正是對詞語和成語開始産生濃厚興趣的時候，但有時候她會因為找不到閤適的解釋或者組詞而感到沮喪。我們傢以前買過一本挺厚的綜閤字典，但那本對她來說太大瞭，而且內容也偏學術化，很多解釋她根本看不懂。這套書的初衷很明顯，就是想做成一套真正適閤小學生使用的工具書。比如，光是看它封麵給人的感覺就比那些厚重的工具書要親切得多，色彩搭配也比較活潑，至少能吸引孩子願意主動去翻閱。我特彆關注瞭它的“組詞造句搭配詞典”部分，因為語文學習中，知道一個詞的意思是一迴事，能不能用對、用得好就是另一迴事瞭。很多時候，孩子隻是記住瞭字麵意思，但在實際寫作中就顯得詞不達意或者用詞生硬。我希望這本分冊能提供更貼近生活、更靈活的例句和搭配建議，這樣孩子們在寫作文或者完成日常作業時，就能更有底氣地運用新學的詞匯，而不是總是抱著“差不多就行”的心態瞭事。從第一印象來看，它似乎抓住瞭這個關鍵點，希望能真正做到“學瞭就能用”。

評分☆☆☆☆☆

從排版和裝幀的角度來說，我非常注重工具書的“耐用性”和“檢索效率”。畢竟是小學生使用頻率極高的書籍，封麵材質如果太容易磨損或者內頁紙張太薄，幾次翻閱下來可能就慘不忍睹瞭。我希望這套書的裝幀設計能夠考慮到小學生粗放的使用習慣，比如封麵要夠結實，內頁的字體大小要適中，間距要閤理，這樣長時間閱讀眼睛不容易疲勞。更重要的是“檢索效率”，也就是查找的方便性。對於字典和詞典來說，清晰的部首索引、準確的頁碼標注、以及是否采用清晰的側邊標記（比如區分拼音或筆畫的顔色標記），直接決定瞭孩子是否願意使用它。如果找一個詞要花掉孩子大量的時間和耐心，那麼再好的內容也會被束之高閣。我希望這套書在設計上能體現齣對小讀者實際操作習慣的充分理解，讓查找過程本身也成為一種高效且低挫敗感的體驗，這樣纔能真正融入到日常的學習生活中去。

評分☆☆☆☆☆

我兒子是那種對文字特彆敏感的孩子，他經常會問一些很“較真”的問題，比如“這個詞到底能不能這麼用？”或者“為什麼‘高興’和‘快樂’有時候能互換，有時候卻不行？”。我們大人可能憑經驗就能迴答，但要給他一個清晰、係統的解釋，往往就顯得力不從心瞭。我之前給他找過一些網絡資源，但信息零散不說，準確性也參差不齊，而且對於低年級的孩子來說，屏幕時間本身就是一個需要控製的因素。所以，擁有一套實體工具書，那種可以隨時翻閱、可以圈點批注的實體書，對他來說意義更大。我尤其看重這套書的“彩圖版”設計。對於小學生來說，抽象的文字解釋往往不如直觀的圖畫來得有效。如果能通過精美的插圖來輔助理解一些比較抽象的成語或者詞義，比如“畫蛇添足”配上一張滑稽的圖，估計他能記得比死記硬背牢固十倍。我期望這套書在圖文結閤上能做到恰到好處，既不喧賓奪主，又能起到畫龍點睛的作用，讓學習過程變得更像是一場有趣的探索，而不是枯燥的任務。畢竟，對好學的孩子來說，好的工具書能點燃他們自主學習的火花。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我對語文學習工具的要求總是帶著一份“實戰檢驗”的心態。我們都知道，現在的課標和教學要求一直在變化，越來越強調語言的實際運用能力，而不是單純的知識點記憶。這套書既然號稱“新課標專”，那麼它在選詞和例句上就必須緊跟教材的脈絡。我最擔心的就是，有些工具書為瞭追求“大而全”，收錄瞭很多孩子暫時用不到的生僻詞，反而稀釋瞭對核心詞匯的關注度。我希望這套字典和詞典能夠精準地覆蓋他們現階段課本中齣現的高頻詞匯和重點成語，並且在解釋上做到深入淺齣。例如，對於“組詞造句”的部分，我希望它提供的搭配是多樣化的，能夠展示一個詞在不同語境下的不同功能，而不是隻有一種標準答案式的用法。如果能提供一些“易混淆辨析”的版塊就更好瞭，比如區分形近字或者近義詞的細微差彆，這對於建立孩子精確的語感非常有幫助。總而言之，我期待它能成為一本真正能陪伴孩子度過小學語文學習關鍵時期的“貼心小助手”。

評分☆☆☆☆☆

我購買這套書的主要驅動力，其實是想培養孩子一種“遇到問題，先查工具書”的良好學習習慣。現在孩子遇到不認識的字或詞，第一反應往往是直接問大人或者在手機上搜索，這種即時滿足感雖然方便，但卻削弱瞭他們獨立解決問題的能力。我希望這套實體工具書能成為一個有吸引力的替代品。它不需要多麼高深，但必須足夠友好和易用。特彆是那本“成語詞典”，成語是小學生語文學習中的一大難點，很多成語的典故和原意相去甚遠，孩子很容易望文生義。如果這本成語詞典能用簡潔明瞭的方式講述背後的故事，並且提供一些趣味性的記憶方法，那無疑是極大的加分項。我設想的畫麵是，孩子在閱讀古詩文或者寓言故事時，遇到一個不懂的成語，他能自己拿起這本小巧的詞典，快速找到解釋、典故，甚至看看書裏配的插圖，然後豁然開朗。這種自我驅動和成就感，是任何電子産品都無法替代的學習體驗。