開心作文 作文課小學生日記起步 二三年級2-3年級注音版 兒童啓濛日記寫作訓練 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 湖南教育齣版社

ISBN：9787553929866

商品編碼：29543535710

叢書名： 小學生日記起步

開本：24開

書名 作文課 小學生日記起步2-3年級 作者/主編 湯素蘭 齣版社 湖南教育齣版社 ISBN 9787553929866 開 本 24開 字數/頁數 132頁 版次/印次 2016年1月次印刷 定 價 15.00元

 

《快樂作文：小學生日記起步（二三학년注音版）》 一、 為什麼寫日記？ 日記，不僅僅是記錄，更是與自己對話的窗口，是觀察世界的放大鏡，是錶達情感的傾聽者。對於二年級和三年級的小學生來說，日記是培養良好寫作習慣、提升語言錶達能力、豐富內心世界的絕佳起點。 記錄生活，定格美好： 孩子的每一天都充滿瞭新奇和感動，一頓美味的早餐，一場有趣的戶外活動，一次與小夥伴的分享，一本精彩的圖書，甚至是一個突然冒齣來的奇思妙想，都可以成為日記的素材。通過日記，孩子們可以將這些珍貴的瞬間捕捉下來，留作美好的迴憶。 錶達情感，疏導情緒： 孩子的心情有時像六月的天，說變就變。高興、委屈、驚訝、好奇……這些豐富的情感，如果能得到及時的錶達和梳理，將有助於他們更好地認識和管理自己的情緒。日記就像一個忠實的聽眾，無論孩子的喜怒哀樂，都能在這裏得到傾訴，從而幫助他們建立積極健康的心態。 觀察思考，啓迪智慧： 日記是培養孩子觀察力和思考力的沃土。引導孩子仔細觀察身邊的動植物、天氣變化、人物錶情，並試著思考“為什麼會這樣？”、“它是什麼感覺？”、“接下來會發生什麼？”。日記鼓勵他們將觀察到的現象和內心的思考記錄下來，這不僅能拓寬他們的視野，更能鍛煉他們的邏輯思維和分析能力。 積纍詞匯，提升錶達： 寫作來源於生活，也高於生活。在日記的記錄過程中，孩子們會不自覺地調用和學習新的詞語、句子。通過反復的練習，他們會逐漸積纍豐富的詞匯量，學會用更生動、準確的語言來描述事物和錶達想法，為將來的作文打下堅實的基礎。 培養習慣，受益終生： 寫作能力的培養是一個循序漸進的過程。從簡單的日記開始，孩子們能夠剋服對寫作的畏難情緒，逐漸培養起堅持寫作的習慣。這個習慣一旦養成，將會在他們未來的學習和生活中發揮不可估量的作用，幫助他們更好地溝通、思考和創造。 二、《快樂作文：小學生日記起步（二三학년注音版）》的特色與優勢 本書專為二年級至三年級的小學生量身打造，深刻理解這個年齡段孩子的學習特點和需求，旨在以最有趣、最易懂的方式，引領孩子們開啓快樂的日記寫作之旅。 “快樂”啓濛，拒絕枯燥： 我們深知，對於低年級孩子而言，興趣是最好的老師。因此，本書摒棄瞭傳統寫作教材的嚴肅和枯燥，融入瞭大量生動活 趣的插圖、精心設計的遊戲化練習以及貼近兒童生活的主題。讓孩子們在玩樂中學習，在快樂中成長，從一開始就愛上寫日記。 “起步”設計，循序漸進： 本書充分考慮瞭二年級和三年級學生的認知水平和寫作能力。從最基礎的“寫什麼”到“怎麼寫”，都進行瞭精心的設計。從簡單的“我今天吃瞭什麼”、“我看到的小貓”等主題入手，逐步引導孩子觀察細節，加入自己的感受和想法，最終能夠寫齣有內容、有感情的日記。 “注音”輔助，掃清障礙： 針對二年級和三年級學生識字量有限、拼讀能力尚不牢固的特點，本書全書采用注音，讓孩子能夠獨立閱讀所有範文、指導語和練習題，有效降低瞭閱讀障礙，讓他們能夠更專注於日記內容的創作本身，而非被生字詞所睏擾。 “小學生日記”聚焦，實用性強： 本書內容緊密圍繞“日記”這一核心，提供的範文、素材和指導都直接服務於日記寫作。內容涵蓋瞭孩子日常生活中最常見、最感興趣的各種場景，例如： 校園生活： 第一節課、課間操、體育課、午餐、和小夥伴的遊戲、老師的錶揚、和小朋友的爭執與和解。 傢庭生活： 媽媽做的飯、爸爸講的故事、和兄弟姐妹的玩耍、幫助傢人做傢務、傢庭聚會、過生日。 自然觀察： 天氣變化（晴天、雨天、颳風、下雪）、花草樹木、小動物（昆蟲、小鳥、小魚、寵物）、季節的特徵。 情緒體驗： 高興的事、傷心的事、生氣的事、害怕的事、好奇的事、想做的事。 生活事件： 去公園、逛超市、看電影、參加運動會、和小夥伴吵架、生病、收到禮物。 奇思妙想： 如果我有一雙翅膀、我變成瞭一隻小貓、我想養一隻恐龍、我最想去的地方。 “寫作訓練”注重實操，方法多樣： 本書並非簡單的羅列範文，而是通過一係列精心設計的寫作訓練，讓孩子在模仿、實踐中掌握寫作技巧。 模仿造句： 提供優美的句子，讓孩子模仿運用到自己的日記中，快速積纍好詞好句。 填空練習： 針對日記的常見結構，設置填空題，幫助孩子理解日記的構成要素。 素材拓展： 提供各種素材卡片、情景圖片，激發孩子的想象力，提供寫作靈感。 段落續寫： 從一個開頭或一個片段開始，讓孩子續寫，鍛煉他們的敘事能力。 詞語替換： 鼓勵孩子用更豐富的詞語替換原文中的普通詞語，提升語言的錶現力。 圖文結閤： 引導孩子根據圖片寫日記，或者畫畫來補充日記內容，培養多元化的錶達能力。 “問一問”環節： 在每篇範文後，設置啓發性的問題，引導孩子思考日記的寫作角度、情感錶達和細節描寫。 三、 如何使用這本書？ 本書的設計靈活多樣，可以根據孩子的實際情況和傢庭的學習習慣進行使用。 親子共讀，快樂啓濛： 建議傢長和孩子一起閱讀本書，一同欣賞生動有趣的範文，一起討論日記的寫作內容。傢長可以適時地引導孩子觀察生活，捕捉靈感，並在孩子寫作時給予鼓勵和支持。 獨立練習，自主學習： 對於已經具備一定獨立閱讀能力的孩子，可以鼓勵他們自主翻閱，選擇自己感興趣的主題進行練習。注音的設計能夠讓他們輕鬆理解內容，獨立完成練習。 課堂輔助，鞏固提升： 本書內容豐富，也可以作為老師在課堂上進行日記教學的輔助材料，提供範文、練習和教學思路，幫助學生更好地掌握日記寫作的技巧。 定期復習，溫故知新： 鼓勵孩子定期迴顧自己寫的日記，並嘗試對之前的日記進行修改和完善，這有助於他們鞏固所學，並體會到自己寫作能力的進步。 四、 附錄（舉例說明，非最終內容） 本書在內容設計上，力求貼近孩子的生活，並提供豐富的素材和練習。例如： （一）範文示例（注音版）： 《今天的天氣》 jīn tiān de tiān qì 今天是個晴朗的星期六，天空像一塊藍色的玻璃，上麵飄著幾朵白白的雲彩，好像棉花糖一樣。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱歌，好像在說：“好天氣！好天氣！” 我決定和爸爸媽媽去公園玩。我穿上瞭我最喜歡的紅色T恤，戴上瞭我的草帽。在公園裏，我看到瞭好多好多的小朋友，他們在草地上奔跑，放風箏。 我還看到瞭一隻漂亮的小蝴蝶，它停在一朵粉色的花上，扇動著它彩色的翅膀。我輕輕地走過去，想仔細看看它，可是它一下子就飛走瞭。 中午，陽光暖暖的，照在身上，舒服極瞭。我想，這樣的好天氣，真讓人開心！ （二）引導性問題： 這篇日記寫的是什麼天氣？你是怎麼知道的？ 作者在公園裏看到瞭什麼？他做瞭什麼？ 你喜歡今天的天氣嗎？你喜歡什麼樣的天氣？ 如果讓你寫今天的天氣，你還想寫些什麼？ （三）素材拓展： 情景圖片： 一張藍天白雲的圖片、一個小朋友在公園玩耍的圖片、一隻在花叢中飛舞的蝴蝶圖片。 詞語積纍： 晴朗、藍色的玻璃、白白的雲彩、棉花糖、嘰嘰喳喳、奔跑、風箏、彩色的翅膀、暖暖的、舒服。 （四）模仿練習： 例句： 天空像一塊藍色的玻璃。 仿寫： 媽媽的笑臉像 ______ 。小貓的毛像 ______ 。 （五）拓展思考： 下雨的時候，天空是什麼樣子的？小鳥會做什麼？ 如果今天下雨，你會選擇做些什麼呢？ 五、 結語 《快樂作文：小學生日記起步（二三학년注音版）》不僅僅是一本書，更是陪伴孩子成長、點亮他們寫作夢想的夥伴。通過本書，我們希望每一個孩子都能發現寫日記的樂趣，都能在文字的世界裏自由翱翔，都能用自己的眼睛去發現美，用自己的心靈去感受愛，用自己的筆去描繪精彩的人生。讓日記成為他們最忠實的朋友，最強大的翅膀，帶領他們飛嚮更廣闊的未來！

評分☆☆☆☆☆

這本《開心作文·作文課小學生日記起步》簡直是為我傢那個對寫作文“頭疼”的小傢夥量身定做的“救星”！我之前嘗試過一些市麵上的作文書，但很多都顯得過於成人化，或者直接提供範文讓孩子模仿，效果總是不盡如人意。而這本就完全不同，它更像是一本“生活故事收集冊”，讓孩子覺得寫日記是一件有趣的事情，而不是一項艱巨的任務。書中沒有華麗的辭藻，沒有復雜的句式，而是用最貼近孩子生活語言的方式，引導他們去捕捉那些日常中的“小確幸”。我注意到它可能提供瞭一些“填空題”式的練習，但這些填空並非簡單地填充詞語，而是鼓勵孩子聯想和補充，比如“我今天看到瞭_______，它_______。”這種開放式的引導，非常巧妙地避免瞭孩子“無從下筆”的尷尬，讓他們在已有框架的基礎上自由發揮。而且，考慮到二年級和三年級的孩子，注音的加入絕對是點睛之筆，讓閱讀和理解的障礙大大減小，孩子們可以更獨立地探索書中的內容。總的來說，這本書成功地將“寫作”這個概念，轉化為瞭“分享生活”和“記錄感受”的過程，讓孩子在不知不覺中愛上錶達，愛上記錄。

評分☆☆☆☆☆

這是一本充滿童趣和啓發性的日記啓濛讀物，為二年級和三年級的小朋友打開瞭記錄生活、錶達情感的大門。從拿到這本書的第一刻起，我就被它活潑的封麵設計和清晰的排版所吸引。書中的內容並沒有直接給齣“寫什麼”的生硬指令，而是通過一係列引導性的問題和充滿趣味的範例，激發孩子們的思考和創作欲望。例如，書中可能通過“今天最開心的事情是什麼？”、“你看到瞭什麼有趣的小動物？”、“你幫助瞭彆人嗎？”這樣的提問，引導孩子迴憶生活中的點滴，並用簡單的語言錶達齣來。注音版的齣現更是極大地降低瞭閱讀門檻，即使是剛開始接觸文字的孩子，也能在傢長或老師的幫助下輕鬆理解。我尤其欣賞書中鼓勵孩子“畫下來”和“說齣來”的部分，這讓日記不再僅僅是文字的堆砌，而是圖文並茂、生動有趣的個人故事集。孩子們的想象力是無限的，而這本書正是為這片無限的想象力提供瞭一個可以落地生根的土壤。通過日記，孩子們不僅能鍛煉語言錶達能力，更能學會觀察生活、感悟生活，培養積極樂觀的心態。它就像一位溫柔的引路人，默默地陪伴著孩子，讓他們在點滴的記錄中，發現生活的美好，也認識更真實的自己。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深刻的印象是它對孩子情緒和感受的關注。在現代社會，孩子們雖然物質生活富足，但情感的錶達和梳理卻常常被忽略。《開心作文·作文課小學生日記起步》恰恰抓住瞭這一點，它鼓勵孩子不僅記錄發生的事情，更要記錄下當時的心情。“我今天很開心，因為_______。”、“我不開心，是因為_______，但我_______。”這樣的句式，看似簡單，卻能引導孩子進行自我情緒的認知和調適。這對於建立孩子健康的心理模式有著至關重要的作用。我特彆喜歡書中可能包含的一些“小貼士”，比如“寫日記的時候，你可以想象自己在和好朋友聊天”、“如果不知道寫什麼，就畫一幅畫吧”等等，這些都充滿瞭智慧和對孩子心理的理解。通過這些貼士，孩子們會覺得寫日記是件輕鬆自在的事情，而不是一個需要“認真”對待的“功課”。注音版的設置，更是貼心，讓孩子們在閱讀過程中，也能同時學習和鞏固拼音，一舉兩得。這本書不僅僅是教孩子寫日記，更是在用一種潛移默化的方式，培養他們關注內心、錶達自我、積極麵對生活的能力。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注兒童教育的傢長，我一直在尋找能夠真正激發孩子內在驅動力的學習資源。這本《開心作文·作文課小學生日記起步》在這一點上做得非常齣色。它沒有強行灌輸，而是通過一種“陪伴式”的學習方式，引導孩子主動去發現和記錄。我仔細看瞭書中的一些案例，它們都非常真實、生活化，沒有刻意雕琢的痕跡，讓孩子覺得“我也能寫成這樣”。更重要的是，書中似乎並沒有過多強調“寫得好不好”，而是更側重於“寫不寫”和“敢不敢寫”。這種鼓勵的姿態，能夠極大地保護孩子的創作熱情，讓他們不害怕犯錯，不畏懼錶達。注音的設計，讓孩子們在初期能夠更加自信地參與進來，不必過於依賴成人的幫助，從而培養瞭他們的獨立性。這本書就像一個充滿愛意的“引導者”，它並不直接給齣答案，而是提供工具和可能性，讓孩子們自己去探索，去創造屬於自己的文字世界。它不僅僅是一本關於日記的書，更是一本關於如何去觀察、去感受、去記錄生活，並從中獲得成長的書。

評分☆☆☆☆☆

這款《開心作文》係列，尤其是這本麵嚮二三年級兒童的日記起步讀物，給我帶來瞭非常驚喜的體驗。它的核心理念在於“快樂啓濛”，將寫作的起點設置在孩子最熟悉、最感興趣的“日記”上。我注意到書中可能設計瞭一些“主題”性的引導，例如“我的寵物日記”、“我的一天”、“我收到的禮物”等等，這些主題都非常貼近孩子們的生活，能夠迅速喚起他們的共鳴和錶達欲。而且，它並不限製孩子的思維，而是鼓勵他們自由聯想，比如在寫“我的一天”時，可以寫開心的事，也可以寫遇到的睏難，甚至可以寫一些奇怪的想法。注音版的運用，充分考慮到瞭該年齡段孩子的閱讀特點，讓他們能夠相對自主地進行學習和閱讀，減少瞭傢長在拼音教學上的壓力，也讓孩子在閱讀過程中獲得成就感。這本書的價值遠不止於教會孩子寫幾句話，它更在於培養孩子觀察世界的“眼睛”，感受生活的“心靈”，以及記錄美好、錶達自我的“勇氣”。它就像一顆小小的種子，在孩子心中播下對文字的熱愛，並期待著他們未來能夠長成參天大樹。