开心作文 作文课小学生日记起步 二三年级2-3年级注音版 儿童启蒙日记写作训练 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 小学生
• 二年级
• 三年级
• 作文
• 日记
• 写作
• 启蒙
• 注音版
• 儿童
• 训练

店铺： 浮光掠影图书专营店

出版社： 湖南教育出版社

ISBN：9787553929866

商品编码：29543535710

丛书名： 小学生日记起步

开本：24开

书名 作文课 小学生日记起步2-3年级 作者/主编 汤素兰 出版社 湖南教育出版社 ISBN 9787553929866 开 本 24开 字数/页数 132页 版次/印次 2016年1月次印刷 定 价 15.00元

 

《快乐作文：小学生日记起步（二三학년注音版）》 一、 为什么写日记？ 日记，不仅仅是记录，更是与自己对话的窗口，是观察世界的放大镜，是表达情感的倾听者。对于二年级和三年级的小学生来说，日记是培养良好写作习惯、提升语言表达能力、丰富内心世界的绝佳起点。 记录生活，定格美好： 孩子的每一天都充满了新奇和感动，一顿美味的早餐，一场有趣的户外活动，一次与小伙伴的分享，一本精彩的图书，甚至是一个突然冒出来的奇思妙想，都可以成为日记的素材。通过日记，孩子们可以将这些珍贵的瞬间捕捉下来，留作美好的回忆。 表达情感，疏导情绪： 孩子的心情有时像六月的天，说变就变。高兴、委屈、惊讶、好奇……这些丰富的情感，如果能得到及时的表达和梳理，将有助于他们更好地认识和管理自己的情绪。日记就像一个忠实的听众，无论孩子的喜怒哀乐，都能在这里得到倾诉，从而帮助他们建立积极健康的心态。 观察思考，启迪智慧： 日记是培养孩子观察力和思考力的沃土。引导孩子仔细观察身边的动植物、天气变化、人物表情，并试着思考“为什么会这样？”、“它是什么感觉？”、“接下来会发生什么？”。日记鼓励他们将观察到的现象和内心的思考记录下来，这不仅能拓宽他们的视野，更能锻炼他们的逻辑思维和分析能力。 积累词汇，提升表达： 写作来源于生活，也高于生活。在日记的记录过程中，孩子们会不自觉地调用和学习新的词语、句子。通过反复的练习，他们会逐渐积累丰富的词汇量，学会用更生动、准确的语言来描述事物和表达想法，为将来的作文打下坚实的基础。 培养习惯，受益终生： 写作能力的培养是一个循序渐进的过程。从简单的日记开始，孩子们能够克服对写作的畏难情绪，逐渐培养起坚持写作的习惯。这个习惯一旦养成，将会在他们未来的学习和生活中发挥不可估量的作用，帮助他们更好地沟通、思考和创造。 二、《快乐作文：小学生日记起步（二三학년注音版）》的特色与优势 本书专为二年级至三年级的小学生量身打造，深刻理解这个年龄段孩子的学习特点和需求，旨在以最有趣、最易懂的方式，引领孩子们开启快乐的日记写作之旅。 “快乐”启蒙，拒绝枯燥： 我们深知，对于低年级孩子而言，兴趣是最好的老师。因此，本书摒弃了传统写作教材的严肃和枯燥，融入了大量生动活 趣的插图、精心设计的游戏化练习以及贴近儿童生活的主题。让孩子们在玩乐中学习，在快乐中成长，从一开始就爱上写日记。 “起步”设计，循序渐进： 本书充分考虑了二年级和三年级学生的认知水平和写作能力。从最基础的“写什么”到“怎么写”，都进行了精心的设计。从简单的“我今天吃了什么”、“我看到的小猫”等主题入手，逐步引导孩子观察细节，加入自己的感受和想法，最终能够写出有内容、有感情的日记。 “注音”辅助，扫清障碍： 针对二年级和三年级学生识字量有限、拼读能力尚不牢固的特点，本书全书采用注音，让孩子能够独立阅读所有范文、指导语和练习题，有效降低了阅读障碍，让他们能够更专注于日记内容的创作本身，而非被生字词所困扰。 “小学生日记”聚焦，实用性强： 本书内容紧密围绕“日记”这一核心，提供的范文、素材和指导都直接服务于日记写作。内容涵盖了孩子日常生活中最常见、最感兴趣的各种场景，例如： 校园生活： 第一节课、课间操、体育课、午餐、和小伙伴的游戏、老师的表扬、和小朋友的争执与和解。 家庭生活： 妈妈做的饭、爸爸讲的故事、和兄弟姐妹的玩耍、帮助家人做家务、家庭聚会、过生日。 自然观察： 天气变化（晴天、雨天、刮风、下雪）、花草树木、小动物（昆虫、小鸟、小鱼、宠物）、季节的特征。 情绪体验： 高兴的事、伤心的事、生气的事、害怕的事、好奇的事、想做的事。 生活事件： 去公园、逛超市、看电影、参加运动会、和小伙伴吵架、生病、收到礼物。 奇思妙想： 如果我有一双翅膀、我变成了一只小猫、我想养一只恐龙、我最想去的地方。 “写作训练”注重实操，方法多样： 本书并非简单的罗列范文，而是通过一系列精心设计的写作训练，让孩子在模仿、实践中掌握写作技巧。 模仿造句： 提供优美的句子，让孩子模仿运用到自己的日记中，快速积累好词好句。 填空练习： 针对日记的常见结构，设置填空题，帮助孩子理解日记的构成要素。 素材拓展： 提供各种素材卡片、情景图片，激发孩子的想象力，提供写作灵感。 段落续写： 从一个开头或一个片段开始，让孩子续写，锻炼他们的叙事能力。 词语替换： 鼓励孩子用更丰富的词语替换原文中的普通词语，提升语言的表现力。 图文结合： 引导孩子根据图片写日记，或者画画来补充日记内容，培养多元化的表达能力。 “问一问”环节： 在每篇范文后，设置启发性的问题，引导孩子思考日记的写作角度、情感表达和细节描写。 三、 如何使用这本书？ 本书的设计灵活多样，可以根据孩子的实际情况和家庭的学习习惯进行使用。 亲子共读，快乐启蒙： 建议家长和孩子一起阅读本书，一同欣赏生动有趣的范文，一起讨论日记的写作内容。家长可以适时地引导孩子观察生活，捕捉灵感，并在孩子写作时给予鼓励和支持。 独立练习，自主学习： 对于已经具备一定独立阅读能力的孩子，可以鼓励他们自主翻阅，选择自己感兴趣的主题进行练习。注音的设计能够让他们轻松理解内容，独立完成练习。 课堂辅助，巩固提升： 本书内容丰富，也可以作为老师在课堂上进行日记教学的辅助材料，提供范文、练习和教学思路，帮助学生更好地掌握日记写作的技巧。 定期复习，温故知新： 鼓励孩子定期回顾自己写的日记，并尝试对之前的日记进行修改和完善，这有助于他们巩固所学，并体会到自己写作能力的进步。 四、 附录（举例说明，非最终内容） 本书在内容设计上，力求贴近孩子的生活，并提供丰富的素材和练习。例如： （一）范文示例（注音版）： 《今天的天气》 jīn tiān de tiān qì 今天是个晴朗的星期六，天空像一块蓝色的玻璃，上面飘着几朵白白的云彩，好像棉花糖一样。小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌，好像在说：“好天气！好天气！” 我决定和爸爸妈妈去公园玩。我穿上了我最喜欢的红色T恤，戴上了我的草帽。在公园里，我看到了好多好多的小朋友，他们在草地上奔跑，放风筝。 我还看到了一只漂亮的小蝴蝶，它停在一朵粉色的花上，扇动着它彩色的翅膀。我轻轻地走过去，想仔细看看它，可是它一下子就飞走了。 中午，阳光暖暖的，照在身上，舒服极了。我想，这样的好天气，真让人开心！ （二）引导性问题： 这篇日记写的是什么天气？你是怎么知道的？ 作者在公园里看到了什么？他做了什么？ 你喜欢今天的天气吗？你喜欢什么样的天气？ 如果让你写今天的天气，你还想写些什么？ （三）素材拓展： 情景图片： 一张蓝天白云的图片、一个小朋友在公园玩耍的图片、一只在花丛中飞舞的蝴蝶图片。 词语积累： 晴朗、蓝色的玻璃、白白的云彩、棉花糖、叽叽喳喳、奔跑、风筝、彩色的翅膀、暖暖的、舒服。 （四）模仿练习： 例句： 天空像一块蓝色的玻璃。 仿写： 妈妈的笑脸像 ______ 。小猫的毛像 ______ 。 （五）拓展思考： 下雨的时候，天空是什么样子的？小鸟会做什么？ 如果今天下雨，你会选择做些什么呢？ 五、 结语 《快乐作文：小学生日记起步（二三학년注音版）》不仅仅是一本书，更是陪伴孩子成长、点亮他们写作梦想的伙伴。通过本书，我们希望每一个孩子都能发现写日记的乐趣，都能在文字的世界里自由翱翔，都能用自己的眼睛去发现美，用自己的心灵去感受爱，用自己的笔去描绘精彩的人生。让日记成为他们最忠实的朋友，最强大的翅膀，带领他们飞向更广阔的未来！

评分☆☆☆☆☆

这是一本充满童趣和启发性的日记启蒙读物，为二年级和三年级的小朋友打开了记录生活、表达情感的大门。从拿到这本书的第一刻起，我就被它活泼的封面设计和清晰的排版所吸引。书中的内容并没有直接给出“写什么”的生硬指令，而是通过一系列引导性的问题和充满趣味的范例，激发孩子们的思考和创作欲望。例如，书中可能通过“今天最开心的事情是什么？”、“你看到了什么有趣的小动物？”、“你帮助了别人吗？”这样的提问，引导孩子回忆生活中的点滴，并用简单的语言表达出来。注音版的出现更是极大地降低了阅读门槛，即使是刚开始接触文字的孩子，也能在家长或老师的帮助下轻松理解。我尤其欣赏书中鼓励孩子“画下来”和“说出来”的部分，这让日记不再仅仅是文字的堆砌，而是图文并茂、生动有趣的个人故事集。孩子们的想象力是无限的，而这本书正是为这片无限的想象力提供了一个可以落地生根的土壤。通过日记，孩子们不仅能锻炼语言表达能力，更能学会观察生活、感悟生活，培养积极乐观的心态。它就像一位温柔的引路人，默默地陪伴着孩子，让他们在点滴的记录中，发现生活的美好，也认识更真实的自己。

评分☆☆☆☆☆

这款《开心作文》系列，尤其是这本面向二三年级儿童的日记起步读物，给我带来了非常惊喜的体验。它的核心理念在于“快乐启蒙”，将写作的起点设置在孩子最熟悉、最感兴趣的“日记”上。我注意到书中可能设计了一些“主题”性的引导，例如“我的宠物日记”、“我的一天”、“我收到的礼物”等等，这些主题都非常贴近孩子们的生活，能够迅速唤起他们的共鸣和表达欲。而且，它并不限制孩子的思维，而是鼓励他们自由联想，比如在写“我的一天”时，可以写开心的事，也可以写遇到的困难，甚至可以写一些奇怪的想法。注音版的运用，充分考虑到了该年龄段孩子的阅读特点，让他们能够相对自主地进行学习和阅读，减少了家长在拼音教学上的压力，也让孩子在阅读过程中获得成就感。这本书的价值远不止于教会孩子写几句话，它更在于培养孩子观察世界的“眼睛”，感受生活的“心灵”，以及记录美好、表达自我的“勇气”。它就像一颗小小的种子，在孩子心中播下对文字的热爱，并期待着他们未来能够长成参天大树。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最深刻的印象是它对孩子情绪和感受的关注。在现代社会，孩子们虽然物质生活富足，但情感的表达和梳理却常常被忽略。《开心作文·作文课小学生日记起步》恰恰抓住了这一点，它鼓励孩子不仅记录发生的事情，更要记录下当时的心情。“我今天很开心，因为_______。”、“我不开心，是因为_______，但我_______。”这样的句式，看似简单，却能引导孩子进行自我情绪的认知和调适。这对于建立孩子健康的心理模式有着至关重要的作用。我特别喜欢书中可能包含的一些“小贴士”，比如“写日记的时候，你可以想象自己在和好朋友聊天”、“如果不知道写什么，就画一幅画吧”等等，这些都充满了智慧和对孩子心理的理解。通过这些贴士，孩子们会觉得写日记是件轻松自在的事情，而不是一个需要“认真”对待的“功课”。注音版的设置，更是贴心，让孩子们在阅读过程中，也能同时学习和巩固拼音，一举两得。这本书不仅仅是教孩子写日记，更是在用一种潜移默化的方式，培养他们关注内心、表达自我、积极面对生活的能力。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童教育的家长，我一直在寻找能够真正激发孩子内在驱动力的学习资源。这本《开心作文·作文课小学生日记起步》在这一点上做得非常出色。它没有强行灌输，而是通过一种“陪伴式”的学习方式，引导孩子主动去发现和记录。我仔细看了书中的一些案例，它们都非常真实、生活化，没有刻意雕琢的痕迹，让孩子觉得“我也能写成这样”。更重要的是，书中似乎并没有过多强调“写得好不好”，而是更侧重于“写不写”和“敢不敢写”。这种鼓励的姿态，能够极大地保护孩子的创作热情，让他们不害怕犯错，不畏惧表达。注音的设计，让孩子们在初期能够更加自信地参与进来，不必过于依赖成人的帮助，从而培养了他们的独立性。这本书就像一个充满爱意的“引导者”，它并不直接给出答案，而是提供工具和可能性，让孩子们自己去探索，去创造属于自己的文字世界。它不仅仅是一本关于日记的书，更是一本关于如何去观察、去感受、去记录生活，并从中获得成长的书。

评分☆☆☆☆☆

这本《开心作文·作文课小学生日记起步》简直是为我家那个对写作文“头疼”的小家伙量身定做的“救星”！我之前尝试过一些市面上的作文书，但很多都显得过于成人化，或者直接提供范文让孩子模仿，效果总是不尽如人意。而这本就完全不同，它更像是一本“生活故事收集册”，让孩子觉得写日记是一件有趣的事情，而不是一项艰巨的任务。书中没有华丽的辞藻，没有复杂的句式，而是用最贴近孩子生活语言的方式，引导他们去捕捉那些日常中的“小确幸”。我注意到它可能提供了一些“填空题”式的练习，但这些填空并非简单地填充词语，而是鼓励孩子联想和补充，比如“我今天看到了_______，它_______。”这种开放式的引导，非常巧妙地避免了孩子“无从下笔”的尴尬，让他们在已有框架的基础上自由发挥。而且，考虑到二年级和三年级的孩子，注音的加入绝对是点睛之笔，让阅读和理解的障碍大大减小，孩子们可以更独立地探索书中的内容。总的来说，这本书成功地将“写作”这个概念，转化为了“分享生活”和“记录感受”的过程，让孩子在不知不觉中爱上表达，爱上记录。