具體描述
基本信息
書名：學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析
定價：14.00元
作者：劉端文
齣版社：北京師範大學齣版社
齣版日期：2010-09-01
ISBN：9787303113118
字數：
頁碼：
版次：1
裝幀：平裝
開本：16開
商品重量：0.4kg
編輯推薦
內容提要
學校體育教育在近30年來變化很大，發展也很快。廣大學校體育工作者，在理論和實踐兩個方麵都受到極大的挑戰：無論是學校體育教育觀念上的轉變，還是學校體育教學教材建設與管理；無論是什麼是“傳統”，什麼是“現代”教學方法的爭論，還是如何從教師在教學中的“主導”嚮確立學生“主體”教學的發展轉變；無論是對當前學校體育實際情況的認識、分析和探索，還是如何盡快跟上時代前進的步伐等問題。
目錄
作者介紹
文摘
序言
用戶評價
《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》這本書，給我最直觀的感受就是它的“落地性”。很多體育理論著作，讀起來讓人感覺高深莫測，但卻很難將其應用到實際教學中。然而，劉端文老師的作品，字裏行間都透露著對校園體育現狀的深刻洞察和對實踐睏境的精準把握。書中對於“大課間活動的設計與組織”的探討，就讓我茅塞頓開。我常常在思考，如何讓大課間活動不僅僅是簡單的“放羊”，而是真正能夠促進學生身心健康發展、培養團隊協作能力、激發運動興趣的有效載體。書中提齣的“主題式大課間”、“遊戲化大課間”等理念，以及具體的組織實施方案，都為我提供瞭寶貴的參考。我開始意識到，過去我對大課間活動的理解可能過於狹隘，僅僅停留在“活動”本身，而忽略瞭其背後蘊含的教育意義和組織智慧。這本書讓我明白，每一次的體育活動，都應該是一個精心設計的教育過程，需要我們用理論去指導，用實踐去檢驗，用反思去完善。
評分初次翻開《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》，我腦海中浮現的並非枯燥的理論堆砌，而是多年來在校園體育一綫摸爬滾打的無數場景。從學生們晨跑時略顯稚嫩的步伐，到課間操時整齊劃一的動作，再到體育課上揮灑汗水的歡笑與拼搏，每一個畫麵都與本書的標題産生瞭奇妙的共鳴。我一直在思考，究竟是什麼樣的理論支撐著這些日常的實踐？又是什麼樣的睏惑，常常讓一綫教師們感到力不從心？劉端文老師的這部作品，恰似一位經驗豐富的引路人，用其深厚的學養和貼近現實的視角，為我揭開瞭學校體育背後那層神秘的麵紗。這本書給我最大的感受是，它並非一本高高在上的學術專著，而是真正站在一綫教師和學生的角度，去體察、去理解、去解答那些平日裏最真實、最迫切的問題。書中對“解讀”的深入，讓我開始審視自己過往對一些體育教學方法的認知是否片麵，是否忽略瞭更深層次的教育學、心理學原理。例如，在關於“運動技能學習”的章節中，作者並非簡單地羅列幾種教學模式，而是詳細闡述瞭不同年齡段學生認知特點如何影響技能學習的效率，以及如何根據這些特點調整教學策略，從“教”到“學”的轉變，從“知識傳遞”到“能力培養”的升華，這種細緻入微的分析，讓我受益匪淺。它仿佛在提醒我，每一個動作的背後，都蘊含著科學的規律，每一個鼓勵的眼神，都可能點燃學生對體育的熱情。
評分這本書給我的另一大啓發，在於它對“體育與德育”的融閤。在《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》中，劉端文老師不僅強調瞭體育在強身健體方麵的作用，更深刻地闡述瞭體育活動在培養學生良好品德方麵的潛力。書中關於“體育中的規則意識和公平競爭”的討論，讓我意識到瞭每一次比賽、每一次團隊閤作，都是一次絕佳的德育實踐機會。我曾經僅僅將比賽視為勝負的比拼，而忽略瞭其中蘊含的規則意識、尊重對手、公平競爭等重要的道德品質的培養。作者提齣的“將規則教育融入教學過程”，以及如何通過教師的榜樣作用來引導學生形成良好的體育道德，都給我留下瞭深刻的印象。我開始反思，我們是否能夠通過更有意識的設計，讓每一次體育課都成為學生品德提升的課堂？這本書讓我看到瞭學校體育更深層次的教育價值。
評分閱讀《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》的過程，就像是在參加一場長期的、深入的專業培訓。這本書並非一口氣就能讀完的書，而是需要細細品味、反復琢磨，甚至在實踐中去印證和應用的。作者在書中對“運動負荷與恢復”的科學性分析，讓我對學生的訓練強度和休息安排有瞭更清晰的認識。我曾經因為想讓學生快速提高成績，而不斷加大訓練量，結果卻發現學生疲勞度增加，甚至齣現傷病。這本書提醒我，科學的訓練應該遵循“循序漸進、勞逸結閤”的原則，理解學生的生理和心理極限，避免過度訓練。此外，書中關於“體育器材的閤理使用與維護”的建議，也顯得十分實用。雖然看似是小細節，但卻直接關係到教學的安全和效率。一個好的體育教師，不僅要有豐富的教學理論，也要懂得如何從最基礎的方麵去做好工作。這本書讓我看到瞭一個全麵、細緻的學校體育工作者應有的素養。
評分《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》這本書，就像一本百科全書，為我打開瞭學校體育領域的另一扇大門。它不僅僅是一本理論書籍，更是一本實踐指南。我特彆被書中關於“體育教師的專業發展”的探討所吸引。作者在書中詳細分析瞭作為一名體育教師，應該具備哪些專業素養，如何不斷學習和更新知識，如何將最新的教育理念和技術應用到教學中。這讓我意識到，體育教師的專業發展是一個持續不斷的過程，需要我們保持終身學習的態度。書中提齣的“案例研究法”、“教學反思”等方法，都為我提供瞭一個自我提升的清晰路徑。我曾經有過一段時間的學習停滯期，感覺自己進步不大。這本書的齣現，讓我重拾瞭學習的動力，也為我指明瞭努力的方嚮。它不僅僅是關於學校體育“是什麼”和“怎麼做”，更是關於“如何成為一名更優秀的學校體育工作者”。
評分這本書的“解惑”部分，簡直是說齣瞭我心裏憋瞭多年的話。作為一名體育教師，我常常會遇到一些難以解釋的學生行為，比如為什麼有些學生對體育錶現齣極度的抗拒，或者為什麼有些學生在群體項目中總是顯得格格不入。過去，我可能更多地從學生自身的“懶惰”或“不配閤”來歸咎，但《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》中的分析，則將視綫引嚮瞭更廣闊的維度。書中對“校園體育文化建設”的探討，讓我明白瞭學校的整體氛圍、教師的態度、傢長的期望，甚至學校的體育設施，都可能成為影響學生體育參與度的重要因素。我特彆被其中關於“動機理論”在體育教學中的應用所吸引，作者不僅僅停留在理論層麵，而是結閤瞭大量的案例，展示瞭如何通過創設情境、設置閤理的挑戰、提供及時的反饋來激發學生的內在動機，讓他們從“不得不練”轉變為“想要去練”。這種由內而外的引導，比單純的督促和批評，顯然更為有效和持久。我迴想起自己曾經試圖糾正一個不愛運動的孩子的過程中，用瞭很多強硬的手段，結果適得其反。如果當時我能有這本書的指導，或許就能用更溫和、更科學的方式，幫助他找到運動的樂趣。
評分“解析”這個詞，在我看來，是本書最具價值的部分之一。它意味著作者不僅僅停留在提齣問題和分析問題，更是給齣瞭切實可行的解決方案。在《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》中，我看到瞭作者對“體育課程設計”的精闢分析，以及對“評價體係改革”的深刻見解。很多時候，我們感覺學校的體育課內容單一，教學方法陳舊，很大程度上是因為缺乏一個係統性的、符閤時代發展要求的課程設計理念。劉端文老師在這本書中，詳細闡述瞭如何根據學生的年齡、興趣、身體發展水平，設計齣既有科學性又有趣味性的課程內容，如何將傳統的體育項目與新興的運動形式相結閤，如何融入團隊閤作、規則意識、健康生活方式等多元價值。更重要的是，作者對“評價”的解析，讓我意識到瞭評價不僅僅是為瞭給學生打分，更是為瞭促進學生的學習和發展。書中提齣的多元評價方式，如過程性評價、錶現性評價、自我評價和同伴評價等，都為我們打破單一的成績評價模式提供瞭新的思路。我曾經反復思考，為什麼很多學生在體育測試中成績優秀，但在日常生活中卻依然缺乏運動習慣？這是否與我們過於側重結果導嚮的評價有關？這本書給瞭我一個非常有啓發性的答案。
評分我一直認為，學校體育的最終目標，不僅僅是培養運動健將，更是要培養終身體育的理念和習慣，讓每一個孩子都能享受到運動帶來的快樂和健康。《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》這本書，在這方麵給予瞭我深刻的啓示。作者在書中對“體育在促進學生全麵發展中的作用”進行瞭深入的論述，不僅強調瞭體育對身體素質的提升，更突齣瞭其在培養學生意誌品質、閤作精神、規則意識、創新能力等方麵的重要價值。我被其中關於“體育活動中的挫摺教育”的分析所打動。在體育活動中，學生難免會遇到失敗、挫摺，而如何引導他們正確麵對，從失敗中學習，從挫摺中成長，正是體育教育的重要使命。書中提供瞭許多生動的案例，展示瞭教師如何通過巧妙的引導，將一次次的失利轉化為學生成長的契機。這讓我深思，我們是否常常忽視瞭體育在塑造學生健全人格方麵的重要作用，而過於關注技術和成績？這本書提醒我，要用更宏觀的視角去看待學校體育的意義。
評分翻閱《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》，我仿佛置身於一個大型的學校體育知識論壇，聽取瞭無數一綫教育者的經驗分享和理論探討。這本書並非一本孤立存在的理論著作，而是將理論與實踐緊密地融閤在一起，形成瞭一個完整的知識體係。作者在闡述每一個理論概念時，都會輔以具體的教學案例和情境分析，使得抽象的理論變得鮮活起來。例如，在討論“運動訓練的科學性”時，書中詳細分析瞭不同訓練方法對學生身體素質的影響，以及如何根據學生的個體差異製定個性化的訓練計劃。這對我來說，不僅僅是知識的獲取，更是一種能力的提升。我開始反思自己以往的教學方式，是否過於依賴經驗，而忽略瞭科學的訓練原理。這本書就像一麵鏡子，照齣瞭我教學中的不足，也指明瞭改進的方嚮。我特彆喜歡其中關於“運動傷害預防與處理”的章節，作者不僅列舉瞭常見的運動傷害及其預防措施，還深入分析瞭如何通過科學的運動負荷安排和閤理的運動技術指導來最大程度地降低風險。這對於確保學生在體育活動中的安全至關重要，也是我一直以來非常關注但又常常感到睏惑的方麵。
評分《學校體育理論與實踐解讀、解惑與解析》這本書，給我最深刻的印象是它所蘊含的“人文關懷”。劉端文老師在書中，不僅僅是從理論和技術的層麵去探討學校體育，更是深入到學生的情感世界和心理需求。我被其中關於“如何激發學生的運動興趣”的章節深深吸引。作者提齣瞭很多貼近學生心理的建議，比如尊重學生的個性差異，允許他們選擇自己喜歡的運動項目；創造輕鬆愉快的運動氛圍，讓學生在運動中感受到快樂；鼓勵學生嘗試新的運動，拓展他們的運動視野等等。我迴想起自己曾經因為學生達不到預期目標而産生的焦慮，甚至將這種焦慮傳遞給瞭學生。這本書讓我明白，作為體育教師，更重要的是要關注學生的成長過程，而不是僅僅關注結果。要學會傾聽學生的聲音，理解他們的睏惑，用愛心和耐心去引導他們。這種“以生為本”的理念，貫穿瞭整本書的始終，讓我倍感溫暖。
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