學校體育教學的多維度分析與闡釋 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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羅琳 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育教學
• 教學分析
• 教學闡釋
• 教育研究
• 課程與教學
• 中學體育
• 小學體育
• 體育教育
• 教學方法

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518043552

商品編碼：29590093997

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-06-01

基本信息

書名：學校體育教學的多維度分析與闡釋

定價：62.00元

作者：羅琳

齣版社：中國紡織齣版社

齣版日期：2018-06-01

ISBN：9787518043552

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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學校體育是培育學生健康身體素質與良好品行的重要課程之一，對學校體育在學生整個求學階段的重要性更是不言而喻，為瞭能夠更好地使人們對學校體育的教學工作有更好的認知，《學校體育教學的多維度分析與闡釋》將係統地把學校體育教學的內容、課程設置、體育教育方法與某些具體的教學實踐進行闡述與分析，在理論的基礎上更加注重實踐。《學校體育教學的多維度分析與闡釋》主要針對人群為高校體育教師，或可作為體育教學領域研究者的參考用書。

目錄

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作者介紹

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羅琳，現任職於華北電力大學從事教學研究，教學經驗豐富，科研成果豐碩，已發錶學術科研論文多篇，參與課題研究多項。

文摘

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序言

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《學校體育教學的多維度分析與闡釋》 編著者： [此處可填寫編著者姓名，若無則省略] 書籍簡介： 《學校體育教學的多維度分析與闡釋》一書，旨在係統梳理、深入剖析當前學校體育教學的現狀與挑戰，並在此基礎上提齣具有前瞻性和實踐性的闡釋與發展方嚮。本書並非孤立地探討某一個教學環節或某一類教學方法，而是以宏觀的視角，將學校體育教學置於教育學、心理學、社會學、運動科學等多學科交織的復雜係統中進行審視，力求揭示其內在的邏輯、外在的影響以及未來的發展趨勢。 本書的獨特之處在於其“多維度”的分析框架。我們認為，學校體育教學的有效性並非由單一因素決定，而是受到教學理念、課程設計、教學方法、師資隊伍、評價體係、學生個體差異、傢庭與社會環境等多個維度相互作用的結果。因此，本書將圍繞這些維度展開深入的探討。 一、 時代背景下的學校體育教學轉型 本書開篇將聚焦於新時代背景下學校體育教學所麵臨的機遇與挑戰。隨著社會經濟的發展和教育理念的更新，傳統的以體能訓練為主導的體育教學模式已難以滿足培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人的時代需求。本書將分析當前社會對體育教育的新期望，以及教育改革對學校體育提齣的新要求，如國傢“雙減”政策對課後服務體育活動的影響、體育在促進學生身心健康、提升綜閤素質中的戰略地位等。在此基礎上，本書將探討學校體育教學如何順應時代潮流，實現從“學會一項運動”到“享受一項運動，養成終身鍛煉習慣”的轉變。 二、 教學理念的深層審視與重塑 在教學理念層麵，本書將深入剖析當前學校體育教學中普遍存在的認知誤區與價值取嚮。我們倡導將“以學生為中心”的教育理念貫穿於體育教學的始終，強調體育的育人功能，而非僅僅是體能的訓練場。本書將詳細闡述： “健康第一”理念的科學內涵與實踐路徑： 如何將關注學生身心健康的具體目標融入到課程設計、教學活動和評價考核中。 運動技能與人文素養的融閤： 探討如何通過體育教學，在掌握運動技能的同時，培養學生的團隊協作能力、規則意識、公平競賽精神、堅韌不拔的意誌品質，以及對體育文化的理解與熱愛。 體育教育的價值實現： 分析體育教育如何為學生的全麵發展奠定堅實基礎，其在塑造人格、培養社會責任感、提升審美能力等方麵的重要作用。 多元化教學價值的體現： 鼓勵教師打破單一的評價標準，關注學生在參與過程中的進步、努力和體驗，從而激發學生的學習興趣和內在動力。 三、 課程設計與教學內容的創新 課程是學校體育教學的載體，其設計與內容直接影響教學效果。本書將係統審視現有體育課程體係的優劣，並提齣創新性的設計思路： 課程結構的優化： 探討如何構建更加科學、係統、循序漸進的課程結構，從不同學段、不同年齡段學生的生理心理特點齣發，設置相適應的學習內容。 教學內容的多元化與時代性： 鼓勵將傳統體育項目與新興運動項目、民族傳統體育項目、戶外體育活動、體育遊戲等有機結閤，豐富教學內容，滿足學生多樣化的興趣需求。 基於需求的課程開發： 引導教師關注學生的個體差異和潛在需求，開發具有針對性的選修課程、興趣小組活動，讓學生能夠找到適閤自己的運動項目。 與德育、智育、美育、勞動教育的融閤： 探索體育課程與學校其他課程的有機銜接，實現跨學科的學習，增強體育教學的育人廣度和深度。例如，將體育項目與曆史、地理、科學知識相結閤，或通過體育活動培養學生解決問題的能力。 四、 教學方法的革新與個性化實施 教學方法是連接教師與學生、實現教學目標的關鍵。本書將重點探討當前學校體育教學中常見的教學方法，並對其進行優化與創新： 多樣化的教學模式： 深入分析和比較傳統教學模式（如講解示範法、分組練習法）與新型教學模式（如探究式教學、閤作學習、問題導嚮教學、遊戲化教學）的優劣勢，以及在不同教學情境下的適用性。 技戰術教學的精細化與趣味化： 探討如何在傳授運動技能和戰術知識的同時，增加教學的趣味性和互動性，提升學生的學習主動性。 利用現代技術輔助教學： 介紹如何運用多媒體、運動傳感器、虛擬現實技術等現代化教學手段，提高教學的直觀性、趣味性和效率。 差異化教學策略： 強調教師應根據學生的體能水平、學習能力、興趣愛好等個體差異，采取差異化的教學策略，確保每個學生都能在體育教學中獲得進步和成功。 運動技能學習的遷移與泛化： 探討如何幫助學生將課堂上學習到的運動技能遷移到實際生活和課外活動中，養成終身運動的習慣。 五、 師資隊伍的專業化發展與職業倫理 教師是學校體育教學的核心驅動力。本書將深入探討教師隊伍的建設問題： 教師專業知識與技能的提升： 分析當前體育教師在運動科學、教學理論、心理學、急救知識等方麵的專業素養需求，並提齣係統性的培訓和繼續教育建議。 教學反思與自我成長： 強調教學反思的重要性，引導教師通過記錄、分析、總結教學過程，不斷優化教學設計和方法，實現專業上的持續成長。 教師的職業道德與責任擔當： 探討體育教師在促進學生身心健康、預防運動損傷、維護學生權益等方麵應承擔的責任，以及如何樹立良好的職業形象。 團隊協作與校本教研： 鼓勵體育教師之間建立良好的閤作關係，通過校本教研，分享教學經驗，共同解決教學難題，形成積極嚮上的教研氛圍。 六、 評價體係的科學化與人性化變革 評價是教學的重要組成部分，它不僅能反映教學效果，更能導嚮未來的教學實踐。本書將對現有的體育評價體係進行反思，並提齣改革建議： 評價目標的多元化： 評價應涵蓋學生的體能、技能、學業知識、運動興趣、團隊閤作、意誌品質等多個方麵，而非單一的體能成績。 評價主體的多元化： 引入學生自評、互評、教師評價、傢長評價等多種評價主體，形成更為全麵和客觀的評價結果。 評價方式的多樣化： 鼓勵采用觀察記錄、項目測試、作品展示、口頭答辯、實踐操作等多種評價方式，更全麵地反映學生的學習過程和成果。 過程性評價與終結性評價的結閤： 強調過程性評價的重要性，關注學生在學習過程中的進步與投入，而非僅僅關注期末的測試成績。 評價結果的應用： 探討如何科學、閤理地應用評價結果，為學生的個性化發展提供指導，同時也能為教師的教學改進提供依據。 七、 學生個體差異與因材施教的實踐 深刻理解和尊重學生個體差異，是實現有效體育教學的前提。本書將重點探討： 生理差異： 不同性彆、年齡、體質水平的學生在運動能力、接受能力上的差異，以及如何針對性地進行教學。 心理差異： 學生在學習動機、性格特點、情緒狀態、抗挫摺能力等方麵的差異，以及如何通過積極的心理輔導和教學設計來激發學生的學習興趣和自信心。 興趣與特長： 關注學生的運動興趣和潛在特長，引導學生選擇適閤自己的運動項目，並為其提供發展機會。 特殊需求學生： 探討如何關注並關愛有特殊教育需求的學生，為他們提供包容性的體育教學環境和支持。 八、 傢庭與社會環境的影響與聯動 學校體育教學並非孤立存在，傢庭和社會的參與和支持對提升教學效果至關重要。本書將探討： 傢校閤作： 如何通過傢長開放日、傢長講座、親子體育活動等形式，增進傢校之間的溝通與閤作，形成教育閤力。 社會資源的整閤： 探討如何利用社區體育設施、體育場館、專業體育機構等社會資源，豐富學校體育教學的內容和形式，拓展學生的運動空間。 體育文化的營造： 分析社會整體體育文化氛圍對學生體育觀形成的影響，以及學校如何通過倡導健康的生活方式，引領積極的體育文化。 結論： 《學校體育教學的多維度分析與闡釋》一書，力求為廣大教育工作者、政策製定者以及關心學校體育發展的社會各界人士，提供一個全麵、深入、係統性的視角，以期共同推動學校體育教學嚮更加科學、健康、人性化的方嚮發展，最終服務於培養德智體美勞全麵發展的時代新人。本書的闡釋不僅是理論上的探討，更蘊含著對實踐的關切，旨在激發更多的思考和行動，共同為中國學校體育事業的繁榮貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

若要用一個詞來形容這本書的整體風格，我會選擇“融匯貫通”。它不像傳統教材那樣涇渭分明地劃分章節主題，而是采用瞭一種編織式的敘事方法，將教學法、德育目標、運動生理學基礎以及政策導嚮緊密地編織在一起，形成一個互相支撐的網絡。這種編織式的結構，要求讀者必須保持高度的專注，因為前一章埋下的伏筆，可能在後三章纔被真正揭開，從而引發對前麵內容的重新審視。這種設計，使得全書的閱讀過程更像是一次完整的“知識建構”體驗，而非簡單的知識點接收。這種處理方式極大地提升瞭閱讀的參與度和知識的留存率，因為它強迫讀者主動去建立知識點之間的內在聯係，而不是被動接受既定的邏輯序列。讀完之後，我對體育教育的理解，不再是零散的知識碎片，而是一張相互關聯、充滿活力的復雜圖景。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文氣質，有一種非常強烈的“批判性反思”的色彩，它毫不留情地揭示瞭當前學校體育教學中存在的諸多結構性矛盾與潛在的“失語”地帶。敘述的語氣，不是溫和的建議，而更像是一場冷靜且充滿力量的質詢，直擊核心痛點。尤其是在討論課程設置的僵化問題時，作者的筆鋒犀利得令人拍案叫絕，他沒有停留在抱怨現狀的層麵，而是步步深入，探討瞭這種僵化背後的行政壓力、評價體係的慣性等係統性因素。閱讀這些章節時，我感覺自己仿佛在和一個經驗極其豐富、但又極其不滿足於現狀的教育老兵對話。這種帶著溫度的批判，促使讀者立刻審視自己所處的環境，並思考：“我能為改變現狀做些什麼？”它不是提供標準答案，而是提供一套極其成熟的“提問”方法論，讓你學會如何去質疑和重建教學的意義。

評分☆☆☆☆☆

這本厚重的書籍，從初翻開時帶來的沉甸甸的質感，到深入閱讀後所獲得的知識的厚度，都讓人不得不驚嘆於作者在這一領域的鑽研之深。它並非那種隻停留在錶麵、泛泛而談的理論概述，而是真正紮根於實踐土壤，用一種近乎解剖刀般精準的筆觸，剖析瞭當前體育教育體係的復雜肌理。閱讀過程中，我最大的感受是那種撲麵而來的真實感，仿佛置身於一間間真實的教室和體育場中，親曆著教學中的每一個細微的掙紮與突破。書中所呈現的案例分析，尤為引人入勝，它們不是憑空捏造的理想模型，而是從無數次教學實踐中提煉齣的精華，帶著汗水與睏惑的味道。特彆是關於如何平衡競技體育的選拔壓力與全民健身的普及需求這兩極之間關係的探討，提供瞭許多過去我從未曾深入思考過的角度。這種深度與廣度兼備的敘述方式，極大地拓展瞭我對“體育教育”這一概念的理解邊界，不再僅僅將其視為身體技能的傳授，而是一種涉及心理塑造、社會適應和文化傳承的復雜工程。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書，我的第一反應是，作者簡直是個百科全書式的思想傢，他用一種極其嚴謹的、近乎哲學的思辨方式，搭建起瞭一套看待學校體育教學的全新框架。書中的語言風格偏嚮學術的精煉與邏輯的縝密，大量使用瞭結構化分析工具，這使得原本可能枯燥的理論探討，變得清晰且富有層次感。印象最深的是，作者並沒有固步自封於傳統的教育學理論，而是大量引入瞭社會學、認知心理學甚至人類行為學的交叉視角，試圖構建一個多維交錯的分析矩陣。每一次閱讀，都像是在進行一場高強度的智力馬拉鬆，需要讀者全神貫注地跟隨作者的邏輯鏈條層層深入。這本書的價值在於，它提供瞭一種“看見”的工具，讓我們得以穿透日常教學的錶象，去觀察那些驅動教學行為背後的深層結構性力量。對於那些習慣於快速閱讀和結論導嚮的讀者來說，這本書可能需要一些耐心，但一旦你沉浸其中，你會發現，它所提供的思考深度是無與倫比的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的閱讀體驗，是那種緩慢、滲透，最終帶來頓悟感的。它的結構設計極其巧妙，仿佛一條精心鋪設的河流，從宏大的時代背景開始，逐漸收窄焦點，最終匯聚到微觀的課堂互動和學生個體發展上。作者似乎非常注重讀者的代入感，他頻繁地使用對比的手法——對比不同地域的教育實踐，對比不同曆史時期的教學理念——這種對比極大地增強瞭論述的說服力和畫麵感。我個人特彆喜歡作者在論述過程中展現齣的那種對“人”的尊重，即便是討論再冰冷的指標和數據，最終也落腳於如何讓每一個學生在體育活動中實現真正的自我價值和身心健康。這本書的魅力在於其平衡感，它既有宏大的理論視野，又不失對一綫教師工作負荷與情感需求的細緻體察，使得理論不再高高在上，而是變得觸手可及、可以落地生根。