具体描述
基本信息
- 商品名称：高等院校音乐教育专业实习课教程(小学4下附册实习编学校音乐教育新体系系列教材)
- 作者：编者:中央音乐学院音乐教育学院//高建进//林松涛
- 定价：20
- 出版社：中央音乐学院
- ISBN号：9787810968690
其他参考信息（以实物为准）
- 出版时间：2018-02-01
- 印刷时间：2018-02-01
- 版次：1
- 印次：1
- 开本：16开
- 包装：平装
- 页数：53
- 字数：50千字
内容提要
中央音乐学院音乐教育学院、高建进、林松涛编 的《高等院校音乐教育专业实习课教程》以中央音乐 学院音乐教育学院的教育教学理念为纲，以视唱、体 态律动、器乐演奏、即兴创作作为音乐课堂活动的主 要内容，使学生得到情感体验的音乐经验。
目录
花儿朵朵向太阳
齐声歌唱
◇音乐颂
冬天已经过去
冬去春来
*独坐敬亭山
*望洞庭（一）
*望洞庭（二）
☆春江花月夜
*忆江南
无锡景·忆江南
☆无锡景
☆江南好
◇太湖美
清明
*古诗句（一）
*谚语
*木谚语
古训
*对花
☆对花
植树造林
◇我们大家跳起来
◇围着五月树的轮舞
◇狗狗的烦恼
☆一分钟圆舞曲
忘掉你的烦恼
红蜻蜓
依尔加兹山
田野里面有一棵白桦
☆1812序曲
亚克西
黑头发梳成银线
*四时田园杂兴
*乡村四月
☆采茶舞曲
采茶灯
*渔歌子
*古诗句（二）
*歇后语
让世界充满爱
用户评价
实践操作部分的详尽程度，简直可以用“保姆级”来形容，这对于即将踏上讲台的新手教师而言，简直是雪中送炭。书中对“实习任务分解”的处理尤其值得称赞，它并非简单罗列教学目标，而是将一个完整的实习周期，细化到了每周、乃至每天的具体任务清单，甚至包括了与指导老师的沟通技巧、如何有效应对突发课堂状况（比如学生注意力不集中、设备故障等）的“B计划”。我特别留意了其中关于“非音乐专业背景教师的音乐素养提升”章节，它非常务实地提供了如何在短时间内快速掌握基础视唱练耳技能的微型课程设计，避免了许多实习生因自身专业储备不足而产生的焦虑感。这种对实习生全方位心理和技能需求的精准捕捉，使得这本书更像是一位经验丰富、富有耐心的资深导师的陪伴，而不是冷冰冰的教学参考书。它教会的不仅仅是“教音乐”，更是“如何成为一名合格的、有温度的音乐教育者”。
评分这本书在理论框架的构建上，展现出一种令人耳目一新的宏大视野，它似乎跳脱了传统音乐教学法那种仅仅停留在“教什么歌、怎么唱”的层面，而是深入探讨了小学音乐教育在整个素质教育体系中所处的战略地位和育人价值。我尤其欣赏其中关于“情境构建”和“审美体验”的论述，作者并没有用晦涩的哲学语言来搪塞，而是提供了大量切实可行、甚至带有一丝艺术灵性的操作指南。比如，它如何指导实习生将一首简单的儿歌，转化为一场融合了戏剧、律动和视觉艺术的综合性课堂活动，这种深度挖掘和创造性的应用，是许多现有教材所缺乏的。它引导我们思考，音乐教育的核心任务并非是培养未来的歌唱家，而是塑造具备健全人格和高尚情操的社会公民。这种教育观的转变，对于初入职场的年轻教师来说，是至关重要的思想武装，让人在面对繁琐的教学任务时，不至于迷失教育的初心，始终保持对美的敏锐感知和对学生心灵的尊重。
评分这本书的装帧和设计完全抓住了时代脉搏，封面设计既有传统美学的沉稳，又不失现代设计的灵动，色彩搭配上颇为考究，让人在书店众多教材中一眼就能被吸引。内页的纸张质量也是上乘之选，触感温润，即便是长时间翻阅，眼睛也不会感到疲劳，这对于需要反复研读的师范生来说，无疑是一个巨大的加分项。排版布局清晰明了，图文并茂的处理方式使得复杂的教学理论变得直观易懂。特别是那些案例分析部分的插图，不仅色彩饱和度高，线条也十分流畅，真正起到了辅助理解的作用。此外，书本的开本适中，便于携带，无论是放在背包里去实习学校，还是在图书馆的阅览室里研读，都显得恰到好处。这种对手感和视觉体验的极致追求，体现了出版方对未来音乐教育工作者培养的重视程度，绝非敷衍了事的一般教材可以比拟。从整体的物理形态来看，它就散发出一种专业和严谨的气质，让人对手册的内容充满了期待，相信其内在的知识体系也必然是经过精心打磨的。
评分在对新课程标准的解读和融入方面，这本书的表现可谓是走在了前沿，它没有停留在对政策文件的表面化转述，而是真正将“核心素养”的要求“翻译”成了小学课堂的生动语言和可量化的教学成果。我注意到，书中对“跨学科融合”的探索非常深入，例如如何将音乐与数学中的节奏韵律、与历史中的时代背景进行有机结合，提供了一系列极具创意的单元设计方案。这些方案的设计逻辑严密，兼顾了学生的认知发展阶段，既保证了知识的系统性，又充满了趣味性，完全符合当前教育改革中对创新教学模式的迫切需求。它清晰地指明了，未来的音乐教师必须是“多面手”，是课程的整合者和资源的创造者，这本书无疑为我们提供了实现这一角色的具体路线图，使我们能够自信地站在教育改革的最前沿，而不是被动地跟随。
评分整本书的语言风格，虽然承载着严肃的学术探讨，但行文却出乎意料地流畅且富有感染力，读起来完全没有传统教材那种滞涩和刻板的感觉。作者似乎深谙如何用一种既专业又亲切的“对话式”口吻来传递复杂的教育理念。尤其是在总结性的段落，往往会用一些富有哲理性和激励性的句子来升华主题，极大地鼓舞了正在经历高强度实习期的学习者的士气。它成功地平衡了理论的深度与实践的易得性，使得即便是对音乐教育理论不太敏感的读者，也能被其清晰的逻辑和饱满的热情所打动。总而言之，这本书不仅仅是一本工具书，更像是一部浸润着对小学音乐教育事业的深沉热爱与不懈追求的“教育宣言”，它激发了阅读者去探索和构建属于自己的、充满生命力的音乐课堂的无限潜能。
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