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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 吉林出版集团有限责任公司

ISBN：9787553462318

商品编码：29630813211

丛书名： 小学生200字限字作文

开本：16开

 

黄冈作文 小学生200字限字作文 

出版社：北京日报

ISBN：9787553462318

定价：19.80元

开本：720mm*1020mm 1/16开

 

《小学生写作起步指南：从零开始，点亮灵感》 引言 写作，是孩子们表达思想、记录生活、抒发情感的重要方式。一篇篇生动的作文，不仅能展现孩子们的观察力、想象力和逻辑思维能力，更是他们与世界沟通的桥梁。然而，对于许多小学生而言，拿起笔写作却是一件充满挑战的事情。他们常常感到无从下手，词不达意，甚至对写作产生畏难情绪。 这本《小学生写作起步指南：从零开始，点亮灵感》正是为解决这些难题而生。它并非一本传统的“教辅书”，而更像是一位循循善诱的写作伙伴，一位激发孩子潜能的灵感导师。本书旨在打破传统写作教学的僵化模式，以更贴近小学生生活、更富有趣味性和启发性的方式，引导他们踏上写作之旅，发现文字的魅力，培养终身受益的写作能力。 核心理念：兴趣是最好的老师，生活是最好的素材 本书的核心理念在于，激发孩子对写作的天然兴趣，并引导他们将生活中的点滴感悟转化为文字。我们深知，强迫式的灌输和枯燥的练习只会扼杀孩子的创造力。因此，本书从以下几个方面着手，让写作变得轻松有趣： 玩转文字，爱上表达： 我们摒弃了复杂的理论说教，而是通过一系列生动有趣的游戏化练习，让孩子们在玩乐中感受文字的魅力。例如，“词语接龙大比拼”可以帮助孩子们积累词汇，“故事接力赛”可以锻炼他们的想象力和逻辑思维，“角色扮演填空题”则能让孩子们在代入情境中学会描写。这些活动旨在让孩子们体会到，写作并非一项严肃的任务，而是一场充满乐趣的创意冒险。 观察生活，捕捉灵感： 我们坚信，孩子们的身边充满了值得书写的素材。这本书将引导孩子们学会“用眼睛去看，用心去感受”。通过“我的发现”栏目，鼓励孩子们观察校园里的趣事、家庭中的温馨、大自然的变幻，并记录下那些触动他们的瞬间。例如，一篇关于“我家的小猫”的观察日记，可以从猫咪的毛色、叫声、玩耍习惯等方面入手，生动而具体。又如，“一天的校园生活”可以从早晨的朗朗读书声，到课间的嬉戏打闹，再到放学时的依依不舍，全方位展现校园的活力。 情感体验，真挚书写： 写作不仅仅是记录，更是情感的抒发。本书鼓励孩子们表达内心的真实感受，无论是喜悦、惊讶、委屈还是感动，都值得被认真对待。通过“我的心情故事”等板块，引导孩子们将情绪转化为文字，学会用恰当的词语来描绘内心的波澜。例如，当孩子们因为考试成绩不理想而感到沮丧时，可以引导他们写下“我的考试心情”，表达自己的失落、反思以及对未来的希望。又如，当他们帮助了他人后获得赞扬，可以记录下“帮助别人的快乐”，体会助人为乐的成就感。 内容亮点：循序渐进，全面提升写作能力 本书的内容设计充分考虑了小学生的身心发展特点和认知规律，采取循序渐进的方式，全面提升孩子们的写作能力： 基础篇：搭建语言的积木 识字与组词： 在认识常用汉字的基础上，引导孩子们学习如何将字组成词语，并理解词语的含义。书中提供丰富的词汇练习，如“词语配对”、“成语填空”等，帮助孩子们扩大词汇量，并学会灵活运用。 句子是骨架： 学习如何将词语串联成完整、通顺的句子。从简单的陈述句、疑问句，到更富表现力的描绘性句子，本书提供了一系列“造句练习”，引导孩子们理解句子的结构，并尝试运用不同的句式。例如，针对“小鸟”这个词，可以引导孩子们从“小鸟在唱歌”、“我看见一只小鸟”、“这只小鸟的歌声真好听”等不同角度去造句。 段落是砖墙： 学习如何将句子组织成有条理的段落。本书通过“主题段落拓展”等练习，引导孩子们围绕一个中心意思，组织相关的句子，形成意思连贯的段落。例如，写“我的房间”，可以先描写房间的整体布局，再描写书桌、床铺等细节，最后表达对房间的喜爱之情。 进阶篇：构建精彩的故事 人物的描绘： 学习如何生动地刻画人物形象。从外貌描写，到动作、语言、心理描写，本书提供多种练习方法，帮助孩子们学会“让人物活起来”。例如，“我的好朋友”可以从外貌特征、性格特点、相处时的趣事等方面进行描写。“老师的笑容”则可以从笑容的形状、传递的情感、带给学生的感受等方面进行深入刻画。 景物的渲染： 学习如何描绘优美的景物，营造意境。本书引导孩子们关注自然景物、校园环境、家庭场景的细节，学习运用比喻、拟人等修辞手法，使景物描写更加生动形象。例如，描写“春天的公园”，可以从花草树木的颜色、形状、气味，到鸟儿的歌唱，风的轻抚，全方位展现春天的生机。 情节的铺陈： 学习如何构建有趣的情节，吸引读者。从事件的起因、发展、高潮到结局，本书提供“故事线索分析”、“情节接龙”等练习，帮助孩子们理解故事的结构，并学会设置悬念、制造冲突，让故事更加引人入胜。 情感的表达： 学习如何将真挚的情感融入文字。本书鼓励孩子们在写作中展现内心的喜怒哀乐，并通过“情感词汇积累”、“情绪描写练习”等，帮助他们找到恰当的词语来表达细腻的情感。 拓展篇：自由翱翔的翅膀 不同文体的尝试： 在掌握了基本的写作方法后，本书鼓励孩子们尝试不同文体的写作，如记叙文、说明文、议论文的初步尝试、童话故事、寓言故事等。通过“创意写作挑战”，激发孩子们的想象力，让他们在不同的写作形式中找到乐趣。 修辞手法的运用： 适时引入比喻、拟人、排比等常用的修辞手法，让孩子们的语言更加生动形象，富有表现力。通过“‘像……一样’的句子”、“‘像……一样’的人物”等趣味练习，让孩子们在模仿与创造中掌握修辞技巧。 审题立意指导： 引导孩子们理解题目要求，找到写作的切入点，确立清晰的中心思想。本书提供“题目解读”、“一题多写”等练习，帮助孩子们学会审题，并能从不同角度构思文章。 特色设计：让学习更有效，让孩子更喜爱 本书在设计上也力求人性化和趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习： 丰富的插图与漫画： 全书配有大量生动有趣的插图和漫画，吸引孩子的注意力，帮助他们更好地理解文字内容，激发他们的创作灵感。 “小作家”互动栏目： 每个章节都设有“小作家”互动栏目，鼓励孩子们积极参与，例如“我的创意小故事”、“我发现的有趣词语”等，增强学习的互动性和趣味性。 “写作妙招”小贴士： 在关键的知识点处，会弹出“写作妙招”小贴士，用简洁明了的语言，提供实用的写作技巧和建议，帮助孩子们解决写作中的困惑。 “范文赏析”精选： 精选部分优秀的小学生作文范例，并进行简要的赏析，让孩子们学习如何运用所学的知识，了解成功的写作方法。 “错别字纠察队”： 针对小学生常见的错别字，设计趣味性的纠错练习，帮助孩子们巩固识字，减少错别字。 “标点符号魔法盒”： 以形象的方式介绍标点符号的用法，让孩子们理解标点符号在句子中的重要作用，并学会正确使用。 适用人群与阅读建议 本书适合所有正在学习写作的一年级、二年级、三年级的小学生。无论孩子是写作“小白”，还是已经有一定基础，都能从中受益。 对于初学者：本书将是他们开启写作之旅的理想起点，在轻松愉快的氛围中，他们将逐步建立起对写作的信心和兴趣。 对于有一定基础的孩子：本书可以帮助他们巩固所学，拓展思维，提升语言表达的生动性和丰富性，挑战更高难度的写作任务。 阅读建议： 亲子共读： 鼓励家长陪伴孩子一起阅读本书，共同参与练习，给予及时的指导和鼓励。 独立探索： 引导孩子独立阅读，自主完成练习，在实践中发现问题，解决问题。 实践运用： 将书中的知识和技巧运用到日常的写作中，例如写日记、写读后感、写生活小事等。 鼓励与肯定： 家长和老师应多给予孩子鼓励和肯定，让他们在写作过程中感受到乐趣和成就感。 结语 写作，是孩子认知世界、表达自我的重要途径。这本《小学生写作起步指南：从零开始，点亮灵感》，愿能成为孩子们写作路上的第一盏明灯，照亮他们前行的道路，点燃他们创作的火花。我们相信，通过这本书的引导，每一个孩子都能发现写作的乐趣，都能用文字书写出属于自己的精彩故事，都能在表达中展现独特的自我。让我们一起，和孩子们一同踏上这段充满惊喜的文字探索之旅！

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，我对这本书的“大全”这个定名持有保留意见。在我看来，真正的“大全”应当具有极强的覆盖面和精细的分类，能够涵盖小学作文中所有常见的主题和文体，并且在每种文体下都有不同难度梯度的解析。这本书的覆盖面似乎主要集中在记叙文，对于说明文、简单的议论文雏形（比如表达观点）或者应用文（如写信），涉及得非常少，这对于三年级以上学生来说是一个明显的短板。此外，虽然号称“黄冈作文书”，但整体的风格和理念似乎并没有体现出多少地域性的特色或者独特的教学体系，它更像是一本标准的、市面上随处可见的作文范例集。当我翻阅完所有内容后，留下的印象是“看过很多例子，但不知道自己该怎么开始写”，这正是辅导书最应该避免出现的结果。它在激发写作兴趣和提供结构化指导之间，似乎更偏向于前者，但完成度并不高，最终效果大打折扣。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在“实用性”方面的设计上，似乎没有真正深入到小学语文教学的一线场景中去。作为家长，我们买辅导书，除了范文，更看重的是那些“工具性”的内容，比如，是否有针对性地讲解一些基础的词汇积累、好词好句的运用方法，或者如何进行结构搭建的图示讲解。然而，这本书给人的感觉是“重结果轻过程”。它展示了“写完后的样子”，却很少告诉孩子“怎样才能写出来”。例如，如果能针对“写景”的主题，提供一个“感官训练”的小练习——比如让你听一听风的声音，闻一闻花的味道，再试着用文字表达出来，那该书的价值会大大提升。现在的版本，更多的是依赖于家长自己去“翻译”和“二次开发”这些范文，去挖掘其中可能存在的写作点。对于那些不擅长语文辅导的家长来说，这本书提供的帮助是极其有限的，它更像是一份复印件，而不是一份清晰的指导手册，让人感觉在关键的“教学方法”上是缺失的。

评分☆☆☆☆☆

从一个资深教育读者的角度来看，这本书在内容组织和针对性上存在明显的断层。它把一年级到三年级的需求混装在一起，这本身就是一个挑战。一年级孩子的认知水平和表达能力，与三年级已经开始接触简单记叙文和说明文的孩子，有着天壤之别。这本书虽然都标注了适用年级，但范文之间的难度跨度并没有体现出清晰的进阶路线。比如，一年级的作文可能仅仅要求描述一件事情的起因经过结果，而三年级则需要更复杂的段落布局和情感铺垫。这本书里的范文，很多时候感觉像是将一篇中等难度的作文硬生生地拆分或压缩到了不同的字数限制下，而没有针对特定年龄段的思维特点进行量身定制的训练。对于三年级的孩子而言，这些作文显得过于幼稚和简单，无法提供他们急需的拓展和深化；而对于一年级的孩子，部分语句的复杂性又可能超出其理解范围，注音也无法完全弥补理解上的障碍。这种“一锅烩”的处理方式，使得它无法真正成为不同阶段学生的“大全”，更像是一个折中的产物。

评分☆☆☆☆☆

我买这本书的初衷，是希望能找到一些能有效提升孩子写作兴趣的“妙招”，毕竟对于小学阶段的孩子来说，写作往往是学习中的一个难点和痛点。我特别关注它是否能提供一些创新的视角来引导孩子观察生活，比如如何将日常的琐事写出趣味性，或者如何运用一些简单的修辞手法来美化文字。这本书在这一点上，表现得相当平庸。它提供的范文大多停留在“记流水账”的层面，虽然字数控制得很好，但内容上缺乏灵气和真情实感。例如，一篇关于“参观动物园”的作文，我期待看到孩子能捕捉到动物的某个独特的神态，或者记录下自己与动物互动的某个小细节，而不是简单地罗列“我看到了老虎，老虎很大，我很高兴”这样的陈述句。更让人不解的是，作为一本“辅导大全”，它在“辅导”环节的处理上显得非常单薄。它似乎默认了家长知道如何去讲解这些范文的技巧，却鲜少提供“老师会怎么教”的解析，比如，如何引导孩子在模仿范文后进行“仿写”或“改写”的练习，使得这本书的实用性大打折扣，更像是出版社为了赶进度而匆忙推出的一个合集。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“大全”读起来，简直让人感觉像是在翻阅一本零散的笔记集合，而不是一本经过精心编排的辅导资料。我原本期待能看到一些系统性的教学方法，比如如何引导低年级孩子从无到有构建一个简单的故事框架，或者针对不同主题的作文，有哪些可以循序渐进的练习步骤。然而，打开这本书，扑面而来的是大量未经梳理的范文，虽然标注了字数限制，但那些范文之间的关联性非常弱，读起来缺乏一种连贯的教学思路。比如，关于描写“我的好朋友”这一主题，我希望看到的是从如何观察朋友的外貌、性格，到如何用生动的语言去表达情感的梯度训练，而不是直接甩出几个完成度很高的成品。对于一年级的孩子来说，仅仅提供“200字限字作文”的范例，可能更像是让他们去模仿和抄袭，而不是激发他们自己思考和表达的欲望。而且，注音版的设置虽然方便了刚识字的学龄前或一年级学生，但对于已经具备一定阅读能力的孩子来说，那些过多的拼音反而会分散他们对真正作文技巧的注意力。总而言之，它更像是一个素材库，而非一本真正能教会孩子“如何写”的辅导书，对于追求扎实基础和思维训练的家长来说，可能会感到失望。