正版新书--学校体育学 陈雪红 北京师范大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈雪红 著

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• 学校体育学
• 体育教学
• 陈雪红
• 北京师范大学出版社
• 高等教育
• 教材
• 运动
• 健康
• 教育
• 师范

店铺： 麦点文化图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303090020

商品编码：29729061902

包装：平装

出版时间：2011-09-01

基本信息

书名：学校体育学

定价：23.00元

作者：陈雪红

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2011-09-01

ISBN：9787303090020

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.281kg

编辑推荐

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　　本书是体育教育专业主干课程之一。作为学生用书，本教材总结了四省市的学生生源情况，以及各体育院校该课程教学实践经验，继承了前人不同时期出版的教材优点，重点吸收了外学校体育发展中的先进理论与实践内容。内容包括：学校体育课程的历史沿革及其思想演变；学校体育课程的本质；学校体育课程的功能和目标等。

内容提要

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　　本书是体育教育专业主干课程之一。作为学生用书，本教材总结了四省市的学生生源情况，以及各体育院校该课程教学实践经验，继承了前人不同时期出版的教材优点，重点吸收了外学校体育发展中的先进理论与实践内容。内容包括：学校体育课程的历史沿革及其思想演变；学校体育课程的本质；学校体育课程的功能和目标等。

目录

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引论章 学校体育课程的历史沿革及其思想演变 节 学校体育思想的形成与发展 第二节 我国学校体育思想的形成与发展 第三节 学校体育思想的发展趋势第二章 学校体育课程的本质 节 课程与体育课程 第二节 体育课程的本质 第三节 体育课程与体育教学 第四节 体育课程的学科基础第三章 学校体育课程的功能和目标 节 体育课程的功能 第二节 体育课程的目标第四章 体育课程的编制 节 体育课程编制的影响因素及过程 第二节 学科本位体育课程模式 第三节 学生本位体育课程模式 第四节 社会本位体育课程模式 第五节 综合体育课程模式 第六节 体育课程标准的制定第五章 学校体育课程的实施 节 体育课程实施的本质与取向 第二节 体育课程实施的过程与策略第六章 课外体育的实施 节 面向全体学生的课外体育活动 第二节 学校课余体育训练 第三节 学校课余体育竞赛 第三节 课外体育活动的新形式第七章 学校体育课程的学习与指导 节 体育课程学习过程及特点 第二节 体育课程的学习策略 第三节 体育课程的学习指导第八章 学校体育课程评价 节 体育课程评价 第二节 体育课堂教学评价 第三节 体育课程学习评价第九章 体育课程资源的开发与利用 节 体育课程资源的性质与分类 第二节 体育课程资源的开发与利用 第三节 体育场地设施资源的开发与利用 第四节 人力资源的开发与利用第十章 体育教师 节 体育教师的地位、作用和特征 第二节 体育教师的课堂管理 第三节 体育教师的工作职责与研究 第四节 体育教师的职业培训与终身学习参考文献

作者介绍

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文摘

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序言

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《学校体育学：理论与实践》 内容简介 《学校体育学：理论与实践》是一本深入探讨学校体育教育的综合性著作。本书旨在为教育工作者、体育研究者、学生以及所有关心青少年体育发展的人们提供一个全面、系统且具有前瞻性的理论框架和实践指南。作者以深厚的学术功底和丰富的实践经验，系统梳理了学校体育学的基本概念、核心理论、发展历程，并着重阐述了在当前教育改革背景下，如何将这些理论有效地应用于学校体育教学、训练、竞赛、健康促进以及体育文化建设等各个环节。 第一部分：学校体育学的基石——理论的构建与演进 本部分将深入剖析学校体育学的学科内涵与外延。我们将从历史的视角出发，追溯学校体育起源与演变，解析不同历史时期社会文化、教育思想对学校体育发展的影响。在此基础上，本书将系统介绍学校体育学的核心理论流派，包括但不限于： 教育学视角下的学校体育： 探讨学校体育作为教育组成部分的功能与价值，分析体育在促进学生全面发展、人格塑造、认知能力提升等方面的独特作用。我们将重点关注教育学理论如何指导体育教学目标的确立、教学内容的选择、教学方法的设计以及评价体系的构建。 运动科学视角下的学校体育： 强调运动科学原理在学校体育实践中的应用。这包括运动生理学、运动生物力学、运动心理学、运动训练学等领域的知识如何指导学生身体素质的科学发展、运动技能的有效掌握、运动损伤的预防与康复，以及运动兴趣与动机的激发。 社会学视角下的学校体育： 审视学校体育在社会结构、文化传承、群体互动中的角色。本书将分析社会公平、性别平等、多元文化在学校体育中的体现，以及学校体育如何促进学生社会化、培养团队合作精神和公民责任感。 健康教育视角下的学校体育： 关注学校体育在促进学生身心健康、培养健康生活方式方面的作用。我们将探讨如何通过体育活动将健康知识、健康技能融入教学，提高学生的健康素养，预防和控制非传染性疾病，从而构建以健康为中心的学校体育新模式。 此外，本书还将对学校体育学的学科体系进行梳理，明确其与其他相关学科（如教育学、心理学、社会学、体育学、医学等）的交叉与融合，勾勒出学科发展的最新趋势与前沿研究方向，为读者提供一个清晰的学习脉络。 第二部分：学校体育学的实践——课堂教学的艺术与创新 本部分聚焦于学校体育课堂教学的实际操作与方法创新。我们将从多个维度深入探讨如何设计并实施高质量的体育教学。 教学目标的设计与分解： 讲解如何根据不同学段、不同年龄段学生的特点，以及课程标准的要求，科学地设定教学目标，并将其分解为可操作的学习任务。 教学内容的优化与选择： 探讨如何根据教学目标，合理选择和组织体育教学内容，包括基础体能训练、专项运动技能教学、体育游戏、集体活动等。本书还将强调内容的趣味性、挑战性与适应性，以激发学生的学习兴趣。 教学方法的多元化与有效性： 详细介绍和分析多种有效的体育教学方法，如示范法、讲解法、反馈法、合作学习法、探究式学习法等，并结合具体运动项目，展示这些方法在实际教学中的应用技巧。作者还将重点探讨如何运用信息技术辅助教学，提升教学效果。 体育课堂的组织与管理： 针对体育课堂的特殊性，本书将提供关于课堂纪律管理、学生分组、器材使用、安全保障等方面的实用策略，帮助教师营造积极、有序、安全的学习氛围。 体育教学评价的科学性与发展性： 深入探讨体育教学评价的原则、方法与类型。本书将介绍形成性评价、终结性评价、过程性评价等多种评价方式，并强调评价应以促进学生发展为根本目的，关注学生在身体素质、运动技能、健康知识、体育品德等方面的进步。 第三部分：学校体育学的拓展——课外体育活动与竞赛体系的构建 学校体育不仅仅局限于课堂，课外体育活动和竞赛是培养学生体育兴趣、提高运动技能、促进身心健康的重要途径。本部分将对此进行深入探讨。 课外体育活动的组织与策划： 探讨如何根据学生的兴趣和学校资源，设计和组织丰富多彩的课外体育活动，如体育社团、体育俱乐部、体育兴趣小组、主题体育日等。本书将强调活动的趣味性、参与性和持续性，以培养学生终身体育的意识。 学校体育竞赛的价值与实施： 分析学校体育竞赛在激发学生运动热情、培养竞争意识、锻炼意志品质、增强团队协作能力方面的重要作用。本书将介绍不同类型学校体育竞赛的组织原则，包括校内竞赛、区域性竞赛、乃至更高层级的比赛，并提供竞赛组织、裁判工作、赛风赛纪等方面的指导。 体育赛事中的教育意义： 探讨如何在体育竞赛中融入教育元素，引导学生正确看待输赢，培养公平竞争的精神，学习尊重对手，理解规则，成为一个有体育道德的运动员和观众。 体育特长生的培养与发展： 针对有体育特长的学生，本书将讨论如何进行科学的训练指导、学业与训练的平衡、以及未来的发展规划，确保其身心健康与全面发展。 第四部分：学校体育学的健康导向——促进学生身心健康与生命质量 本部分将学校体育的核心功能之一——促进学生身心健康——置于突出地位。 身体健康的监测与促进： 讲解如何科学监测学生的身体素质发展状况，识别常见生长发育问题，并通过体育锻炼进行干预与促进。本书将介绍基于运动科学的体能训练原则，以及如何根据学生个体差异制定个性化的运动处方。 心理健康的培养与调适： 探讨体育运动在缓解学生学习压力、培养积极情绪、增强心理韧性、发展自我认知与自我管理能力方面的作用。本书将提供如何通过体育活动帮助学生应对挫折、建立自信、形成健康心理的指导。 生活方式与健康习惯的养成： 强调学校体育在引导学生形成规律作息、均衡饮食、科学运动、避免不良习惯等健康生活方式中的作用。本书将探讨如何将健康教育融入体育活动，提升学生的健康素养，培养他们成为自我健康管理的实践者。 运动损伤的预防与处理： 提供关于运动损伤的常见类型、预防措施、初步处理原则以及康复指导等方面的知识，帮助体育教师和学生掌握基本的安全技能，减少运动伤害的发生。 第五部分：学校体育学的创新与未来——面向新时代教育发展的挑战与机遇 面对日新月异的社会发展和教育改革，学校体育学也需要不断创新与发展。本部分将着眼未来。 新时代教育理念下的学校体育： 探讨素质教育、核心素养、立德树人等新时代教育理念如何深刻影响学校体育的目标、内容与评价。本书将分析如何构建更加注重学生主体性、个性化发展和综合能力培养的学校体育新模式。 技术革新与学校体育的融合： 关注大数据、人工智能、可穿戴设备等现代技术在学校体育教学、训练、健康监测、管理等方面的应用潜力，探讨如何利用技术手段提升学校体育的科学化、智能化水平。 学校体育的国际化视野： 介绍国际学校体育发展的先进经验和理念，探讨如何借鉴国外成功模式，推动我国学校体育的现代化进程，培养具有国际视野的体育人才。 学校体育政策与制度的完善： 结合国家相关政策文件，分析当前学校体育面临的挑战与机遇，并就如何进一步完善学校体育政策、加强体育师资队伍建设、加大体育投入、优化体育评价体系等方面提出建设性意见。 《学校体育学：理论与实践》一书，力求在理论深度与实践指导之间取得平衡，既为读者提供坚实的理论基础，又赋予解决实际问题的能力。本书的出版，旨在推动中国学校体育事业朝着更加科学、健康、全面、可持续的方向发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就给我一种非常清爽、专业的视觉感受，淡雅的蓝色调和简洁的排版，让人一看就知道这不是那种哗众取宠的畅销书，而是踏踏实实做学问的教材。我当初选择它，主要是因为身边几位体育教育方向的师兄师姐都强烈推荐，说它在理论体系的构建上非常扎实，不像有些教材只是零散地堆砌知识点。拿到书后，果然如此，它的章节逻辑衔接得非常自然流畅，从宏观的体育哲学基础讲到具体的运动训练原理，循序渐进，读起来完全没有晦涩难懂的感觉。特别是它对“体育精神”的阐释，引用了大量国内外经典案例，让我对体育的价值有了更深层次的理解，不再仅仅把它看作是考试科目或者身体锻炼的手段，而是理解为人全面发展和社会进步的重要驱动力。里面的插图和图表制作得也很精良，很多关键概念都有直观的图形辅助说明，大大降低了理解难度，对于自学或者课堂辅助都极为友好。这绝对是那种可以常年放在案头，随时翻阅参考的经典读物，而不是读完就束之高阁的那种。

评分☆☆☆☆☆

这本书的学术严谨性令人印象深刻，它在引用和参考文献的规范性上做得非常到位，这对于任何严肃的学术研究者来说都是一个极大的加分项。我注意到，书中对于每一个重要的理论流派和实验数据，都有清晰的来源标注，这使得我在后续进行论文写作和课题申报时，可以非常放心地追溯原始资料，确保自己引用的准确性。与我过去读过的几本同类书籍相比，这本书在理论深度上明显更胜一筹，它没有回避那些复杂的、带有争议性的学术争论，反而将其清晰地梳理出来，引导读者去批判性地思考。例如，关于“运动负荷的个体化差异”这一章节，它不仅介绍了主流的评估方法，还深入分析了不同方法背后的局限性，这种坦诚的学术态度非常难得。它教会我的不仅仅是“是什么”，更是“为什么是这样”以及“有没有更好的可能”，这才是高等教育的真正价值所在。

评分☆☆☆☆☆

从阅读体验的角度来说，这本书的排版设计真的体现了出版方的用心良苦。要知道，一本厚厚的专业教材，如果字体太小、行距过密，很容易造成阅读疲劳，但这本书的字体选择恰到好处，字号大小适中，段落之间的留白也做得非常合理，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到酸涩。更值得称赞的是，书中对关键术语的设置处理得非常巧妙，比如核心概念通常会加粗或以斜体突出显示，而一些专业名词的解释则被放置在侧边栏，既不打断主线阅读的流畅性，又能保证读者随时可以查阅定义。这种对阅读舒适度的重视，在学术著作中是比较少见的，它让学习过程本身也变成了一种享受，而不是一种负担。这感觉就像是拿到了一份精心准备的、连细节都照顾周到的学习资料包，让人感觉非常贴心和专业。

评分☆☆☆☆☆

我对这本书的实际应用价值给予高度评价。我是在准备考研复试的时候接触到这本书的，当时时间非常紧迫，需要快速掌握学校体育学的核心框架和热点问题。这本书的优势在于它对当前教育改革背景下的学校体育发展趋势有着非常敏锐的捕捉和深入的分析。它不仅仅停留在传统的田径、球类等项目教学法的介绍，更花了大量篇幅讨论如何将信息技术融入体育教学、如何构建适合不同年龄段学生的差异化体育课程体系，甚至还探讨了特殊教育背景下的体育支持策略。我尤其欣赏它在案例分析部分的详尽程度，每一个理论模型后面都有一个具体的学校实践案例作为支撑，这让那些抽象的教育学和心理学原理瞬间变得生动起来，可以直接在脑海中构建出如何在真实课堂中实施的蓝图。读完后，我在复试中对几个关键问题都能对答如流，体现出我对学科前沿的掌握程度，这都归功于这本书的与时俱进和实践导向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容结构划分清晰，脉络分明，是那种能让人真正建立起知识体系的书籍。我尤其喜欢它在章节末尾设置的“自测与反思”环节。这些问题设计得非常巧妙，它们不是简单的概念复述，而是更多地指向对知识的综合运用和情景分析。比如，它会要求读者结合某个虚拟的学校环境，设计一份为期一个学期的体育教学计划，并论证你所选择的教学理论依据。这种设计迫使读者必须把书中学到的零散知识点串联起来，形成一个完整的认知网络。这种主动学习和内化知识的过程，远比被动地接受信息来得有效得多。这本书真正做到了“授人以渔”，它提供的不是一个现成的答案，而是一套解决问题的思维工具箱。对于那些立志于在学校体育领域深耕的教育工作者来说，这本书无疑是一份宝贵的起点指南和持续精进的资源库。