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李希贵 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504172570

商品编码：29730596167

包装：平装-胶订

出版时间：2013-01-01

基本信息

书名：新学校十讲

定价：38.00元

作者：李希贵

出版社：教育科学出版社

出版日期：2013-01-01

ISBN：9787504172570

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.409kg

编辑推荐

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内容提要

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目录

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序 重新定义学校
讲　从优质学校走向新学校
第二讲　改造我们的学校
第三讲　战略、制度和文化
第四讲　新学校300天行动
第五讲　诊断与行动
第六讲　文化学校未来
第七讲　发现“学校”
第八讲　教育的宽度、厚度和深度
第九讲　失败的新定义
第十讲　课程形态学生隋态教师状态

作者介绍

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　　李希贵
北京十一学校校长。兼任国家督学、中国教育学会副会长。
　　历任山东省高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局局长，教育部基础教育质量监测中心负责人。
　　出版《为了自由呼吸的教育》《学生第二))《36天，我的美国教育之旅》《学生第—》等专著。先后参与教育部《素质教育观念学习提要》编写组、教育部更新教育观念报告团、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》起草调研组等工作。荣获“全国劳动模范”、“全国教师”等称号。

文摘

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序言

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《教育的未来：技术、创新与人文关怀的交融》 内容概要 本书深入探讨了在瞬息万变的时代背景下，教育面临的深刻变革及其未来发展方向。作者以宏大的视野和批判性的思维，剖析了技术革命对学习方式、教学模式和教育体系的颠覆性影响，同时强调了在技术浪潮中，人文精神、批判性思维和创造力培养的不可或缺性。本书旨在为教育工作者、政策制定者、学生及家长提供一个关于教育未来发展的新视角，鼓励探索更具适应性、包容性和人性化的教育模式。 详细阐述 第一章：技术赋能的教育新图景 本章首先梳理了人工智能、大数据、虚拟现实、增强现实等前沿技术在教育领域的应用现状与发展趋势。作者认为，技术并非仅仅是辅助工具，而是能够重塑教育生态的强大驱动力。 个性化学习的实现： 详细介绍了如何利用大数据分析学生的学习习惯、知识掌握程度和认知特点，从而为每个学生量身定制学习路径、内容和节奏。智能辅导系统、自适应学习平台等案例被深入剖析，展示了技术如何打破“一刀切”的传统教学模式，实现因材施教的理想。 沉浸式与互动式学习体验： VR/AR技术为学生提供了前所未有的学习体验。例如，学生可以通过VR“穿越”到古罗马进行历史学习，或者在VR环境中进行复杂的科学实验，大大增强了学习的趣味性和深度。书中探讨了这些沉浸式技术如何克服时空限制，让学习变得更加生动、直观和有效。 混合式学习模式的兴起： 线上与线下教学的有机结合，即混合式学习，被认为是未来教育的主流模式之一。本章详细分析了混合式学习的优势，包括灵活性、资源共享性以及对教师角色提出的新要求。作者强调，成功的混合式学习需要精心设计课程内容，优化技术应用，并充分发挥教师在引导、激励和评价方面的关键作用。 教育数据分析与决策支持： 大数据分析在教育领域的应用不仅限于个性化学习，还可用于教育管理、政策制定和课程优化。本章探讨了如何通过对学习过程、学生表现、教师反馈等数据的深度挖掘，为教育机构提供科学的决策依据，提升教育质量和效率。 第二章：挑战与反思：技术在教育中的边界与伦理 尽管技术带来了诸多便利，但本章也对技术在教育中的应用提出了深刻的反思与挑战，强调了教育的本质不应被技术所吞噬。 数字鸿沟与教育公平： 技术的发展可能加剧教育不平等。城乡之间、贫富之间在技术接入、设备拥有和数字素养方面的差异，可能导致新的教育鸿沟。本章呼吁政府和社会各界共同努力，缩小数字鸿沟，确保所有学生都能公平地享有技术带来的教育资源。 数据隐私与信息安全： 在个性化学习和数据分析过程中，学生个人数据的收集和使用引发了隐私和安全问题。作者详细阐述了保护学生数据的重要性，并探讨了相关的法律法规和技术保障措施，强调建立负责任的数据管理机制。 技术成瘾与过度依赖： 过度依赖技术可能导致学生注意力不集中、社交能力下降以及身心健康问题。本章讨论了如何引导学生健康、适度地使用技术，培养数字素养，避免技术成瘾。 算法偏见与僵化思维： 算法的潜在偏见可能导致对学生的刻板印象或限制其探索的范围。本章警示，过度依赖算法推荐的学习内容，可能阻碍学生形成批判性思维和独立思考能力。教育者需要审慎使用算法，并始终将人类智慧和判断置于核心地位。 教师角色的重塑与挑战： 技术的发展并非取代教师，而是要求教师的角色发生转变。教师需要从知识的传授者转变为学习的引导者、促进者和设计者。本章探讨了教师在技术时代面临的新挑战，以及所需的专业发展和培训。 第三章：人文主义的回归：培养面向未来的核心素养 在技术日益发达的背景下，本章强调了回归教育的人文主义精神，以及培养学生面向未来所需的核心素养的重要性。 批判性思维与问题解决能力： 在信息爆炸的时代，辨别信息真伪、分析复杂问题并提出有效解决方案的能力至关重要。本章阐述了如何通过探究式学习、项目式学习等教学方法，引导学生主动思考，培养批判性思维。 创造力与创新精神： 面对快速变化的社会，创造力和创新能力是驱动个人发展和社会进步的核心动力。本章探讨了如何营造鼓励创新、容忍失败的学习环境，激发学生的想象力和创造潜能。 沟通与协作能力： 在日益互联互通的世界，有效的沟通和团队协作能力是成功的关键。本章分析了如何通过小组活动、跨学科项目等方式，培养学生的沟通技巧和协作精神。 情商与社会情感学习： 理解和管理自己的情绪，并能 empathetically 地与他人互动，是构建和谐人际关系和社会适应能力的基础。本章强调了社会情感学习在青少年成长中的重要性，以及如何在教育中融入相关内容。 终身学习的态度与能力： 知识更新迭代速度加快，学习已不再是某个阶段的任务，而是贯穿一生的过程。本章鼓励培养学生对学习的热情和自主性，使其具备持续学习、适应变化的能力。 第四章：教育创新与模式探索 本章聚焦于教育领域正在进行的各种创新实践和模式探索，为教育的未来发展提供生动的例证。 项目式学习（PBL）与探究式学习： 详细介绍了这两种以学生为中心、强调真实世界问题解决的教学模式，分析了其在激发学习兴趣、培养核心素养方面的优势。 跨学科教育与主题式学习： 打破学科界限，将不同学科的知识融会贯通，使学习更具整体性和关联性。本章探讨了跨学科教育如何更好地反映真实世界的复杂性。 STEAM 教育的实践与挑战： 科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）与数学（Mathematics）的融合，旨在培养学生的综合素养和创新能力。本章分析了STEAM教育在不同阶段的实施策略。 弹性学制与多样化评估： 探索更加灵活的学习时间和进度安排，以及摆脱传统考试束缚、更加多元化的评估方式，如作品集、表现性评价等。 家校社协同育人： 强调学校、家庭和社区共同承担教育责任，形成合力，为学生提供更全面、更有力的支持。 第五章：面向未来的教育愿景 在对技术、人文与创新进行深入探讨后，本章描绘了一个面向未来的教育愿景。 以学习者为中心的教育生态： 未来的教育将更加关注每一个学习者的独特需求、潜能和兴趣，构建一个支持其全面发展的生态系统。 人机协作的智慧学习环境： 技术将成为人类智慧的有力助手，而非取代者。教育者将与人工智能协同工作，创造更高效、更富有人情味的教学体验。 全球化视野与本土化实践： 在拥抱全球教育发展趋势的同时，也要尊重和传承本土文化，培养具有全球意识和本土情怀的下一代。 教育的可持续发展： 关注教育对社会进步和可持续发展的影响，培养具有社会责任感和公民意识的未来公民。 结论： 《教育的未来：技术、创新与人文关怀的交融》并非一本预言书，而是一份关于教育变革的深刻洞察与前瞻性思考。它鼓励我们在拥抱技术进步的同时，不忘教育的初心——培养完整的人。本书呼唤教育者们保持开放的心态，勇于探索，并在技术、创新与人文关怀之间找到最佳的平衡点，共同塑造一个更加美好、更加智能、也更加充满人性的教育未来。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书，最大的感受就是作者的思辨能力。他/她并没有给出简单的答案，而是通过层层递进的提问和深入的分析，引导读者自己去思考。这让我觉得，这本书不仅仅是一本读物，更像是一位循循善诱的老师，与我进行一场关于教育的深度对话。我尤其喜欢其中探讨“教育的本质”的部分，这让我重新审视了教育的初心和使命。在功利化的社会大背景下，我们很容易被各种分数、排名、升学率所裹挟，而忽略了教育本身应该关注的那些更深层次的东西。这本书提醒我，教育的目的不仅仅是为了让孩子获得一纸文凭，更是为了让他们成为一个完整的人，一个能够独立思考、有批判精神、有责任感、能够适应社会发展并做出贡献的个体。这种回归教育本质的思考，让我受益匪浅，也为我后续阅读其他章节奠定了坚实的思想基础。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，真的让我耳目一新。它打破了我过去对某些教育概念的刻板印象，让我看到了新的可能性。比如，在讨论“家校合作”时，作者并没有将家长简单地视为教育的配合者，而是强调了家长在孩子成长过程中独特的价值和作用。这种平等的、伙伴式的家校关系，让我觉得非常重要。很多时候，我们过于强调学校的责任，而忽略了家庭的协同作用。这本书的观点，为我重新审视和构建家校关系提供了重要的理论指导。我相信，如果更多的学校和家庭能够阅读并践行书中的理念，孩子的成长环境将会得到极大的改善。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的深度和广度都让我感到惊喜。它不仅仅关注了理论层面的探讨，更深入到了实践层面的操作。书中很多观点，都可以直接应用于日常的教学和管理中。比如，关于“学习共同体”的构建，作者给出了非常具体的建议，包括如何组织小组讨论、如何促进同伴互助等等。这些方法都非常实用，我相信对广大一线教师来说，具有非常高的参考价值。我正在尝试将书中的一些理念应用到我的工作中，希望能够收到好的效果。这本书不仅仅是一本“好书”，更是一本“管用的书”，能够真正帮助我们解决实际问题。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉是，作者对教育有着深刻的洞察力和前瞻性。他/她并没有停留在对现有教育问题的批判，而是更侧重于提出未来教育发展的方向和可能性。这是一种非常积极的姿态，让人感受到一种希望和力量。尤其是在讨论“未来学校的形态”时，书中描绘的场景让我充满了憧憬。它不再是刻板的教室和统一的课程，而是更加灵活、多元、开放的学习空间。这种对未来教育的畅想，极大地激发了我对教育创新的热情。我开始思考，我所处的环境，离这种理想状态还有多远？我能做些什么来推动这种改变？这本书不仅仅是信息的传递，更是一种思想的启迪，一种行动的号召。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏这本书的结构设计。每一讲都像是一个独立又相互关联的单元，既可以单独阅读，又能在整体中找到逻辑联系。这种编排方式使得读者可以根据自己的兴趣点和需求，选择性地深入阅读。我特别喜欢关于“技术在教育中的应用”那一章。在信息爆炸的时代，技术与教育的结合是不可避免的趋势。然而，如何“用好”技术，而不是被技术“绑架”，是摆在所有教育工作者面前的难题。这本书的探讨，既肯定了技术带来的便利，又警示了过度依赖技术可能带来的负面影响。它提出的“以人为本”的技术应用原则，让我感到非常赞同。我希望作者能提供更多关于如何在实践中平衡技术与人文关怀的例子，这对于一线教师来说，具有极强的指导意义。

评分☆☆☆☆☆

总的来说，这本书带给我的启发是多方面的。它让我对教育的未来充满了希望，也让我对教育工作者的使命有了更深刻的理解。我特别喜欢书中对“终身学习”的强调。在快速变化的时代，学习已经不再是学生时代的专利，而是每个人都需要具备的能力。这本书为我们提供了一种全新的学习理念和方法，让我看到了持续学习的可能性和重要性。我感到，通过阅读这本书，我不仅提升了自己对教育的认知，也对如何成为一个更好的学习者有了更清晰的认识。这本书绝对是我近年来阅读过的最值得推荐的教育类书籍之一。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手，就迫不及待地翻开了。封面设计简洁大气，白底黑字的标题“新学校十讲”在书名“教育科学出版社”的衬托下，透着一股严谨又充满智慧的气息。拿到手里沉甸甸的，感觉内容一定很扎实。我一直对教育这个话题很感兴趣，尤其是在当前社会快速变化的背景下，传统的教育模式似乎有些跟不上时代的步伐。所以，当看到这本书的书名时，我就被深深吸引了。我期待这本书能提供一些关于“新学校”的全新视角和实践方法。我好奇的是，这里的“新学校”到底指的是什么？是硬件上的革新，还是教学理念、课程设置上的突破？是针对某个特定年龄段的学生，还是普适性的教育探讨？这些都是我迫切想要了解的。书的装帧也很精美，纸张的质感很好，阅读起来应该会是一种享受。我希望这本书不仅仅是理论的堆砌，更能结合一些鲜活的案例，让读者能够更直观地感受到“新学校”的魅力和可行性。毕竟，教育最终是要落到实处的，是影响一代又一代人的事业。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，虽然我还没来得及细细品味，但光是目录就足够让人眼前一亮。“十讲”这个结构，本身就暗示着内容的系统性和完整性。每一讲的主题，似乎都触及了教育领域的核心问题。我特别关注其中几讲的标题，感觉它们直指当下的教育痛点。比如，关于“创新人才培养”的章节，这绝对是当下社会最迫切的需求之一。我们常说要培养孩子的创造力，但具体如何做到，很多教育者也是摸着石头过河。这本书会不会提供一些清晰的思路和操作指南？还有关于“个性化学习”的讨论，这同样是备受关注的话题。每个孩子都是独特的，他们的学习节奏、兴趣点、优势领域都不尽相同。如何打破“一刀切”的教学模式，真正做到因材施教，这是教育的终极目标之一。我期待书中能够有深入的剖析和具体的案例，来展示如何实现真正意义上的个性化教育。这本书的出版，在我看来，是教育界的一股清流，预示着教育模式的深刻变革。

评分☆☆☆☆☆

这本书的逻辑性非常强，作者的论证过程严谨而有力。每一条观点都有充分的论据支撑，让人信服。我尤其欣赏作者在分析问题时，能够从多个维度进行考量，避免了片面化和简单化。比如，在讨论“评价体系改革”时，作者并没有简单地否定现有的评价方式，而是深入分析了其存在的弊端，并提出了更具操作性的改革建议。这让我觉得，这本书的建议是切实的，是可以落地执行的。对于很多教育改革的呼声，但往往难以落地的情况，这本书提供了一种解决问题的思路和方法。它让我看到了教育改革的希望，也让我对未来的教育发展充满信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常吸引人。作者的文字功底深厚，行文流畅，既有学术的严谨性，又不失文学的感染力。读起来一点都不枯燥，反而有一种引人入胜的感觉。很多时候，我会被作者提出的某个观点或者某个比喻深深打动。比如，在讲述“教师角色转变”的那一章，作者用了一个非常生动的比喻，将传统的老师比作“知识的灌输者”，而新时代的老师则更像是“学习的引导者”和“成长的陪伴者”。这个比喻非常形象地描绘了教育模式的演变，也让我对未来教师的职业定位有了更清晰的认识。我发现，这本书的价值不仅仅在于它提供了多少知识，更在于它激发了我思考的动力，让我能够以一种全新的视角去审视教育现象。这种潜移默化的影响，远比直接的知识灌输更为深刻。