具体描述
基本信息
书名：学前体育教学研究
定价：56.00元
作者：张颖
出版社：中译出版社（原中国对外翻译出版公司）
出版日期：2016-01-01
ISBN：9787500144830
字数：
页码：
版次：1
装帧：平装
开本：16开
商品重量：0.4kg
编辑推荐
内容提要
本书分为理论篇和实践篇及附录三部分。
理论篇是在教育学、儿童心理学、儿童生理学和哲学研究的基础上，对学前儿童的体育教学进行了全面深入的探讨。通过对学前体育教学目标、原则、方法、模式、评价的详细的论述，初步揭示了学前儿童身体发育和教学的特点及规律，为有效开展学前体育教学提供了理论支撑。
实践篇是作者在理论研究的基础上，提出了学前体育教学的实践思路，比较周详地从学前体育教学的不同视角，对教师素质、教学内容、教学环境、教学管理、家庭教育、儿童体育权利、课程资源开发等方面进行了大胆的探索。主张对学前儿童倾注尽可能多的爱，给予合理的关心和施以科学的教学内容与方法，使学前儿童得到全面发展。
附录篇收录了我国有关部门制订的关于学前儿童教育方面的政策和规定文件，这是对本书主体内容的方向指引和必要补充，从而使本书内容更加全面。
本书不仅对学前儿童的父母及教育工作者有所助益，而且对学前体育教学领域的研究人员也颇有启示。目录
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3-6岁儿童学习与发展指南
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作者介绍
张颖，1978年10月出生，辽宁省锦州市人。2001年毕业于辽宁师范大学体育学院体育教育专业，获学士学位；2007年6月毕业于华南师范大学体育学院体育教育训练学专业，获硕士学位。现任渤海大学教育与体育学院（体育系）副教授，硕士生导师，渤海大学青年骨干教师。
主要从事学前体育、体育教学和体育艺术方面的理论与实践研究。近年来，先后主持辽宁省社科基金项目1项，辽宁省教育科学规划项目1项、辽宁省社科联项目2项；参与国家体育总局项目1项和省级课题6项；主持锦州市社科联项目4项；主持渤海大学教学改革项目1项；出版《高校健美操教练员实训培养探究》、《啦啦操教程》等编著教材2部；在*核心刊物《体育学刊》、《体育与科学》（CSSCI）发表论文2篇、EI工程检索2篇、省级论文14篇。获得多项省市级科研成果奖：第九届全国体育科学大会论文报告会二等奖、第九届全国大会科学论文报告会三等奖、辽宁省社会科学学术活动月成果二等奖、锦州市自然科学学术成果奖二等奖、锦州市第十四届哲学社会科学成果三等奖文摘
序言
用户评价
这本书的书名本身就充满了学术气息，让我对其理论深度和研究前沿性产生了浓厚的兴趣。我推测，这本书不仅仅是停留在经验的分享，更可能包含了对学前体育教学领域最新研究成果的梳理和分析，以及对未来发展趋势的展望。我希望能够从中了解当前国际上在学前体育教学方面有哪些新的理念和研究热点，例如，关于运动神经学在学前体育教学中的应用，或者STEAM教育理念如何与体育活动相结合等。同时，我也对书中可能涉及的实证研究部分充满期待，如果能够看到一些基于科学数据和分析的研究结论，那将极大地提升我对书中内容的信服度和实践指导价值。对于教学模式的创新，我希望能看到一些超越传统教学方法的探讨，例如，如何利用现代科技手段，如虚拟现实或增强现实，来丰富学前体育教学的内容和形式？又或者，如何构建一个更加科学、系统化的评价体系，以全面、准确地反映学前儿童在体育活动中的进步和发展？我相信，一本具有前瞻性和研究深度的书籍，能够为学前体育教育的理论研究和实践创新提供重要的智力支持和方向指引，我非常期待能够从中获得更深层次的启发。
评分这本书的封面设计让人眼前一亮，色彩搭配柔和而充满活力，非常符合学前教育的主题。翻开书本，纸张的触感也很舒适，印刷清晰，排版大方，整体的阅读体验感很棒。虽然我还没有深入阅读具体内容，但从目录和章节标题来看，这本书似乎涵盖了非常广泛的学前体育教学领域。我尤其期待关于“游戏化教学”和“户外活动设计”的部分，因为我一直觉得，对于学前儿童来说，通过游戏来学习体育技能是最有效也最有趣的方式。另外，对“安全教育与风险管理”的探讨也引起了我的兴趣，这在学前体育教学中是至关重要的一个环节，如何既保证孩子的活动空间和自由度，又能最大程度地规避潜在的危险，这本书或许能提供一些创新的思路和实用的方法。再者，看到书中提到了“家园共育”和“家长的角色”这些内容，我感到非常欣慰，因为我知道，学前儿童的成长离不开家庭的支持和参与，家园之间的有效沟通和合作，能够极大地促进孩子身心健康的发展。我个人在育儿过程中，也常常思考如何更好地引导孩子进行体育活动，这本书的内容，或许能为我带来一些启发和实际的操作建议。总而言之，从初步的感知来看，这本书是一本值得期待的、内容丰富且实用的学前体育教学参考书。
评分作为一名对儿童心理发展有一定了解的观察者，我更加关注这本书在促进学前儿童情感和社交能力方面的影响。众所周知，学前阶段是儿童社会性发展的关键时期，而体育活动，特别是集体性的体育活动，为孩子们提供了一个绝佳的互动平台。我希望这本书能够深入探讨体育教学如何成为培养孩子们合作意识、分享精神、规则意识以及解决冲突能力的有效途径。例如，书中是否会提供一些专门设计的团队合作游戏，能够让孩子们在共同完成任务的过程中学会倾听、沟通和互相支持？是否会包含一些关于如何引导孩子们正确看待竞争与合作、体验成功与失败的案例分析？我还期待书中能够分享一些关于如何通过体育活动来提升孩子们的自信心和自我效能感的方法。当孩子们在体育活动中体验到进步和成就时，他们的自信心会得到极大的增强，这也会让他们更愿意尝试新的挑战。此外，对于一些性格内向或有特殊需求的儿童，书中是否也会提供一些差异化的教学策略，帮助他们更好地融入集体，享受体育活动的乐趣？总而言之，这本书在体育教学这个载体下，对儿童情感和社交能力的培养所能提供的指导，是我非常期待的。
评分我对这本书的评价，主要集中在它所传达的教育理念和对实践层面的指导意义。我了解到，这本书的作者团队拥有丰富的学前教育和体育教学经验，这让我对其内容的专业性和权威性充满信心。我尤其看重书中对“以儿童为中心”的教学理念的强调，这意味着教学活动的设计会充分考虑孩子们的兴趣、需求和发展水平，而不是简单地灌输知识或技能。这种以儿童为本的教育方式，我相信能够更好地激发孩子们的学习动力，培养他们的自主性和创造性。此外，从书籍的取向来看，它似乎并不止步于理论的探讨，更侧重于提供切实的教学方法和策略。例如，我希望能够从中学习到如何设计出既有趣又有教育意义的体育游戏，如何在有限的场地和时间内组织有效的集体体育活动，以及如何针对不同性格和能力的儿童进行个性化的指导。我还对书中关于如何评估儿童体育发展情况的建议很感兴趣，清晰有效的评估体系，能够帮助我们更好地了解孩子的进步，并及时调整教学计划。总之，我相信这本书能够成为学前教育工作者在体育教学实践中的重要参考，帮助他们提升教学质量，促进儿童的全面发展。
评分对于这本书的期待，更多地是源于我对学前儿童身体发展的浓厚兴趣。作为一个非专业人士，我一直对如何科学有效地引导孩子进行体育锻炼感到困惑。孩子们精力充沛，喜欢跑跑跳跳，但如何将这些自发的活动转化为有益于身心发展的训练，并且避免一些不当的方式对孩子造成伤害，是我非常关心的问题。我希望这本书能够提供一些基础性的理论支持，让我理解学前儿童各个年龄段身体发展的特点和规律，以及与之相适应的体育活动类型。同时，我也非常期待书中能够提供一些具体的、可操作的活动方案，能够让我轻松地在家中或者在社区环境中为孩子设计有趣的体育游戏。例如，如何利用简单的道具，或者设计一些需要团队合作的小型游戏，来锻炼孩子的协调性、平衡感和反应能力。此外，我也很好奇书中是否会探讨一些关于情绪管理和社交能力通过体育活动得到提升的方面。毕竟，运动不仅仅是身体的锻炼，更是心灵成长的催化剂。孩子在运动中学会分享、合作、承受失败，这些宝贵的品质，在日后的生活中同样受益匪浅。这本书的出现，无疑为我这样的家长提供了一个宝贵的学习资源，让我能够更自信、更专业地陪伴孩子成长。
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