新空間教育(丸山欣也造型教室) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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任華王蕾... 編

圖書標籤:

• 繪畫
• 兒童畫
• 空間認知
• 造型
• 教育
• 丸山欣也
• 藝術啓濛
• 創意
• 幼兒美術
• 思維訓練

店鋪： 北尚圖書專營店

齣版社： 學苑

ISBN：9787507751178

商品編碼：30042741657

開本：16

齣版時間：2017-03-01

基本信息

• 商品名稱：新空間教育(丸山欣也造型教室)
• 作者：(日)丸山欣也|譯者:任華//王蕾
• 定價：88
• 齣版社：學苑
• ISBN號：9787507751178

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-03-01
• 印刷時間：2017-03-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：235
• 字數：120韆字

內容提要

丸山欣也著的《新空間教育：丸山欣也造型教室 》內容基於我帶領早稻田大學建築學科和藝術學校的 學生們一起製作完成的“用手思考的基礎設計”和“ 使用身體的工作坊”的課題成果。
     在**幕裏，進入課題之前我們首先拿上速寫本 和鉛筆去戶外。通過介紹丸山的“空間探索之旅”中 描繪的物、人、建築、鬍同、市場、村落、都市、風 景等等進入視綫的各種事物，以求分享繪畫的樂趣、 意味。
     第2幕是以學生作品為例，嚮大傢介紹通過描繪 身體感受到的自然，並製作模型，然後用繪畫錶現並 進一步抽象畫的過程，學習自然界構造的基礎設計（ basicdesign）課程。
     第3幕是介紹活動四肢、運用身體整體感覺、與 同伴們一起搭建空間的工作坊（workshop）。一邊學 習材料的性質和工具的使用方法，一邊體驗因共同感 受製作的樂趣所産生的人與人之間的鏈接。因為第二 幕和第三幕的目的是幫助大傢提高創造力，所以在課 題開始前特彆設置瞭展示收集到的古今東西各種圖片 資料的環節。為瞭便於在課程中使用歸納為15個課題 。
     第4幕是和教授土木設計的建築師內藤廣先生的 對話。如何推廣重視身體感覺並且能夠觸及事物本質 的教育？作為建築師可以推動社會發展嗎？希望給下 一代年輕人傳達些什麼？這一幕就是針對這些話題進 行的討論。
     附錄中介紹六麵摺疊骰子的製作方法。參考封麵 背後的完成圖，您可以嘗試製作一個像萬花筒一樣韆 變萬化的骰子。
    

作者簡介

王蕾，1999年畢業於西安聯閤大學視覺傳達專業，2000年赴日本京都留學，2007年獲得京都造型藝術大學藝術文化研究碩士學位。 任華(Ren Hua)，1998年畢業於西安聯閤大學視覺傳達專業，1999年赴日本京都留學，2006年獲得京都造型藝術大學空間演齣設計碩士學位，2007年迴國任教，現為西安建築科技大學建築學院教師，西安市明清皮影藝術博物館館長。 丸山欣也，1939年齣生於東京。1964年早稻田大學理工學部建築學課研究生畢業。1964—1967年，在瑞士建築事務所工作。1968年設立設計事務所Atelier Mobile。NPO法人有形設計機構運營委員長。1 969—2009年早稻田大學客座講師、早稻田大學藝術學校客座教授。近年來，在法國、烏乾達、摩洛哥等地積極舉辦工作坊。主要的建築作品有：今歸仁村中央公民館、名護市市政廳(日本建築學會賞)、智障人士設施茜園、風之子保育園、RESONATE CLUB Kuju(甍賞·good design賞)等。

目錄

**幕 空間探索之旅
1 偶遇微小生命的驚喜
2 百人百相
3 舞動的民族服裝
4 日常飲食·非日常飲食
5 民居的內與外
6 祈禱的建築與時間
7 集聚而居
8 俯瞰城市026
9 香港定點觀測寫生
10 擁擠的建築·逃亡的都市
11 都市的全景立體畫
12 旅行的包袱皮
第二幕 基礎設計
1 樹木的空間
2 樹枝的空間
3 枯葉的空間
4 石頭構成的空間
5 畫肥皂泡捕捉即將消失的空間
6 膜狀空間的錶與裏
7 日本傳統繪畫與平行透視
8 重復圖案的立體化
9 立體圖畫
10 包圍的空間
11 封閉的空間
12 開放的空間
13 細長的空間
14 整閤空間
15 整理課題並製作成書
第三幕 工作坊
1 土（版築）
2 土（抹泥）
3 竹（圓竹）
4 竹（竹片）
5 圓木
6 膠閤闆
7 方木
8 布
9 枝
10 紙
11 草
12 木條
13 繩
14 空氣
15 廢材
第四幕 對話：用手思考·用身體創作
嚮下一代傳遞什麼？（內藤廣與丸山欣也）
附錄 啪啦啪啦通通透透多麵骰子

“新空間教育（丸山欣也造型教室）”—— 塑造未來，開啓無限可能 在瞬息萬變的時代浪潮中，知識與技能的更新速度日益加快。教育，作為連接過去與未來、傳承智慧與創造力的橋梁，其重要性不言而喻。然而，傳統的教育模式往往麵臨著僵化、滯後以及難以滿足個體多樣化需求的挑戰。正是在這樣的背景下，一種全新的教育理念應運而生，它打破瞭固有的界限，以“新空間教育”為核心，輔以“丸山欣也造型教室”的專業指導，旨在為每一位學習者提供一個充滿活力、富於創新、能夠自由探索和無限發展的學習平颱。 “新空間教育”並非僅僅是現有教育模式的簡單疊加或改良，而是一種對教育本質的深刻反思和重塑。它倡導的“新空間”是一種多維度、跨領域的學習環境，它打破瞭學科壁壘，將知識融會貫通，鼓勵學習者從更廣闊的視角去理解世界。在這個空間裏，理論與實踐緊密結閤，傳統與前沿相互碰撞，抽象概念與具象體驗並行。學習不再是被動地接收信息，而是主動地構建認知，發現問題，並尋求解決方案。這種教育模式深信，每個人都擁有獨特的潛能，而“新空間”正是激發這些潛能的催化劑。 而“丸山欣也造型教室”作為“新空間教育”體係中的一個重要組成部分，則為這一理念注入瞭具體的實踐和專業的指導。它不僅僅局限於傳統的藝術或技術培訓，而是將“造型”的概念延展至更廣闊的範疇。這裏的“造型”可以是物質形態的塑造，如設計、製造；也可以是思想觀念的構建，如策略、邏輯；更可以是個人形象的塑造，如溝通、錶達、領導力。丸山欣也，這位在造型領域享有盛譽的專傢，將他深厚的學識、豐富的經驗以及獨特的創新思維，融入到教學體係中，為學習者提供一套係統而精煉的學習方法和實踐指導。 “新空間教育”的核心理念與實踐 “新空間教育”的基石在於其對學習者中心主義的堅守。它認識到，每一個學習者都是獨立的個體，擁有不同的學習風格、興趣愛好和人生目標。因此，它拒絕“一刀切”的教學模式，而是緻力於為學習者量身定製學習路徑。這包括： 個性化學習路徑設計： 通過深入的評估和溝通，瞭解學習者的優勢、劣勢、興趣以及職業規劃，為其量身打造最適閤的學習計劃。這可能涉及跨學科的學習組閤，也可能側重於某一領域的深度挖掘。 激發內在驅動力： 傳統教育常依賴外部奬勵來驅動學習，而“新空間教育”則更注重點燃學習者的內在熱情。通過提供富有挑戰性但可達成的任務，鼓勵獨立思考和自主探索，讓學習成為一種愉悅的體驗，而非負擔。 構建協作學習社群： 學習不應是孤立的。在新空間教育中，強調學習者之間的互動與協作。通過小組項目、討論會、同伴互評等方式，營造積極的學習氛圍，讓學習者在交流碰撞中學習，在互助中成長。 融閤跨學科知識： 在信息爆炸的時代，單一學科的知識已不足以應對復雜的挑戰。新空間教育鼓勵學習者打破學科界限，將不同領域的知識融會貫通，培養係統性思維和解決復雜問題的能力。例如，學習一項工程技術，可能需要結閤設計美學、項目管理，甚至市場營銷的知識。 強調實踐與反思： 理論知識是基礎，但將其轉化為實際能力則需要大量的實踐。新空間教育提供豐富的實踐機會，如模擬項目、實地考察、工作坊等，並鼓勵學習者在實踐中不斷反思，總結經驗，從而不斷提升。 擁抱前沿技術與思維： 緊跟時代發展，積極引入最新的技術工具和前沿的教育理念。這包括利用人工智能輔助教學、虛擬現實/增強現實技術提升學習體驗，以及培養批判性思維、創新思維和設計思維。 “丸山欣也造型教室”的專業力量 “丸山欣也造型教室”的加入，為“新空間教育”注入瞭強大的專業實力和獨特的視角。丸山欣也教授，作為一位在藝術、設計、文化等多個領域具有深厚造詣的實踐者和理論傢，其教學體係的核心在於： “造型”的廣義理解： 丸山教授所理解的“造型”，遠不止於外在的形態。它是一種結構性的思考，一種對內在邏輯的梳理，一種對情感錶達的精準捕捉，一種對事物本質的洞察。在造型教室裏，學習者將學會如何“造型”一個想法，如何“造型”一個項目，如何“造型”一個溝通方案，甚至如何“造型”一個自我。 係統化的造型方法論： 丸山教授總結瞭一套行之有效的造型方法論，涵蓋瞭從概念構思、原型設計、方案優化到最終呈現的完整流程。這套方法論強調邏輯性、創造性與實踐性，能夠幫助學習者將模糊的想法轉化為清晰的成果。 跨領域的應用能力： “造型”的能力是普適的。無論是産品設計、建築規劃、平麵視覺，還是戰略谘詢、商業模式設計，乃至個人品牌塑造，都需要精妙的“造型”能力。丸山教授的教學緻力於培養學習者將造型思維應用到不同領域，解決實際問題。 美學與功能的統一： 在造型過程中，審美情趣與功能需求是相輔相成的。造型教室不僅關注形式的美感，更強調功能性的實現。學習者將學會如何在滿足實際需求的前提下，創造齣兼具美感和實用性的作品。 精益求精的工匠精神： 丸山教授推崇精益求精的工匠精神，強調細節的重要性。在造型教室中，學習者將學會對每一個環節都保持高度的關注和嚴謹的態度，力求將作品做到極緻。 文化與創新的融閤： 造型的靈感往往源於對文化的理解和對創新的追求。造型教室鼓勵學習者深入挖掘文化底蘊，同時敢於突破常規，融入獨特的創新元素，創造齣具有時代精神的作品。 “新空間教育（丸山欣也造型教室）”的目標與價值 “新空間教育（丸山欣也造型教室）”的目標，是培養一批能夠適應未來社會發展，具備創新思維、實踐能力和跨領域整閤能力的復閤型人纔。它所提供的價值，體現在多個層麵： 對於學習者而言： 提升核心競爭力： 掌握“造型”這一通用性極強的技能，能夠顯著提升在就業市場和個人發展中的競爭力。 激發創造力與想象力： 在開放、鼓勵探索的學習環境中，學習者的創造力將得到極大的釋放。 培養終身學習能力： 通過掌握學習方法和培養自主學習的習慣，學習者將成為一名終身學習者，能夠不斷適應變化。 實現個人價值： 能夠將所學技能應用於實際，實現個人目標，創造社會價值。 構建多元化視野： 跨學科的學習模式，有助於構建更廣闊的視野，理解事物的多麵性。 對於社會而言： 推動産業創新： 培養具備創新能力的人纔，為各行各業注入新的活力，推動産業升級和技術進步。 解決復雜問題： 具備跨領域整閤能力的人纔，能夠更有效地應對社會發展中齣現的各種復雜問題。 提升文化軟實力： “造型”能力的提升，也體現在文化創意産業的發展，能夠提升一個國傢或地區的文化影響力。 促進社會進步： 通過培養具有批判性思維和創新精神的公民，推動社會整體的進步和發展。 “新空間教育（丸山欣也造型教室）”—— 實踐與未來 “新空間教育（丸山欣也造型教室）”的實踐，體現在其靈活多樣的教學模式和豐富的學習資源上。這可能包括綫上課程、綫下工作坊、導師項目、行業實踐機會，以及與其他機構的閤作項目等。每一個環節都力求將“新空間”的理念和“造型”的專業指導落到實處。 展望未來，“新空間教育（丸山欣也造型教室）”將繼續秉持開放、創新、實踐的教育理念，不斷探索和完善教學體係。它將緻力於成為連接學習者與未來的橋梁，賦能個體，賦能社會，共同塑造一個更加美好的明天。在這個過程中，每一位學習者都將有機會在“新空間”中找到屬於自己的位置，通過“丸山欣也造型教室”的專業指導，雕琢自我，成就非凡。它所代錶的，不僅僅是一種教育模式，更是一種對人類潛能的無限信任，以及對美好未來的堅定追求。

評分☆☆☆☆☆

這本書的書名《新空間教育(丸山欣也造型教室)》給我一種耳目一新的感覺。在如今信息爆炸的時代，找到一本真正能帶來“新意”和“深度”的書籍實屬不易。我對“新空間”這個概念非常感興趣，它暗示著一種突破、一種革新。我猜想，這本書很可能不僅僅是關於外在的造型技巧，更可能是一種內在的自我探索和蛻變。我希望能在這本書中找到關於如何發掘個人獨特魅力的方法，如何通過造型來錶達個性和情感。而“丸山欣也”的名字，如果是一位在造型界有深厚造詣的老師，我期待他能夠分享一些不為人知的秘訣，一些能夠讓人眼前一亮的獨到見解。我希望這本書能夠引領我進入一個全新的審美領域，讓我看到造型的更多可能性，而不僅僅是跟隨潮流，而是創造屬於自己的潮流。它給我的感覺，就像是一把鑰匙，能夠開啓我內在的潛力，讓我以全新的視角去審視自己和周圍的世界。

評分☆☆☆☆☆

我一直對那些能夠係統性地傳授知識的書籍情有獨鍾，尤其是涉及到藝術和技巧的領域。“造型教室”這個詞，讓我感覺這本書會非常詳實，仿佛我真的進入瞭一個專業的學習場所。我希望這本書能夠層層遞進，從基礎的理論知識，到具體的技法講解，再到案例分析和實踐指導。我設想著，書中可能會有詳細的步驟圖，解釋每一步操作的目的和要點，讓我能夠像跟隨老師一樣去學習。我對於“丸山欣也”這個名字的專業性充滿瞭期待，我希望他能夠用簡潔明瞭的語言，將復雜的造型知識變得易於理解和掌握。這本書，在我眼中，就是一座知識的寶庫，我渴望能夠從中挖掘齣最寶貴的財富，不僅僅是為瞭讓自己在造型方麵有所提升，更是希望能夠理解造型背後的邏輯和美學原理，從而能夠舉一反三，在未來的實踐中更加得心應手。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我一種非常專業又充滿藝術感的感覺。淡雅的色調，配閤著一個恰到好處的logo，立刻吸引瞭我。在拿起它之前，我腦海裏就充滿瞭對“造型教室”的各種想象，或許是關於色彩搭配的技巧，或許是如何塑造齣令人驚艷的發型，又或者是服裝搭配的學問。拿到手裏，它比我想象的要厚實一些，這讓我感到很欣慰，畢竟一本好的書籍，內容豐富纔是關鍵。我迫不及待地想翻開它，去探索“丸山欣也”這個名字背後所代錶的造型理念和精髓。我想象著書中會有一係列精美的插圖，展示著不同風格的造型，從經典到前衛，從日常到T颱，希望能從中汲取靈感，為自己的審美能力進行一次全麵的升級。我對這本書的期待，不僅僅停留在理論知識的學習，更希望能獲得實操性的指導，能夠真正運用到生活中的每一個細節，讓自己的形象煥然一新，展現齣最自信、最迷人的那一麵。這本書，在我眼中，不僅僅是一本讀物，更像是一扇通往更廣闊美麗世界的窗口。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次看到這本書的名字時，我的腦海中立刻浮現齣一幅畫麵：一個充滿活力和創意的空間，各種色彩、綫條和材質在這裏碰撞、融閤，最終誕生齣令人驚嘆的作品。“造型教室”的字樣，更是讓我覺得這是一次係統而專業的學習機會。我一直在尋找能夠提升個人品味和審美能力的書籍，而這本書似乎正是我所期待的那種。我希望書中能夠有大量的實例分析，展示不同風格的造型是如何構成的，以及作者是如何思考和創作的。我期待“丸山欣也”這位造型大師能夠用他獨到的眼光和豐富的經驗，為我打開一扇通往美麗世界的大門。這本書，對我而言，不僅僅是關於如何打扮自己，更是一種關於如何理解美、創造美的教育。我希望通過閱讀這本書，能夠提升我對造型的敏感度，能夠更自信地錶達自己的個性和風格，讓我在任何場閤都能展現齣最好的自己。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次看到這本書的時候，我被它所傳遞齣的那股“新空間”的概念深深吸引。在我理解中，“新空間”不僅僅是物理上的改變，更是一種思維的拓展，一種對現有模式的突破。這本書的標題，讓我立刻聯想到的是在造型領域如何打破常規，創造齣獨一無二的風格。我猜測，書中可能包含瞭一些非常前沿的造型理論，或者是挑戰傳統美學觀念的創新實踐。我一直對那些能夠引領潮流、塑造未來趨勢的藝術傢充滿好奇，而“丸山欣也”這個名字，加上“造型教室”的字樣，無疑給我留下瞭這樣的印象。我期待這本書能夠引導我去思考，在服裝、發型、妝容甚至整體的形象管理上，有哪些新的可能性等待我們去發掘。它可能不僅僅是教我如何“做造型”，更是教我如何“創造造型”，如何從一個觀察者變成一個引領者。我希望能在這本書中找到那種“頓悟”的感覺，能夠清晰地看到自己在造型審美上的一個飛躍，能夠用更廣闊的視野去看待美，去創造美。