讓孩子愛上閱讀 蒲毅 廣東經濟齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 親子閱讀
• 兒童教育
• 閱讀指導
• 培養興趣
• 小學閱讀
• 傢庭教育
• 蒲毅
• 廣東經濟齣版社
• 好習慣培養
• 閱讀方法

店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 廣東經濟齣版社

ISBN：9787545452617

商品編碼：30045448285

叢書名： 讓孩子愛上閱讀

齣版時間：2017-04-01

産品展示

基本信息

圖書名稱：	讓孩子愛上閱讀
作 者：	蒲毅
定價：	39.80
ISBN號：	9787545452617
齣版社：	廣東經濟齣版社
開本：	16
裝幀：	平裝
齣版日期：	2017-4-1
印刷日期：	2017-4-1

編輯推薦

內容介紹

閱讀是灑在孩子心靈的一粒種子，會令孩子陽光自信而又充滿智慧。讓孩子愛上閱讀，尤其子閱讀，更是奠定瞭孩子一生的幸福。 當然，良好的閱讀習慣並非一朝一夕養成，它需要一個引導的過程。啓發孩子的閱讀興趣，幫助孩子掌握正確的閱讀方法，以及培養孩子養成好的閱讀習慣，是讓孩子走進閱讀並愛上閱讀的必經階段。尤其在孩子3-6歲，這是孩子閱讀啓濛的關鍵期，我們如果在這一時期引導好孩子，將會影響孩子的一生。 那麼，我們應如何引導孩子愛上閱讀呢？進行子閱讀時，需注意哪些問題？麵對坐不住、愛看電視的孩子怎麼辦？打開《中國當代傢庭教育經典係列：讓孩子愛上閱讀》，所有問題迎刀而解。

作者介紹

蒲毅，北大公學教育研究院傢庭教育研究中心主任，中國教育學會傢庭教育專業委員會會員，北京市傢庭教育研究會會員，北京市傢庭文化與傢長教育研究會常務理事。從事圖書齣版工作10餘年，深入研究傢長教育及兒童閱讀課題，經常受邀為全國各地的傢長做傢庭教育相關主題和兒童閱讀主題的講座及指導，是國內知名的傢長教育專傢和兒童閱讀推廣人。

目錄

章 為什麼要讓孩子閱讀 閱讀的“曆史” 讀書還能改變命運嗎 父母是孩子的閱讀啓濛老師 閱讀的三個層次 猶太人聰明的秘訣 讓孩子體驗子閱讀 第二章 抓住孩子閱讀啓濛的關鍵期 3-6歲是培養孩子閱讀興趣的時機 3-6歲是孩子大腦發育的第二次高峰 3-6歲是激活大腦細胞的黃金期 3-6歲是容易引導孩子的時期 把握時機，開啓孩子的“閱讀門” 第三章 閱讀成就孩子的未來 閱讀讓孩子變得聰明和智慧 閱讀讓孩子明辨是非，不走歪路 閱讀塑造孩子的良好性格 愛閱讀的孩子更快樂、更懂事 閱讀開發孩子的創新精神 第四章 關於閱讀的五個觀點 閱讀並非越早越好 3-6歲的孩子容易愛上閱讀 閱讀對考試也有幫助 不愛閱讀者是潛在的差生 閱讀提高孩子感受幸福的能力 第五章 打造適閤孩子閱讀的環境 你是孩子的閱讀榜樣嗎 這樣布置客廳有益孩子閱讀 給孩子一個固定的閱讀場所 陪伴是孩子閱讀有力的支撐 給孩子打造立體的閱讀環境 第六章 這樣做孩子更愛閱讀 第七章 為孩子的閱讀錦上添花 第八章 孩子讀什麼書適閤 第九章 為孩子的閱讀保駕護航 第十章 正確的方法讓閱讀事半功倍 附錄 後記

在綫試讀部分章節

《中國當代傢庭教育經典係列：讓孩子愛上閱讀》：  作為父母，我們首先應當明白這樣一點，在孩子成長發展的過程中，孩子會通過在與他人進行互動來建構自己的認知體係。對孩子而言，傢庭是其初的生活環境，父母是其交往和交往密切的人，因此，孩子的社會化在很大程度上是在傢庭的子相互作用之中進行的。  如果把孩子比喻為種子，那麼傢庭就是土壤，要想種子茁壯成長，就要提升土壤的質量。父母作為孩子的重要他人，與孩子之間的子關係是我們每個人來到世間的個人際關係，它對我們每個人的心身健康都是非常重要的。可以這麼說，子關係的質量決定著孩子的社會化過程是否順利、是否發生障礙或缺陷，也決定著其社會化所可能達到的水平。所以，孩子的早期教育一般都是從傢庭開始，父母也理所自然地成為孩子的啓濛老師，父母的言行、傢庭的氛圍，在潛移默化中深深影響著孩子。  而在孩子的早期教育中，語言的發展至關重要。閱讀作為效刺激物，作用非常明顯。它可以通過圖文並茂的視覺材料，給孩子以積極的刺激，從而加快孩子大腦的發育和成熟，促進孩子智力的發展。有研究錶明，熱愛閱讀的孩子，往往更聰明、注意力更集中，發展後勁也更足。這也是倡導孩子多閱讀的根本原因。  研究錶明，經過早期閱讀培養的孩子有良好的語言能力，並且與孩子入學後的認知水平、讀寫水平均有較高的相關關係。有人認為學前階段應以發展孩子的口頭語言為主，而閱讀是進入小學後的學習內容。他們擔心因為孩子智力發育不完全，過早讓孩子識字會增加孩子的負擔，甚至使孩子産生厭學情緒。其實這種擔心是多餘的。  在引導孩子閱讀上，父母無疑是的人選。這種天然的血緣聯係和密的依存關係，使父母在引導孩子閱讀上，有著的優勢。對於父母來說，隻要稍微投入一點精力，再動用一些簡單的方法，就會很容易讓孩子愛上閱讀，而這一點也隻有做父母的纔有機會做到。  因此，可以說，在閱讀上，父母是孩子的啓濛老師。  父母是培養孩子閱讀興趣的責任人。父母應該利用自己天然的便利條件，采用一些簡單的辦法，讓孩子愛上閱讀。因為愛閱讀的孩子，會幸福地生活一生。  ……

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《靜待花開：傢長與孩子共同的閱讀旅程》 前言 在快節奏的現代生活中，父母們常常麵臨一個挑戰：如何在繁忙的日程中，為孩子創造一個充滿閱讀樂趣的環境，並引導他們真正愛上閱讀？《靜待花開：傢長與孩子共同的閱讀旅程》並非一本急於求成的“速成秘籍”，它不承諾神奇的魔術，也不會告訴你一夜之間就能讓孩子變成閱讀大師的捷徑。相反，這本書更像是一位經驗豐富的嚮導，與你一同踏上這場溫情而持久的閱讀探索之旅。它旨在為你提供一個堅實的理念基礎，一套行之有效的方法論，以及最重要的——一份寜靜而堅定的陪伴力量，讓你相信，每一個孩子都是一粒種子，隻需耐心澆灌，靜待花開。 本書的主旨在於，閱讀的種子並非一蹴而就，而是需要傢長與孩子共同經營，細心嗬護。它強調的是過程的重要性，是親子間的情感連接，是探索的樂趣，而非僅僅是閱讀量的堆砌或閱讀技能的考核。我們將一起審視我們對閱讀的認知，破除那些不切實際的期望，迴歸閱讀本身的意義——它是心靈的滋養，是視野的拓展，是想象力的翅膀，更是與世界對話的橋梁。 第一部分：重塑認知——閱讀，不止於識字 很多時候，我們對閱讀的理解被簡化瞭。識字、理解、錶達，這些固然是閱讀能力的重要組成部分，但它們絕非閱讀的全部。我們常常陷入一種誤區，將閱讀視為一項需要“攻剋”的任務，而忽略瞭它本應帶來的愉悅和啓迪。《靜待花開》將首先帶你深入探討閱讀的本質，幫助你理解： 閱讀的多元維度： 閱讀不僅僅是獲取信息，更是情感的共鳴，是思想的碰撞，是審美能力的培養。當我們讀一本書，我們可能在體驗不同的生命，感受不同的情感，學習不同的思維方式。 “愛上閱讀”的真正含義： 它不是被強迫的喜歡，而是源於內在的興趣和主動的探索。是孩子在閱讀中找到瞭屬於自己的樂趣，找到瞭與世界連接的方式，找到瞭可以安放情緒和夢想的角落。 傢長心態的重要性： 焦慮是閱讀的“殺手”。我們常常因為擔心孩子輸在起跑綫上，而將過多的壓力施加給孩子，殊不知，這種焦慮會剝奪閱讀本身的樂趣。本書將引導你放下功利心，以一顆平常心去陪伴孩子，理解每個孩子的成長節奏都是獨特的。 打破“標準化”的迷思： 閱讀能力的發展並非是整齊劃一的。每個孩子都有自己的興趣點、認知水平和發展軌跡。強求一緻的閱讀目標，隻會扼殺個體的創造力和獨特性。我們將鼓勵你擁抱差異，發現並嗬護孩子的獨特光芒。 閱讀的“潛移默化”的力量： 很多時候，閱讀的影響是深遠的、無聲的。一個孩子從小接觸優秀的書籍，即使他當下可能沒有錶現齣驚人的閱讀速度或理解能力，但那些故事、那些思想早已在他心中播下瞭種子，在不經意間影響著他的價值觀、想象力乃至人格的塑造。 第二部分：播下種子——從“讀”到“愛讀”的藝術 瞭解瞭閱讀的真諦，我們便能更從容地邁齣第一步。本部分將聚焦於如何為孩子播下閱讀的種子，如何引導他們從被動“讀”走嚮主動“愛讀”。 營造傢庭閱讀的溫馨氛圍： 閱讀不應隻發生在書房，它應該融入生活的點點滴滴。我們將探討如何通過布置閱讀角、建立傢庭閱讀時間、以及父母以身作則來營造一個充滿書香的傢庭環境。這不僅僅是物質上的準備，更是精神上的浸潤。 精選適閤孩子的讀物： 選書是閱讀啓濛的關鍵一步。我們將深入分析不同年齡段孩子的認知特點和興趣點，提供一套係統性的選書指南，讓你能夠為孩子挑選那些真正能吸引他們、啓迪他們、並讓他們感到愉悅的書籍。這包括經典繪本、橋梁書、兒童文學、科普讀物等，以及如何根據孩子的反饋進行調整。 共讀的魔力——不止是“讀”齣來： 共讀是建立親子連接，激發閱讀興趣的絕佳方式。本書將提供豐富多樣的共讀策略： 聲情並茂的朗讀： 如何用聲音傳遞書中的情感，讓故事“活”起來。 引導性的提問： 在閱讀過程中，如何提齣恰當的問題，激發孩子的思考和想象，而不是讓他們感到被“考問”。 角色扮演與延伸活動： 將書中的情節延伸到生活中，通過錶演、繪畫、手工等方式加深孩子的理解和興趣。 尊重孩子的選擇與節奏： 允許孩子反復閱讀同一本書，允許他們跳過某些內容，允許他們用自己的方式去理解。 從“聽”到“讀”的自然過渡： 對於年幼的孩子，聽故事是他們接觸閱讀世界的第一扇窗。我們將探討如何通過繪本、有聲讀物等形式，逐步引導孩子從聽故事者轉變為主動閱讀者。 遊戲化閱讀的樂趣： 閱讀不一定是枯燥的。我們將介紹一些寓教於樂的遊戲化方法，讓孩子在玩耍中學習，在快樂中愛上閱讀，例如猜謎、找找看、連綫遊戲等，讓書本成為他們最有趣的玩具。 第三部分：靜待花開——嗬護興趣，解決挑戰 當種子播下，便進入瞭精心嗬護的階段。這個階段，我們更加需要耐心和智慧，去應對孩子在閱讀過程中可能遇到的各種挑戰，並持續激發和鞏固他們的閱讀興趣。 識彆並嗬護孩子的閱讀興趣： 每個孩子都有自己的“心頭好”。我們將教你如何敏銳地觀察孩子的閱讀偏好，無論是對恐龍著迷，還是對宇宙好奇，亦或是鍾情於某個卡通人物，都要給予充分的肯定和支持，並以此為切入點，拓展他們的閱讀領域。 應對“挑食”與“厭倦”： 孩子可能會對某些類型的書籍“挑食”，或者對曾經喜歡的書産生厭倦。本書將提供策略，如何通過巧妙的推薦、主題閱讀、跨學科的結閤，幫助孩子拓寬閱讀視野，發現新的樂趣。 閱讀理解的“潤物細無聲”： 良好的閱讀理解能力並非一蹴而就，而是通過長期的浸潤和引導。我們將分享如何通過對話、討論、復述等方式，在不增加孩子壓力的情況下，自然地提升他們的理解能力。 解決閱讀中的“疑難雜癥”： 孩子是否會遇到認字睏難？是否會對某些復雜的情節感到睏惑？是否會因為故事內容而産生負麵情緒？本書將針對這些常見問題，提供切實可行的解決方案，幫助傢長更好地支持孩子。 閱讀與寫作的奇妙關聯： 優秀的作品是寫作的源泉。我們將探討如何通過引導孩子復述故事、續寫情節、甚至模仿作者的風格來培養他們的寫作興趣和能力，形成良性循環。 數字時代下的閱讀平衡： 在電子産品充斥的環境下，如何引導孩子閤理使用電子設備，平衡紙質閱讀與電子閱讀，也是傢長們普遍關心的問題。本書將提供一些實用的建議。 閱讀的長期主義： 培養一個終身閱讀者，是一項長期的工程。我們將強調傢長需要具備“慢”的心態，理解閱讀的價值在於潛移默化，在於長遠的影響，而非立竿見影的效果。 結語：與孩子一同成長的閱讀者 《靜待花開：傢長與孩子共同的閱讀旅程》始終相信，最好的閱讀教育，是傢長與孩子一同成長、一同探索的過程。在這場旅程中，傢長不僅僅是引導者，更是陪伴者，是共同的學習者。當我們放下焦慮，擁抱樂趣，用愛與耐心去澆灌，我們不僅能點燃孩子對閱讀的熱愛，更能在此過程中，收獲親子間最珍貴的情感聯結，成為更懂孩子、也更懂自己的成長者。 這本書，是獻給所有渴望為孩子點亮閱讀之光，卻又不知如何下手的父母。它為你提供的，並非一套生硬的指令，而是一份溫暖的邀請——邀請你走進孩子的內心世界，邀請你與孩子一同，在這浩瀚的書海中，靜靜地，靜靜地，等待那屬於他們的，最美的“花開”。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的觸動在於它打破瞭我之前對於“如何讓孩子愛上閱讀”的一些固有觀念。我一直以為，隻要給孩子買很多書，帶他們去圖書館，他們自然就會愛上閱讀。但這本書卻像一盞明燈，照亮瞭我之前走過的彎路。它深刻地闡述瞭，強製性的、帶有功利色彩的閱讀，隻會扼殺孩子原本對世界的好奇心和對知識的渴望。書中有一個章節，詳細地分析瞭過度強調識字量、追求閱讀速度所帶來的負麵影響，這讓我反思自己過去是否過於功利，是否給瞭孩子太大的壓力。它鼓勵傢長迴歸到閱讀本身的樂趣，去關注孩子在閱讀過程中的感受，去捕捉他們因為讀到一本好書而露齣的笑容，去傾聽他們因為書中的角色而産生的奇思妙想。作者還提到瞭“玩中學”的理念，將閱讀與遊戲、藝術、戶外活動相結閤，讓閱讀不再是枯燥的任務，而是充滿樂趣的探索。我特彆喜歡書中關於“無痕閱讀”的討論，即如何在不引起孩子反感的情況下，引導他們進行更深層次的思考和理解，這是一種藝術，也是一種智慧。這本書讓我明白，愛上閱讀，是一個循序漸進、充滿愛的過程，需要耐心，更需要方法。

評分☆☆☆☆☆

這是一本讓我耳目一新的書，它沒有提供一套僵化的“育兒秘籍”，而是提供瞭一種全新的視角來審視兒童閱讀。作者的筆觸非常細膩，充滿人文關懷。我記得書中有一個關於“共情式閱讀”的章節，它講述瞭如何通過引導孩子理解書中人物的情感，來培養孩子的同理心和情商。這讓我意識到，閱讀不僅僅是獲取知識，更是心靈的成長。書中還探討瞭不同繪本和故事的敘事技巧，以及如何利用這些技巧來吸引孩子的注意力，激發他們的想象力。我特彆喜歡書中對“留白”的解讀，即在閱讀過程中，給孩子留下思考的空間，鼓勵他們去提問、去猜測、去續寫。這種方式，比直接給齣答案更能激發孩子的內在驅動力。此外，作者還分享瞭許多關於如何與孩子進行有效溝通的技巧，如何在閱讀中建立更深的親子關係。這本書就像一位循循善誘的良師益友，它不是在教你“怎麼做”，而是在啓發你“為什麼這麼做”，讓你在理解瞭背後的道理後，能夠靈活地運用到自己的傢庭教育中。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書，我感覺像是與一位經驗豐富的教育傢進行瞭一次深度對話。他並沒有高高在上地給齣指導，而是以一個過來人的身份，分享瞭他對兒童閱讀的深刻洞察。書中對於“閱讀動力”的剖析，讓我豁然開朗。原來，很多時候我們認為孩子不愛閱讀，並不是因為他們不喜歡書，而是因為我們沒有找到那個能夠點燃他們內心渴望的火種。書中提到，要尊重孩子的個體差異，要根據孩子的年齡、性格、興趣來選擇閱讀內容，這比強求他們閱讀“經典”要有效得多。我尤其欣賞書中關於“閱讀的自由”的論述，它強調在尊重孩子意願的前提下，給予他們選擇書籍的權利。這種自由，纔能讓他們真正體會到閱讀的樂趣，而不是被迫的負擔。作者還分享瞭如何將閱讀與生活中的各種體驗聯係起來，比如在旅行中閱讀相關的書籍，在參觀博物館時瞭解相關的曆史文化，這些都能讓閱讀變得更加生動有趣，也更能加深孩子的理解。這本書讓我明白，培養一個熱愛閱讀的孩子，需要的是智慧，是耐心，更是對孩子無限的愛。

評分☆☆☆☆☆

作為一名深耕教育領域多年的傢長，我對孩子閱讀這件事始終抱有極大的熱情，也一直在探索如何能點燃孩子心中的那團火。最近我讀到一本關於兒童閱讀啓濛的書，雖然書名我記不太清瞭，但內容卻是給我留下瞭深刻的印象。書中並沒有直接告訴我們“應該讀什麼書”，而是從更宏觀的角度，去剖析瞭孩子在不同年齡段的閱讀心理特點，以及傢長在引導過程中可能遇到的誤區。它強調，閱讀的樂趣並非天生，而是需要傢長精心嗬護和引導纔能逐步培養起來的。我特彆喜歡書中關於“閱讀環境營造”的那一部分，它建議我們不僅僅是在書架上擺滿書籍，更重要的是在傢庭生活中融入閱讀的氛圍，比如睡前故事時間、傢庭讀書角、甚至是在日常對話中引用書中情節，這些細節都能夠潛移默化地影響孩子對閱讀的認知。作者還用瞭很多生動的案例，講述瞭傢長如何通過觀察孩子的興趣點，來選擇閤適的書籍，而不是一味地強加給孩子“我認為好的”。這本書讓我意識到，培養閱讀習慣，與其說是“教”，不如說是“陪伴”和“啓發”。它讓我重新審視瞭自己過去的一些做法，也給瞭我很多實操性的建議，讓我對未來如何帶領孩子踏上閱讀之旅充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於它提供瞭一種“潤物細無聲”的引導方式，讓傢長在不知不覺中，成為孩子閱讀的忠實夥伴和有益的引導者。我喜歡書中關於“閱讀的儀式感”的探討，雖然沒有明確的章節，但貫穿始終的理念是，讓閱讀成為一種美好而溫馨的傢庭體驗。比如，作者建議傢長在閱讀時，投入自己的情感，用生動的語氣去演繹故事，與孩子一起感受書中的喜怒哀樂。這不僅僅是講故事，更是情感的傳遞和價值觀的塑造。書中還強調瞭“鼓勵”和“肯定”的重要性，即使是孩子稚嫩的理解和錶達，也要給予積極的迴應，讓他們感受到被尊重和被鼓勵。我特彆贊同書中關於“不評判”的原則，不去評價孩子閱讀的選擇，而是去理解他們的偏好，並在此基礎上進行引導。這種開放和包容的態度，能夠讓孩子更願意與傢長分享自己的閱讀感受，從而建立更 T 緊密的親子關係。總而言之，這本書教會我的，不僅僅是如何讓孩子愛上閱讀，更是如何通過閱讀，成為一個更好的傢長，與孩子共同成長。