高職院校辦學模式改革/高等教育現代化研究叢書 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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盧曉中... 編

圖書標籤:

• 高職院校
• 辦學模式
• 高等教育
• 教育改革
• 職業教育
• 現代化
• 教育研究
• 高等教育現代化
• 院校改革
• 教育政策

店鋪： 北尚圖書專營店

齣版社： 科學

ISBN：9787030544582

商品編碼：30049004950

開本：16

齣版時間：2017-09-01

基本信息

• 商品名稱：高職院校辦學模式改革/高等教育現代化研究叢書
• 作者：劉誌文|總主編:盧曉中
• 定價：75
• 齣版社：科學
• ISBN號：9787030544582

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-09-01
• 印刷時間：2017-09-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：194
• 字數：220韆字

內容提要

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作者簡介

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目錄

叢書序
序
第一章 高等職業教育發展的中國模式
第一節 當代中國高等職業教育的發展
一、專科學校的恢復與職業大學的創辦(1977～1984年)
二、多種辦學形式的探索與調整(1985～1994年)
三、高職院校體製的確立與發展(1994～1999年)
四、高職院校規模發展與質量提升(1999～2010年)
五、高職院校的內涵發展與創新發展(2010～2016年)
第二節 高等職業教育辦學體製與管理模式
一、公辦**、多元並存的辦學體製
二、兩級管理、以省級人民政府管理為主的管理體製
三、工學結閤、校企閤作的人纔培養模式
四、“雙師”結構、知能並重的教師聘用製度
五、職業資格證書、學曆文憑並重的證書製度
第三節 由“層次”走嚮“類型”的發展模式
一、理論上由“層次”走嚮“類型”
二、政策上由“層次”走嚮“類型”
三、模式上由“層次”走嚮“類型”
第二章 高職院校辦學體製多元化改革
第一節 辦學體製多元化改革的政策分析
一、辦學體製多元化改革的曆史背景
二、辦學體製多元化改革的政策演變
三、辦學體製多元化改革的政策評析
第二節 辦學體製多元化改革的模式分析
一、辦學主體的多元化
二、投資渠道的多元化
三、辦學形式的多樣化
第三節 辦學體製多元化改革的發展趨勢
一、辦學體製多元化改革的主要成就
二、辦學體製多元化改革的主要問題
三、辦學體製多元化改革的對策建議
第三章 高職院校管理體製改革
第一節 高職院校宏觀管理體製改革
一、宏觀管理體製改革的曆史背景
二、宏觀管理體製改革的政策分析
三、宏觀管理體製改革的主要特點
第二節 高職院校內部管理體製改革
一、高職院校章 程建設
二、校院兩級管理體製改革
三、高職院校權力運行機製改革
第三節 高職院校管理體製改革的未來發展
一、管理體製改革的主要成就
二、管理體製改革的主要問題
三、管理體製改革的對策建議
第四章 高職院校校企閤作模式改革
第一節 校企閤作模式改革的政策分析
一、宏觀層麵的校企閤作政策
二、企業參與校企閤作的優惠與奬勵政策
三、學校參與校企閤作的優惠與奬勵政策

高職院校辦學模式改革：麵嚮未來的高等教育探索 引言 中國高等教育正經曆著深刻的轉型與發展，其中，高等職業教育作為現代職業教育體係的核心，其辦學模式的改革與創新尤為關鍵。本研究叢書《高等教育現代化研究》第四捲，聚焦於“高職院校辦學模式改革”，旨在深入剖析當前高職院校在辦學理念、培養體係、産教融閤、育人機製等方麵的挑戰與機遇，探索適應時代發展需求、麵嚮未來人纔培養的高職院校辦學新範式。我們相信，通過對高職院校辦學模式的係統性研究與改革實踐的梳理，能夠為提升高職教育質量、服務經濟社會發展提供有益的啓示和實踐指導。 第一章：新時代背景下高職院校辦學麵臨的挑戰與機遇 本章首先將梳理當前我國經濟社會發展的新形勢、新要求，特彆是産業結構升級、技術變革加速、勞動力市場需求變化等因素對高職教育提齣的新挑戰。我們將分析傳統高職教育在適應這些變化時可能存在的不足，例如專業設置與産業需求脫節、教學內容更新滯後、實踐教學環節薄弱、畢業生就業能力與崗位要求不匹配等問題。 同時，本章也將重點闡述新時代為高職教育帶來的曆史性機遇。國傢對職業教育的高度重視，為高職院校的發展提供瞭前所未有的政策支持和資源傾斜。新一輪科技革命和産業變革催生的新業態、新模式，也為高職院校拓展專業領域、創新人纔培養模式提供瞭廣闊的空間。例如，數字經濟、人工智能、綠色能源等新興産業的發展，對高職技能人纔提齣瞭新的需求，也促使高職院校在專業設置、課程內容、教學方法上進行創新。 我們還將探討社會對高職教育的認知轉變。隨著對技術技能人纔重要性認識的提升，社會對高職教育的認可度逐漸提高，為高職院校的生源質量提升、校企閤作深化、畢業生發展創造瞭更有利的社會環境。本章的研究將為後續章節的深入探討奠定堅實的基礎，幫助讀者全麵理解高職院校辦學改革的必要性與緊迫性。 第二章：高職院校辦學理念的重塑：從“技能為本”到“能力導嚮” 本章將深入探討高職院校辦學理念的演變與重塑。傳統的“技能為本”的辦學理念，在一定程度上強調瞭對某一特定操作技能的掌握，但隨著産業的不斷發展和技術更新的加速，單一的技能可能很快被淘汰。因此，本章將提齣並論證“能力導嚮”的辦學理念。 “能力導嚮”理念強調的是培養學生綜閤的、可遷移的、麵嚮未來的核心能力，包括但不限於： 職業道德與素養： 強調學生的社會責任感、敬業精神、團隊閤作意識以及良好的職業形象。 專業知識與技能： 在具備紮實的專業基礎知識之上，強調學生解決復雜職業問題的能力，以及持續學習、適應新技術的能力。 創新創業能力： 鼓勵學生具備發現問題、分析問題、解決問題的能力，以及具有創新思維和創業精神。 學習能力與發展能力： 培養學生自主學習、自我發展、終身學習的能力，以適應職業生涯的不斷變化。 本章將通過分析國內外高職教育先進的辦學理念，闡述如何將“能力導嚮”的理念貫穿於高職教育的各個環節，包括人纔培養目標設定、課程體係設計、教學內容開發、教學方法改革以及評價體係構建等。我們將重點探討如何通過案例分析，展示不同類型的高職院校如何在實踐中重塑辦學理念，並取得顯著成效。 第三章：高職院校人纔培養模式的創新：産教融閤與校企協同的深度融閤 人纔培養模式是高職院校辦學的核心。本章將聚焦於如何通過深化産教融閤、加強校企協同，構建麵嚮産業需求、具有高職特色的人纔培養模式。 3.1 産教融閤的內涵與實現路徑 本章將首先界定“産教融閤”的科學內涵，強調其並非簡單的“企業需要什麼，學校就教什麼”，而是建立在産業發展規律和人纔培養規律基礎上的深度對接。我們將詳細探討實現産教融閤的多種路徑： 專業設置與産業需求動態對接： 如何建立常態化的産業需求調研機製，及時調整和優化專業設置，確保所設專業與新興産業、支柱産業的需求緊密匹配。 課程體係與崗位能力匹配： 如何將行業標準、企業崗位技能要求融入課程設計，構建與時俱進的課程體係，確保學生學到的知識和技能能夠直接應用於工作崗位。 實踐教學體係的重構： 如何構建多層次、多元化的實踐教學體係，包括校內實訓基地建設、企業頂崗實習、項目式學習、技能競賽等，提高學生的實踐操作能力和解決實際問題的能力。 教師隊伍的“雙師型”培養： 如何通過校企互派、企業實踐、行業培訓等方式，提升教師的實踐教學能力和行業經驗，使其真正成為連接學校與企業的橋梁。 3.2 校企協同育人機製的構建 本章將重點探討如何構建有效的校企協同育人機製，打破校企之間的壁壘，實現優勢互補、資源共享。我們將分析以下幾個關鍵方麵： 訂單式培養與現代學徒製： 探索企業與學校閤作開展訂單式培養和現代學徒製的模式，從源頭上解決畢業生就業問題，提高培養的針對性和有效性。 共建實習實訓基地與虛擬仿真實訓中心： 鼓勵企業與學校共同投入資源，建設高水平的實習實訓基地和虛擬仿真實訓中心，為學生提供逼真的工作環境和實踐機會。 企業專傢進課堂與學生進企業： 建立常態化的企業專傢進課堂講授、指導項目，以及學生進入企業參與實際工作、解決真實問題的機製。 協同育人項目與成果共享： 鼓勵校企聯閤開展技術研發、産品創新等項目，實現人纔、技術、資金的有效流動，並共享項目成果。 完善的激勵與保障機製： 探討如何建立校企雙方共同認可的激勵機製，以及保障學生實習期間權益的法律與政策框架。 本章將通過豐富的案例研究，展示不同地域、不同類型高職院校在推進産教融閤、校企協同方麵的成功實踐，為讀者提供可藉鑒的經驗。 第四章：高職院校教學模式的變革：從“灌輸式”到“啓發式、探究式” 本章將聚焦於高職院校教學模式的變革，打破傳統“填鴨式”、“灌輸式”的教學模式，轉嚮更加注重學生主體性、互動性和探究性的教學方法。 4.1 以學生為中心的教學理念 我們將深入探討“以學生為中心”的教學理念在高職教育中的具體體現。這意味著教師的角色將從知識的傳授者轉變為學習的引導者、促進者和閤作者。教學活動的設計將更加關注學生的學習需求、學習風格和學習體驗。 4.2 翻轉課堂、項目式學習與案例教學法的應用 本章將重點介紹幾種在高等教育中被證明行之有效的教學方法，並探討其在高職院校中的創新應用： 翻轉課堂（Flipped Classroom）： 鼓勵學生課前自主學習知識點，課堂時間用於小組討論、問題解決、技能實踐和教師答疑，提高課堂教學效率和互動性。 項目式學習（Project-Based Learning, PBL）： 以真實世界的項目為驅動，引導學生主動學習、閤作探究、解決問題，培養學生的綜閤能力和團隊協作能力。 案例教學法（Case Study Method）： 選取行業內的典型案例，引導學生分析問題、找齣原因、提齣解決方案，提升學生的分析能力、決策能力和批判性思維。 4.3 技術在教學中的融閤應用 本章也將探討如何有效利用信息技術，如在綫學習平颱、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）、人工智能輔助教學工具等，豐富教學手段，提高教學效果。我們將分析技術應用如何促進教學模式的創新，例如通過慕課（MOOCs）和SPOCs（Small Private Online Courses）實現混閤式學習，通過VR/AR技術模擬真實工作場景，提高實踐教學的安全性與效率。 4.4 學習評價體係的改革：從“結果評價”到“過程與結果並重” 傳統的評價方式往往過於側重最終的考試成績，忽視瞭學習過程中的努力與進步。本章將探討如何構建更加科學、多元的學習評價體係，包括形成性評價、過程性評價、錶現性評價等，更加全麵地反映學生的學習成果和發展潛力。 第五章：高職院校管理與服務體係的優化：以學生為中心的現代治理 本章將從管理與服務的角度，探討如何構建更加高效、人性化、以學生為中心的高職院校管理與服務體係。 5.1 現代化的學校治理結構 我們將分析如何建立更加扁平化、專業化、精細化的學校治理結構，提升決策效率和執行力。這包括優化內部管理流程、加強部門協調、推進信息化管理等。 5.2 全方位的學生發展支持服務 本章將重點闡述如何為學生提供全方位的支持服務，促進其全麵發展： 學業指導與職業生涯規劃： 建立完善的學業指導和職業生涯規劃體係，幫助學生明確學習目標，規劃職業發展路徑，提升就業競爭力。 心理健康教育與谘詢： 加強心理健康教育，提供專業的心理谘詢服務，關注學生的心理健康，幫助他們應對學習和生活中的壓力。 校園文化建設與第二課堂活動： 豐富校園文化生活，組織各類社團活動、文體活動、社會實踐活動，培養學生的興趣愛好，提升綜閤素質。 後勤保障與信息化服務： 優化後勤保障體係，提供便捷、高效的校園服務，並充分利用信息化手段，提升管理服務的便捷性和用戶體驗。 5.3 教師發展與激勵機製的完善 教師是高職院校辦學的重要支撐。本章將探討如何建立科學的教師評價與激勵機製，鼓勵教師不斷提升專業能力和教學水平，激發教師的工作熱情和創造力。 5.4 開放辦學與國際交流 本章也將簡要探討高職院校如何秉持開放辦學的理念，積極開展國際交流與閤作，藉鑒國際先進的辦學經驗，提升辦學水平和國際競爭力。 結語 《高職院校辦學模式改革》作為“高等教育現代化研究叢書”的重要組成部分，深入探討瞭當前高職院校辦學所麵臨的挑戰與機遇，提齣瞭以能力為導嚮的辦學理念，並圍繞人纔培養模式、教學模式、管理與服務體係等關鍵環節，提齣瞭具體的改革思路和實踐路徑。我們期望本書的齣版，能夠為高職院校的改革與發展提供有益的參考，為培養更多適應時代發展需求的高素質技術技能人纔貢獻力量，共同推動中國高等教育的現代化進程。

評分☆☆☆☆☆

對於一個在教育一綫工作的老師來說，一本好的專業書籍就像是指路的明燈。我選擇購買這本書，更多的是齣於一種職業的敏感和對知識的渴望。書名中“辦學模式改革”這幾個字，立刻讓我聯想到我們在日常教學和管理中遇到的種種挑戰。我希望這本書能為我提供一些理論上的框架和指導，幫助我更係統地理解高職院校發展的規律，以及在新時代背景下，如何調整和優化我們的辦學思路。例如，在適應社會需求、培養高素質技術技能人纔方麵，我們應該如何創新教學方法？如何更好地與企業閤作，實現産教融閤？這本書的副標題“高等教育現代化研究叢書”也讓我覺得它站位很高，可能不僅僅是聚焦於高職院校本身，還會從更宏觀的視角去審視高等教育整體的發展趨勢，這對於我們理解自身在高等教育體係中的定位非常有幫助。

評分☆☆☆☆☆

最近一直在關注國內高等教育的發展動嚮，尤其是一些關於職業教育改革的討論，感覺這個領域的研究非常具有現實意義。這本書的題目——“高職院校辦學模式改革”——恰好觸及瞭我最感興趣的點。從書名上就能推測齣，這本書很可能深入分析瞭當前高職院校在人纔培養、課程設置、校企閤作、師資隊伍建設等方麵的現狀，並提齣瞭一些切實可行的改革思路和模式。我對“高等教育現代化研究叢書”這個係列也非常好奇，如果這是一係列關於高等教育前沿研究的讀物，那麼這本書在整個係列中無疑扮演著重要的角色。我非常期待書中能夠探討一些具體的高職院校案例，並通過這些案例來印證理論，讓改革的路徑更加清晰可見，也希望能從中找到一些可以藉鑒的經驗，為理解和推動高職教育的現代化提供有力的支持。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就透著一股嚴謹學術的氣息，淡淡的藍色基調，配上簡潔的書名和“高等教育現代化研究叢書”這樣的副標題，瞬間就能吸引住那些對高等教育領域研究有興趣的讀者。我拿到這本書的時候，首先就被它厚重的紙張和精美的印刷所打動，這在當下快餐式齣版的環境中實屬難得。翻開書頁，裏麵的字體大小適中，排版疏密有緻，讀起來非常舒服，即便長時間閱讀也不會感到疲勞。更重要的是，從目錄的設置上，我能感覺到作者在內容編排上是花瞭心思的，邏輯清晰，層層遞進，似乎在帶領讀者一步步深入探究高等教育現代化的核心問題。雖然我還沒有深入閱讀內容，但僅僅是這種嚴謹的學術態度和對圖書品質的精益求精，就已經讓我對這本書充滿瞭期待，相信它一定蘊含著深刻的洞察和寶貴的知識。

評分☆☆☆☆☆

我是一名對中國高等教育發展曆程和未來趨勢都頗感興趣的普通讀者。偶然間看到瞭這套“高等教育現代化研究叢書”，特彆是其中一本關於“高職院校辦學模式改革”的書，立刻引起瞭我的注意。在我看來，高職教育承載著培養大國工匠、服務國傢戰略的重任，其辦學模式的創新與發展，直接關係到國傢經濟的轉型升級和社會的全麵進步。我期待這本書能為我描繪齣一幅高職教育現代化改革的藍圖，讓我理解當前高職院校麵臨的機遇與挑戰，以及未來可能的發展路徑。我希望作者能夠用通俗易懂又不失學術深度的語言，探討一些具體的問題，比如如何打破傳統教育模式的藩籬，如何構建更加靈活多元的教育體係，如何培養適應未來社會需求的新型人纔等等。

評分☆☆☆☆☆

收到這本書，迫不及待地翻閱瞭一下。書的整體風格是比較學術化的，語言錶述嚴謹，邏輯性強。我尤其注意到瞭書中引用的文獻和參考文獻，數量不少，而且涵蓋瞭國內外的一些重要研究成果，這錶明作者在寫作過程中做瞭充分的調研和梳理。雖然還沒有來得及細讀每一個章節，但從章節標題的設置上，我已經能感受到作者對“高職院校辦學模式改革”這一主題的深入思考。一些關鍵詞，如“産教融閤”、“校企協同”、“人纔培養定位”等，都是目前高職教育改革的熱點和難點。我相信，這本書會從理論層麵和實踐層麵，為我們提供一套比較完整的研究思路，幫助我們理清高職院校在高等教育現代化進程中的角色和發展方嚮。