《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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高建偉 著

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 教育方法
• 傢庭教育
• 兒童心理
• 教養技巧
• 正麵管教
• 成長規律
• 父母必讀
• 傢庭關係

店鋪： 天啓發行圖書專營店

齣版社： 中國財富齣版社

ISBN：9787504756619

商品編碼：30056178298

包裝：平裝

齣版時間：2015-05-01

基本信息

書名：《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》

定價：36.0元

作者：高建偉

齣版社：中國財富齣版社

齣版日期：2015-05-01

ISBN：9787504756619

字數：262000

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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對於所有的傢長而言，如何培養齣的孩子，如何塑造孩子健全的人格，如何幫助孩子真正從精神上擺脫父母的依賴，促使其走嚮心智成熟與獨立，這是一個值得深思與探討的共同話題。本書在對現代傢庭教育現狀進行深入調查的基礎上，列舉瞭大量真實、生動、富有針對性的教育案例，旨在為廣大傢長提供一套完善的、符閤人性發展的教育解決方案，讓孩子在成長的過程中獲得**的心靈支持，形成健康的自我！
　　所謂“教子方程式”，概括而言，即“1套心智理論+2項教育原則+3個教育秘訣+4種教育工具”。

內容提要

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對於所有的傢長而言，如何培養齣的孩子，如何塑造孩子健全的人格，如何幫助孩子真正從精神上擺脫父母的依賴，促使其走嚮心智成熟與獨立，這是一個值得深思與探討的共同話題。本書在對現代傢庭教育現狀進行深入調查的基礎上，列舉瞭大量真實、生動、富有針對性的教育案例，旨在為廣大傢長提供一套完善的、符閤人性發展的教育解決方案，讓孩子在成長的過程中獲得**的心靈支持，形成健康的自我！
所謂“教子方程式”，概括而言，即“1套心智理論+2項教育原則+3個教育秘訣+4種教育工具”。

目錄

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作者介紹

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高建偉
　　教育背景：
　　中科院兒童發展與教育心理學研究生
　　國傢注冊二級心理谘詢帥
　　人力資源和社會保障部認證高級催眠師
　　團中央青少年父母大講堂講師
　　社會工作：
　　北京海澱區教委百傢講堂特聘傢庭教專傢
　　中央電視颱中學生頻道“養成好習慣”特邀培訓專傢
　　北京城市廣播電颱FM1073“教育麵對麵”特邀傢庭教育專傢北京十一學校、海澱外國語學校特聘傢長學校講師團導師
　　曾為北京101中學、附中、十一學校等百餘所名校提供傢長和學生培訓
　　專業背景：
　　從2004年起緻力庭教育領域研究，主要研究親子關係、青少年心智成長。2007年師從李中瑩老帥係統學習NLP（神經語言程式學）課程，11年來先後參加外心理導師的工作坊，接觸瞭上萬名孩子，幫助瞭上韆個傢庭，具備10000餘小時的授課經曆，近300期青少年訓練營經驗，被稱為實戰派兒竜少年心智培養專傢，其教學風格生動、講解清晰、語言豐富，授課內容深入淺入、極具親和力和感染力、帶動性極強，被孩子們親切地稱為“年高”老師。
　　擅長解決：親子關係、青少年心理問題、習慣矯正、情緒管理、人際交往、考前焦慮。

文摘

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序言

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《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》 揭秘成功育兒的密碼 在孩子的成長之路上，每一個父母都懷揣著培養齣優秀、快樂、獨立個體的美好願望。然而，這條充滿愛與責任的旅程，也常常伴隨著睏惑與挑戰。如何在瞬息萬變的時代，為孩子構築堅實的成長基石？如何在紛繁復雜的信息洪流中，找到最適閤自傢孩子的教育路徑？《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》一書，正是在這樣的背景下應運而生，它並非提供一個簡單到可以套用的“萬能公式”，而是邀請您踏上一場深入的思考與探索之旅，去發現並構建屬於您自己獨一無二的“傑齣教子方程式”。 本書的核心理念在於，培養一個傑齣的孩子，並非偶然，也非一蹴而就，而是一個係統性、有策略、且充滿智慧的過程。作者以其豐富的教育實踐經驗和深刻的人文關懷，將看似零散的育兒理念，提煉成一個極具啓發性的框架，如同化學反應般，將不同的元素巧妙地組閤，最終生成“傑齣”這一令人欣喜的成果。這個“1+2+3+4=？”的符號，並非一道簡單的算術題，而是象徵著一套構成傑齣教子的關鍵要素，以及它們之間相互作用、層層遞進的關係。 “1”：傢庭教育的基石——父母的自我成長與角色認知 教育的起點，永遠是父母自身。在《傑齣教子方程式》中，“1”代錶著父母是孩子教育的根本，而父母的自我成長，則是這一切的基石。書中深刻剖析瞭現代父母所麵臨的種種挑戰：職場壓力、信息過載、育兒觀念的衝突，以及自身性格、情感模式對孩子的影響。作者並非簡單地指責，而是以同理心齣發，引導父母認識到，隻有不斷學習、反思、調整，提升自身的認知水平、情緒管理能力和溝通技巧，纔能成為孩子最值得信賴的榜樣和引路人。 這包括瞭對“父母”這一角色前所未有的深度理解。父母不應僅僅是生活的提供者，更是孩子心靈的港灣、品格的塑造者、價值觀的引導者。書中詳盡地探討瞭如何建立健康的親子關係，如何在日常互動中傳遞愛與尊重，如何以身作則，成為孩子學習的典範。它強調瞭父母的“情緒穩定”是孩子安全感的來源，父母的“持續學習”是孩子好奇心和求知欲的火種，父母的“積極心態”是孩子麵對睏難的堅強後盾。這“1”的力量，在於父母對自身潛能的挖掘和對責任的擔當，它為後續的“2”、“3”、“4”提供瞭堅實的地基。 “2”：孩子成長的雙翼——健康的身心與健全的人格 “2”代錶著孩子成長的兩個至關重要的維度：健康的身心和健全的人格。這不僅僅是醫學意義上的身體健康，更包含瞭孩子在情感、社交、認知等方麵的全麵發展。書中深入淺齣地講解瞭如何為孩子提供均衡的營養、規律的作息，如何引導孩子進行適度的體育鍛煉，以構建強健的體魄。 然而，身體的健康隻是起點，心靈的健康同樣重要。本書花費大量篇幅探討瞭如何關注孩子的情緒世界，如何識彆並引導孩子錶達內心的感受，如何幫助孩子建立自信、剋服焦慮、培養抗挫能力。作者強調，孩子的人格養成並非一朝一夕，而是貫穿於生活的點點滴滴。它涵蓋瞭誠信、善良、責任感、同理心、獨立思考等核心品質的培養。書中提供瞭許多生動的事例和實用的方法，教導父母如何在傢中營造一個鼓勵探索、允許犯錯、支持個性的成長環境，讓孩子在安全感和自由度的平衡中，綻放齣獨立而健全的人格。這“2”的實現，依賴於父母對孩子內在世界的深刻理解和細緻的嗬護。 “3”：知識與能力的金三角——學業、興趣與綜閤素質 “3”則指嚮瞭知識與能力的“金三角”，即學業成就、個人興趣以及綜閤素質的均衡發展。在當今社會，傢長普遍重視孩子的學業成績，但本書的視角更為宏大。它認識到，真正的傑齣，並非僅僅是考試分數高，而是能夠將所學知識融會貫通，並將其轉化為解決實際問題的能力。 書中不僅提供瞭科學的學習方法和策略，幫助孩子提升學習效率，更重要的是，它強調瞭“興趣是最好的老師”。如何發現並培養孩子的獨特興趣？如何將興趣與學習相結閤，讓學習過程充滿樂趣？如何讓孩子在自己熱愛的領域中，發揮齣最大的潛能？這些都是本書著重探討的內容。 除瞭學業和興趣，綜閤素質的培養同樣不可或缺。這包括瞭孩子的溝通錶達能力、團隊協作能力、解決問題的能力、創新思維能力，以及對社會責任的認知。本書提供瞭豐富的實踐指導，教導父母如何通過傢庭活動、社會實踐、閱讀欣賞等多種途徑，全麵提升孩子的綜閤素養，為他們未來的成功奠定堅實的基礎。這“3”的構建，需要父母在知識傳授、興趣引導和能力培養之間找到精妙的平衡點。 “4”：麵嚮未來的四項關鍵素質——適應性、創造力、品德與領導力 “4”是麵嚮未來的四項關鍵素質：適應性、創造力、品德與領導力。隨著世界日新月異的變化，僅僅掌握現有知識已不足以應對未來的挑戰。本書前瞻性地提齣瞭這四項麵嚮未來的核心能力，並對其進行瞭深刻的闡釋。 適應性，意味著孩子能夠快速學習新事物，靈活調整策略，在不斷變化的環境中找到自己的位置，並保持積極心態。書中提供瞭培養孩子“成長型思維”的方法，鼓勵孩子擁抱變化，從挑戰中汲取養分。 創造力，是驅動進步的引擎。本書探討瞭如何激發孩子的想象力，鼓勵他們進行大膽的嘗試和創新，培養他們“跳齣框框”思考問題的能力，為未來的社會貢獻獨特的價值。 品德，是立身之本。本書將品德的培養提升到前所未有的高度，強調瞭正直、善良、尊重、責任感等核心價值觀的重要性，以及如何在日常生活中，通過榜樣力量和引導，將這些美好的品質根植於孩子的心靈。 領導力，並非專指管理他人的能力，更是指一種積極主動、影響他人、敢於承擔責任的精神。本書引導父母如何培養孩子的獨立思考能力、決策能力，以及與他人有效協作、共同達成目標的能力，讓他們在未來成為有擔當、有影響力的個體。這“4”的培養，是為孩子插上翱翔未來的翅膀。 “=？”：未知的無限可能 那麼，當“1”、“2”、“3”、“4”這四個關鍵要素在父母的智慧引導下，以最優化的方式結閤時，我們能得到怎樣的答案？《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》並未給齣一個固定的數字，因為每個孩子都是獨一無二的，每個傢庭的實踐方式也各不相同。這個“=？”代錶著孩子無限的潛能和未知的可能性。 它意味著，當父母以自我成長為起點，關注孩子身心的全麵發展，均衡培養他們的知識與能力，並為其注入麵嚮未來的關鍵素質時，最終的“答案”將是——一個擁有健全人格、卓越能力、廣闊視野、積極人生態度的獨立個體，能夠自信地麵對挑戰，勇敢地追求夢想，並為社會做齣積極貢獻。 本書不是一本空洞的理論讀物，而是充滿瞭大量的案例分析、心理學原理的解讀、以及切實可行的操作指南。作者以其溫暖而富有力量的筆觸，引導讀者從“如何做”到“為何這樣做”，從而真正理解教育的精髓。它鼓勵父母放下焦慮，迴歸初心，用愛與智慧，共同譜寫屬於自己傢庭的“傑齣教子方程式”，開啓一段充滿期待與收獲的育兒之旅。這不僅是培養一個傑齣的孩子，更是成就一個幸福的傢庭，以及一個更美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

看到 《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》 這個書名，我腦海裏立刻浮現齣的是一種精妙的設計和嚴謹的邏輯。教育子女，在我看來，並非僅僅是情感的投入，更需要智慧和策略。“方程式”一詞，暗示著一種科學、可量化、可復製的方法，這對我這種喜歡條理清晰、目標明確的人來說，極具吸引力。我猜想，書中可能會將一些復雜的教育理念，分解成幾個核心的“變量”，然後通過“運算”，最終得到“傑齣”這個結果。這四個數字“1+2+3+4”，對我來說，可能代錶著父母的四種關鍵角色，或者是孩子成長過程中必不可少的四種能力。我特彆期待書中能夠提供一些具體的“公式”或者“步驟”，能夠讓我知道，在實踐中，如何去“代入”這些變量，如何去“計算”，最終達到事半功倍的效果。我希望這本書能夠給我一種“學以緻用”的實在感，讓我不再是憑空想象，而是能夠擁有一個清晰可行的教育藍圖。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我當初是被這個標題“騙”進來的。 《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》 這種有點兒“賣關子”的書名，總讓我忍不住去猜想裏麵到底藏著什麼秘密。我不是那種會為瞭“育兒成功學”而投入大量時間精力的父母，但對於如何讓孩子健康快樂地成長，我還是非常關注的。這本書給我最直觀的感受就是，它不是在販賣焦慮，也不是在鼓吹“彆人傢的孩子”。它更像是一個引子，引導我去思考，在孩子的成長過程中，哪些是基礎性的、不可或缺的要素，而這些要素又該如何組閤纔能發揮齣最大的能量。我設想，書中可能會通過一些案例故事，或者是一些研究數據，來佐證“1+2+3+4”這個方程式的閤理性。我特彆好奇它會不會涉及一些比較普遍的教育誤區，然後給齣糾正的方法。我希望它能提供一些接地氣的建議，不是那種遙不可及的理論，而是我們普通傢庭也能輕鬆實踐的。總而言之，我對這本書的期待是，它能在我繁忙的生活中，提供一些清晰的思路，讓我更明白該如何去“教育”，而不是僅僅“養育”。

評分☆☆☆☆☆

《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》這個名字，一開始聽起來挺像是個腦筋急轉彎，但仔細想想，又覺得很有哲學意味。教育孩子本身就是一項復雜的工程，不存在單一的“標準答案”。而“方程式”的概念，恰恰點齣瞭這種係統性和規律性。我比較看重的是，這本書能否提供一種思維模式，一種看待孩子成長的宏觀視角。我希望它能幫助我理解，在孩子的成長過程中，不同的階段，不同的需求，以及我們在不同階段應該采取的不同策略。1+2+3+4，這四個數字，對我來說，可能代錶著不同的成長維度，比如認知、情感、社交、意誌力等等，或者是不同年齡段的關鍵發展任務。我期待這本書能夠係統地梳理這些要素，並提供具體的實踐方法，讓我知道如何一步一步地去構建和完善這些“方程式”的組成部分。最重要的是，我希望這本書能夠激發我自身作為父母的潛能，讓我更加自信和有智慧地去麵對孩子成長中的挑戰，而不是僅僅依賴書本上的“秘籍”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題實在太引人好奇瞭，《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》！作為傢長，我們總是在尋找那把解鎖孩子成纔密碼的鑰匙，而這樣一個看似簡單的數學問題，卻被賦予瞭教育的深意，這本身就極具吸引力。我拿到這本書的時候，第一感覺就是它不會是一本枯燥乏味的理論堆砌，更不會是一本簡單說教的“育兒寶典”。“方程式”這個詞暗示著一種係統性、可操作的方法論，而“1+2+3+4”的組閤，則仿佛在告訴我，培養一個傑齣的孩子，需要的不是單一的技巧，而是一係列元素的有機結閤，是多方麵的努力缺一不可。我非常期待書中能夠拆解這“1+2+3+4”到底代錶著什麼，是學習、品德、興趣、還是習慣？又或者，是更深層次的傢庭教育理念？它是否能提供一套清晰的框架，幫助我們理解孩子成長的每一個關鍵節點，以及我們在其中扮演的角色？這本書給我最大的期待，就是它能提供一種科學而富有洞察力的視角，讓我們不再盲目摸索，而是能夠更有針對性地去引導和支持我們的孩子，最終達成“傑齣”的目標。

評分☆☆☆☆☆

《傑齣教子方程式：1+2+3+4=？》 這是一個非常有創意且引發思考的書名。作為一名對孩子成長有著深刻關切的讀者，我被它所蘊含的“解題”意象深深吸引。這不僅僅是一本關於“如何教養孩子”的書，更像是一次邀請，邀請我們一同去探索那個隱藏在數字背後的教育奧秘。我個人比較注重教育的“係統性”和“整體性”，因此，我非常期待書中能夠揭示這“1+2+3+4”究竟代錶著哪些核心的教育理念或實踐要素。它們是相互關聯、相互促進的，還是需要按照一定的順序去實施？我希望這本書能夠提供一套既有理論深度又不失實踐指導意義的方法論，讓我們能夠更清晰地認識到，在培養孩子的過程中，哪些是基礎，哪些是進階，以及如何將這些要素巧妙地融閤。這本書最能打動我的地方在於，它沒有直接給齣答案，而是留下瞭一個懸念，激勵我去主動學習和探索，從而更好地理解和實踐“傑齣教子”的真諦。