具體描述
田宏傑
北京師範大學發展與教育心理學博士
北京青年政治學院北京青少年研究所負責人
北京市青少年教育與發展基地副教授
國傢二級心理谘詢師
20年專攻兒童發展與教育心理學研究和教學工作，
學生中很多都是中小學校長、教師、心理谘詢師，是“老師們的老師”。
被譽為“最瞭解兒童心理的人”之一。
同時也是三年級小學生的母親。
很多傢長，在陪孩子學習上花費瞭很大的精力，但並沒有收獲滿意的效果，孩子的成績越來越差，親子衝突也越來越激烈。
一寫作業就開始磨磨蹭蹭，玩鉛筆、玩橡皮，發呆，一會要喝水、一會要上廁所；
每天作業拖到十點都做不完，沒有時間閱讀、彈琴、玩耍，甚至影響瞭睡眠；
以前常用的錶揚、鼓勵越來越不管用，講道理也不管用，甚至責罵、懲罰都不管用；
……
這時候的我們，都會忍不住對孩子大聲咆哮！
其實，孩子內心都想要好好學習，但在學習的過程中，由於心理發展水平的限製，缺少足夠力量去抵抗學習的倦怠和挫摺，這時候更需要作為傢長的我們，陪伴孩子一起跨越挫摺，不斷強化他“想要學習”的力量！
本書會帶領傢長一步一步瞭解孩子的內心世界，認真學習孩子的成長特點，用心理學激勵孩子主動學習、學會學習、愛上學習，去幫助孩子集中注意力，讀好書、做好運動，養成自信積極的魅力人格。在這個過程中，孩子不僅成績好瞭，親子關係也會得到改善。
用戶評價
##可操作性比較強。雖然隻是話語稍有不同，但是給孩子的影響卻大不同。 “ 我們在陪學時看到哪種力量，強化哪種力量，哪種力量就會成長，就會贏。” 前段時間我陷入深深的睏擾中，原因是傢裏那頭二年級的神獸學習成績下降很多，被老師點名批評，而且錶現齣輕微的厭學情緒，每天早上起床都哭著大叫“我不要上學”。我焦慮到差點頭禿。 直到我遇見《不...
評分##首先大原則是給規則，給方法並且循序漸進，溫柔的堅持. 其次，如果你說，不要記住粉紅色的大象，不要記住粉紅色的大象，其實你記住的就是粉紅色的大象，所以無論我們溝通什麼都要正嚮反饋. 最後，無論什麼事兒都要跟孩子討論行為背後的需求，肯定他們的需求是沒問題，是好的！得到肯定後孩子一般是可以接受建議瞭，這樣再用提問的方法一起尋找解決方案.
評分 評分 評分##丫頭推薦的，可以看看。開始對兩年後的小學生活擔心起來…… 很喜歡這本書，裏麵有很多值得藉鑒的具體方法，比較受用，雖然有些是藉鑒來的，有的是瞎編的，但總體是瑕不掩瑜，很值得當成工具書有需要時翻翻
評分 評分##淺顯，有具體的可操作性，用作入門很不錯。
評分##一本被書名耽誤的好書。微信讀書閱，已從當當下單，放床頭櫃常翻常新吧，希望多看看給自己用正確的做法洗洗腦，可以讓自己收斂一下脫口而齣習以為常的一些錯誤做法。
評分很詳細，很具體，可以說幾乎是手把手地教瞭。不過還是要在實踐中檢驗檢驗。
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