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这本《古文观止》（汉英对照）不仅仅是一本帮助中国读者学习英语的读物，还可以向爱好中国文学和文化的西方读者和学习汉语的外国人介绍他们不太熟悉的散文经典。此举意义深远。 ——刘意青内容简介
《古文观止》（汉英对照）为我国历代优秀散文选本，也是我国文学的集萃。而这本汉英对照版《古文观止精选》不仅仅是一本帮助中国读者学习英语的读物，还可以向爱好中国文学和文化的西方读者和学习汉语的外国人介绍他们不太熟悉的散文经典，此举意义深远!内页插图
目录
1 诸葛亮 前出师表10 李密 陈情表
15 王羲之 兰亭集序
19 陶渊明 归去来辞
26 陶渊明 桃花源记
32 陶渊明 五柳先生传
36 王勃 滕王阁序
48 李白 与韩舸州书
55 李白 春夜宴桃李园序
58 刘禹锡 陋室铭
62 韩愈 师说
67 韩愈 祭十二郎文
76 韩愈 柳子厚墓志铭
88 柳宗元 摘蛇者说
93 柳宗元 种树郭橐驼传
97 柳宗元 梓人传
107 柳宗元 愚溪诗序
114 柳宗元 永州韦使君新堂记
120 柳宗元 钴铒潭西小丘记
126 柳宗元 小石城山记
130 王禹偁 黄冈竹楼记
136 范仲淹 岳阳楼记
144 欧阳修 丰乐亭记
150 欧阳修 醉翁亭记
154 欧阳修 秋声赋
160 欧阳修 泷冈阡表
171 苏轼 喜雨亭记
176 苏轼 凌虚台记
180 苏轼 石钟山记
186 目苏轼 前赤壁赋
194 苏轼 后赤壁赋
198 刘基 卖柑者言
精彩书摘
前出师表臣亮言：先帝创业未半而中道崩殂。
今天下三分。益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇。欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德。恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中俱为一体，陡罚藏否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭做之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后X行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事。试用于昔日。先帝称之日能，是以众议举宠以为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时。每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也。愿陛下亲之信之。则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣。躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。谘臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际。奉命于危难之间。尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸。深入不毛。今南方已定，甲兵已足。当奖帅三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶。兴复汉室，还于旧都。此臣之所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益。进尽忠言，则做之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言。则责做之、冲、允之咎，以彰其慢。陛下亦宜自课，以咨诹善道。察纳雅言。深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激!
今当远离，临表涕泣，不知所云。
前言/序言
前辈学者罗经国教授选编和翻译的《古文观止精选(汉英对照)》终于出版了。回想近两年罗先生钻研《古文观止》时斟词酌句的那种痴迷劲头，我们这些知情的同事和朋友都很敬佩他那知难而上的钻研精神。现在大家都为他完成了这项工程而由衷地高兴，也为我国读者能够读到又一部中国文学经典的选译本而感到欣慰。 罗经国先生是我的老师。他于1951年从上海考入清华大学外文系，后转入北京大学西方语言文学系，攻读英国语言文学，是当时学生中的佼佼者。毕业留校后，他一直在北京大学英语系任教，讲授过“英国文学选读”，“19世纪英国文学”，“20世纪英国文学”，“欧洲文学”等多门课程，深受同学们欢迎。“文革”之后，作为最早外派的学者之一，罗先生曾参加我国英语界的教授代表团访问英国，后来又曾赴美国访问和深造，并获学位。在他任教的数十年中，罗先生以他对祖国和人民的忠诚、对英语文学的热爱，启蒙和感化了无数学子。在很大程度上，我本人就是因三年级时上过他的“英国文学”而对外国文学发生了极大的兴趣，并终生与这门学科结下不解之缘的。罗先生的英文和英国文学造诣很深，对他的敬业态度、学术品位和文学修养，所有得到过他教诲的学生都是有口皆碑的。 除了教学业绩，罗经国先生还曾先后参加数十年来作为我国通用教材、由杨周翰等主编的两卷集《欧洲文学史》(1964，1971)的编纂工作；近十年来又主持李赋宁先生任总主编的四卷集《欧洲文学史》(1999)的编辑工作，并担任第一卷主编。他编写的《英国文学选读》和《狄更斯的创作》都是极受广大学子欢迎的出版物。然而，近两年来，已年逾古稀的罗先生又把他的关注点转向了翻译我国的古典文学上，《古文观止精选(汉英对照)》就是他在这方面的一项成果。 《古文观止》为我国历代优秀散文选本，于康熙三十四年，即1695年镌版，其中收编了上起先秦、下至明末的222篇文章，共分12卷。这部散文经典收录了多种体裁的文章，都是各个时期重点作家的作品，并附有简短的评注。罗经国教授从《古文观止》的浩瀚大海中挑选了《滕王阁序》、《前出师表》等32篇脍炙人口的精品，并用流畅的英文把它们展现给中外读者，既宣传了我国优秀的文学、文化传统，又推动了双语学习，确实值得提倡。 要把一篇优美的散文翻译成为地道的英文并非易事，要把我国文学的瑰宝《古文观止》中的佳文妙语译成英文且不失原有的文采更是难上加难。这要求译者不仅有扎实的外文功底和雄厚的外国文学知识，而且要有良好的古文基础。虽然罗先生那一代的学者在古文方面的修养都很深厚，但他十分谦虚，在翻译中不敢有半点含糊和失责。对古文中的疑难处或学术界有争议的字句，他总是不厌其烦地反复研究，利用北京大学优越的人文环境和条件进行咨询，以求得到最正确的中文释义和最恰当的英文译文。 评论翻译成果，我们不免要参照严复很早就提出的关于翻译的三原则：“信、达、雅”。我以为，在“信”的前提下，兼顾“达”(expressiveness)和“稚”(elegance)是一件难事。罗先生在《古文观止精选》的翻译中恰恰在这两个方面做得很出色。例如，他将刘禹锡《陋室铭》中著名的“苔痕上阶绿，草色入帘青”一句译为“The green moss creeps onto the doorsteps．The lush grass is reflectedthrough the bamboo curtains．”这可以说是实践“达”和“雅”原则的一个成功例子。又例如，柳宗元的《钴钳潭西小丘记》中有一处“山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游”，罗先生将之译为“the rising of the mountains，the floating ofthe clouds，and the flowing of the brook，as well as the pleasurable activities of birdsand beasts"’。这其中用了of短语与中文的“之”字相呼应，十分恰当、贴切。《滕王阁序》中有“画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨”这样的千古绝句，为了不遗漏这两句对多层次的美景的描写，罗先生采用了意译法，把它们译成：“In the morn the rosy clouds from the southern shore flit across the painted pillars./In the evethe rain in the，westem mountains are drawn in by the red curtains．”这样就突出了原文的诗情画意。类似的例子还有很多，这里就不一一枚举了。 正如前面已经提到的，《古文观止》是我国文学的集萃，它文字优美，思想境界超凡脱俗，集中表现了华夏文化的智慧。罗经国教授虽然年事已高，却在英语教学、研究和翻译领域中不辍耕耘，不断获得新的成就，实在令人钦佩。1999年，我曾赴美国担任富布莱特教授，因需要讲解一些中国文学而接触了不少英语版本的中国文学选读本和单行本。我发现西方的汉学家在这方面已经做了大量有效的工作，不少选读本和译本质量很好，印刷精美，使用十分方便。相比之下，好像西方的汉学家在比我们更积极地宣传中国的文学和文化。这令我感慨不已。然而，就我所知，西方目前更有兴趣的首先是牵涉宗教和哲学的一些中国经典，如儒、道、佛方面的知名作品；其次是经典诗歌和小说以及现当代文学。相比之下，经典散文似乎被忽略了。我几乎没有见到《古文观止》和《史记》这类书籍的近期中文译本，这不能不说是西方汉学教学与研究方面的一点偏颇。在这种情况下，我以为罗经国先生的汉英对照版《古文观止精选》不仅仅是一本帮助中国读者学习英语的读物，它还可以向爱好中国文学和文化的西方读者和学习汉语的外国人介绍他们不太熟悉的散文经典。此举意义深远。为此，在这部古典散文的英译本出版之际，让我们祝贺罗经国先生，并向他致谢。祝愿他今后有更多类似的译作不断涌现。2005年1月于北京
用户评价
作为一个对中国古代散文一直抱有浓厚兴趣，但苦于古文功底不深的学习者，《古文观止精选（汉英对照）》这本书对我来说，简直就是一份珍贵的礼物。我一直觉得，中国古代的散文，特别是那些历经千古的经典，蕴含着东方智慧的精髓和独特的审美情趣。然而，古文的语言特点，特别是其高度的凝练和丰富的文化内涵，常常让像我这样的普通读者感到难以企及。这本书的出现，无疑打破了这一壁垒。它所精选的篇目，都是《古文观止》中的精华，质量毋庸置疑。更令人赞赏的是其汉英对照的设计。我特别喜欢一边阅读中文原文，一边对照英文翻译。有时候，英文的表达方式能帮助我捕捉到中文原文中更为微妙的情感和深层含义；有时候，中文原文的精炼和意境又会让我感叹语言的奇妙。这种双重阅读的体验，让我感觉自己像是穿越时空，与古人进行着跨越语言的对话。书中细致的注释和背景介绍，也让我能够更轻松地理解那些典故和历史背景，让阅读体验更加流畅和充实。
评分说实话，我平时的工作和学习都与文学相去甚远，对古文的接触也仅限于学校里的基础教学。因此，当我在书店看到《古文观止精选（汉英对照）》时，内心深处升起一股莫名的冲动。我想，也许是时候重新拾起那些曾经被我视为畏途的经典了。这本书的精装设计就给人一种沉甸甸的质感，翻开它，一股淡淡的书香扑鼻而来，瞬间拉近了我与古籍的距离。我首先注意到的是它清晰而规范的字体，无论是中文原文还是英文翻译，都一目了然。对于我这种眼睛不算太好使的读者来说，这一点尤其重要。我尝试着阅读了其中几篇，比如《伶官传序》，我一边读着范仲淹那充满哲理的文字，一边对照着英文的译文。我发现，有时候英文的解释能让我更直观地抓住原文的核心意思，而中文的凝练又让我回味无穷。这种“双语阅读”的模式，给我带来了前所未有的体验。我不再是孤军奋战，而是有了一个强大的“翻译助手”，能够帮助我跨越语言的障碍，更深入地走进古人的精神世界。这本书就像一位耐心的老师，循循善诱地引导我，让我重新认识到古文的魅力。
评分刚拿到《古文观止精选（汉英对照）》的时候，我其实是带着一丝犹豫的。毕竟“古文观止”的名头很大，而“精选”又意味着会有取舍，我担心自己喜欢的篇目会不会被遗漏。但当我真正翻阅起来，这种顾虑很快就烟消云散了。这本书的选篇堪称经典，涵盖了从先秦诸子到明清散文的各个时期，选取的多是那些思想深刻、文笔优美、对后世影响巨大的作品。而且，这本书的排版非常合理，中文原文和英文翻译并列，不会让人觉得拥挤，阅读起来十分舒适。我特别喜欢它在翻译上的考究。很多直译的英文可能无法完全传达古文的韵味，但这本书的翻译团队显然在这方面下了很大功夫，力求在忠实原文的基础上，兼顾英文读者的阅读习惯和审美。他们巧妙地运用了许多意象鲜明的词汇，使得英文译文也能在一定程度上展现出古文的磅礴气势和细腻情感。更让我惊喜的是，书中的一些辅助性内容，比如篇章的背景介绍、作者的生平简介等，都非常简练而精准，为我提供了理解文章的必要背景知识。这本书的出现，让我觉得学习古文不再是枯燥的背诵和查阅，而是一次充满乐趣的文化探索之旅。
评分《古文观止精选（汉英对照）》这本书，简直是为我这样渴望了解中国古代文学，又苦于语言障碍的读者量身定做的。我一直对中国古代的历史和文化充满好奇，但接触到的资料大多是中文的，而且古文又是另一个层面的挑战。这本书的出现，直接解决了我的核心痛点。精选的篇目，都是历代公认的经典，质量上绝对有保证。更关键的是，汉英对照的模式，让我能够以一种前所未有的方式去接触这些文本。我不需要花费大量时间去查阅厚重的古籍字典，也不需要为理解某些晦涩的词句而苦恼。英文翻译就像一座桥梁，直接将我从现代的语言习惯带入到古代的语境之中。我发现，有时候英文的意译能够比直译更准确地传达原文的内涵，而英文的简洁风格也让我领略到古文的一种别样美感。此外，书中对部分篇章的背景介绍和作者的简要生平，也为我提供了理解文章的线索，让我不会感到无从下手。这本书给我带来的，不仅仅是知识的增长，更是一种学习的自信和乐趣。
评分拿到这本《古文观止精选（汉英对照）》，真的像是打开了一扇尘封已久的历史之门。我一直对中国古典文学情有独钟，但古文的晦涩难懂常常让我望而却步，很多优美的篇章都只能浅尝辄止，无法深入体会。这本书的出现，无疑是给我这样一名爱好者吃下了一颗定心丸。精选的篇目，都是那些耳熟能详、流传千古的名篇，比如《鸿门宴》、《廉颇蔺相如列传》等等，单看目录就让人心潮澎湃。更重要的是，它提供了详细的英文对照。这对我来说意义非凡。我一直梦想着能够用母语去理解和分享这些中国古代的智慧和文学瑰宝，而这本书恰好满足了这个愿望。我迫不及待地翻开第一篇，一边阅读着流畅优美的中文原文，一边对照着英文的翻译。有时，英文的表述方式能够帮助我理解中文原文中一些微妙的语境和情感，而中文的精炼和意境又常常让英文翻译显得有些苍白。这种双重的阅读体验，极大地丰富了我对文章的理解深度，也让我感受到了不同语言在表达同一内容时所展现出的独特魅力。书中注释的部分也十分用心，对于一些生僻字词、典故的解释都相当到位，大大降低了阅读门槛，让我在享受阅读乐趣的同时，也能增长知识。
评分罗经国写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，我和我家小孩还喜欢看郑渊洁、杨红樱、黄晓阳、小桥老树、王永杰、杨其铎、晓玲叮当、方洲，他们的书我觉得都写得很好。古文观止精选（汉英对照），很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。古文观止（汉英对照）为我国历代优秀散文选本，也是我国文学的集萃。而这本汉英对照版古文观止精选不仅仅是一本帮助中国读者学习英语的读物，还可以向爱好中国文学和文化的西方读者和学习汉语的外国人介绍他们不太熟悉的散文经典，此举意义深远!书的内容直得一读这本古文观止（汉英对照）不仅仅是一本帮助中国读者学习英语的读物，还可以向爱好中国文学和文化的西方读者和学习汉语的外国人介绍他们不太熟悉的散文经典。此举意义深远。——刘意青，阅读了一下，写得很好，古文观止（汉英对照）为我国历代优秀散文选本，也是我国文学的集萃。而这本汉英对照版古文观止精选不仅仅是一本帮助中国读者学习英语的读物，还可以向爱好中国文学和文化的西方读者和学习汉语的外国人介绍他们不太熟悉的散文经典，此举意义深远!，内容也很丰富。，一本书多读几次，前出师表臣亮言先帝创业未半而中道崩殂。今天下三分。益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇。欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德。恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中俱为一体，陡罚藏否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭做之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事。试用于昔日。先帝称之日能，是以众议举宠以为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。亲贤臣，远小人。此先汉所以兴隆也亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时。每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也。愿陛下亲之信之。则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣。躬耕于南阳。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。谘臣以当世之事。由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际。奉命于危难之间。尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸。深入不毛。今南方已定，甲兵已足。当奖帅三军。北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶。兴复汉室，还于旧
评分全五星，真的非常喜欢，价格便宜，译文信达雅，看着英文版的古文，真是别有一番风味在心头。强烈推荐！
评分内容很喜欢。就是送货过来时封面有些脏。
评分灰常不错，希望京东以后经常做活动
评分提高效益，亦可谓“教学相长”。
评分老师推荐的，就买回来瞅瞅。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分大英帝国面对德国的两次挑战，应付起来越来越困难。正如英国没有料到法国在战争中如此不经打，美国同样也很吃惊英国的衰弱远比美国估计的要严重得多。英国是工业国中较早走出衰退的，这在很大程度上归功于英镑区的庞大市场。到1938年，英国居然拥有高达40亿美元的黄金和美元储备了，比30年代初高出了4倍！但战争爆发仅仅一年时间，到1940年9月，英国的黄金和外汇储备就急剧下滑到10亿美元。到了11月，丘?尔不得不私下告诉罗斯福，“英国现金流断裂的时间已经不远了”。罗斯福虽然暗暗吃惊战争消耗的速度，却也不会轻信英国的说法，毕竟英帝国的家底子还厚实得很。罗斯福一面宣称“美国是民主国家的巨大军火库”，一面暗示买军火还是要掏钱的。
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