《古代汉语》习题集（修订本） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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林海权 等 著

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• 古代汉语
• 习题集
• 语言学
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• 汉语言
• 古代文化
• 学习辅导
• 练习题

出版社： 福建人民出版社

ISBN：9787211038985

版次：2

商品编码：10071474

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2006-07-01

用纸：胶版纸

页数：402

正文语种：中文

编辑推荐

　　《〈古代汉语〉习题集（修订本）》在国内外享有委高的声誉，国内许多综合性大学、高等师范院校和业余大学都采用作为教科书，许多中学语文教师、社会青年和机关干部，也拿它作为自学用书。在使用中，许多读者希望能编写出版一本配合《〈古代汉语〉习题集(修订本)》教学的练习材料，以帮助提高教学质量，然而至今尚未见到。我们先后在不同院校从事古代汉语教学多年，在使用王编《古代流语》中，注意积累这方面的习题。经过两年多时间的反复讨论修订，扩充改正，三易其稿，终于编成了这套包括阅读、常用词、通论三部分的《古代流语习题集》。

内容简介

　　《（古代汉语）习题集》是根据本课程的教学目的，即培养学生阅读古书的能力进行编写的。全书共十四个单元。每个单元均包括有文选（我们称“阅读”）、常用词、通论三个部分的练习和单元测试题。此外，书后还设计了四份古代汉语模拟试卷，以适应自学考试、职称考试、大学考试、研究生入学考试的要求。习题的类型力求多样化，注意联系教学实际，童视学生实际能力的锻炼和培养。阅读练习有断句、标点、注释、翻译等；常用词练习有词义解释（单义项或多义项）、比较古今词义的异同和词义辨析等；通论练习则紧密配合通论教学，基本上做到有讲必练。例文、例句一般从常见的古文选本或中学语文课本中选取。难词、难句和难懂的人名、地名、职官名等也有一些简明的注释。习题要求明确，通论一般举有示例。练习部分的例文、例句都详注出处。为节省篇幅，括号里的出处不再加书名号，作者与书名或篇名之间用冒号隔开。集后附有参考答案，便于读者检阅参考。
　　使用本书时应注意以下几个问题：
　　一、本《习题集》可供课堂练习和课外练习之用。教师在布置作业时，分量要适当。可选择一些具有代表性的习题让学生去做，使学生通过练习，提高语言的分析能力，收到更好的效果。
　　二、三个部分的练习的作用不同，要求也不应当完全一样。比如说，通论的练习一般都应做（也可以选做），而填空则属于复习性质的，不必硬性规定学生做。但在做习题前，可以要求学生复习一下王力先生主编的《古代汉语》教材的基本理论和基础知识，弄清基本概念，这对于正确地、迅速地完成作业是有好处的。本部分习题的作用之一还在于帮助学生理解教材的基本内容，掌握教材重点，这对自学者可能是有用的。常用词的学习很重要，但学生反映常用词看过之后印象不深，而且能否应用毫无把握，为了应付考试，往往死记硬背，效果不佳。本《习题集》常用词部分分量较多，主要是供学生作自我测试之用。一般说来，每单元解释单项词义的习题每题都要做，而解释多项词义的习题则每人布置若干组即可（如果一个班级有几个学习小组，可考虑把习题分给几个学习小组的学生去做），完成这些习题对于提高学生辨义选义的能力是很有作用的。其他如辨识古今词义的异同，另举新例说明词义，或举例辨析词义等练习，做不做或做多少，可视具体情况灵活掌握。文选阅读是一项综合性的练习，目的在于锻炼学生的阅读能力和培养他们断句标点、注释、翻译的能力。一般说来，断句、标点的练习要贯串于教学的始终，而注释和翻译则可视具体情况灵活掌握。就一个单元而言，教师可选择其中的一种类型或就某项要求（教师也可另提要求）让学生进行练习，不必面面俱到。
　　三、部分参考答案是考虑到一些读者的需要而编写的。读者在使用本《习题集》时，先要独立完成作业，然后再去看参考答案。参考答案顾名思义不是标准答案，仅供参考而已。

目录

王力先生给作者的一封信(代序)
黄寿祺教授序
前言
本书使用说明
第一单元
阅读练习
常用词(一)练习
通论练习
通论(一)怎样查字典辞书
通论(二)古今词义的异同
通论(三)单音词，复音词，同义词
通论(四)词的本义和引申义
单元测试题

第二单元
阅读练习
常用词(二)练习
通论练习
通论(五)汉字的构造
通论(六)古今字，异体字，繁简字
单元测试题

第三单元
阅读练习
常用词(三)练习
通论练习
通论(七)判断句，也字
通论(八)叙述句，矣字，焉字
通论(九)否定句，否定词
通论(十)疑问句，疑问词
单元测试题

第四单元
阅读练习
常用词(四)练习
通论练习
通论(十一)词类的活用
通论(十二)人称代词，指示代词，者字，所字
单元测试题

第五单元
阅读练习
常用词(五)练习
通论练习
通论(十三)连词，介词__
通论(十四)句首句中语气词；词头，词尾
单元测试题

第六单元
阅读练习
常用词(六)练习
通论练习
通论(十五)《诗经》的用韵
通论(十六)双声叠韵和古音通假
单元测试题

第七单元
阅读练习
常用词(七)练习
通论练习
通论(十七)古书的注解(上)
通论(十八)古书的注解(下)
单元测试题

第八单元
阅读练习
常用词(八)练习
通论练习
通论(十九)古代文化常识(一)天文，历法，乐律
通论(二十)古代文化常识(二)地理，职官，科举
单元测试题

第九单元
阅读练习
常用词(九)练习
通论练习
通论(二十一)古代文化常识(三)姓名，礼俗，宗法
通论(二十二)古代文化常识(四)宫室，车马，饮食，衣饰，什物
单元测试题

第十单元
阅读练习
常用词(十)练习
通论练习
通论(二十三)古文的文体及其特点
通论(二十四)古书的句读
单元测试题

第十一单元
阅读练习
常用词(十一)练习
通论练习
通论(二十五)(二十六)骈体文的构成(上)(下)
单元测试题

第十二单元
阅读练习
常用词(十二)练习
通论练习
通论(二十七)赋的构成
通论(二十八)古汉语的修辞
单元测试题

第十三单元
阅读练习
常用词(十三)练习
通论练习
通论(二十九)诗律(上)
通论(三十)诗律(下)
单元测试题

第十四单元
阅读练习
常用词(十四)练习
通论练习
通论(三十一)词律
通论(三十二)曲律

单元测试题
古代汉语模拟试卷(一)
古代汉语模拟试卷(二)
古代汉语模拟试卷(三)
古代汉语模拟试卷(四)
部分参考答案

精彩书摘

　　第十二单元
　　阅读练习
　　一、注解下列各首辞赋，给它分出段落，并写出各段大意：
　　1.登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮。临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭丘。华实蔽野，黍稷盈畴。虽信美而非吾土兮，曾何足以少留！遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任？凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。平原远而极目兮，蔽荆山之高岑路逶迤而修迥兮一川既漾而济深。悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁，昔尼父之在陈兮，有“归欤”之叹音锺仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异心惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀王道之一平兮，假高衢而骋力。惧瓠瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。原野阒其无人兮，征夫行而未息。心凄怆以感发兮，意忉怛而僭侧。循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧（王粲：登楼赋）？试望平原，蔓草萦骨，拱木敛魂。人生到此，天道宁论，！于是仆本恨人，心惊不已，直念古者，伏恨而死。至如秦帝按剑，诸侯西驰，削平天下，同文共规。华山为城，紫渊为池。雄图既溢，武力未毕。方架鼋鼍以为梁，巡海右以送日。一旦魂断，宫车晚出。
　　若乃赵王既虏，迁于房陵，薄莫心动，昧旦神兴。别艳姬与美女，丧金舆及玉乘，置酒欲饮，悲来填膺。千秋万岁，为怨难胜
　　至如李君降北，名辱身冤，拔剑击柱，吊影惭魂情往上郡，心留雁门裂帛系书，誓还汉恩，朝露溘至，握手何言？
　　若夫明姬去时，仰天太息紫台稍远，关山无极摇风忽起，白日西匿。陇雁少飞，代云寡色。望君王兮何期？终芜绝兮异域。
　　至乃敬通见抵，罢归田里。闭关却扫，塞门不仕。左对孺人，右顾稚子，脱略公卿，跌宕文史。赍志没地，长怀无已。
　　及夫中散下狱，神气激扬，浊醪夕引，素琴晨张。秋日萧索，浮云无光。郁青霞之奇意，入修夜之不砀。
　　或有孤臣危涕，孽子坠心，迁客海上，流戍陇阴。此人但闻悲风泪起，血下霜衿。亦复含酸茹叹，销落湮沈。
　　若乃骑叠迹、车屯轨，黄尘匝地，歌吹四起。无不烟断火绝，闭骨泉里。
　　已矣哉！春草莫兮秋风惊，秋风罢兮春草生。绮罗毕兮池馆尽，琴瑟灭兮丘陇平。自古皆有死，莫不饮恨而吞声。（江淹：恨赋）
　　二、下列辞赋，有的有序，有的没有序，请把序与正文区分开来，
　　并把序译成现代汉语：
　　1．余每观才士之所作，窃有以得其用心。夫其放言遣辞，良多变矣，妍蚩好恶，可得而言。每自属文，尤见其情。恒患意不称物，文不逮意。盖非知之难，能之难也。故作《文赋》，以述先士之盛藻，因论作文之利害所由，它日殆可谓曲尽其妙。至于操斧伐柯，虽取则不远，若夫随手之变，良难以辞逮。盖所能言者，具于此云尔。伫中区以玄览，颐情志于典坟。遵四时以叹逝，瞻万物而思纷。悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春，心懔懔以怀霜，志渺渺而临云；咏世德之骏烈，诵先人之清芳，游文章之林府，嘉丽藻之彬彬。慨投篇而援笔，聊宣之乎斯文。（陆机：文赋）
　　2．紫茎兮文波，红莲兮芰荷。绿房兮翠盖，素实兮黄螺。于时妖童媛女，荡舟心许，鹚首徐回，兼传羽杯。棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步。夏始春馀，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾……（梁元帝：采莲赋）三、给下列片断加上标点符号，并注释下面加点号各词的意义：
　　3．江芈骂商臣日呼役夫宜君王废汝而立职汉王怒郦生日竖儒几败乃公事单固谓杨康日老奴汝死自其分乐广叹卫玢日谁家生得宁馨儿斯并当世侮嫂之词流俗鄙俚之说必播以唇吻传诸讽诵而世人皆以为上之二言不失清雅而下之两句殊为鲁朴者何哉盖楚汉世隔事已成古魏晋年近言犹类今已古者即谓其文犹今者乃惊其质夫天地长久风俗无恒后之视今亦犹今之视昔而作者皆怯书近语勇效昔言不其惑乎（刘知几：史通？言语）
　　4．国初尚文选当时文人专意此书故草必称王孙梅必称驿使月必称望舒山水必称清晖至庆历后恶其陈腐诸作者始一洗之方其盛时士子至为之语日文选烂秀才半建炎以来尚苏氏文章学者翕然从之而蜀士尤盛亦有语日苏文熟吃羊肉苏文生吃菜羹（陆游：老学庵笔记卷八）
　　5．嗟夫草木无情有时飘零人为动物惟物之灵百忧感其心万事劳其形有动于中必摇其精而况思其力之所不及忧其智之所不能宜其渥然丹者为槁木黟然黑者为星星奈何以非金石之质欲与草木而争荣念谁为之戕贼亦何恨乎秋声（欧阳修：秋声赋）。

前言/序言

　　王力先生主编的《古代汉语》，在国内外享有很高的声誉，国内许多综合性大学、高等师范院校和业余大学都采用作为教科书，许多中学语文教师、社会青年和机关干部，也拿它作为自学用书。在使用中，许多读者希望能编写出版一本配合《古代汉语》教学的练习材料，以帮助提高教学质量，然而至今尚未见到。我们先后在不同院校从事古代汉语教学多年，在使用王编《古代汉语》中，注意积累这方面的习题。经过两年多时间的反复讨论修订，扩充改正，三易其稿，终于编成了这套包括阅读、常用词、通论三部分的《古代汉语习题集》（以下简称《习题集》）。
　　今年7月，我们把《习题集》二稿的油印本送福建人民出版社征求意见，编辑同志经过审阅后，建议我们修改出版，供教学和自学读者的参考。为此，我们即把二稿油印本和修改后的若干样稿，由陈玄荣同志寄请王力先生审阅。王力先生在百忙中审阅了我们的样稿，并写了回信。信中说：“早就有人建议我主编的《古代汉语》增加习题，我们一直没有做到。吉常宏同志授课时，曾经给同学们一些习题，但是没有编成书。现在你们编写《古代汉语习题集》，填补了这个空白，那很好。”同时，指出本书的不足之处，这给了我们很大的鼓励和支持。我们根据王力先生的意见，又作了一些删改。

《古代汉语》习题集（修订本） 简介 《古代汉语》习题集（修订本） 旨在为学习古代汉语的学生和研究者提供一套系统、全面、深入的练习材料，以巩固课堂所学，提升古文阅读、理解与应用能力。本书并非知识的堆砌，而是以习题为载体，引导读者主动探索，循序渐进地掌握古代汉语的精髓。 一、 编写理念与特色 本书的编写始终贯穿着“以用促学，以练固知”的核心理念。我们深知，学习一门语言，尤其是像古代汉语这样承载着深厚文化底蕴的语言，离不开大量的实践。死记硬背语法规则、词汇释义，固然是基础，但只有通过反复的练习，才能将抽象的知识转化为灵活的能力。因此，本书的每一道题目都经过精心设计，力求贴合古代汉语的学习重点和难点。 本书的另一大特色在于其“修订本”的定位。在原有版本的基础上，我们广泛听取了师生意见，并结合最新的学术研究成果，对题目内容、难度梯度、题型设置等进行了优化和调整。修订后的习题集，在保留经典题目的同时，增添了更多具有时代性和挑战性的题目，更贴近当下古代汉语教学的实际需求。 二、 内容构成与精要 本书内容涵盖古代汉语学习的各个重要方面，主要可以分为以下几个模块： 1. 语音与文字基础： 音韵练习： 尽管古代汉语的精确发音已难考究，但通过对古音学基本知识的学习，理解中古音的某些规律，有助于我们更好地把握古籍的节奏与音韵美。本部分习题旨在引导读者理解声母、韵母、声调在古代汉语中的演变与特点，通过一些简单的语音辨析练习，加深对语音规律的感性认识。例如，可能会出现根据中古音韵理论，推断某些字在特定时期的读音，或分析古诗词中用韵的技巧等。 文字演变与形体： 古代的汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等多个发展阶段。理解汉字的演变过程，有助于我们辨识古籍中的异体字、通假字，以及理解字词的本义。本部分习题会涉及一些基础的文字学知识，如辨认不同时期的字形，理解字形与字义的关系，以及学习一些常见的部首和偏旁。例如，可能会要求辨认甲骨文或金文中的部分字形，解释某个字的演变过程，或根据字形结构分析其含义。 2. 词汇与释义： 常用词汇的辨析与应用： 古代汉语词汇量巨大，许多词语在现代汉语中已不再使用，或其意义发生了变化。本书的词汇练习重点在于辨析常用古代汉语词语的意义，并结合具体的语境进行理解和应用。习题形式多样，包括但不限于： 词义辨析： 针对同音、同形而意义不同的词语，或意义相近但用法有别的词语，进行辨析。例如，区分“之”作为代词、助词、动词的不同用法；辨析“固”作为副词、形容词、动词的含义。 词义归类： 将一组具有相似含义的词语进行归类，理解其细微差别。 通假字辨识： 识别古代文献中常见的通假现象，理解其字音与字义的对应关系。例如，解释“食”通“时”，“要”通“邀”等。 固定词组与成语： 练习理解和运用古代汉语中常见的固定词组和成语，如“何如”、“奈何”、“从而”、“继而”等的用法。 词汇在句中的理解： 要求读者根据上下文，准确解释句子中关键词语的含义。 重点虚词的学习与掌握： 虚词在古代汉语中扮演着至关重要的角色，它们连接实词，组织句子，表达语气和结构。本书将虚词的学习贯穿始终，并通过大量练习帮助读者深刻理解其功能。 “之”的用法： 重点练习“之”作为代词、助词（定语、状语、补语）、动词等多种用法，区分其在不同句子结构中的作用。 “乎”、“者”、“也”、“矣”等语气词： 训练读者辨析不同语气词所表达的语气、情态，以及它们在句末或句中的位置与作用。 “于”的用法： 深入理解“于”作为介词，表地点、时间、对象、原因、比较、被动等多种意义。 “以”的用法： 掌握“以”作为动词（认为、用）、介词（原因、方式、对象、时间、目的）等多种用法。 “而”的用法： 区分“而”作为连词（承接、转折、并列、因果、目的）和助词的用法。 “乃”、“则”、“固”、“斯”等副词： 练习辨析这些副词在句子中的具体含义和功能。 3. 句法结构与语法分析： 基本句式： 掌握古代汉语的陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等基本句式结构。 词类活用： 重点练习名词、动词、形容词等词类在不同语境下的活用现象，如名词作状语、动词作名词、形容词作动词等。 例如，理解“其”的指代作用；分析“之”、“者”、“也”等句末语气词在判断句、被动句中的特殊作用。 判断句、被动句、倒装句的识别与分析： 判断句： 识别以“者”、“也”、“矣”等为标志的判断句，理解其结构和表达方式。 被动句： 学习“为...所...”、“见...”、“闻...”等表示被动的句式，并理解其与主动句的区别。 倒装句： 识别和分析宾语前置、谓语前置、定语后置等倒装现象，理解其产生的原因和表达效果。 句子成分分析： 训练读者准确分析句子的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等成分，理解句子结构。 句式特点与逻辑关系： 通过分析具体句子，体会古代汉语句式的简洁、精炼，以及句子之间逻辑关系的表达方式。 4. 文言文阅读与理解： 篇章结构分析： 引导读者从整体上把握文言文篇章的结构，理解文章的起承转合。 段落大意概括： 训练读者根据上下文，准确概括段落大意。 重点语句翻译： 针对文言文中的重点、难点语句，要求读者准确翻译，并解释翻译的依据。 作者意图与主旨把握： 鼓励读者结合文本内容，深入理解作者的写作意图和文章主旨。 文体特征辨析： 帮助读者熟悉不同文体（如散文、诗歌、论说文、记叙文、应用文等）的语言特点和表达方式。 篇章背诵与默写： 通过对经典篇章的背诵与默写，加深对古文的理解与记忆。 5. 翻译与写作训练： 文言文翻译成现代文： 重点在于准确传达原文的意思，避免生搬硬套，并注意现代汉语的表达习惯。 现代文翻译成文言文（少量）： 旨在进一步巩固对文言文词汇和语法的掌握，体会文言文的表达魅力。 仿写练习： 鼓励读者模仿优秀文言文的句式、章法进行创作，提高文言文的运用能力。 三、 学习建议 1. 循序渐进，打牢基础： 学习古代汉语，基础知识至关重要。建议读者在做习题前，先对相关的语音、文字、词汇、语法知识有初步的了解。 2. 精做细析，反复体会： 面对一道习题，不应只追求做完，更重要的是理解题目背后的知识点。对于错题，要认真分析原因，查阅相关资料，反复琢磨，直至真正掌握。 3. 联系实际，举一反三： 在练习过程中，尽量将题目中的词语、句式与自己在阅读中遇到的古籍相结合，融会贯通。 4. 注重积累，持之以恒： 古代汉语的学习是一个长期积累的过程，需要持之以恒的努力。建议每天坚持一定量的阅读和练习。 5. 善用工具，深化理解： 遇到疑难字词、典故，要善于利用字典、词典、工具书等资源，深入探究，拓展知识面。 6. 多读多看，培养语感： 除了完成习题，广泛阅读优秀的古代汉语作品，是培养语感、提升理解能力的最佳途径。 《古代汉语》习题集（修订本） 是一本工具书，更是一个学习的伙伴。我们希望通过这本习题集，能够帮助广大师生在探索古代汉语的浩瀚星空中，找到属于自己的方向，并最终抵达理解与掌握的彼岸。

评分☆☆☆☆☆

这本书在与教材的配合度上展现了极高的实用价值，它显然是为配合某套主流的《古代汉语》教材而量身打造的，但其自身的独立价值也毫不逊色。它仿佛是一张详细的地图，精确地标示出了教材中每一个知识点的“盲区”和“易错点”。例如，在教材讲解到“词类活用”的复杂变化时，本书立刻会给出三到五组专门针对该专题的变体练习，覆盖了体裁、时代背景甚至地域差异带来的细微影响。这种“教材—习题”的高度互补性，极大地节省了我们自己去整理和筛选例句的时间。很多时候，我们自己去找补充材料往往找不到那些“最刁钻”的考点，而这本书似乎已经提前预判了我们会在哪里摔跟头，并在我们尚未察觉时，就已经备好了克服它的阶梯。对于那些希望在考试中取得优异成绩的同学来说，它无疑是查漏补缺、巩固提升的利器。

评分☆☆☆☆☆

从一个长期自学古汉语的非专业人士的角度来看，这本书的配套资源系统设计得非常人性化和科学。通常习题集最让人头疼的就是答案解析部分，很多只给出了结果，却对推导过程语焉不详，让人看了也白看。然而，这本习题集的解析部分，简直可以称得上是一部迷你版的“语法手册”。对于那些翻译题，它不仅提供了准确的译文，还会针对译文中使用的关键动词或句式进行简要的语法说明，解释了“为什么是这样翻译”，而不是仅仅告诉你“应该这样翻译”。更值得称赞的是，对于选择题和判断题，即使是正确的选项，解析部分也会对其他错误选项进行简要的反驳，清晰地阐述了它们错在哪里。这种详尽到近乎“保姆式”的解析，让自学者也能享受到有导师在旁指导的感觉，真正做到了“学而不疑，疑而能解”。这使得我每一次对答案，都变成了一次深入理解的过程，而不是简单的对错验证。

评分☆☆☆☆☆

我接触过不少语言学习的辅助材料，但这本书在内容编排上的逻辑性和递进性，实在令人赞叹。它没有采取那种堆砌式的、将所有知识点一股脑灌输给读者的做法，而是采取了一种非常精妙的“螺旋上升”结构。初阶的练习着重于基础词汇的辨析和常见句式的识别，难度曲线平缓得让人几乎察觉不到压力，但每道题的设问方式都精准地指向了最容易混淆的语法难点。随着章节的推进，难度会自然而然地攀升，比如在处理到“兼语句”和“被动句”时，它会穿插引入一些难度适中的经典篇章节选进行语境分析，这比单纯的机械记忆要有效得多。最妙的是，它似乎深谙学习者“知其然不知其所以然”的困境，在很多关键的例句后，都会附带一句极简但画龙点睛的注释，瞬间打通了卡住的思维节点。这种循序渐进、步步为营的编排，让人感觉自己不是在应付考试，而是在与一位高明的老师进行一场精心设计的对话。

评分☆☆☆☆☆

作为一本侧重于应用和检验的学习材料，这本书在题型多样性上的创新力度是毋庸置疑的。我特别欣赏它对于“活学活用”的强调，它远远超出了传统的“填空”和“翻译”的范畴。有一类题型是要求将现代白话文语段，转换成符合特定历史时期语体风格的文言文表达，这不仅考验了对词汇的掌握，更锤炼了对古汉语思维方式的模仿能力。另有一部分练习，是针对一些容易产生歧义的古文句子，要求读者列举出所有可能的断句和解释，并说明哪种解释在特定语境下更合理，这种开放性的训练，极大地锻炼了批判性思维和对语境细微差别的敏感度。甚至还有模拟古籍校对的环节，要求找出文本中的讹误并加以订正，这种沉浸式的练习模式，使得原本枯燥的知识点变得鲜活有趣，让人在解决问题的过程中，获得了极大的成就感和对语言驾驭能力的信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计给我留下了非常深刻的印象，拿到手里的时候，首先被它那种沉稳厚重的质感所吸引。封面选用了接近于羊皮纸的米黄色调，搭配着古典的书法字体，立刻就营造出一种穿越时空的学术氛围。虽然内容是习题集，但编辑在细节处理上丝毫没有马虎，内页的纸张选择也十分考究，触感光滑细腻，即使用钢笔书写，墨水也不会轻易洇开，这对于需要反复演算和圈点的学习者来说，简直是福音。尤其是那些文言文的引文部分，排版疏密得当，字号大小适中，即使是初学者长时间盯着复杂的古汉语句式看，眼睛也不会感到过于疲劳。这种对阅读体验的重视，足见出版社在出版这套教材时的用心良厚。它不仅仅是一本工具书，更像是一件值得珍藏的文玩，让人在翻阅的过程中，就能感受到对古典文字的那份敬畏与亲近。可以说，光是这外在的呈现，就已经成功地将我从现代的喧嚣中拉扯到古代的殿堂，为接下来的学习做好了心理铺垫。

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￥29.30(8.4折)

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行路难

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阅x读练习

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无疑问这是一本好书，京东送货也很快，我很满意!开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书. 读书养性，读书可以陶冶自己的性情，使自己温文尔雅，具有书卷气；读书破万卷，下笔如有神，多读书可以提高写作能力，写文章就才思敏捷；旧书不厌百回读，熟读深思子自知，读书可以提高理解能力，只要熟读深思，你就可以知道其中的道理了；读书可以使自己的知识得到积累，君子学以聚之。总之，爱好读书是好事。让我们都来读书吧 读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是搜集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。 有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。 同学们：“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园。

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一般，似是仓促敷衍为之。

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很好非常满意是正品哦