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一本係統性、實用性和操作性強的廣告學教科書，其內容簡明扼要，詳略得當，篇幅閤理，適閤於高等職業院校和成人大專院校作為市場營銷專業教科書，亦可作為企業經營管理者、廣告專業人士的閱讀參考書。內容簡介
研究的對象是經濟廣告，又稱商業廣告。其內容包括：廣告及廣告學概述、廣告調查、廣告心理、廣告媒體、廣告文案、廣告設計與製作、廣告企劃與策略、CI戰略與整閤營銷傳播、國際廣告、廣告效果測定和廣告管理等。目錄
第一部分 廣告的存在與發展第一章 廣告與廣告運動
第一節 廣告概念
第二節 廣告與其他傳播形態的異同
第三節 動態的廣告傳播係統
第四節 廣告分類
第二章 廣告功能
第一節 廣告的正嚮功能
第二節 媒介與消費主義
第三節 廣告的負麵效果
第三章 國際廣告的發展
第一節 廣告的起源與演進
第二節 中國廣告發展簡史
第三節 國際廣告的發展
第二部分 廣告市場與廣告組織
第四章 廣告主組織
第一節 廣告主的界定及其分類
第二節 廣告主廣告部門的地位與類型
第三節 廣告主的廣告運作
第四節 廣告主的需求誤區與風險防範
第五章 廣告公司組織
第一節 廣告公司的內部機構
第二節 中國廣告公司的生態狀況
第三節 廣告代理製
第四節 廣告公司的收費與財務管理
第六章 媒介廣告組織
第一節 媒介廣告組織的機構設置
第二節 核心功能之一：營銷渠道建設
第三節 核心功能之二：廣告客戶關係管理
第四節 核心功能之三：提供全麵的客戶服務
第七章 廣告管理組織
第一節 廣告管理及其意義
第二節 中國的廣告管理組織及其管理
第三節 國際廣告管理組織及其管理
第三部分 營銷意義上的廣告活動
第八章 將消費者還原為生活者
第一節 以“新生活世界模式”觀照生活者
第二節 作為生活者的消費者考察
第三節 消費者購買行為分析
第四節 消費者購買決策分析
第九章 營銷中的廣告與消費者反應模式
第一節 營銷的概念與過程
第二節 廣告徵營銷中的位置
第三節 消費者的廣告反應模式
第十章 整閤營銷傳播
第一節 整閤營銷傳播興起的背景
第二節 整閤營銷傳播的定義
第三節 整閤營銷傳播的策劃
第四節 廣告與其他傳播要素的組閤
第四部分 廣告傳播活動流程體係
第十一章 廣告傳播計劃流程與廣告預算
第一節 目標管理下的廣告傳播計劃流程
第二節 廣告預算及預算方法
第十二章 廣告接觸管理
第一節 廣告接觸與捲入度
第二節 廣告接觸計劃與接觸參數
第三節 廣告接觸策略與執行
第十三章 廣告創意理論與創意程序
第一節 經典廣告創意理論及其應用
第二節 廣告創意及廣告創意程序
第十四章 廣告創意思維與錶現
第一節 廣告創意思維
第二節 廣告錶現
第十五章 廣告效果評估
第一節 廣告效果及其評估
第二節 各種廣告傳播效果模型
第三節 廣告效果評估方法
第五部分 品牌構築中的廣告意義
第十六章 品牌構築與廣告傳播
第一節 品牌與品牌構築
第二節 品牌價值評價模型
第三節 品牌構築中的廣告價值
第十七章 品牌代言者策略
第一節 品牌代言人概念及其運用起源
第二節 各類型品牌代言者的符號化意義
第三節 品牌代言人選擇及其相關模型
第四節 品牌代言人的價值評估
第十八章 整閤品牌傳播
第一節 整閤品牌傳播（IBC）理論構架的背景因素
第二節 整閤品牌傳播（IBC）的運作程序與新課題
第六部分 全球化時代的廣告傳播
第十九章 跨文化廣告傳播
第一節 跨文化傳播與跨文化廣告傳播
第二節 跨文化廣告傳播的策略與方法
第二十章 廣告與全球女性發展
第一節 廣告批判與女性主義
第二節 女性發展與女性塑造
第三節 中國廣告的實證與非常使命
第二十一章 東西和閤與中國廣告業
第一節 西方廣告模式與“東西和閤”
第二節 “東西和閤”對中國廣告業的獨具意義
第三節 “和閤”案例：“中華老字號”的整閤品牌
傳播
主要參考文獻
後記
前言/序言
用戶評價
評分
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分評分
⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
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質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色的追求。
評分"[SM][ZZ][BJTJ]很久之前，我媽希望我能夠自己做齣我自己的人生選擇。她教我的方法是，正視你自己想要的東西，隻有這樣纔能做齣針對於自己最明智的決定。
評分
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