中学英语拓展阅读丛书：社会科学系列8 [Timed Readings Plus in Social Studies] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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曹娟，方力 著

图书标签:

• 中学英语
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• 社会科学
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出版社： 上海外语教育出版社

ISBN：9787544607339

版次：1

商品编码：10211406

包装：平装

外文名称：Timed Readings Plus in Social Studies

开本：16开

出版时间：2008-07-01

用纸：胶版纸

页数：101

字数：175000

正文语种：中文，英语

内容简介

遨游知识天地学习地道英语
你听说过环境建筑学吗？你知道转基因技术基于怎样的原理吗？我们每天点击的互联网是在哪种巧合下诞生的？欧洲中世纪城堡中一天的生活是怎样的？中国古代的造纸术分哪几个步骤？你一定想知道这些问题的答案吧。翻开这套"中学英语拓展阅读丛书"，你就走进了一个五彩斑斓的奇妙世界。
《中学英语拓展阅读丛书》由外教社从美国著名出版机构麦格劳一希尔（McGraw Hill）公司引进，语言地道，知识面广，信息量大，是一套既注重培养学生英语阅读能力，又致力开阔他们视野的拓展型丛书。整套书编写理念先进，编排设计科学，难度逐级递升，既适合外国语学校及外语特色学校初二至高三年级的学生使用，也适合普通中学同等水平的学生使用。
我们期盼你在趣味盎然的阅读环境中培养阅读能力，邀游知识天地，学习地道英语。

目录

致学生
致老师
1 A When the Stars Shone in Harlem
1 B Langston Hughes, Harlems Poet Laureate
2 A The Fishing Industry of Nova Scotia
2 B Tidal Action in the Bay of Fundy
3 A Connecting Two Oceans
3 B Fighting Yellow Fever in Panama
4 A Powerful First Ladies
4 B Jacqueline Kennedy Onassis
5 A The Invention of the Wheel
5 B Sumerian Chariots: The First Vehicles of War
6 A Womens Role in Nazi Germany
6 B Dr. Gerda Lerner: Putting Women into History
7 A Cambodias Khmer Civilization: The Angkor Period
7 B Touring Ancient Khmer Ruins
8 A Living Longer
8 B The Growth of Gray Power
9 A The Stock Market: Its Bulls and Bears
9 B Trading on the NASDAQ
10 A The Coldest Continent
10 B A Bird Lovers View of Antarctica
11 A Social Class in the Roman Empire
11 B Helena: From Tavern Girl to Empress to Saint
12 AMaroon Cultures
12 B Tales of Ti Malice
13 AFootwear, Past and Present
13 B The Lasting Impact of Jan Ernst Matzeliger
14 ANativism and the Know-Nothing Party
14 B Sacco and Vanzetti: Guilty?
15 ADescendents of the Inca
15 B Musical Instruments of the Andes
16 APreschool: What Should It Do?
16 B Head Start: An Even Start in School?
17 A The French Revolution and A Tale of Two Cities
17 B Marie Antoinette: Last Queen of France
18 A The Great Chicago Fire
18 B Rebuilding Chicago
19 ASolving the Puzzle of Polynesia
19 B Kon-Tiki: Following in the Wake of Ancient Navigators
20 A Alexis de Tocquevilles View of Democracy in America
20 B Tocquevilles View of Prisons
21 A The Right Attorney for the Right Job
21 B Jumping the Bar: Arabella Mansfield
22 A Roger Williams: A Man of Conscience
22 B Puritanism in New England
23 AMongolia
23 B Kublai Khan, Ruler of an Empire
24 A What Is the United States Supreme Court?
24 B Oliver Wendell Holmes Jr. : Supreme Court Justice
附录
Answer Key
Reading Rate
Comprehension Score
Comprehension Skills Profile

精彩书摘

Social Class in the Roman Empire
The Roman Empire lasted almost 500 years. At its peak, near the end of the third century A.D., it had absorbed parts of northern Africa and the Near East, along the Mediterranean Sea, and almost all of Europe.
Roman governors enforced Romes class system and laws. Status was based on ancestry, property and wealth, dtizenship, and freedom. There were two classes, each with its own divi- sions, and mobility through the ranks foUowed a rigid set of rules. At the top were aristocrats, who were people of privilege; and below them were the plebeians. Women in all classes were considered socially and biologically inferior to men. Women could not vote, hold public office, or choose a mate, but they could own and inherit property.
The aristocrats included the patricians who were rich landowners. Senators, an elite group of 600 men from this dass, also held the highest offices and judgeships in the empire. Senators could expect to move up through several ranks, of which consul was the highest. Below patri- cians were equestrians. These were businessmen working in financial realms-such as banking and tax collection, commerce, and public building projects.
Plebeians were citizens employed as teachers, doctors, actors, musicians, craftsmen, and manual laborers. Some were peasants, subsisting on what they could force from the soil. Many were unemployed. They were powerless in general, but most emperors made a point of control- ling food prices and offering free entertainment to keep them happy-or at least quiet.
At the bottom of the social ladder were freedmen, slaves, and various noncitzens. Slaves were crucial to the empires economy and at one point made up about 40 percent of the popula- tion. Although many of them were treated harshly, even cruelly, others were valued for their skills and knowledge. Slaves were not necessarily doomed to a lifetime of slavery. They could buy their own freedom or be freed by their owners in a process called "manumission. " Formal manumission as handled by a magistrate gave the freed slave full Roman citizenship.
Money and achievement, however, began to rival ancestry as a way to move up in life. The culture and wealth of the provinces made themselves felt in the capital city of Rome. Gitizen- ship was extended to conquered peoples-and later, provincials were admitted to the Senate.

前言/序言

　　阅读既是理解和吸收语言文化信息的重要手段之一，又是语言文化信息的最便捷的输入源。我国教育部新制定的全日制义务教育和普通高级中学《英语课程标准》对学生的阅读技能从三级到九级提出了明确的要求。在目前国内外的各种英语测试中，阅读理解所占的比重越来越大。为此，我们特向你推荐“中学英语拓展阅读丛书”（Timed Readings Plus）。本丛书含有以下3个子系列：社会科学（Social．Studies）、自然科学（．Science）及数学（Mathematics），由上海外语教育出版社从美国McGraw Hill Glencoe公司引进出版。社会科学和自然科学各有10个分册，社会科学每册有24课，自然科学每册有25课，每课两篇阅读材料；数学有5个分册，每册有15课，每课两篇阅读材料。本丛书语言地道，知识面广，信息量大，能有效训练学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度。每课的第一篇阅读材料篇幅长400单词左右，侧重训练学生的快速阅读能力；阅读理解题则主要检查学生是否能在快速阅读后掌握阅读材料中的事实和材料所传达的思想。每课中的第二篇阅读材料较短，着重训练学生的阅读技巧，如：从上下文中猜测生词的含义，找出作者的观点，得出中心思想，排列事件顺序，推断作者的论点等。因此，我们认为它是一套训练学生阅读速度及阅读理解能力并能同时开拓他们视野的拓展型丛书，适合外国语学校初二及以上年级学生和非外国语学校高中学生课内、外使用。
　　怎样使用本系列丛书呢？我们有以下的一些阅读策略供大家参考。
　　1．阅读时，要集中注意力。
　　2．用一分钟阅读标题，并思考以下问题：我是否了解这一话题？我从这个话题中能学到什么？这个话题引起了我怎样的思考？
　　3．重点阅读文章第一句和最后一句，因为第一句和最后一句往往是作者提出自己观点和总结全文观点的关键句子。
　　4．快速阅读全文以获得材料所传达给你的信息。如遇到含有姓名、日期或数字等的内容，你应该放慢速度，以便记住这些内容。
　　怎样才是一个快速阅读者？
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好的，以下是关于“中学英语拓展阅读丛书：社会科学系列8 [Timed Readings Plus in Social Studies]”的图书简介，该简介不包含该书的任何具体内容描述，而是聚焦于该丛书的整体定位、目标读者、阅读价值以及社会科学阅读的普遍重要性，并力求自然流畅： --- 拓展视野，精进技能：中学英语拓展阅读丛书系列导览 在当代全球化日益深入的背景下，英语已不再仅仅是一门语言工具，更是获取前沿知识、理解多元文化的关键钥匙。对于正处于认知快速发展阶段的中学生而言，如何将语言学习与学科知识的深度融合，实现“知识输入”和“语言输出”的同步提升，成为教育领域关注的核心课题。 本套“中学英语拓展阅读丛书”正是应运而生，旨在构建一座坚实的桥梁，连接基础英语教学与高阶学术阅读素养的培养。它并非专注于某一个单一的考试技能训练，而是将重点放在拓展学生的知识边界和强化其深度阅读能力之上。我们坚信，只有接触到真实、复杂且富有思想深度的文本，学生才能真正掌握高级英语的精髓。 一、 丛书的设计哲学：知识与语言的协同发展 本丛书的核心设计理念，是打破传统“语言教材”与“学科知识”之间的壁垒。我们认识到，优秀的阅读材料必须具备双重属性：语言负载性（即难度适中、结构精妙）和知识信息量（即内容具有启发性和现实意义）。 因此，本丛书的选材严格遵循以下标准： 1. 原汁原味与适度改编的平衡： 文本选自权威的英文原版资料，确保语言的准确性和风格的真实性。在确保核心信息不失真的前提下，我们会对部分过于晦涩或超出现有教学大纲的句法结构进行必要的优化和调整，以保证中学生群体的可接受性和学习的顺畅性。 2. 跨学科的广阔视野： 我们深知社会科学领域（如历史、地理、政治、经济、文化人类学等）是理解人类社会运作规律的基石。本丛书系统性地涉猎了这一广阔领域，旨在通过对不同主题的探讨，潜移默化地培养学生宏观的思维格局。 3. 培养阅读的“韧性”： 真正的学术阅读往往伴随着信息密度高、论证链条长、专业词汇密集的挑战。本丛书刻意引入具有挑战性的篇章结构，训练学生克服阅读障碍，坚持到底，从而培养出在面对复杂信息时所需的认知“韧性”。 二、 目标读者与学习效益 本系列丛书主要面向具备初中高年级至高中阶段英语基础的学生。它特别适合那些： 渴望超越应试教育的学生： 适合那些已经掌握基础语法和词汇，并希望将英语用于更高级学习目的（如未来留学准备、参与国际项目或深入研究某个学术领域）的学生群体。 需要提升“学术词汇”储备的学习者： 社会科学文本往往包含大量抽象概念词汇。系统性地接触这些语境，能帮助学生构建更扎实、更具功能性的学术词汇库，而非仅仅停留在孤立的单词记忆层面。 有志于提升逻辑推理能力的阅读者： 社会科学的阅读绝非简单的信息提取，它要求读者辨识论点、论据、因果关系、对比转折等复杂的逻辑关系。本丛书的编排，旨在引导学生深入文本的“骨架”进行分析。 三、 为什么社会科学阅读至关重要？ 我们选择将焦点集中在社会科学领域，是基于对现代教育需求的深刻洞察： 1. 塑造公民意识与全球视野： 社会科学是关于人类如何组织、管理、互动和解释自身的学问。通过阅读关于不同社会制度、历史变迁、文化冲突与融合的文本，学生得以跳出本土视角，形成更具同理心和批判性的全球公民意识。理解经济的运行机制、政治的权力制衡，有助于他们更好地理解我们身处的复杂世界。 2. 丰富思维的维度： 相较于纯粹的科学技术或文学作品，社会科学的文本往往涉及大量的观点、理论和解释，这意味着阅读过程本身就是一场与思想家的对话。这能有效地训练学生区分“事实”与“观点”，培养批判性思维（Critical Thinking）——这是未来高等教育和专业领域不可或缺的核心能力。 3. 奠定未来学术的基石： 无论学生未来选择的专业是法律、国际关系、商业管理还是新闻传播，社会科学领域的基础阅读训练都是绕不开的第一步。本丛书提供的训练，正是为了让学生在进入大学阶段面对专业文献时，能够更加从容不迫。 四、 阅读的进阶与体验 本丛书的结构设计，力求提供一种渐进式的阅读体验。每一次阅读不仅是语言的练习，更是一次小型的“主题研究”。 语篇结构的剖析： 文本后提供的分析环节，侧重于引导读者识别不同篇章结构（如叙事、议论、说明）的特点，帮助学生掌握在不同类型的社会科学文章中快速定位关键信息的策略。 深度思考的引导： 练习部分的设计，通常会包含开放性的讨论题或需要进行综合分析的写作提示，鼓励学生将所读到的知识与自身的观察经验相结合，从而实现知识的内化和个人观点的形成。 我们期望，通过本系列阅读材料的长期浸润，学生不仅能熟练地使用英语进行高效的信息获取，更能建立起对人类社会复杂性的深刻理解，最终实现从“阅读者”到“知识探索者”的蜕变。这套丛书代表的，是一种面向未来的、知识驱动型的英语学习方法。 ---

评分☆☆☆☆☆

我习惯在学习新知识时，倾向于寻找那些能够提供多角度、多深度解读的资源，而不是仅仅停留在表面描述的材料。《Timed Readings Plus in Social Studies》系列给我的感觉就是，它在广度上做了很好的覆盖，但在深度上也没有妥协。它选择的文章往往是某个社会科学分支内的经典议题或前沿讨论，这意味着读者接触到的不是被过度简化后的“入门级”内容，而是具备一定学术含金量的对话。举例来说，一篇关于市场失灵的文章，如果它能引用经典的经济学理论模型，并结合近期的现实案例进行分析，那么它对读者的价值就远远超出了单纯的语言提升。我希望能从中学习到如何用精准的学术语言去探讨复杂的人类行为和社会结构。这种深度的沉浸，是培养批判性思维的土壤。如果我能顺利完成这套阅读训练，我不仅希望我的托福或雅思阅读分数能得到提高，更希望我在面对专业课文献时，能够少一些畏惧，多一份从容和洞察力，真正感受到自己是在与学术前沿进行“对话”。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁大气，色彩搭配也很符合学术书籍的调性，让人一看就知道是认真做内容的。我拿到手后，首先就被它的装帧质量所吸引，纸张的质感很不错，印刷清晰，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳。作为一名对社会科学领域抱有浓厚兴趣的学生，我一直都在寻找那种既能提升阅读能力，又能扩展知识面的辅助读物。《Timed Readings Plus in Social Studies》这个系列的名称本身就充满了吸引力，它承诺的“拓展阅读”和“限时阅读”结合，无疑是针对我们这类需要快速吸收信息并提高效率的学习者的福音。虽然我还没来得及深入研读每一个单元，但从目录的初步浏览来看，主题覆盖面相当广阔，涉及了人类学、政治学、经济学等多个分支，这对于建立一个全面的社会科学知识框架非常有帮助。我特别期待它在提供高质量文本的同时，还能有针对性的词汇和理解力训练，毕竟学术阅读的门槛往往在于专业词汇的掌握。整体的初步印象是：专业、严谨，并且非常注重实用性，是值得投入时间去精读的一套材料。它散发出的那种沉稳的学术气息，让人有信心通过它来打磨自己的阅读技能，为将来的深度研究做好准备。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和设计体现了一种高度的专业主义，这在我看来，比花哨的插图或花哨的版式要重要得多。每一页的留白恰到好处，主文区的字号和行距经过精心计算，确保了视觉上的舒适感，即便是像我这样经常需要对着电脑屏幕阅读的人，也能保持较长时间的专注。我尤其欣赏它在文章结构呈现上的处理方式，通常学术文章会有一个清晰的引言、主体和结论，这本书似乎很注重将这些结构要素在视觉上进行区分，可能是通过小标题或者段落的首句提示，这极大地帮助了读者快速定位文章的核心论点和支撑细节。对于“限时阅读”的训练而言，这种结构清晰度是至关重要的，它能让你在时间压力下，不必花费额外的精力去“寻找”文章的骨架，可以直接将精力投入到内容信息的提取上。这种注重效率的设计理念，让我对它附带的练习部分抱有了更高的期待，我希望它能提供针对性的工具，帮助我不仅仅是“读完”文章，而是真正“吃透”文章。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我选这本书主要是冲着它的“系列”名气去的，因为我之前用过同一出版社的其他语言学习材料，效果都很显著，所以这次自然而然地选择了这个“社会科学系列”。我最看重的是原版材料的选择和难度把控。学术阅读的难点在于信息的密度和语言的复杂性，如果选材太简单，提升有限；如果太难，又容易产生挫败感。这个系列似乎找到了一个很好的平衡点，它提供的文章既有足够的深度来挑战我的现有水平，又不会因为生僻词汇或过于晦涩的句式而让我望而却步。我试着快速翻阅了几篇介绍文化相对论和地缘政治的文章，发现作者的逻辑链条清晰明了，论证过程循序渐进，这对于我们学习如何建构学术论点非常有借鉴意义。更重要的是，这种阅读训练不仅仅是文字的解码，更是思维方式的同步学习，它强迫我去适应英语母语者思考社会问题的方式。我感觉自己正在通过这些精选的文章，悄无声息地搭建起一个与中文语境不同的社会科学知识体系，这种跨文化的学术对话体验，是单纯的教材无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

从一个时间管理和效率提升的角度来看，这本书的价值不可估量。社会科学领域的阅读量是巨大的，我们常常被各种专著、期刊论文淹没，如何筛选、如何快速锁定关键信息，是决定学习成效的关键。这个系列名称中的“Timed Readings”部分，恰恰点明了其核心功能——提高阅读速度和信息抓取效率。我个人认为，语言学习的最高境界不是词汇量有多大，而是能够在最短时间内将语言转化为思维，并有效利用这些思维成果。因此，我非常关注它所配套的那些计时练习和自测模块的设计。好的训练不应该是机械的重复，而应该是循序渐进的难度攀升，能够让读者清晰地看到自己在阅读速度、准确度和理解深度上的进步曲线。如果这本书能提供详细的计时反馈和错误分析，帮助我识别是词汇障碍、句法理解困难还是逻辑跟进不畅导致的阅读停滞，那么它就不仅仅是一本“读物”，而是一套精密的“阅读能力诊断与优化工具箱”。这种以结果为导向的学习设计，是我选择它的重要考量之一。

评分☆☆☆☆☆

正版图书，值得推荐，给孩子准备的，可以一直用到高中了。正好现在优惠，索性全买了，真的很好！

评分☆☆☆☆☆

社会科学系列比自然科学的难，需要一定的背景知识，而且生词量很大，读起来有点费劲。

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集齐一套了！

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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