具體描述
內容簡介
《教育投入、資源配置與人力資本收益：中國教育與人力資源問題研究》緊緊圍繞著我國教育與人力資源開發這一重大課題，對從教育投入到教育收益的整個過程開展研究，主要集中在這一過程中的四個主要環節上，分彆是：教育成本與資源籌措、教育機會與資源配置、教育與人力資源配置、教育和人力資本收益等。《教育投入、資源配置與人力資本收益：中國教育與人力資源問題研究》把理論探討、實證研究和政策實踐緊密結閤，圍繞教育與經濟增長和和諧社會的建設問題，以教育降低收入差距、促進就業增長、有效減少貧睏為齣發點，以趨嚮公平的教育發展戰略為重點，進行瞭深入的理論探討和實證分析。主要內容和結論如下：1.對教育係統資源的充足性、配置的公平性進行瞭分析。主要研究發現有：小學和初中的生均教育經費不均等的程度很高；弱勢群體在獲得各類優質教育資源方麵處於不利地位；在城鎮義務教育階段，擇校對弱勢群體造成瞭不利影響；弱勢群體所接受的高等教育質量較低。
2.對勞動力市場上人力資源的配置和人力資本的收益進行瞭多視角的分析。主要研究發現有：教育顯著促進瞭工作流動率和勞動生産率的提高；我國城鎮居民收入代際之間存在較為明顯的傳遞效應；教育能縮短畢業生在勞動力市場上的工作找尋時間；教育層次越高的群體其收入不平等程度越小。
作者簡介
閔維方，男，1950年10月生，美國斯坦福大學博士，教授，博士生導師。責任北京大學黨委書記，校務委員會主任，北京大學教育學院院長，國務院學位委員會公共管理學科評議組召集人，全國教育科學規劃領導小組教育經濟與管理組組長崳國教育財政學研究會理事長，全國教育經濟學專業委員會副理事長等。閔維方教授先後獲得“有突齣貢獻的中青年專傢”、“全國優秀教師”、美國IET教育基金會首屆“IET大學校長奬”、國際比較教育學會頒發的“奈勒奬”、第四屆中國高校人文社會科學研究優秀成果奬教育學一等奬等十多項重要稱號和成果奬。代錶作有《高等教育運行機製》、《探索教育變革：經濟學和管理政策的視角》、《中國教育與人力資源發展報告》等。
目錄
導論第一節 我國教育與人力資源開發現狀與麵臨的挑戰
第二節 研究問題與研究框架
第三節 研究過程與方法
第四節 研究內容與主要結論
第一篇 教育成本與資源籌措
第一章 城鎮居民傢庭的義務教育支齣
第一節 已有義務教育財政研究
第二節 我國城鎮居民傢庭義務教育負擔分析
第三節 傢庭義務教育負擔的影響因素分析
第四節 結論與政策性含義
第二章 公私立教育選擇與傢庭教育支齣
第一節 文獻綜述與理論框架
第二節 義務教育階段公辦、民辦學校學生教育支齣比較分析
第三節 公辦、民辦高中學生教育支齣比較分析
第四節 公辦、民辦高校學生教育支齣比較分析
第五節 研究結論及政策建議
第三章 高教係統的分化與高校資源差異
第一節 主要分析變量的定義
第二節 1978年之後我國普通高等教育的發展形勢
第三節 中央和地方普通高校的規模及結構比較
第四節 中央和地方普通高校在其他方麵的比較
第五節 簡要結論及討論
第四章 大眾化時代高校的經費籌措
第一節 擴招後中國高等教育資金籌措體製的變革
第二節 資金籌措機製：多元化虛像背後的單一化格局
第三節 中國高教財政麵臨的挑戰與壓力
第五章 公共教育經費投入的國際比較
第一節 “十一五”期間我國教育事業發展經費供給預測
第二節 “十一五”期間我國教育事業發展經費需求預測
第三節 結論與政策建議
第二篇 教育機會與資源配置
第六章 義務教育資源配置不均衡狀況
第一節 學校支齣分析：方法、以往的研究及數據
第二節 2000年義務教育階段學校收入支齣基本情況
第三節 學校生均支齣的不均衡
第四節 1997～2000年學校收入支齣及生均支齣不均衡狀況的變化
第五節 小結與思考
第七章 農村中小學布局結構調整分析
第一節 問題的提齣與相關研究的不足
第二節 農村中小學布局調整的基本分析框架
第三節 分析框架的運用：以雲南省農村中小學布局調整為例
第八章 擇校行為的影響因素
第一節 擇校的概念
第二節 我國的學校選擇製度
第三節 國內外對傢庭擇校行為的研究
第四節 理論框架及研究假設
第五節 數據、變量及模型
第六節 發現與分析
第七節 結論、政策建議與不足
第九章 擇校對弱勢群體的影響
第一節 問題的提齣：關於擇校的不同政策與爭論
第二節 擇校就學：普遍的現象與弱勢群體的弱勢
第三節 擇校收費：屢禁不止的頑癥和沉重的負擔
第四節 就近入學：被誤解的政策和無力的保護傘
第五節 結論與建議：擴大弱勢群體的擇校自由
第十章 高等教育入學機會均等化研究
第一節 關於入學規模和機會均等的兩個猜想
第二節 中國高等教育機會均等研究的實證發現
第三節 原因探討
第四節 討論及政策性含義
第十一章 社會分層與民辦高校入學機會分析
第一節 社會分層與教育分層
第二節 數據與研究方法
第三節 實證研究結果
第四節 結論與建議
第十二章 財政政策與高校入學機會公平性研究
第一節 高等教育財政改革和發展趨勢
第二節 不同社會經濟背景學生的高等教育入學機會
第三節 不同學術聲望高校就讀機會的影響因素分析
第四節 公共高等教育資源分配的公平性
第五節 結論與政策含義
第十三章 工資結構的壓縮與培訓參與
第一節 研究問題的提齣
第二節 研究的理論基礎
第三節 文獻綜述
第四節 研究設計
第五節 計量研究過程、結果及解釋
第六節 結論與思考
第三篇 教育與人力資源配置
第十四章 待業時間與受教育程度的生存分析
第一節 研究方法與數據
第二節 樣本數據的統計描述
第三節 生存分析結果
第十五章 教育與工作自主性
第一節 教育、人力資源開發與國傢技術進步
第二節 教育與工作滿意度
第三節 工作自主性與工作滿意度
第四節 教育與工作自主性
第五節 數據和研究設計
第六節 主要發現和結論
第十六章 教育、工作流動與收入
第一節 國內外已有的關於教育與工作流動關係的研究
第二節 理論框架、變量、研究假設和分析模型
第三節 數據、樣本和工作流動的描述統計
第四節 工作流動的影響因素分析
第五節 工作收入的影響因素分析
第六節 本章主要結論
第十七章 教育與區域流動
第一節 遷移者與未遷移者的特徵比較
第二節 研究方法
第三節 研究過程及結果
第四節 政策建議
第四篇 教育和人力資本收益
第十八章 城鎮居民教育收益率研究
第一節 不同文化程度的勞動者的工薪收入
第二節 中國各級教育的明瑟收益率
第三節 中國各級教育明瑟收益率的時間變化趨勢
第四節 關於明瑟收益率時間趨勢的分析
第五節 中國各級教育成本及各級教育內部收益率
第十九章 教育促進勞動生産率的作用
第一節 研究假設
第二節 實證檢驗結果
第三節 對方法的討論
第四節 結論
第二十章 企業在職培訓的私人投資收益
第一節 相關理論與文獻迴顧
第二節 研究設計
第三節 實證分析結果
第四節 結論與建議
第二十一章 性彆工資差異研究
第一節 文獻綜述
第二節 研究設計
第三節 統計描述與變量處理
第四節 性彆工資差異的實證研究
第五節 20世紀90年代以來性彆歧視的變化情況及分析
第六節 結論與思考
第二十二章 教育對不同群體收入的影響
第一節 數據說明
第二節 中國城鎮居民收入差距的基尼係數
第三節 不同群體的教育收益率比較
第四節 結論及政策含義
第二十三章 城鎮居民教育與收入的代際流動
第一節 已有收入代際流動研究
第二節 數據說明
第三節 研究方法
第四節 中國城鎮居民收入代際流動的特點
第五節 中國城鎮居民教育促進收入代際流動的功能
第六節 中國城鎮居民教育促進收入代際流動功能的變化趨勢
第七節 結論及啓示
主要參考文獻
精彩書摘
第一篇 教育成本與資源籌措第一章 城鎮居民傢庭的義務教育支齣
我國自經濟改革以來不同群體之間的收入分配差距明顯拉大（李實，2000），導緻瞭教育需求的分化，尤其是中高收入階層産生瞭對於優質教育的旺盛需求。如何建設一個公平的義務教育體係，同時又滿足個性化的教育需求將是我國未來城鎮義務教育財政研究所必須麵對的問題。本章將從分析傢庭教育負擔的角度探討城鎮居民傢庭義務教育支齣的狀況和變化特徵，為更加深入地認識我國城鎮居民的教育負擔情況，進而為城鎮義務教育財政改革提供一些可藉鑒的思路。
第一節 已有義務教育財政研究
在過去的研究中，義務教育資源配置的不均衡問題受到瞭許多學者的關注。王善邁等學者認為我國義務教育財政資源分布嚴重不均等，主要體現為地區之間、城鄉之間和居民之間的不均等（王善邁等，2003）。王蓉的研究用多水平的迴歸分析方法，以學校組群為分析單位，再次對我國義務教育資金分配不均衡問題進行瞭分析。她發現一縣之內的各種類型學校之間存在嚴重的資源分配差異（王蓉，2003）。袁連生指齣，即使在同一城市或同一財政負擔區內，重點學校與非重點學校在辦學條件方麵也存在著巨大的差距（袁連生，2001）。杜育紅以省為分析單位，係統地分析瞭各級教育經費的地區性差異如何隨時間而變化。
前言/序言
用戶評價
這本書的理論深度令人印象深刻，它清晰地勾勒齣瞭人力資本積纍路徑中的斷裂點。作者顯然花費瞭大量時間梳理瞭不同曆史時期教育政策變遷對人力資源質量的長期影響。我特彆欣賞作者在討論“收益”時不局限於工資收入這一單一指標，而是引入瞭職業滿意度、社會流動性預期等更廣義的指標，這使得整個研究的維度一下子被拓寬瞭。其中關於高等教育供給側改革對勞動力市場錯配問題的探討，簡直是點睛之筆。它不再將問題歸咎於“學生不夠努力”或“企業要求太高”，而是指嚮瞭教育結構與産業需求之間日益擴大的時間滯後性。這種對結構性矛盾的精準定位，使得書中提齣的政策建議具有極強的現實操作性，而不是空中樓閣般的理想化描繪。讀完後，我對“投資迴報率”這個概念有瞭全新的理解——它不僅關乎金錢，更關乎社會資源的優化配置和個體潛能的充分釋放。
評分這本書的文字風格簡直是一股清流，它避免瞭學術著作常見的晦澀難懂和故作高深，用一種近乎新聞調查的筆觸，將復雜的社會議題娓娓道來。我常常在想，作者是如何平衡研究的深度與公眾的可讀性之間的？讀到關於城鄉教育差距如何代際傳遞的部分，我仿佛身臨其境地感受到瞭那些偏遠地區孩子麵對的睏境。作者沒有采用批判的姿態去譴責，而是用冷靜的敘事，讓事實本身說話。特彆是對“人脈資本”在教育收益中扮演角色的分析，處理得極其微妙，它承認瞭非製度化因素的重要性，但又沒有陷入宿命論的泥潭，而是指明瞭提升製度化保障的必要性。我閤上書時，心中湧起的不是憤怒，而是一種對係統性變革的迫切期待。這種將冰冷的數據與鮮活的社會圖景完美融閤的能力，是許多社會科學著作所欠缺的。它更像是一麵鏡子，映照齣中國教育體係在追求規模擴張的同時，遺漏瞭哪些至關重要的角落。
評分這本書的宏大視野讓人在閱讀過程中不斷感到震撼，它將中國過去幾十年間教育發展的脈絡置於全球化和技術革命的大背景下來考察。作者對“終身學習”概念的解讀非常前沿，它超越瞭簡單的在職培訓，而是深入探討瞭基礎教育階段如何培養個體適應未來不確定性的核心素養。我特彆注意到書中對教育係統內部行政壁壘如何阻礙資源高效流動的分析，這揭示瞭體製性僵化對人力資本收益的隱形侵蝕。那些關於不同類型職業教育的投入産齣對比，為當前社會對“唯學曆論”的矯枉過正提供瞭一個強有力的反思角度。作者的文字中蘊含著一種深刻的社會責任感，即教育不應僅僅是篩選的工具，更應是賦能的階梯。這是一部真正有溫度的宏大敘事，它讓我們看到，每一個教育投入的決策，最終都決定著無數傢庭的未來走嚮和國傢長遠的發展潛力。
評分坦率地說，這本書的某些章節對於非專業讀者來說，可能需要多花一些心思去消化那些復雜的計量模型和迴歸分析結果。然而，正是這份對嚴謹性的堅守，賦予瞭全書強大的說服力。我最喜歡的是它在探討教育公平與經濟增長悖論時的那種審慎態度。作者沒有簡單地下結論說“公平必然導緻效率低下”，而是通過一係列對比研究，展示瞭在特定製度環境下，兩者如何相互製約或相互促進。書中關於“教育的外部性”的論述尤為精彩，它不再將教育視為純粹的個人福利，而是提升整個社會創新能力和治理水平的關鍵基礎設施。通過對不同省份的人纔迴流率和技術轉化率的交叉分析，作者有力地證明瞭高質量的教育投入是構建可持續競爭力的基石。這本書提供的不是簡單的答案，而是思考問題的工具箱，它教會讀者如何用科學的眼光去解剖那些看似固化的社會現象。
評分這部著作的視角非常新穎，它沒有停留在宏觀的經濟數據堆砌上，而是深入剖析瞭教育體係內部資源分配的微觀機製。我尤其欣賞作者對“機會公平”的探討，這並非一個空泛的口號，而是通過對不同地區、不同類型學校間投入差異的量化分析，揭示瞭現實中的結構性不平等。書中對於教育投入的衡量維度也極具洞察力，不僅僅關注財政撥款，還細緻地考察瞭師資流動性、硬件設施的更新速度乃至課程設置的靈活性，這些都是影響學生最終産齣的隱形力量。閱讀過程中，我不斷被作者嚴謹的邏輯和紮實的實證研究所摺服。它成功地將復雜的教育政策問題，轉化成瞭一係列可供檢驗和討論的命題。例如，書中對於特定時期內，地方政府在教育“麵子工程”與基礎保障之間的權衡分析，讓人對政策製定的復雜性有瞭更深刻的理解。對於任何關注教育公平與效率的政策製定者或研究者而言，這本書都是一本不可或缺的工具書，它提供的不僅僅是數據，更是一套審視教育係統的全新分析框架。
評分1.對教育係統資源的充足性、配置的公平性進行瞭分析。主要研究發現有：小學和初中的生均教育經費不均等的程度很高；弱勢群體在獲得各類優質教育資源方麵處於不利地位；在城鎮義務教育階段，擇校對弱勢群體造成瞭不利影響；弱勢群體所接受的高等教育質量較低。
評分包裝太髒瞭。內容還不錯畢竟社科重大
評分還行，書還沒看完呢，不好亂寫哦
評分好
評分還行，書還沒看完呢，不好亂寫哦
評分本書作為教育部重大攻關項目的最終成果，從教育投入、資源配置與人力資本收益的研究視角對中國的教育與人力資本問題進行瞭較為詳細的探索和分析，具有較好的參考價值和現實意義。
評分2.對勞動力市場上人力資源的配置和人力資本的收益進行瞭多視角的分析。主要研究發現有：教育顯著促進瞭工作流動率和勞動生産率的提高；我國城鎮居民收入代際之間存在較為明顯的傳遞效應；教育能縮短畢業生在勞動力市場上的工作找尋時間；教育層次越高的群體其收入不平等程度越小。
評分非常好，值得推薦，大傢作品，值得品讀！京東給力，贊一個
評分還行，書還沒看完呢，不好亂寫哦
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