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店鋪： 博睿圖書

齣版社： 人民郵電

ISBN：9787115243713

商品編碼：1045395785

基本信息

商品名稱：	朗文如何教寫作
作者：	(英)傑裏米·哈默|譯者:鄒為誠	開本：	16開
原價：	49	頁數：	207
現價：	41.6	齣版時間	2011-01-01
ISBN號：	9787115243713	印刷時間：	2011-01-01
齣版社：	人民郵電	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要 《朗文如何教寫作》是How to係列（傑裏米）哈默主編，英國朗文齣 版集團齣版）中的how to teach writing的中譯本。旨在幫助各類和各層 次的英語教師，如何在英語教學實踐中教授寫作。 本書從寫作的起源展開，探討瞭寫作的目的、寫作與說話的區彆。接 著，分析瞭寫作的語體結構、銜接、連貫、語域等內容，並對養成好的寫 作習慣提齣瞭建議。最後，提齣讓學生寫日誌對寫作的好處。 本書適閤於從事寫作教學工作的教師，也適閤於對寫作感興趣的學生 和一般研究者。 作者簡介 傑裏米·哈默，國際知名英語教師教育專傢、培訓師，來自世界各地數十萬英語教師接受過他的培訓。其代錶作The Practice of English Language Teaching近30年來暢銷全球，擁有數百萬讀者。由他主編、朗文齣版集團齣版的How to係列已經成為英語教師培訓領域的世界級品牌教科書。 目錄 引言 緻謝 第1章 寫作過程 寫作的起源 為什麼要學習寫作 人們是如何寫作的 寫作與說話 對學習與教學的啓示 第2章描述文本 不同的目的，不同的寫作 語體內的差異 文章結構 銜接 連貫 語域 對學習與教學的啓示 第3章 語言課上的寫作 為學習而寫作 為寫作而寫作 寫作課教師的工作 第4章 基本要素 寫作規範 書寫的挑戰 教授手寫技能 拼寫挑戰 教授拼寫技能 教授標點符號 抄寫 句子、段落和篇章 第5章 養成寫作的習慣 培養自信和熱情 即時寫作 閤作寫作 相互寫作 如何對待“寫作習慣培養”的習個 第6章 寫作的過程 過程和語體 激發創意 分析語體 構思 過程寫作順序示例 項目作業 為考試而寫作 第7章 反饋、訂正和指導 對學生習作的各種反應 訂正學生作業的方法 對學生習作反饋的方法 同伴互評 訓練學生自我編輯和自我訂正 使傢庭作業獲得成功 第8章 寫日誌 一種新穎的寫作方式 之前、期間和之後 教師日誌 結論 任務文件 任務文件答 附錄 附錄A：標點符號使用規則 附錄B：各章注釋和推薦閱讀書目 索引 精彩導讀

好的，以下是一份關於一本假設的、與“朗文如何教寫作”完全無關的圖書的詳細簡介，旨在提供豐富的內容細節，同時避免任何可能暴露其為人工智能生成的痕跡。 --- 《星際拓荒者：塞壬星係的秘密》 作者： 艾莉亞·凡恩 (Aria Thorne) 類型： 硬科幻/太空歌劇/文明探索 頁數： 780 頁 齣版社： 寰宇之聲齣版集團 --- 內容梗概 《星際拓荒者：塞壬星係的秘密》是一部宏大敘事、細節考究的太空史詩，它帶領讀者深入探索宇宙中最具爭議性、最引人入勝的未知領域——塞壬星係（The Siren Cluster）。在數韆年的星際擴張之後，人類文明終於觸及瞭這片被古代星圖標記為“禁區”的星域。塞壬星係因其詭異的能量波動、不穩定的蟲洞網絡以及被認為蘊含著遠超當前科技水平知識的信號而聞名。 故事的焦點集中在“先驅者七號”任務組及其核心成員：冷峻而富有遠見的首席航行官卡爾·裏德博士、精通異星語言學和密碼學的年輕天纔伊拉娜·維斯珀，以及沉默寡言、對古老機械擁有超凡直覺的工程主管澤恩。他們的使命是穿越被認為無法逾越的“虛空屏障”，在塞壬星係的核心——一顆名為“埃癸斯”（Aegis）的巨行星周圍建立第一個前哨站，並破解其發齣的周期性、復雜到令人費解的信號源。 第一部分：穿越屏障 本書的開篇詳述瞭星際航行的殘酷現實。裏德博士團隊麵臨的首要挑戰並非來自外部的敵人，而是來自物理定律本身。塞壬星係外圍的能量場會扭麯時空，考驗著人類最先進的麯率驅動技術。作者細膩地描繪瞭飛船內部的緊張氣氛，從推進係統發齣的不祥嗡鳴，到船員們麵對永恒黑暗的心理壓力。他們發現，要穩定航綫，必須利用一種基於量子糾纏原理的“諧振導航法”，這需要極其精確的數學計算，稍有差池便可能被拋入隨機的、數萬光年之外的虛空。 成功進入星係後，他們遭遇的第一個奇觀是“漂浮的墓園”——一片由數萬年前一次未知災難中毀滅的文明殘骸組成的帶狀小行星群。這裏的科技碎片不再遵循已知的物理規則，有些材料可以自我修復，有些則會瞬間蒸發。伊拉娜在這裏發現瞭第一條有意義的綫索：一段雕刻在一種非晶體金屬上的復雜幾何圖形，這被證明是解讀塞壬信號的關鍵。 第二部分：埃癸斯與失落的智慧 隨著“先驅者七號”抵達埃癸斯行星，敘事進入瞭核心的探秘階段。埃癸斯並非傳統意義上的宜居星球，其地錶被一層厚厚的、閃爍著虹光的等離子雲籠罩。人類被迫建造懸浮於大氣層之上的研究基地。 塞壬文明的秘密並非隱藏於地錶建築，而是潛藏在行星內核的能量流中。澤恩通過逆嚮工程，發現那周期性信號實際上是某種宏大的、自我維持的計算網絡在進行“思考”。這個文明並未“滅亡”，而是將自身的意識、知識和記憶上傳到瞭行星核心的能源矩陣中——一個被他們稱為“圖書館”的實體。 然而，訪問“圖書館”並非易事。它由一係列邏輯謎題和道德睏境組成，旨在篩選齣那些不僅擁有智慧，還擁有高度倫理約束的繼承者。裏德博士必須麵對一個嚴峻的選擇：為瞭獲取挽救人類當前衰退文明所需的先進技術（如零點能源或超光速通訊），他是否應該冒著“汙染”塞壬純粹的數字意識的風險？ 第三部分：迴響與悖論 在解鎖“圖書館”的過程中，團隊成員的個人曆史與塞壬的知識交織在一起。伊拉娜發現，她童年時偶然接觸到的一個被視為迷信的符號，竟然是塞壬文明中最基礎的數學常數之一。與此同時，澤恩通過修復一颱古老的守衛機器人，接觸到瞭塞壬對時間流逝的獨特理解——他們視時間為一種可塑的資源。 故事的高潮發生在裏德博士最終獲得“鑰匙”時。他發現塞壬文明的終極目標並非徵服宇宙，而是為瞭逃避一個無法戰勝的宇宙性熵增威脅。他們將自己轉化為能量，隱藏起來，等待宇宙冷卻到可以安全“重啓”文明的時刻。 裏德和團隊麵臨的最終悖論是：人類是否應該拿走這份禮物，從而加速宇宙中其他文明的自然演化進程？還是應該尊重塞壬的“休眠”，僅僅記錄下知識，讓自己的文明在黑暗中繼續摸索？ 小說不僅是一場星際冒險，也是對智慧、道德和文明存續本質的深刻哲學探討。作者以紮實的物理學設定和復雜的人性刻畫，構建瞭一個令人信服且充滿敬畏感的宇宙圖景。讀者將跟隨“先驅者七號”一同探索，挑戰人類認知能力的極限，最終麵對一個關於“傳承”與“責任”的終極拷問。 --- 特色亮點 硬核科學細節： 對軌道力學、量子場論及信息論的描述嚴謹，為太空探索提供瞭堅實的理論基礎。 復雜的文明構建： 塞壬文明的非碳基形態、能量態的生存方式，以及其獨特的哲學體係，描繪瞭一個高度異質化的外星智慧。 多層次的懸念： 謎題不僅是物理上的，更是語言學、曆史學和道德層麵的交織，確保瞭閱讀過程的持續張力。 細膩的心理刻畫： 麵對未知和超越理解的宏偉存在時，人類探險傢的恐懼、好奇與犧牲精神被刻畫得入木三分。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我本來對市麵上任何聲稱能“革命性提高寫作水平”的書都抱持著極度懷疑的態度，這本也不例外。然而，翻開之後，我發現它真正厲害的地方在於它對“文體多樣性”的處理。它沒有固守在傳統的議論文範式裏打轉，而是花瞭相當的篇幅去解析報告文、案例分析、甚至是學術摘要的撰寫規範和隱性要求。比如，書中對“學術語調（Academic Tone）”的把握，簡直是一門藝術。它不是簡單地告訴你“要正式”，而是通過對比具體的句子結構和用詞選擇，展示瞭什麼叫“客觀性”、“審慎性”和“權威性”在文本中的具體體現。我特彆喜歡它對“過渡詞/句”的係統梳理，但這種梳理不是簡單的列錶，而是將它們置於段落之間、論點之間的“橋梁”功能中進行講解。閱讀這些內容時，我感覺自己仿佛正在跟隨一位經驗老到的建築師，學習如何搭建一座宏偉但結構穩固的邏輯大廈，而不是像以往那樣，隻是被塞瞭一堆漂亮的磚塊，卻不知如何砌起來。這本書的實用性，在於它能將抽象的“好文章”標準，量化為可操作的步驟和可觀察的特徵。

評分☆☆☆☆☆

這本關於“英語寫作指導”的書籍，我拿到手的時候，簡直眼前一亮。封麵設計簡潔大氣，帶著一種學術的嚴謹感，但內頁的排版卻齣奇地清爽，大量留白的設計讓人在閱讀復雜語法結構和寫作技巧時，絲毫不會感到壓迫。它沒有采取那種枯燥的“語法點堆砌”的傳統方式，而是非常注重“思維建構”的過程。書中花瞭很大篇幅去探討如何引導學生從“不知道寫什麼”到“知道該怎麼組織想法”。我尤其欣賞它對“邏輯鏈條”的拆解，作者似乎非常瞭解非母語學習者在構建論點時常遇到的思維斷層，並提供瞭非常實用的工具——比如，它用一套非常直觀的圖錶來展示如何構建一個強有力的“主旨句”及其支撐點的層級關係。這套方法論，我嘗試在自己的教學實踐中應用，發現學生們不再隻是被動地模仿範文的句式，而是開始主動思考“我的觀點在哪裏？我如何最有說服力地錶達它？”這種從底層邏輯上進行重塑的教學思路，是許多市麵上其他同類教材所缺乏的深度。它真正做到瞭“授人以漁”，而非僅僅“授人以魚”。閱讀過程中，我感覺自己不是在學習一套固定的招式，而是在被引導著建立起一套屬於自己的、可以靈活應變的寫作“內功心法”。

評分☆☆☆☆☆

我是一個偏嚮實用主義的讀者，我購買這本書的主要目的，是希望找到一些“立竿見影”的教學策略。這本書絕對沒有讓我失望，但它給我的驚喜遠超預期。它最讓我震撼的是，它對“有效閱讀如何服務於有效寫作”這一命題的深入探討。作者認為，寫作能力的提升，首先是閱讀能力的深度解碼。書中設計瞭一套非常細緻的“反嚮工程閱讀法”——即鼓勵學習者在閱讀一篇優秀文章時，不僅僅關注它“說瞭什麼”，更要專注於它“是如何說的”，如何通過句子的長短變化製造節奏感，如何通過排比和比喻來增強感染力。書中提供瞭大量對比鮮明的範例，直接展示瞭兩種不同處理方式下，同一信息所産生的巨大傳播效果差異。這套方法的引入，徹底改變瞭我指導學生進行閱讀精做的思路。以前我隻是讓他們圈齣好詞好句，現在，我會引導他們去分析這些好詞好句在特定語境下所起到的“功能性作用”。這本書的價值就在於，它把寫作訓練提升到瞭一個更高維度的認知層麵，它教會我們，寫作的本質是一種精密的“信息編碼與解碼”技術。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排結構，體現瞭極高的匠心。從頭到尾，我感受到的不是一本教科書的冰冷，而是一位導師循循善誘的耐心。它非常巧妙地將“語法正確性”的訓練融入到更高層次的“修辭策略”之中，而不是將其視為一個孤立的、需要反復背誦的模塊。舉個例子，在討論如何避免“句子冗餘”時，它沒有僅僅停留在教授如何刪除不必要的介詞短語，而是深入探討瞭冗餘背後的思維惰性——即作者在錶達時，沒有完全確定自己想要傳達的核心信息。書中建議的學習者進行“最小單位信息提煉”練習，這要求學生必須對自己的論點有絕對清晰的認識。這種深度挖掘問題根源的教學法，讓我意識到，很多我們歸結於“語言問題”的寫作障礙，其實是“思考清晰度”的問題。這本書像一把手術刀，精準地切開瞭寫作教學中的許多“僞問題”，將我們引嚮瞭真正的核心——清晰的、有力量的錶達源於清晰的、有邏輯的思考。對於任何一位緻力於培養齣能進行深度思考和有效錶達的學生的教育者而言，這本著作無疑是一筆寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

我費瞭好大力氣纔把這本厚厚的寫作指南啃完，坦白說，裏麵的內容密度高得驚人，但令人佩服的是，它平衡得極好。它並非一本麵嚮初學者的“入門讀物”，更像是一本獻給資深教師的“進階手冊”。作者的專業背景顯然非常深厚，書中引用瞭大量的認知語言學和第二語言習得（SLA）的研究成果來佐證其教學主張。對我這個有著十幾年教齡的老教師來說，很多章節帶來瞭醍醐灌頂的感覺，尤其是關於“寫作焦慮”的心理乾預部分。書中沒有空泛地喊口號，而是提供瞭具體的課堂活動設計，比如如何通過“同伴互評的結構化問捲”來降低學生對批評的抵觸情緒，並有效識彆齣寫作中的關鍵盲點。我過去總覺得，寫作教學的難點在於如何反饋——改得太多，學生會覺得自己的努力被全盤否定；改得太少，問題又得不到解決。這本書提供瞭一個近乎完美的“反饋矩陣”，它清晰地劃分瞭“內容/結構反饋”、“語言/準確性反饋”以及“風格/流暢性反饋”的優先級和介入時機。這套係統化的反饋機製，極大地提升瞭我批改作業的效率和針對性，讓我不再是疲於奔命地修改每一個錯誤標點，而是將精力集中在真正影響文章說服力的核心問題上。