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张景 著

图书标签:

• 家庭教育
• 亲子关系
• 教育方法
• 父母成长
• 沟通技巧
• 心理学
• 育儿
• 子女教育
• 自我提升
• 情绪管理

出版社： 中国社会出版社

ISBN：9787508723556

版次：1

商品编码：10512796

包装：平装

丛书名： 首席作者文库

开本：16开

出版时间：2008-11-01

用纸：胶版纸

页数：275

字数：280000

正文语种：中文

编辑推荐

播上思想种子，就会有行为收获；播上行为种子，就会有习惯收获；播上习惯种子，就会有品德收获；播上品德种子，就会有命运收获。
成长比成绩重要，经历比名次重要，付出比给予重要，激励比指责重要。人一生最大的成就、最大的幸福、最大的工程、最杰出的作品：孩子。

内容简介

现在，家庭教育的重要意义似乎已经不再被人忽视了。千万家长都怀着“望子成龙”、“望女成风”的共识，采用各种自以为正确的方法在那里教育或者督促着子女成长。可是，在多数的情况下，家长们总感到效果不尽如人意，子女或者不能按照家长的愿望成长，达不到家长的要求，或者不断出现若干家长不愿意看到的问题，家长们又往往感到纠正无力，或者反复发作，或者扶得东来西又倒，因而无可奈何。家长们盼望有人咨询，有人辅导。可是家长们提出的往往都是积重难返的难题，很难在一两次指点下得到根本的解决。许多人因此叹气：养个孩子怎么这样难啊！

目录

序：最需要学习的课程
自序：新竹高于旧竹枝全靠旧竹来扶持
第一章 做有资格教育子女的父母
一、做父母应具备的观念素质
二、做父母应具备的思想素质
三、做父母应具备的文化素质
四、做父母应具备的身体素质
五、做父母应具备的性格素质
六、做父母应具备的心理素质
七、做父母应具备的哲学素质
八、做父母应具备的医学保健及卫生素质
九、做父母应具备的道德素质
十、做父母应具备的习惯素质
十一、做父母应具备的口才素质

第二章 如何获得教育子女的资格与能力
一、向书本学——读万卷书
（一）做合格父母应读的教育学书籍及应知的主要观点
（二）做合格父母应读的政治学书籍及应知的主要观点
（三）做合格父母应读的经济学书籍及应知的主要观点
（四）做合格父母应读的哲学书籍及应知的主要观点
（五）做合格父母应读的文学书籍及应知的主要观点
（六）做合格父母应读的美学书籍及应知的主要观点
（七）做合格父母应读的法学书籍及应知的主要观点
（八）做合格父母应读的心理学书籍及应知的主要观点
（九）做合格父母应读的社会学书籍及应知的主要观点
（十）父母如何将读书作为伴您终身的习惯
（十一）如何培养孩子热爱书籍、热爱读书的习惯

二、向实践学——读万卷书不如行万里路，即大胆实践
（一）父母要写育子日记
（二）父母教育孩子要有自己独特的方法
（三）要有不怕失败、敢于尝试、勇于探索的精神
（四）要有子女成长记录本
（五）允许孩子犯错误——使孩子在错误中成长

三、向他人学习，交万名友——读万卷书
不如行万里路.行万里路不如阅人无数
（一）父母如何同孩子的老师交朋友
（二）父母如何同孩子的同学交朋友
（三）父母如何同教育工作者交朋友
（四）父母如何同孩子同学的父母交朋友

第三章 谁来教育父母
一、自我教育是第一位的
二、如何与孩子一起成长
三、国家、政府要把教育父母当作重要职责
（一）设“父母资格考试”
（二）大中专及中学都开设“如何做父母”的课程
（三）各级政府设“父母学校”、“父母夜校”并有各种专项资金、政策、法律、人员保证
（四）关于为“做父母应具备的资格”立法
（五）设法定“父母节”
（六）隆重表彰并奖励优秀父母
（七）将父母素质列入各级部门官员的政绩考核

第四章 父母在教育子女时应做到9类76条
一类：父母应具备的先进教育理念及教育方法
（一）父母如何处理好对孩子教育与教学的关系
（二）合格父母如何处理好考试与考生、学生与学习即应试与应试下的教育的关系
（三）父母如何处理好孩子成人与成才的关系
（四）如何帮孩子处理好成功人生与快乐人生的关系问题
（五）父母应熟悉的国际先进教育理念
（六）父母应熟知的中国教育的诸大弊端
（七）父母应如何教育独生子女
（八）父母如何处理好城市孩子教育中的利与弊
（九）父母要处理好农村孩子教育中的利与弊

二类：父母如何掌握与孩子相处的技巧
（一）倾听是父母教育的基础
（二）理解是父母与孩子相处好及教育的前提
（三）平等是父母教育的要点
（四）与孩子不同成长阶段不同的相处方法
（五）将孩子当朋友不当私有财产
（六）将孩子当作“上帝”在你家一段时间的寄存物
（七）当孩子逆反时
（八）当孩子不孝时
（九）当孩子沮丧时
（十）当孩子自私时
（十一）当孩子任性时
（十二）当孩子说谎时
（十三）当孩子厌学时
（十四）当孩子马虎时
（十五）当孩子打架骂人时
（十六）当孩子早恋时
（十七）当孩子不愿同父母讲话时
（十八）当孩子效率低下时

三类：父母如何使孩子既有成功人生又有快乐人生
（一）父母要创造快乐的家庭氛围
（二）父母要使子女养成凡事向好处看的习惯
（三）父母如何帮助子女分清人生成功的几个层次
（物质成功、生活成功、生命成功）并对孩子作不同要求、不同定位
（四）如何使孩子明白助人是成功人生的基础
快乐人生的最高境界

四类：如何使孩子习惯优秀（习惯优秀才是真正的优秀）
（一）父母如何养成孩子勤奋的习惯
（二）父母如何养成孩子简约的习惯
（三）父母如何养成孩子诚实的习惯
（四）父母如何养成孩子坚持的习惯
（五）父母如何培养孩子冒险、探险的习惯

五类：如何提高孩子的EQ（非智力因素）
（一）父母如何培养孩子的广泛兴趣
（二）父母如何培养孩子良好的人际关系
（三）父母如何培养孩子多才多艺
（四）父母如何培养孩子有情趣
（五）父母如何培养孩子热爱体育
（六）父母如何培养孩子热爱音乐
（七）父母如何培养孩子热爱美术
（八）父母如何培养孩子的演讲能力
（九）父母如何培养孩子的组织协调能力
六类：父母如何提高孩子的学习成绩
（一）父母如何提高孩子的语文成绩
……
第五章 育子心得

精彩书摘

2.做合格父母应知的主要美学观点
（1）美是什么。美应该是高级的精神现象，美的作用是，对生活中的好与坏、善与恶、对与错等方面的认识，它应该是化解矛盾问题的原因，是引导和驱使人类走上正路的本来力量。
（2）美的本质是：真、善、乐。真实是美的开始，“真”是事物原本的状态，缺乏真实感，美也会大打折扣。理论上的真代表客观事物的规律在人的意识中的正确反映，所以真也被称为：合规律性。真是我们通过实践认识之后总结出来的经验。现代的观念认为，考察事物应该用科学的眼光去看，只有科学才最忠实于自然，才是最客观的观察角度，科学家在从事研究活动的时候必须遵从真实这个原则，往往当他确定某种真实性之后，他会感受到自然的和谐、优美、韵律和节奏等等，他们通过研究活动也能欣赏到研究对象的美。
“善”是“美”的另一个主题。“善”是理性道德规范在审美中的作用，所以“善”在美学里也被称为“合规范性”。“善”在“美”中的存在.说明了道德在美中的存在，审辨善恶的道德感和审辨美丑的美感应该有相同的标准，比如怜悯、仁慈、公正、感激等情感。“善”是社会中人与人、人与集体、人与社会之间的合理的利益关系，善即是道德感。如果形成了正确的道德观念，就可以实现个人与他人以及和社会的融洽从而达到善的表现。
“乐”是一种心理状态。美的欣赏会唤起人心中一种愉快的感受，这种感觉或是身体的舒适或者是精神的愉悦。因为美好所以我们会有高兴、满意、喜欢的心情，这就是快乐。快乐同愉悦，是人内心的情感.快乐产生在个人的需求与满足感结合的体会中，当需求得到满足的刺激时，人才会有“乐”的体验，所以需求与满足是不能分开的。满足了个人的需求也就达到了主观一致的目的，所以“乐”也就是“合目的性”。美与乐的关系也就是美和个人需求的关系。

前言/序言

　　最需要学习的课程
　　我热烈地欢迎张景同志的新作《谁来教育父母》的出版。因为他提出了一个最重要的课题：为人父母者的学习问题。
　　其实这也是当今苦恼着千万家庭为人父母以及即将为人父母者的焦点问题。
　　现在，家庭教育的重要意义似乎已经不再被人忽视了。千万家长都怀着“望子成龙”、“望女成风”的共识，采用各种自以为正确的方法在那里教育或者督促着子女成长。可是，在多数的情况下，家长们总感到效果不尽如人意，子女或者不能按照家长的愿望成长，达不到家长的要求，或者不断出现若干家长不愿意看到的问题，家长们又往往感到纠正无力，或者反复发作，或者扶得东来西又倒，因而无可奈何。家长们盼望有人咨询，有人辅导。可是家长们提出的往往都是积重难返的难题，很难在一两次指点下得到根本的解决。许多人因此叹气：养个孩子怎么这样难啊！
　　是的，养孩子可以说是天下最容易的事，也可以说是天下最难的事！说容易，只要把孩子生下来，在今天的社会条件下，一般都可以正常成长为有一定知识的成年人。说难，是希望孩子的成长达到一定的目标很不容易实现。

谁来教育父母 书名： 谁来教育父母 内容简介： 在这个时代，信息爆炸，知识更新的速度快得令人目不暇接。科技的进步、社会观念的转变，都在以前所未有的力度重塑着我们的生活方式和价值取向。然而，当代的父母们，许多人依旧沿用着过去接受教育的方式来培养下一代。他们可能精通于物质的给予，擅长于学业的督促，却在如何理解孩子的内心世界、如何引导他们适应快速变化的社会、如何在数字浪潮中保持健康的人格等方面，感到力不从心，甚至迷茫。 《谁来教育父母》这本书，并非一本直接传授“育儿经”的实用手册，也不是一本空泛的理论说教。它更像是一面镜子，一面折射出当代亲子关系中那些不为人知的角落、那些被忽视的困境，以及那些亟待被重新审视的教育观念。它深入探讨了在知识与信息不对称的时代背景下，父母与子女之间日益产生的隔阂，以及这种隔阂对家庭和谐、孩子成长所带来的深远影响。 本书以一种非常人性化的视角，切入当下家庭教育中最具挑战性的议题。它首先触及了父母在信息时代所面临的认知鸿沟。例如，孩子们可能比父母更早接触和熟练掌握各种新兴科技产品和网络社交方式，父母对此感到陌生甚至恐惧，难以理解孩子的网络世界，也就更难进行有效的引导。他们可能还在用老一套的“防沉迷”方式来对待孩子，却不知道如何与孩子一同探索数字世界的乐趣与风险，如何培养他们辨别信息、保护隐私的能力。这种代际在数字技能上的差距，不仅仅是技术层面的，更是一种文化和认知上的隔阂。 接着，本书着重剖析了父母在“理解”孩子方面所遭遇的瓶颈。许多父母习惯于用自己的过往经验来衡量孩子的现在和未来。他们可能认为“我们当年就是这么过来的”，但却忽略了时代已经发生了翻天覆地的变化。孩子的成长环境、面临的挑战、接触的信息源都与父母当年截然不同。社会对成功的定义也在不断拓宽，竞争形式也更加多元。父母如果仍然固守着单一的成功模板，强迫孩子按照自己的设想去成长，很容易扼杀孩子的个性和创造力，甚至让他们产生强烈的叛逆心理。本书通过生动的案例，揭示了父母如何因为缺乏对孩子内心世界的真正体察，而错失了与孩子建立深层连接的机会。它探讨了当孩子因为学业压力、社交困境、情感挫折而感到痛苦时，父母可能只会简单地给予物质补偿或责备，却未能提供真正的情感支持和心理疏导。 《谁来教育父母》也深刻地反思了当代父母自身所面临的焦虑与压力。在激烈的社会竞争下，父母们自身承受着巨大的工作压力和经济负担，他们努力为孩子创造更好的物质条件，却往往因此而身心俱疲，缺乏足够的时间和精力去陪伴和倾听孩子。这种焦虑情绪很容易传递给孩子，形成恶性循环。书中也探讨了父母在面对社会主流价值观的冲击时，如何坚守自己的教育原则，又如何不与时代脱节。比如，关于“鸡娃”现象的普遍化，关于“内卷”的讨论，关于孩子学业成绩与幸福感之间的平衡，这些都是当代父母普遍面临的难题。 本书并非简单地批判父母，而是试图理解父母的难处，并在此基础上提出一种更为积极和建设性的视角。它强调，在信息时代，教育已经不再是单向的灌输，而更是一种双向的学习与成长。父母与孩子之间，并非只有“教”与“被教”的关系，而是一种相互启发、共同探索的关系。 《谁来教育父母》中，作者以其细腻的笔触和深刻的洞察力，描绘了一幅幅真实而感人的亲子画面。它不回避问题的尖锐，却始终饱含着对家庭的温情和对未来的希望。书中引用了大量心理学、社会学以及教育学的前沿理论，并结合了丰富的现实案例，使得论述既有深度又不失可读性。它会让你思考，在追求物质繁荣和科技进步的同时，我们是否忽略了维系家庭情感、培养健全人格的根本。 这本书的核心论点之一在于，父母的成长与孩子的成长是相辅相成的。当父母能够主动学习、拥抱变化、理解时代的需求，并以更开放的心态去接纳孩子独特的想法和选择时，他们也就在无形中为孩子树立了榜样。反之，当父母能够认识到自己在某些方面的局限性，并愿意向孩子甚至社会学习时，他们就能打开新的教育视野，重新建立与孩子的连接。 《谁来教育父母》提出，教育的本质在于“赋能”。真正的教育是帮助孩子认识自己、发掘潜能、独立思考，并最终成为一个有责任感、有创造力、能够适应社会并做出贡献的个体。而父母在此过程中，最重要的角色不是“控制者”或“评判者”，而是“引导者”、“陪伴者”和“学习者”。 通过阅读这本书，读者将有机会深入反思自身的教育方式，审视自己在亲子关系中的角色，并从中获得启发，学会如何在纷繁复杂的现代社会中，更好地与孩子一起成长，共同面对未来的挑战。这本书，是献给每一位渴望与孩子建立更深刻连接，希望为孩子构建更美好未来的父母的真诚之作。它鼓励父母们不要停留在原地，而是勇敢地迈出学习的步伐，去拥抱这个不断变化的时代，去探索与孩子一同成长的无限可能。它提醒我们，在快节奏的生活中，教育的初心不应被遗忘，而家，永远是最能滋养心灵的港湾。

评分☆☆☆☆☆

当我看到《谁来教育父母》这个书名时，我的第一反应是：太对了！太需要了！我从事教育行业多年，见过太多孩子在成长中面临各种挑战，也见过太多家长为此焦头烂额。但说实话，我们似乎更多地关注“如何教孩子”，却很少去探讨“父母本身需要学习什么”。 尤其是在这个信息爆炸的时代，家长们每天都在被海量的信息轰炸，关于育儿、关于教育、关于孩子心理的各种观点层出不穷，很多家长因此感到更加焦虑和迷茫。我们被告知要给孩子最好的，要成为“虎妈”“鹰爸”，但我们谁来指导家长们如何管理自己的情绪？如何与孩子建立健康的亲子关系？如何不被外界的声音所裹挟，找到最适合自己家庭的教育方式？《谁来教育父母》这个书名，恰好触及了这一点。它不是在说教，而是抛出了一个引人深思的问题，邀请我们去思考，父母这个角色，本身也是一个不断学习、不断成长的过程。我希望这本书能提供一些切实可行的方法和理念，帮助家长们认识到自身成长的价值，从而更好地面对育儿的挑战，而不是一味地将压力转嫁给孩子。

评分☆☆☆☆☆

翻开一本新书，通常我会先浏览一下目录或者序言，但《谁来教育父母》这本书，仅仅是它的书名，就足以让我产生浓厚的兴趣，并开始进行一系列的联想。 我脑海中浮现出的是一个又一个的场景：曾经，我们的父母扮演着绝对的权威者，他们的话语是不可置疑的真理；而现在，随着时代的发展，信息的多元化，父母的角色似乎正在经历一场深刻的转型。我们被鼓励要尊重孩子，要与孩子平等沟通，但很多时候，这种转变的过程充满了磕磕绊绊。我们如何在不失去原则的前提下，放下过去的权威感？如何在新时代背景下，找到一个既能引领孩子，又能与孩子共同成长的平衡点？《谁来教育父母》这个书名，就像一个巨大的问号，抛给了每一个为人父母的人。它是否在提醒我们，父母的“教育”能力，也需要与时俱进，需要不断更新和学习？它是否在暗示，我们作为父母，也需要一个“补习班”，来学习如何更好地理解孩子，理解现代社会，并最终更好地履行父母的职责？这本书，我预感它将是一次对我们自身认知的挑战，一次对传统观念的重塑。

评分☆☆☆☆☆

我一直觉得，为人父母是一场没有说明书的冒险。尤其是我自己做了父母之后，才深刻体会到那种手足无措，那种想要做得更好却力不从心。最近偶然看到一本叫做《谁来教育父母》的书，虽然还没来得及细读，但光是这个书名就让我内心激起了巨大的共鸣。 我记得小时候，父母总是有很多道理要教导我们，从做人做事到生活细节，仿佛他们是无所不知的智者。但随着年龄增长，尤其是当我面临养育下一代的挑战时，我才惊觉，原来他们当年也不是天生的“父母”，他们也是在摸索，在学习，甚至在犯错。我们习惯了接受，却很少去思考，他们是如何一路走来的？他们面对的困境，我们今天又以何种方式在经历？《谁来教育父母》这个名字，恰恰击中了我的心坎。它似乎在提醒我们，教育从来不是单向的，父母也并非永远是知识和经验的提供者，在孩子成长的过程中，父母本身也在被“教育”，被生活，被孩子，被社会所塑造。这本书，或许能为我提供一个全新的视角，去理解父母这个角色，去审视我作为父母的成长之路。我期待它能带领我深入探索，那些隐藏在“父母”身份背后的，真实的挣扎与蜕变，而不仅仅是关于如何“教育”孩子。

评分☆☆☆☆☆

最近我的书架上新添了一本《谁来教育父母》，还没来得及翻开细看，但这个书名已经在我脑海里反复回荡。我一直是个对“教育”这个概念非常敏感的人，无论是教育孩子，还是教育自己，又或者，正如这本书所暗示的，关于父母本身的教育。 我常常觉得，我们这一代人，似乎都背负着一种无形的压力，既要比自己的父辈做得更好，又要迎合社会对“完美父母”的期待。这本身就是一种巨大的挑战。而《谁来教育父母》这个书名，就像一个巧妙的提问，把焦点从孩子身上转移到了父母身上。它是不是在说，父母也需要学习？需要被引导？这让我想到，很多时候，我们看到的父母，都像是在舞台上表演，完美无缺，但舞台之下呢？那些困惑，那些焦虑，那些曾经的迷茫，又该如何处理？这本书，会不会揭示那些不为人知的“幕后故事”，让我们看到父母最真实的一面，也让我们思考，在为人父母的这条路上，我们究竟需要什么样的“教育”才能让我们更好地成长？我迫不及待地想要通过这本书，去探索那些关于父母成长的“答案”，那些可能比我们想象中更复杂、更深刻的议题。

评分☆☆☆☆☆

“谁来教育父母？”——当我在书店的货架上看到这本书的名字时，这个疑问就像一道闪电划过我的脑海。我立刻停住了脚步，目光被它牢牢吸引。 我总觉得，教育这件事，似乎是单向的，是父母把知识、经验、价值观传授给孩子。但随着我自己的孩子一天天长大，我越来越发现，父母这个角色，也充满了未知和挑战。我们学习了无数的育儿知识，阅读了无数的书籍，但很多时候，当我们真正面对孩子的时候，还是会手足无措，还是会因为自己的情绪或者认知偏差而做出不恰当的反应。这让我不禁思考，那些我们作为父母，在与孩子互动的过程中，是不是也在被孩子“教育”？是不是也在被生活本身“教育”？《谁来教育父母》这个书名，似乎在暗示，父母也需要一个“老师”，需要一个引导者，来帮助我们理解自己，理解孩子，理解这个为人父母的过程。我希望这本书能够提供一些独特的视角，让我们看到父母角色背后更深层次的含义，也让我们反思，我们在成长的道路上，究竟还需要学习些什么。