学习快乐：陪孩子一起学习成长 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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洪荣彬 著

图书标签:

• 亲子教育
• 学习方法
• 成长
• 快乐学习
• 家庭教育
• 儿童教育
• 教育心理
• 学习技巧
• 好习惯培养
• 亲子关系

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121135248

版次：1

商品编码：10687349

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-05-01

用纸：胶版纸

页数：168

内容简介

　　在传统的教育理念中，家长重视和强调孩子的学习，希望孩子赢在起跑线上，事实上，父母才是孩子的起跑线。孩子天生是单纯而快乐的，但外在的压力使他们有时候并不快乐，因此学习快乐，陪孩子一起学习成长，成为父母的必修课。 本书作者强调“学习快乐”和“快乐学习”的理念，采用引导式教育和体验式方法，引导孩子学习思考，体验成功和失败，同时引导孩子如何为自己的行为负责。在培养孩子的快乐之心、好奇之心和感悟之心的同时，培养孩子的学习能力、思考能力和责任意识。

目录

Learning——学习生活，是孩子最好的教育
大人为什么要说谎
从小，我们就被教育成为一个不能说谎的人，但我们经常对孩子说谎。当有一天，我们的孩子知道他们的父母、师长都曾经欺骗过他们，孩子心里的伤将是何其重！
学习快乐，才能快乐学习
孩子就像一张白纸，大人们给他们什么，他们就会存放在脑子里、心里，反映在行为及语言上。你想给孩子一段什么样的记忆？是往来于学校、家里书房和各种才艺班的晦暗记忆，还是在阳光与自然的陪伴下孩子快乐成长的记忆？
错误也是一种学习
别急着想长大，即使长大了，也别急着丢弃童稚的纯真和良善。当孩子犯了错，与其大声呵斥、责打，不如在可容许、没有危险的范围内，让孩子认识到自己所犯的错，让孩子能从自己犯的错误中，得到教训，学会改过，并学会不再犯同样的错。
参与孩子成长的每一个过程
经常，我们会要求孩子达到我们的要求，但是我们从来不曾要求自己去参与孩子的生活，加入孩子的世界，和孩子一起面对所有的问题，享受解决问题的过程，这样的我们，对吗？当我们在责怪孩子的功课不好、作业没写、书没念完时，身为父母的我们，又花了多少时间陪孩子呢？
给社会留一个好孩子
孩子在成长的过程中，所有看到的事、遇上的人、说过的话、上过的课，都有可能让他们产生疑问。当孩子有问题问我们时，是出于信任，同时也是一种渴求。你都怎么回答孩子的问题？是当他们的问题都是童言童语，随意地敷衍一番，还是认真地回答他们的问题，解决他们的困惑？
爱，也会烫伤孩子
不准、不可以、不能、别想……这些强而有力的字眼，常出自父母或师长之口，它们象征不可侵犯或违逆的“权威”。在大人们的心中，这些权威字眼代表的是关心和爱，但却不知道，这是身为大人的我们一相情愿的想法，对孩子们来说，这种爱却是足以烫伤他们的“火”。
你也可以做孩子的伯乐
我们都会说“分数不代表全部”，“功课好不代表未来一定会成功”，但我们却仍然不免用“分数”来衡量孩子的未来。如果我们能够试着多观察我们的孩子，多和孩子相处，那么或许我们也会是孩子的伯乐，发现孩子在成绩之外的天才。
真的都是别的孩子的错吗
“我的孩子本来是很乖的，都是因为交了坏朋友，所以才……”
“他一定是被同学带坏的，他本来不是这样的。”
……
当孩子的行为出现了偏差，许多父母都会说“是别人造成的”，却从来没有想过，为什么自己的孩子总是学别人的坏，而不去学别人的好。
别为孩子树立天敌
“别哭了，再哭叫警察伯伯来抓你！”
“再不写作业，小心明天又要被老师罚站！”
“还不快去洗手准备吃饭，待会儿妈妈不给你饭吃！”
“爸爸就要回来了，还不快点去书桌前坐好！”
……
“恐吓”孩子，其实不是教育孩子的方式，毕竟身为父母的我们都不希望有一天听到孩子对我们说：“你再不给我零用钱，小心我打你！”
是父母，不是保姆
什么事都自己来做，那不是勤，是劳，劳心又劳力。我们都以为，为了孩子好，我们要替孩子准备好一切，这样才可以减少孩子在成长路上的跌跌撞撞，但却从来不知道这个想法错得有多离谱。当父母为孩子打点好了一切，孩子便失去了所有学习的机会，甚至，孩子将没有靠自己去决定自己未来的能力。
用心去理解孩子的需要
“大人永远不会错，错的永远是孩子”，“天下无不是之父母”这两句话，我们耳熟能详。当孩子没有按照大人的“指示”及“希望”去做时，孩子就是错的；当孩子的所作所为在大人的理解范围和接受度之外时，孩子当然也是错的，身为大人的我们，始终相信这样的逻辑。但现在，如果我告诉大家这不见得是对的，那么你能接受吗？
打孩子不如听孩子说话
教育孩子的方法很多。过去，大人们都相信“棒下出孝子”；现在，则提倡“爱的教育”，严格杜绝体罚。从某些角度来看，过去和现在的差异似乎太大了，但仔细想想，如果打孩子就能让孩子变乖，让孩子成长、懂事，那么我们为什么还需要教育呢？
引导孩子建立好人品
你希望你的孩子在升学班，还是在放牛班？相信听到这个问题的人，答案应该都是：“白痴才会希望自己的孩子在放牛班吧？”然而，身为父母的你有没有发现，放牛班的孩子脸上有升学班的孩子所没有的笑容，放牛班的孩子的想象力比升学班的孩子来得更宽广，放牛班的孩子比升学班的孩子更勇于尝试和面对失败……甚至，放牛班的孩子未来的成就似乎也不输给升学班的孩子？我们能不能不再用分班来区分孩子的未来呢？
Happiness——希望孩子聪明，不如希望孩子快乐
有比较，真的比较好
我们都不喜欢被比较，尤其是和我们最亲的人──兄弟姐妹，或者我们的同学。因为我们看到的，是比较的残酷面，因为我们觉得，比较就是竞争，就会伤害彼此的感情。然而，一旦我们没有了比较的对象──没有了兄弟姐妹，没有了同学，自然也就没有了比较的必要，这难道才是我们真正想要的吗？
木桶原理
身为父母的，都希望自己的孩子十项全能，功课好，体育也强；会弹钢琴，也能赢得象棋比赛；演讲比赛拿第一名，英语朗读也不能输人。孩子的压力，身为父母的却从来没有想过，从今天起，让我们一起对孩子说：“孩子，从今以后，我要你记住，不要相信别人告诉你的，你这个不行，你那个不会。”
大人伟大的情绪
“你等一会儿再说好吗？爸爸现在在忙。”
“你让妈妈先做饭，等一下有时间再听你讲。”
“你先去玩好不好？爸爸正在打一个很重要的电话。”
……
我们常因为工作、家庭、经济上的压力而产生情绪上的起伏，也会因为过于忙碌，甚至因为想要拥有片刻自我的空间，而忽略了孩子对爱的渴望。但我们却忘记了，大人有大人的情绪，孩子也有孩子的需求。
你恨过你爸爸吗
很多人都有过同样的经历，因为觉得父母偏心，从小到大都不愿意和父母好好地说句话，为叛逆而叛逆；因为觉得老师偏心，不惜以在班上欺负别的同学、做老师不许可的事来吸引老师的注意……一切都是因为“我觉得”。因为这三个字，我们可能选择了去伤害别人、伤害自己，直到无法挽回。我到三十多岁那年，才知道我原来误会了爸爸二十多年。你呢？你是不是也误会了谁？
绰号也是一种功课
从小到大，你有过几个绰号？一个，两个，还是从来没有过？从小到大，你给几个人取过绰号？一个，两个，还是数不清？想想看，你喜欢那些别人给你取的绰号吗？也想想看，别人会喜欢你给他取的绰号吗？
计较掉身边的幸福
夫妻的相处是难，亲子的相处更是难。当我们一味抱怨对方不了解自己、相处的冲突点太多时，是否真的了解这些不了解和冲突的真正原因。花三分钟想想，在夫妻或亲子的相处过程中，你需要调整的是什么？
学会感恩，才会珍惜
天地万物的存在都不是理所当然的。香喷喷的饭、新鲜的蔬果，来自辛勤播种的农民；遮风避雨的住宅、平坦好走的道路，来自挥汗工作的工人……因为有别人的付出，我们才能无忧地享用着一切，也因为这样，我们是否应该更珍惜身边的资源呢？

前言/序言

《亲子沟通的艺术：建立深度联结，解决成长烦恼》 前言： 在孩子成长的旅途中，沟通是我们连接心灵的桥梁。它不仅仅是信息的传递，更是情感的交流、理解的传递和信任的建立。许多父母在面对孩子的成长烦恼时，常常感到无助和迷茫，不知道如何开口，也不知道如何倾听。有效的亲子沟通，能够化解误会，增进理解，让家庭氛围更加和谐融洽。这本书，正是为了帮助您掌握这门“亲子沟通的艺术”而生。我们将一起探索如何与孩子建立更深层次的联结，如何理解他们内心真实的想法和感受，以及如何运用恰当的沟通技巧，陪伴他们顺利度过成长的每一个阶段，解决他们在学习、社交、情感等方面遇到的各种挑战。 第一章：理解孩子的语言——超越字面意思的倾听 沟通的第一步，是学会真正地“听”。孩子们的表达往往不像成人那样条理清晰，他们可能用哭闹、沉默、叛逆等方式来表达自己的需求和情绪。本章将带领您深入理解孩子的语言，包括： 识别孩子的情绪信号： 孩子的情绪是他们内心世界的晴雨表。我们将学习如何识别孩子在不同年龄段可能出现的情绪，以及这些情绪背后可能隐藏的原因。例如，一个经常发脾气的孩子，可能是在寻求关注，或者在表达自己的无助感。 “听”背后的“懂”： 倾听不仅仅是竖起耳朵，更是用心去感受。我们将探讨“积极倾听”的技巧，包括复述、提问、非语言信号的解读等，帮助您准确捕捉孩子想要传达的信息。当孩子说“我不想去学校”时，您听到的不只是这句话，而是背后可能隐藏的对学习的恐惧、与同学的冲突，或是对老师的不满。 避免“无效沟通”陷阱： 很多时候，父母的急于评判、打断、说教，都会让孩子关闭沟通的大门。本章将揭示常见的无效沟通模式，并提供具体的避免策略。例如，当孩子抱怨学校里的某个同学时，我们常常会立刻说“你就不能好好相处吗？”，这会让孩子觉得自己的感受不被理解，从而停止倾诉。 同理心是沟通的基石： 尝试站在孩子的角度思考问题，理解他们的世界观。我们将学习如何表达同理心，让孩子感受到被理解和支持。即使孩子犯了错误，您也可以先理解他们的动机，然后再引导他们认识错误。 第二章：表达的智慧——说出让孩子愿意听的话 有效的沟通，既要懂得倾听，也要懂得如何恰当地表达。本章将focus在父母如何用更具建设性的方式与孩子交流： “我”信息的力量： 相较于指责性的“你”信息，使用“我”信息能够更有效地表达您的感受和需求，减少孩子的防御心理。例如，与其说“你为什么总是不收拾房间？”，不如说“我看到房间很乱，我感到有些担心，因为我希望我们能有一个整洁的生活环境”。 清晰、具体、不含糊的表达： 避免使用模糊的语言，让孩子清楚地知道您的期望和规则。例如，与其说“你要懂事一点”，不如说“我希望你在客人面前能主动打招呼，并且说话大声一点”。 积极的鼓励与肯定： 鼓励和肯定能够激发孩子的自信心和内在动力。我们将学习如何发现孩子的优点，并用真诚的话语表达赞赏。当孩子完成一项并不完美的任务时，您也可以肯定他们的努力和进步。 建设性的反馈与引导： 当孩子做得不够好时，如何给予反馈至关重要。本章将教授如何提供具体的、可操作的建议，而不是一味地批评。例如，当孩子在绘画中色彩搭配不当时，您可以说“这幅画的颜色很有创意，如果尝试将这个红色和旁边稍微柔和一点的颜色搭配，也许会产生更温暖的效果”。 避免说教模式： 很多父母习惯于用说教的方式与孩子沟通，但往往适得其反。我们将探讨如何将说教转化为对话，让孩子更容易接受。 第三章：化解冲突——从争执到理解的艺术 冲突在家庭中不可避免，但如何处理冲突，却能决定家庭关系的长短。本章将专注于如何将冲突转化为增进理解的机会： 情绪管理：保持冷静是第一要务： 在冲突发生时，父母的情绪往往会影响整个局势。我们将学习一些实用的情绪管理技巧，帮助您在激动的时候保持冷静，做出理性的判断。 识别冲突的根源： 很多时候，表面的争执只是冰山一角，真正的原因可能隐藏在更深层次的需求或误解中。我们将学习如何深入挖掘冲突的根源，找到问题的症结所在。 共同寻找解决方案： 冲突不是为了分出输赢，而是为了解决问题。本章将引导您和孩子一起讨论，集思广益，找到双方都能接受的解决方案。 道歉与原谅的力量： 勇于为自己的错误道歉，也懂得原谅对方，是修复关系的关键。我们将探讨如何用恰当的方式表达歉意，以及如何真正地放下怨恨。 设定健康的界限： 有时候，冲突的发生是因为界限不清。我们将学习如何清晰地设定家庭规则和界限，并有效地执行。 第四章：学习中的沟通——陪伴孩子克服挑战 学习是孩子成长过程中不可或缺的一部分，而学习中的沟通，更是帮助孩子克服困难、激发潜力的重要环节。 理解孩子的学习模式： 每个孩子都有自己独特的学习方式和节奏。本章将帮助您了解不同的学习风格，并观察和了解您孩子的学习习惯。 如何谈论学习的压力与焦虑： 现代社会的学习压力不容忽视。我们将学习如何与孩子坦诚地谈论学习的压力，帮助他们识别和应对焦虑情绪。 鼓励自主学习而非代劳： 父母的过度包办会让孩子失去独立思考和解决问题的能力。我们将探讨如何通过沟通，引导孩子主动学习，培养他们的自主性。 合作而非对抗的学习伙伴： 学习不应是孩子一个人的战斗。本章将教您如何成为孩子学习上的支持者和伙伴，而不是监督者。 处理学习中的挫败感： 考试失利、成绩不理想，都会让孩子感到沮丧。我们将学习如何给予孩子恰当的支持和鼓励，帮助他们从挫败中站起来。 发掘孩子的学习兴趣： 兴趣是最好的老师。我们将学习如何通过沟通，帮助孩子发现学习的乐趣，并将学习与他们的兴趣联系起来。 第五章：社交与情感的沟通——引导孩子建立健康人际关系 孩子的社交和情感发展是其人格形成的重要组成部分。有效的沟通，能够帮助他们建立良好的人际关系，并学会管理自己的情绪。 理解孩子的社交需求： 孩子在不同年龄段对社交的需求是不同的。我们将学习如何观察和理解孩子的社交信号，并支持他们建立友谊。 处理与同伴的冲突： 孩子在与同伴相处时，难免会发生摩擦。本章将指导您如何引导孩子学会协商、妥协，并解决与朋友之间的矛盾。 沟通孩子的“小秘密”： 孩子可能有一些不愿直接告诉父母的“小秘密”，例如早恋的萌芽、网络上的困惑等。我们将学习如何营造安全的沟通氛围，让孩子愿意向您倾诉。 培养同理心与社交智慧： 帮助孩子理解他人的感受，学会换位思考，是建立良好人际关系的关键。我们将学习如何通过对话，培养孩子的同理心。 引导孩子理解和表达复杂情感： 孩子可能会经历喜悦、悲伤、愤怒、嫉妒等各种复杂的情感。本章将指导您如何帮助孩子识别、理解和恰当地表达自己的情感。 预防和应对网络社交的挑战： 随着互联网的发展，网络社交也成为孩子生活的一部分。我们将学习如何与孩子就网络安全、网络欺凌等问题进行沟通。 第六章：构建积极的家庭沟通模式——让家成为爱的港湾 本书的最终目标，是帮助您构建一个积极、健康、充满爱的家庭沟通模式，让家真正成为孩子成长的港湾。 建立家庭沟通的例行程序： 例如固定的家庭聚餐时间、睡前故事时间，都可以成为促进沟通的契机。 创造开放、安全的交流环境： 让孩子知道，无论发生什么，他们都可以安全地向您表达自己的想法和感受。 榜样的力量：父母的言传身教： 孩子是看着父母的沟通方式长大的。本章将强调父母在家庭沟通中的示范作用。 倾听、理解、尊重——永恒的沟通原则： 重申并深化亲子沟通的核心原则，并指导如何在日常生活中践行。 处理家庭内部的其他沟通挑战： 包括夫妻之间的沟通，以及如何让孩子理解和接受家庭成员之间的不同。 持续学习与成长： 亲子沟通是一个持续学习和调整的过程。鼓励家长保持开放的心态，不断探索更适合自己家庭的沟通方式。 结语： 亲子沟通是一门永无止境的艺术。它需要耐心、智慧，更需要一颗爱孩子的心。希望这本书能成为您在亲子沟通道路上的得力助手，陪伴您和孩子一起建立更深厚的联结，共同成长，创造一个充满爱与理解的美好家庭。让我们一起，用沟通的力量，点亮孩子成长的每一个瞬间。

评分☆☆☆☆☆

我个人认为，这本书的语言风格非常具有亲和力，它没有使用任何高高在上的说教口吻，读起来就像一位经验丰富、善解人意的邻家长辈在跟你分享她的心得。作者似乎非常了解现代父母在教育孩子时所承受的巨大压力，她总能在关键时刻提供一句恰到好处的安慰或鼓励。比如，她形容教育是一场“慢跑而不是短跑”，并且用“给孩子一个安静的角落，也给自己留一片喘息的天地”来总结平衡之道。这种“共情式”的叙事，使得书中的建议更容易被内化，因为读者不会感觉自己在被“教导”，而是在“被理解”。此外，书中很多地方都穿插了作者自己家庭的“失败”与“成功”的真实故事，这些故事充满了烟火气，让人觉得书中的建议是经过现实检验的，而非纸上谈兵的理论模型。

评分☆☆☆☆☆

这本书最打动我的地方，在于它对“陪伴的质量”这一概念进行了极其细致的入微描写。很多育儿书只谈“时间投入”，这本书却花了整整一个章节来讨论“心流状态下的连接”。作者似乎能洞察到家长在辅导孩子时那种心不在焉、同时处理工作信息的状态，并直接点破了这种“在场却缺席”的危害。她提出了一种“十分钟深度参与法”，要求家长在特定时间段内，完全放下手机和思绪，专注于孩子正在做的事情。书中描述的场景感很强，比如“当孩子指着图画书上的蚂蚁问你它要去哪里时，请想象你就是那只蚂蚁，和它一起踏上旅程。”这种描述极具画面感和情感穿透力，让我立刻反思自己日常对待孩子提问的态度。它不是教你如何“检查作业”，而是教你如何“共同探索世界”，这种情感层面的引导，远比技巧指导来得有效和持久。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排上，我感觉它的逻辑脉络是非常清晰且循序渐进的。它并不是杂乱无章地堆砌知识点，而是像设计一条探险路线图。前三部分专注于建立家长正确的心态基础，比如如何放下“别人家孩子”的焦虑，如何科学地设定目标；中间部分则聚焦于具体学科领域的学习策略，比如在数学思维培养中如何运用生活化的场景；而最后一部分则回归到更宏观的亲子关系维护和长期激励机制的建立。这种“先立意、再落点、后巩固”的结构，使得读者可以跟着作者的节奏，逐步构建起自己的家庭教育体系。尤其值得称赞的是，它没有局限于小学阶段，而是对初中阶段可能出现的“知识断层”和“代沟加深”问题也提出了前瞻性的建议，这大大提升了这本书的实用价值和阅读周期。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计相当别致，拿在手里很有分量感，纸张的质地摸上去也很舒服，不是那种廉价的印刷品感觉。封面色彩搭配得既明亮又不失沉稳，一眼就能看出是面向亲子教育领域的，但它避免了那种过度说教的刻板印象。我尤其欣赏作者在排版上的用心，大量的留白让阅读体验非常放松，不会让人感到信息轰炸。书中的插图虽然不多，但每一张都恰到好处，用简约的线条勾勒出复杂的教育理念，比如有一张图描述了“兴趣驱动”的学习过程，用一个旋转的螺旋上升结构来表现，非常直观。而且，作者在引用一些研究成果时，都非常注重脚注的规范性，这让整本书看起来非常专业和严谨，而不是空泛的口号集合。章节的标题拟定也很有巧思，比如“唤醒好奇心的十个小实验”，比起直接说“培养兴趣”，要吸引人得多。整体而言，这本书在视觉和触觉上的呈现，已经为它成功地奠定了“值得一读”的基础。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童心理发展的教育工作者，我发现这本书在理论深度上做得相当扎实。它并没有停留在“多陪孩子做作业”这种表层建议上，而是深入探讨了建构主义学习理论在家庭情境中的具体应用。作者引用了皮亚杰和维果茨基的核心观点，但她没有进行枯燥的学术阐述，而是通过一系列贴近生活的案例，将这些复杂的理论“翻译”成了家长可以理解和操作的指南。比如，书中详细剖析了“最近发展区”的概念，并提供了一张“支架搭建流程图”，指导父母如何在孩子遇到困难时，提供恰到好处的帮助，既不包办也不放任。我特别欣赏它对“错误认知”的态度，书中强调错误是学习的必要环节，并提供了一套“错误分析工作坊”的家庭小游戏，这颠覆了我过去对“纠错”的传统观念。这种既有理论高度又有实操深度的书籍，在市场上是相当稀缺的。