家有青春期儿女(一线教师的观影札记) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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枫溪 著

图书标签:

• 青春期
• 家庭教育
• 亲子关系
• 教育方法
• 成长
• 心理学
• 一线教师
• 观影
• 育儿
• 沟通技巧

出版社： 东方出版社

ISBN：9787506042260

版次：1

商品编码：10819102

包装：平装

开本：16开

出版时间：2011-06-01

页数：207

正文语种：中文

编辑推荐

《家有青春期儿女：一线教师的观影札记》精选出十二部枫溪平日在教学中使用过的影片，对青春期孩子成长不同方面的特征和教育方法进行分析，很有启发性。第一部分主要描画青春的两张面孔，希望家长您能够真实地靠近青春，了解现时青春的真实模样；第二部分主要介绍与青春期孩子的交流，以及在家庭资源、个人资源处于劣势下，如何进行优质整合，从而取得更好的教育效果；第三部分讲解如何对待成长路上的诱惑和荆棘；第四部分则着重于孩子的自我实现。

内容简介

《家有青春期儿女：一线教师的观影札记》是北京重点中学一线教师枫溪的电影课教案，解读了受当今中学生欢迎，能反映青春期问题的十部经典电影，在“观影笔记”“课堂反思”“课外阅读”“课堂测试”等板块中深入总结各类孩子的不同表现及解决方案，让家长们真正走入孩子的世界，正视青春期问题，并学习如何进行有效沟通，根治“青春病”。作者系北京重点中学教师，具有一线的教学经验。能够根据不同孩子的真实个案及教育经历，为家长提供颇具指导性的和切实可行的教育孩子的方法，帮助家长解开教育孩子的困惑，帮助孩子顺利度过“青春期”这重要的成长阶段。
不同于其他有关青春期教育的书籍，《家有青春期儿女：一线教师的观影札记》另辟蹊径，从看电影这一独特的角度切入，根据电影中的剧情，分析现实中的各种类型孩子的心理特征和行为特征，并找出原因和解决的方案。在轻松愉快的氛围中，掌握教育孩子的方法。通过本书，你会发现，教育孩子其实很简单。

作者简介

枫溪（Sophia），北京重点学校教师，当代知名女性画家，苏菲画室创始人。在教学中融入电影教育，注重美育、德育的合力对青少年成长的作用。曾为《左手男，右手女》、《吾师吾友》、《匹夫匹妇》、《世界经典童话集》等优秀图书绘制插画。作品曾入选第三届北京国际美术双年展提名资格展、全国首届美术院校教师年度基金等。2008年，作品被Mosaicglobe国际艺术家网站“2008 Creative Community”赛事评为优秀奖。2009年，在北京New Gallery举办“如果真有最好的时光个人作品展”。

目录

序言 家有儿女初长成
第一辑 青春双子座
第一讲 青春憧憬／《四月物语》 3
第二讲 青春残酷之微观青春／《关于莉莉周的一切》 16
第三讲 青春残酷之校园暴力／《牯岭街少年杀人事件》 34

第二辑 为什么没人人理解我
第四讲 当沟通成为可能／《心灵捕手》 49
第五讲 温暖家庭的力量／《弱点》 69
第六讲 “缺陷”是最好的老师／《叫我第一名》 86

第三辑 成长必需的历程
第七讲 总是会受伤／《成长教育》 103
第八讲 她只是迷路了／《朱诺》 119
第九讲 不是每个成功，都有美好回忆／《一球成名》 138

第四辑 把梦想送给他们
第十讲 抓紧时间，让生命不同寻常／《死亡诗社》 155
第十一讲 你可以选择给他幸福／《美丽人生》 171
第十二讲 他的青春他做主／《功夫熊猫》 190

精彩书摘

三、不得不说的早恋 影片《四月物语》中，卯月一次次去山崎打工的书店买书，只为了能够和他在一个空间里待上片刻。虽然大雨将衣服淋透，手里拿着坏掉的雨伞，可卯月的心里却绽放着喜悦的花朵，因为山崎借给她伞，还跟她有了第一次对话。
作为家长的我们呢？我们的第一次心动是在什么时候？ 虽然我们都明白，爱情应该是在心智成熟、可以承担得起感情的时候才要面对和考虑的事情，但是，谁能够阻止看到美好的人和事时那加速的心跳呢？ 早恋，如今很多孩子很反感这个词。他们说，恋爱是人的正常情感需要，不该冠以“早”的名号。话虽如此，对于没有责任能力、还处于成长阶段的他们，又确实过早了。
新一代的家长们虽然适应着当代社会的开放性，已经足够宽容和大度，但面对这个问题时，也都不免为难地皱起眉头。
我们该怎么去和孩子一起面对它？ 1.早恋之励志。
武藏野，武藏野。卯月心里默念，那本书，那个名字，固执地喜欢了这么久。年少时的懵懂爱恋，因为胆怯而不敢走近。当时恋上的，究竟该是怎样被想象和记忆给符号化了的人呢？他的嘴角、笑容，他的衣着、小动作，那个草地中弹吉他的侧影，就这样成了心底挥不去的挂念，堆成了属于自己的小秘密。
为了再见你，我用笨拙的脑袋拼命读书，企图去感受曾经有你走过的大学。
为了再次邂逅你，我假装一副闲散的模样在这个樱花飘落的陌生城市里寻找你的踪迹。
为了再次认识你，我踩了很远的自行车到你打工的书店，偷偷看你工作时认真的样子，然后心满意足地傻笑。
我知道你一定会在某时注意到我，因为我始终坚信希望和爱情。
这就是卯月的心事，却因此改变了自己的人生。
2.早恋之脆弱。
孩子的爱很简单，或许是因为某天她戴的一个漂亮的发卡，或者是某天他的一个酷酷的手势。一般来说，学校里学习成绩较好、组织能力较强、文体才华突出等方面的优秀学生，受到的注目更多。这某方面的特长，执著地吸引了众多平凡的小追随者们，也积极地引领着他们提升自己。
但早恋又很脆弱和青涩，一句词不达意的话、一个无足轻重的小习惯 …… 都会引起一对浓情蜜意的小情侣的矛盾。喜欢的理由简单，分开的原因更是如此。我班上的两个学生，只因看到了对方和其他异性同学的合影，就宣告分手。这种理由既简单又好笑，因为他们还是孩子，是这样的孩子气！ 3.早恋之杀伤力。
虽然早恋在我们成年人的眼中就像是“过家家”的游戏，但对于身处其中的孩子来说，这可是他们目前生命里的大事，甚至比学习还重要。他们会因恋情告吹而去抽烟、喝酒，会往自己的手腕上刺上对方的名字。我们一味地否定他们这些疯狂的举动，可焉知他们心里的伤痛？ 其实，从另一个角度来看，早恋，或者说青春的萌动并非是坏事。小小的心灵里，第一次品尝到了爱j隋的甜蜜，在成长的过程中又向前迈出了一步，这是多么让人欣喜的事情。看看现如今有多少剩男剩女的高级知识分子，他们一路走来只顾埋头苦读，学业上虽然取得了不错的成就，但却错过了沿途那些最美的风景。没有心跳的青春期是可怕的，所以，当孩子的青春萌动来了，就要尊重他们，帮他们分析，给他们帮助，像对一个好朋友那样。孩子的心门一旦打开，他们是很愿意跟你们分享他们的小小心情的。
建议： （1）理解孩子，体贴孩子。
当孩子恋爱时，会有美丽的憧憬，会有激动的时刻，但也会为之烦恼流泪、黯然神伤，甚至会为周遭舆论的压力和性欲的纠缠而苦恼。因此，父母不但要及时洞察孩子内心情感波动的蛛丝马迹，而且还要从旁加以引导。要耐心地倾听孩子的诉说，并给孩子以热情、严肃的忠告。
（2）教导孩子自尊自爱，懂得爱情的责任。
适当地向孩子讲讲爱情伦理和爱情责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。在读初中、高中时谈恋爱，终成眷属的可能性很小，而且对学业会产生很大的影响，这些都要及时地提醒孩子。要让他们了解现实的爱情和理想的爱情的分别，如果因谈恋爱影响而不能继续求学，即使两人结婚了，也难免会留下遗憾。人生未来的道路充满了众多变数和要克服的困难，作为家长，要培养孩子理性分析的头脑和长远的目光，使他们成为一个既能享受爱情，更能规划未来、享受人生的人。
忌讳： （1）一味反对。正面冲突往往引起反面效应。
坚决反对，他们的情感就会一下子消失吗？当然不会，反而会因逆反心理而更强烈。作家长的，不妨幽默地跟孩子交流、调侃，给他出主意，在孩子的恋爱过程中跟进这个事儿。
孩子不愿意听取父母的意见，很多时候是因为觉得父母不了解自己。
家长们可以设身处地从孩子的角度来考虑，结合自己的经验和专家的建议，带领孩子调理好感情问题，不让他们走向误区和悲剧。
（2）伤害孩子的自尊。
如果发现孩子陷入早恋，对所爱慕的对象魂不守舍时，家长不能用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子。更不能冲向学校和对方家中，或向邻里诉苦，弄得满城风雨。
……

前言/序言

《少年心事，谁能解？——一位资深班主任的成长观察与心灵触动》 在这个快速变迁的时代，如何理解并陪伴那些正值青春期的孩子们，是无数家长和教育工作者共同面临的挑战。他们如同初升的太阳，蕴含着蓬勃的生机与无限的可能，却也常常被成长的迷雾所笼罩，时而叛逆，时而敏感，时而迷茫。本书并非提供一套标准化的教育手册，也不是对青春期问题的简单罗列与分析，而是源自一位在教育一线耕耘了数十载的班主任，在日常教学与观察中，对那些鲜活的少年身影、他们的喜怒哀乐、他们的困惑挣扎，以及那些触动心灵的瞬间，所进行的细腻捕捉与深刻反思。 这本书，是一扇窗。透过这扇窗，你可以窥见那些隐藏在课堂之外、家庭之内，却又与每一个学子息息相关的内心世界。它不拘泥于宏大的理论框架，也不止步于冰冷的学术数据，而是将目光投向那些最真实、最细腻的情感流淌。在这里，你读到的不是抽象的概念，而是生动的故事，是鲜活的人物，是触手可及的成长轨迹。 作者，一位经验丰富的班主任，每天与一群正处于人生中最跌宕起伏阶段的孩子们相处。她见证了他们在课堂上的求知若渴，也目睹了他们在宿舍里的嬉笑打闹；她感受了他们在考试后的忐忑不安，也分享了他们在取得进步时的欣喜若狂。青春期，是一个充满矛盾的季节，孩子们渴望独立，却又依赖陪伴；他们追求个性，却又在意同伴的评价；他们对未来充满憧憬，却又常常被眼前的困难所打倒。这些复杂的情绪，这些微妙的转变，在作者的笔下，被描绘得淋漓尽致。 本书的内容，源于作者多年来在教育一线积累的宝贵经验，但它更超越了单纯的经验分享，而是一种情感的共鸣，一种心灵的对话。作者没有将自己置于高高在上的“教育者”姿态，而是以一种平等、尊重、理解的视角，去倾听孩子们的“心声”。她注意到，有时候，一个不经意的眼神，一句略显生硬的拒绝，背后都可能隐藏着一个不为人知的故事，一段需要被理解的委屈，一个亟待被呵护的脆弱。 我们常常说，教育是“育人”。那么，如何“育”？是灌输知识？是设定规则？抑或是……？作者在书中，通过一个个鲜活的案例，引导我们思考。她记录了那些学生在面对学业压力时的焦虑，如何在一次次挫折中重新振作；她描绘了那些孩子在人际交往中的小心翼翼，如何在友情与竞争中找到平衡；她描摹了那些少年在理想与现实的碰撞中，如何调整自己的步伐；她也捕捉了他们对自我身份的探索，对情感世界的懵懂与好奇。 书中的故事，有的令人捧腹，有的令人动容，有的引人深思。例如，一个平时沉默寡言的学生，在一次班级活动中，突然爆发出了惊人的创造力，这让作者惊喜之余，也引发了她对“隐藏的天赋”和“发现与激发”的思考。又比如，两个曾经形影不离的好朋友，因为一次小小的误会而渐行渐远，作者如何巧妙地介入，帮助他们化解隔阂，重新找回友谊？还有，当一个学生在学业上遭遇重大滑坡，表现出明显的厌学情绪时，作者又是如何抽丝剥茧，探寻其背后的真正原因，并给予恰当的引导？ 本书并非仅仅聚焦于“问题学生”，而是将目光普遍投向每一个普通的孩子。即使是最“优秀”的学生，也可能面临着不为人知的压力与困惑。作者在书中，也记录了那些光鲜外表下的不安，那些成功背后不为人知的付出与挣扎。她相信，每一个孩子，都是独一无二的，都值得被看见，被理解，被尊重。 更重要的是，这本书强调的是“陪伴”的力量。在青春期，孩子们的成长并非一条直线，而是充满了迂回与反复。他们需要有人在他们跌倒时伸出援手，在他们迷茫时点亮前路，在他们骄傲时给予鼓励，在他们失落时提供慰藉。作者在书中，分享了她如何通过日常的交流，通过倾听，通过适时的引导，去与孩子们建立一种深厚的信任关系，从而成为他们成长道路上值得信赖的伙伴。 书中，作者也坦诚地分享了自己在教育过程中遇到的挑战与困惑。她承认，并非每一次尝试都能成功，并非每一个学生都能立刻理解与接受。但正是这些不完美的经历，这些持续的摸索与反思，让她的教育之路更加成熟，也让她的理解更加深刻。她相信，教育的真谛，在于与孩子一同成长，在于在点滴的相处中，共同学习，共同进步。 《少年心事，谁能解？——一位资深班主任的成长观察与心灵触动》所呈现的，是一种温润而有力量的教育智慧。它不推崇严苛的管教，也不提倡溺爱的纵容，而是倡导一种基于尊重、理解、沟通与陪伴的教育方式。作者用她细腻的笔触，为我们勾勒出了一幅幅生动的少年群像，也为我们提供了一种全新的视角，去审视和理解我们身边的每一个青春期生命。 这本书，适合所有关心孩子成长的人。无论是为人父母，还是为人师长，亦或是对少年心理与成长话题感兴趣的读者，都能从中获得启发与共鸣。它或许不能为你解决所有教育难题，但它一定能让你更加温柔地看待青春期，更加耐心地倾听孩子的心声，更加智慧地陪伴他们走过这段至关重要的人生旅程。 让我们一起走进这扇窗，去感受那些少年纯真的笑脸，去理解他们眉宇间的淡淡忧愁，去触摸他们蓬勃的心跳，去与他们一同经历，一同成长。因为，每一个青春期的孩子，都值得我们用最大的善意去理解，用最真挚的情感去陪伴。他们的成长，是世界上最美的风景，而我们的陪伴，则是这风景中最温柔的光。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字听起来就让人很有亲切感，“家有青春期儿女”这几个字，瞬间勾起了我内心深处那些或甜蜜或抓狂的回忆。作为一个曾经经历过甚至正在经历孩子青春期的家长，我深知这个阶段的复杂性。孩子仿佛一夜之间就变了一个人，他们的想法变得难以捉摸，情绪像过山车一样起伏不定，与家长之间的沟通也变得越来越困难。而“一线教师的观影札记”这个副标题，则为这本书增添了一层更专业的色彩。我猜想，作者并非仅仅从家长的角度来记录，而是会借助电影中的故事和人物，来解析青春期孩子可能面临的种种困惑、挣扎以及成长中的闪光点。也许是通过某个电影角色，她看到了自己孩子的影子；也许是通过某个情节，她找到了与孩子沟通的突破口。这种将艺术作品中的情感共鸣与教育实践中的理论思考相结合的方式，我觉得非常新颖，也充满了智慧。我非常好奇，作者究竟会选取哪些电影，又会从中解读出哪些关于青春期成长的独特道理，来帮助像我一样的家长更好地理解和陪伴自己的孩子。

评分☆☆☆☆☆

我之所以对这本书产生浓厚的兴趣，很大程度上是因为它独特的切入点——“观影札记”。在理解和引导青春期儿女的过程中，家长们往往会感到力不从心，因为孩子们的世界和想法与我们曾经的认知大相径庭。而电影，作为一种能够反映社会百态、展现复杂人性的艺术载体，恰恰能够提供一个观察和反思的窗口。这本书的作者是一位“一线教师”，这意味着她不仅有为人父母的切身体验，更有在教育一线与孩子们近距离接触的专业视角。她能够将电影中虚构的人物情感与现实生活中孩子的成长轨迹进行巧妙的连接，从而解读出那些隐藏在青春期行为背后的深层原因。我设想，作者可能会选取一些探讨亲子关系、青少年心理、成长烦恼的影片，然后从这些影片中提炼出一些具有普遍意义的教育理念，再结合自己作为教师和家长的双重身份，写下她的心得体会。这种“以影为媒”的教育思考方式，听起来既有趣又有深度，相信能为迷茫的家长们提供一些切实有效的指引和启示，让我们能够更理性、更 empathetically地面对孩子们的成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就给人一种温暖又充满力量的感觉，封面上是几个模糊但充满朝气的剪影，像是正在成长中的孩子们，背后则是柔和的光晕，传递出一种希望和陪伴的氛围。书名“家有青春期儿女”本身就点明了主题，让人立刻联想到那些风起云涌的青春岁月，以及家长们在此过程中的喜怒哀乐。而“一线教师的观影札记”这个副标题则增添了更多信息，暗示了这本书不仅仅是家长视角下的记录，更融合了教育者的专业观察和深刻洞察。我非常好奇，当一位身处教育第一线的老师，将自己在课堂之外的观影体验，与家庭教育中的青春期挑战联系起来，会碰撞出怎样的火花？是通过电影中的故事，来解读现实生活中孩子们的叛逆、迷茫，还是借此来寻找与孩子沟通的更有效方式？这种跨界的解读方式，听起来就非常吸引人，也让我对接下来的内容充满了期待。我希望这本书能给我带来一些意想不到的启发，让我能够更理解我的孩子，也更从容地面对这个充满挑战的阶段。

评分☆☆☆☆☆

读这本书，我最期待的是它能提供一种全新的视角来理解青春期。我一直觉得，青春期就像一场突如其来的风暴，让家长们措手不及，手足无措。而这本书的作者是一位“一线教师”，这意味着她不仅是家中的 parent，更是课堂上的 educator。她每天面对着一群青春期的孩子，了解他们的想法，也可能更清楚他们行为背后的动机。当她把这种专业知识和日常观察，与自己观看电影的体验结合起来时，我相信会产生很多独特的见解。电影作为一种艺术形式，往往能够将复杂的情感和人物关系浓缩并具象化，而教师的专业眼光则能剥离表象，看到更深层次的逻辑。我猜想，作者可能会选取一些经典的、或者当下热门的与青春期相关的电影，然后从电影中的人物和情节出发，对照现实生活中自己儿女的成长经历，来写下她的感悟。这种“观影札记”的形式，应该会比枯燥的理论阐述更加生动有趣，也更容易让读者产生共鸣，仿佛也跟着作者一起经历了一场场情感的洗礼和认知的跃升。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种很宁静但又不失力量的感觉，仿佛置身于一个温暖的港湾，静静地观察着浪潮涌动。书名“家有青春期儿女”本身就充满了烟火气，一下子就拉近了与读者的距离，让我联想到无数个家庭中正在上演的关于成长、叛逆、理解与包容的故事。而“一线教师的观影札记”这个副标题，则为这本书增添了一层专业性和独特的观察视角。我非常好奇，当一位身处教育前沿的老师，用她敏锐的洞察力和专业的知识，去解读那些在银幕上呈现的青春故事时，会碰撞出怎样的火花？她会不会从电影角色的成长经历中，看到自己学生的缩影，或者从中找到与自己儿女沟通的共通之处？我期待这本书能够像一位循循善诱的长辈，通过电影这个生动的载体，为我们这些同样处于孩子青春期的家长，提供一些不同于寻常说教的，更具启发性和实践性的思考。我希望这本书能够帮助我拨开迷雾，更清晰地看到孩子们内心深处的需求，也更从容地拥抱他们成长的每一个阶段。