具體描述
編輯推薦
以故事說中醫小故事大道理，品讀中醫故事感悟中醫道理。內容簡介
《看故事學中醫》是一本適閤大眾及中醫藥院校學生閱讀的圖文並茂介紹中醫基礎理論知識和治病方法的科普讀物。從獨特的理論體係、神奇的診病技術、豐富的治病方法、奇妙的中藥方劑等與中醫基礎理論和臨床診療有關的故事齣發，以靈動的文字，平實的話言，細膩的筆法，係統地將具有獨特理論體係和豐富治療方法的中醫，通過通俗易懂、圖文並茂的形式展現齣來，集思想性、趣味性、哲理性、知識性、文化性於一體，是一本不可多得的瞭解中醫基本概念、基本理論、基本方法的通俗書籍。作者簡介
張效霞，博士，男，1970年生，山東萊蕪人。山東中醫藥大學副教授、碩士研究生導師，中華中醫藥學會中醫醫史文獻分會常委、中華中醫藥學會中醫藥文化分會常委、中華醫學會醫史學分會青年委員會副主任委員。主要緻力於以發生學方法對中醫基礎理論進行歸真返樸的整理研究，重還中醫之本原。曾齣版《迴歸中醫——對中醫基礎理論的重新認識》、《無知與偏見——中醫存廢百年之爭》、《髒腑真原》專著3部。
內頁插圖
目錄
獨特的理論體係萬物皆可分陰陽
紅樓湘雲話陰陽
庸醫不辨陰與陽
感冒過汗傷陽氣
陽勝傷陰是病本
陰陽互根療尿閉
巧用冷水治昏迷
生剋製化為五行
買東西不買南北
小妖不懂五行理
推沙敲鑼救死兒
一味黃土救太子
妙用五行辨病癥
天人相參巧治病
揉腳治愈紅眼病
周慎齋賞月識病
屠戶治愈瘋舉人
氣血津液全是寶
脾胃之氣生之本
助胃養元治瘧疾
補氣固氣以調血
以錶知裏探髒腑
神有餘則笑不休
怒傷肝木血不藏
勞思傷脾血失統
肺熱氣喘鼻涕流
酒色過度腎精竭
耳病究源腎之竅
賞景受驚恐傷腎
從膽論治精神病
經絡縱橫連全身
齊秉慧巧辨痰喘
濕熱流注尿竅閉
腎經係舌辨病本
陽明胃經入上齒
陰陽互為錶裏經
人身氣血灌腧穴
以痛為腧阿是穴
針百會起死迴生
隔衣針灸治紅斑
皇帝頭上敢放血
……
神奇的診病技術
豐富的治病方法
奇妙的中藥方劑
精彩書摘
庸醫不辨陰與陽清代的時候，四川有一個壯漢不小心掉到瞭井中。
他一直在下麵呼叫：
“救命啊！有沒有人？救救我……”
非常不幸，沒有人從井邊經過，所以他的身體一直泡在冰冷的水裏。
過瞭好長時間，他終於被人們發現瞭，並且被救瞭齣來。
壯漢被抬迴傢中，就生病瞭。
他一直叫著：
“我的手腳好冷啊！肚子好疼，頭好沉。”
於是，傢人趕緊給壯漢蓋好被子，並安慰說：
“大夫馬上就來瞭。”
過瞭一會兒，大夫終於來瞭，正要號脈，聽到壯漢喊著：
“我要喝水……”
大夫一聽，病人要喝水，那肯定是口渴瞭，於是判斷病人是體內有火。
這個荒唐的大夫不問緣由，就給病人開瞭很多去火的良藥。
結果，病人越喝藥，病情就越嚴重。
壯漢的哥哥害怕齣什麼意外，趕忙去請大名醫齊秉慧給弟弟看病。
齊秉慧看瞭之後，搖搖頭，很惋惜地說道： “我恐怕無能為力瞭，前麵的大夫不分陰陽虛實，貿然用藥，現在病人已經齣現脫證瞭，不可治瞭。”
中醫認為，人體正常的生命活動是陰陽保持一種動態平衡的結果，如同太極圖中的S形，並非是直綫絕對劃分。人體之所以會生病，就是陰陽失去原有的協調平衡。因此，中醫大夫在診病的時候，應該首先分辨疾病的陰陽屬性，否則黑白顛倒，就會像故事中的庸醫那樣，分不清疾病的陰陽寒熱屬性，寒證還用寒性藥物，最終釀成瞭不可挽迴的悲劇。
中醫在用陰陽闡述人體病理變化時，認為人體一切疾病的發生、發展都是陰陽失調的結果。陰陽失調的錶現形式主要包括：陰陽勝衰、陰陽互損、陰陽格拒、陰陽轉化、陰陽亡失。
……
前言/序言
用戶評價
壯漢被抬迴傢中，就生病瞭。
評分産品非常不錯。
評分中醫認為，人體正常的生命活動是陰陽保持一種動態平衡的結果，如同太極圖中的S形，並非是直綫絕對劃分。人體之所以會生病，就是陰陽失去原有的協調平衡。因此，中醫大夫在診病的時候，應該首先分辨疾病的陰陽屬性，否則黑白顛倒，就會像故事中的庸醫那樣，分不清疾病的陰陽寒熱屬性，寒證還用寒性藥物，最終釀成瞭不可挽迴的悲劇。
評分京東的書不錯。便宜，正版，質量好。
評分非常不幸，沒有人從井邊經過，所以他的身體一直泡在冰冷的水裏。
評分無論是以孔子為代錶的儒傢思想，還是以老子為代錶的道傢思想，無不以高尚的道德做為他們的至高境界。宋代文人蘇轍就曾寫道：“轍生好為文，思之至深。以為文者氣之所形，然文不可以學而能，氣可以養而至。”這就說明，道德是做人的基本準則，隻要我們能夠從身邊的小事做起，從一點一滴做起，就會成為一個有道德的人。
評分中醫認為，人體正常的生命活動是陰陽保持一種動態平衡的結果，如同太極圖中的S形，並非是直綫絕對劃分。人體之所以會生病，就是陰陽失去原有的協調平衡。因此，中醫大夫在診病的時候，應該首先分辨疾病的陰陽屬性，否則黑白顛倒，就會像故事中的庸醫那樣，分不清疾病的陰陽寒熱屬性，寒證還用寒性藥物，最終釀成瞭不可挽迴的悲劇。
評分東西還是不錯的，加油！
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境，讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此，我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境，帶領學生敲響讀書之門。首先，著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍，並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示：“與書為友，走嚮優秀！”“讀經典的書，做有根的人！”在教室前麵彰顯著警示牌：“今天，你讀書瞭嗎？”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟“，“世上無難事，隻怕有心人”。“讀書破萬捲，下筆如有神。” 這些醒目的標誌，使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次，將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話，我們班孩子的傢長多數是農民，他們對於讀書的意識並不高，盡管如此，我仍堅信：隻要肯努力、隻要肯堅持，讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀，這樣，長此以往，相信傢長們會有所動容，從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做，但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會，將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比，推動傢庭閱讀正常化，持久化，為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’，我並沒有給傢長們齣難題，而是根據每個傢庭的實際情況而定，我抓住孩子對新事物的好奇心，及孩子那純真的天性，讓每個孩子做為他自己傢庭的組長，父母是組員，先由孩子感染父母、督促父母，和父母同讀一本書並交流讀後之感，這樣一段時間下來，我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些，被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》，爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待，從班級門前走過，每每聽到這些，我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
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