高等学校教材:健美操(附光盘1张)

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匡小红 编
图书标签:
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出版社: 高等教育出版社
ISBN:9787040323948
版次:1
商品编码:10887982
包装:平装
开本:16开
出版时间:2011-10-01
用纸:胶版纸
页数:458
字数:550000
正文语种:中文
附件:光盘
附件数量:1

具体描述

内容简介

《高等学校教材:健美操》是高等学校体育艺术类专业核心课程教材之一。《高等学校教材:健美操》围绕健美操概述、健美操术语、健美操设计与表演、健美操教学与训练、健美操运动损伤与医务监督、健美操竞赛组织与管理、俱乐部流行课程示范套路介绍等内容编写。本书结构清晰、图文并茂,能够满足专业课程教学的需要。为拓展学生的知识面,加强直观教学效果,本书随书配有多媒体辅学课件,收录了技术术语、图片和视频以及能够帮助学生深入学习本课程内容的大量素材。
本书的使用对象为全国高等学校体育艺术类专业和其他体育专业的本专科学生。

目录

第一章 健美操概述
第一节 健美操的概念、特征和作用
第二节 健美操的分类和特点
第三节 健美操运动的发展沿革
第四节 健美操组织与大型赛事介绍

第二章 健美操术语
第一节 我国健美操术语的形成与发展
第二节 健美操基本术语
第三节 健美操专门术语
第四节 健美搡术语的记写方法

第三章 健美操设计
第一节 健美操动作设计
第二节 健美操音乐设计
第三节 健美操舞美设计

第四章 健美操表演
第一节 健美操表演的概念和特点
第二节 健美操表演影响因素
第三节 健美操表演形式
第四节 健美操表演的具体要求
第五节 健美操表演作品赏析

第五章 健美操教学理论
第一节 学校健美操教学
第二节 俱乐部团体健身课程

第六章 健美操训练理论
第一节 健美操运动员的科学选材
第二节 健美操训练原则与方法
第三节 健美操训练计划的制定

第七章 健美操运动损伤与医旁监督
第一节 健美操运动损伤的预防与康复
第二节 健美操运动的医务监督

第八章 健美操科学研究理论与方法
第一节 健美操科学研究选题
第二节 健美操科学研究设计
第三节 健美操科学研究方法
第四节 健美操科学研究论文的撰写

第九章 健美操竞赛组织与管理
第一节 健美操竞赛与组织
第二节 健美操竞赛的组织机构
第三节 健美操竞赛现场展示

第十章 健美操教学方法与教学技能
第一节 健美操教学原则
第二节 健美操教学方法

第三章 健美操教学技巧

第十一章 健美操技术训练
第一节 形体训练内容及方法
第二节 操化动作训练内容及方法
第三节 难度动作训练内容及方法
第四节 过渡与连接训练内容及方法
第五节 托举与配合训练内容及方法

第十二章 健美操心理训练
第十三章 健美操专项身体素质训练
第十四章 健美操表演训练
第十五章 健美操竞赛裁判评分方法
第十六章 俱乐部流行课程介绍
参考文献
《运动健康实践指南:现代健美操》 内容梗概: 《运动健康实践指南:现代健美操》是一本专为广大健身爱好者、体育教学者以及希望提升自身体能和健康水平的读者量身打造的综合性实用教程。本书深入浅出地介绍了现代健美操的理论基础、实践技巧、编排艺术以及科学训练方法,旨在帮助读者建立科学的健身观念,掌握有效的运动方式,并从中获得身心愉悦和全面的健康提升。本书不仅涵盖了健美操的基础动作、多样的训练模式,更注重将运动与健康生活方式深度融合,引导读者在享受运动乐趣的同时,实现体魄的强健、线条的优化以及心理的积极调适。 核心内容与章节解读: 第一部分:健美操的科学基础与身心益处 导论:健美操——一种时尚与健康的融合 本书的编写宗旨与读者定位。 健美操的起源、发展历程及其在现代社会中的重要性。 健美操作为一种“运动的艺术”的魅力所在。 运动生理学入门:了解你的身体如何运动 心血管系统与呼吸系统在运动中的适应性变化。 肌肉与骨骼系统在健美操中的作用与保护。 能量代谢基础:认识运动中的供能机制(有氧与无氧)。 运动对身体成分(脂肪、肌肉)的影响。 健美操的身心健康效益 身体层面: 心肺功能提升:增强心脏泵血能力,改善血液循环,降低心血管疾病风险。 肌肉力量与耐力增强:塑造匀称体形,提高日常活动能力,预防肌肉萎缩。 柔韧性与协调性改善:增加关节活动幅度,减少运动损伤,提升身体灵活性。 脂肪消耗与体重控制:提高基础代谢率,有效燃烧脂肪,维持健康体重。 骨骼健康:促进骨密度,预防骨质疏松。 姿态改善:增强核心肌群,纠正不良体态,展现自信风采。 心理层面: 压力缓解与情绪调节:通过运动释放内啡肽,改善情绪,减轻焦虑与抑郁。 提升自信心与自我效能感:完成运动挑战,达成健身目标,增强自我肯定。 社交互动与团队精神:参与集体课程,结识志同道合的朋友,增强归属感。 认知功能增强:提高注意力、记忆力与反应速度。 生活品质提升:更积极、更有活力的生活态度。 第二部分:健美操实践技术与训练模式 健美操动作解析:基础与进阶 基本步伐: 军步、并步、弓步、跳步、滑步等。 手臂动作: 直臂、屈臂、划臂、摆臂、上举、下压等。 腿部动作: 抬腿、踢腿、屈膝、伸膝、小腿提踵等。 躯干动作: 体侧屈、转体、弓背、挺胸等。 组合动作: 将基本动作巧妙衔接,形成流畅的组合。 进阶动作: 强调核心发力,加入跳跃、旋转、平衡等元素,提升训练强度和趣味性。 动作的要点与错误辨析: 强调身体姿态、发力方式、重心转移以及常见错误动作的纠正。 健美操训练模式解析 有氧健美操: 强调心率区域与训练强度控制。 经典的低冲击与高冲击有氧模式。 HIIT(高强度间歇训练)在健美操中的应用。 各种音乐节奏下的有氧训练设计。 力量健美操: 运用自重、弹力带、小哑铃等器械。 针对不同肌群的力量训练方法(如:腹肌、臀腿、上肢)。 复合动作与孤立动作的结合。 柔韧性健美操: 动态拉伸与静态拉伸的技巧。 瑜伽、普拉提元素的融入。 改善身体柔韧性与平衡能力。 主题性健美操: 塑形健美操:侧重雕塑特定身体部位。 减脂健美操:以最大化热量消耗为目标。 康复健美操:针对特定身体不适进行调整。 水上健美操(Aqua Aerobics)的特色与优势。 音乐在健美操中的应用: 音乐节奏与运动强度的匹配。 不同风格音乐对情绪与训练效果的影响。 选择适合健美操的音乐类型。 第三部分:健美操编排艺术与课程设计 健美操编排的基本原则 目标导向: 根据训练目的(减脂、塑形、心肺提升等)设计。 动作组合: 动作的逻辑性、流畅性、难度递增。 音乐匹配: 动作与音乐节奏、情绪的契合。 结构完整: 热身、主体、整理活动(放松)的科学安排。 安全第一: 动作的安全性、动作幅度的控制。 趣味性与变化性: 避免枯燥,增加新意。 健美操课程设计步骤 确定课程目标与目标人群。 选择适合的音乐。 设计热身环节: 动员全身关节,提高体温,为接下来的训练做准备。 编排主体部分: 根据目标设计训练强度和形式(有氧、力量、组合)。 构建由简入繁、循序渐进的动作序列。 考虑动作的重复次数、组数和休息时间。 设计整理活动(放松)环节: 降低心率,舒缓肌肉,拉伸放松。 评估与调整: 实际训练后根据反馈进行优化。 不同类型健美操课程的编排实例 30分钟燃脂有氧课程设计。 45分钟全身塑形力量课程设计。 20分钟的动态柔韧性训练设计。 结合流行音乐的趣味性健美操课程。 第四部分:科学训练与健康生活方式 个性化训练计划的制定 自我评估: 了解自己的身体状况、体能水平、健康史。 设定 SMART 目标: 具体(Specific)、可衡量(Measurable)、可达成(Achievable)、相关性(Relevant)、时限性(Time-bound)。 训练频率、强度、时长与类型: 如何根据目标进行科学分配。 周期性训练: 引入渐进超负荷原则,避免平台期。 交叉训练: 结合其他运动形式,全面发展。 运动安全与损伤预防 充分热身与拉伸的重要性。 正确的动作技巧与姿势。 倾听身体信号: 避免过度训练。 选择合适的运动装备(鞋、服装)。 运动环境的选择。 常见运动损伤的识别与初步处理。 营养与运动的协同作用 运动前后的饮食建议: 能量补充与恢复。 均衡膳食的重要性: 碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、矿物质的摄入。 水分补充: 运动过程中的补水策略。 代餐与运动补剂的认知(适度介绍)。 健美操与健康生活方式的融合 将运动融入日常生活: 碎片化时间运动,选择楼梯而非电梯。 保持规律的作息与充足的睡眠。 积极的心态与情绪管理。 定期体检,关注身体变化。 持之以恒的健身动力: 如何克服惰性,保持热情。 附录 常见运动术语解释。 健身数据记录表格(建议)。 健康生活方式小贴士。 《运动健康实践指南:现代健美操》旨在成为读者在健美操学习与实践道路上最可靠的伙伴。通过本书的学习,读者将不仅掌握健美操的各项技能,更能深刻理解运动对健康的重要性,从而建立起一种积极、健康、充满活力的生活方式。无论是初学者还是有一定基础的健身爱好者,都能从中获益,体验到健美操带来的身心蜕变。

用户评价

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收到,这是为您准备的5段图书评价,以读者口吻撰写,每段约300字,风格迥异,且不包含您提到的“附光盘1张”内容。 这本书简直是我健身路上的启明星!一直以来,我对健美操的热情就很高,但总觉得自己在动作的掌握上不够到位,缺乏系统的指导。收到这本书后,我迫不及待地翻阅。首先,它的排版非常清晰,每一个动作的分解图都极其细致,从起始姿势到完成动作,每一个关键点都标注得一清二楚。我特别喜欢它讲解动作的语言,既专业又不失亲切,能够很好地帮助我理解每一个动作的要领,避免不必要的受伤。我尝试跟着书中的指导练习了几个动作,感觉比自己摸索要有效率得多。书中还穿插了一些关于健美操的历史发展、科学原理以及不同类型的介绍,这些内容让我对健美操有了更深层次的认识,不再仅仅是随波逐流地模仿。而且,它还提到了健美操在提高心肺功能、增强身体柔韧性和协调性方面的具体益处,这让我更加坚定了长期坚持下去的信心。我最看重的是它强调的循序渐进的原则,对于初学者来说,不会感到 overwhelming,而是能够一步步地建立起自信。这本书真的像一位经验丰富的教练,时刻在我身边指导,让我感受到健美操的魅力,也看到了自己身体的积极变化。

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作为一个已经坚持健美操多年的爱好者,我总是在寻找能够提升我技术水平和理论知识的书籍。这本书可以说完全满足了我的期待。它在动作编排和技术细节上的处理让我眼前一亮。不仅仅是基础动作的分解,它还深入探讨了动作的连贯性、节奏感以及如何在保持技术准确性的同时,增加动作的美感和艺术表现力。我最喜欢的部分是关于“动作的迁移”和“能量消耗的优化”的章节,这让我明白了如何更有效地分配体能,以及如何在不同的健美操组合中运用相似的动作模式,从而提高训练效率。书中还介绍了一些高难度的技巧和动作设计思路,虽然我现在还无法完全掌握,但这些内容极大地激发了我学习的动力和探索的欲望。这本书让我明白,健美操不仅仅是简单的运动,更是一种融合了力量、柔韧、协调和创意的综合性运动。它提供了一个更广阔的视角,让我从一个“执行者”转变为一个“思考者”,开始主动地去理解和创造。我已经开始尝试将书中的一些理念融入到自己的日常训练中,感觉身体的感受和表现力都有了质的飞跃。

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我是一名体育专业的学生,平时接触的教材也不少,但这本《健美操》的教材给我留下了非常深刻的印象。它的内容设计非常符合高等教育的教学需求,理论与实践相结合的模式非常到位。在理论部分,它深入浅出地讲解了健美操的运动生理学基础、生物力学原理以及运动损伤的预防与康复,这些内容对于理解健美操的科学性至关重要。我尤其欣赏它在讲解肌肉发力、关节活动度等方面的细致分析,这让我在指导他人或者自己练习时,能够更加精准地把握动作的力度和幅度。在实践部分,它提供了非常丰富多样的健美操课程编排范例,从基础到进阶,从不同风格到针对性训练,应有尽有。我尝试将书中的一些编排应用于我的实践课程中,学生们的反馈都非常好,普遍反映动作学习起来更容易,并且训练效果更佳。此外,书中对于不同年龄段、不同体能水平人群的健美操指导也给出了清晰的建议,这极大地拓展了我的教学思路。这本书不仅仅是一本教材,更是一本宝贵的参考资料,为我的专业学习和未来的教学工作提供了坚实的基础和丰富的素材。

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我是一名健美操教练,这次购买这本书,主要是想更新一下我的教学理念和课程内容。这本书给我的感觉是,它非常具有前瞻性,并且紧跟时代的潮流。在课程设计方面,它提供了一些非常新颖的健美操元素,比如结合了普拉提的柔韧性训练,或是融入了街舞的动感步伐,这些都让我觉得耳目一新。更重要的是,它详细分析了不同音乐风格与健美操动作的匹配度,以及如何通过音乐的选择来调动学员的情绪,提升课堂的整体氛围。我特别注意到了关于“个性化训练方案”的设计理念,这让我意识到,在实际教学中,不能一概而论,需要根据学员的具体情况进行调整。书中提供的评估体系和反馈机制,也为我如何更好地了解和指导学员提供了有力的工具。我尝试将书中关于“团体动力学”的理论应用到我的教学中,效果非常显著,学员们的参与度和积极性都得到了很大的提升。这本书不仅仅是教授动作,更重要的是它传授了一种教学的智慧和艺术,让我对健美操教学有了更深刻的理解和更丰富的实践方法。

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最近一直在考虑开始一项新的运动,在朋友的推荐下,我选择了健美操。这本书是我入门的指导。一开始,我对健美操的印象就是动感的音乐和跳跃的动作,但这本书让我看到了它更深层次的科学性。它非常细致地介绍了健美操的起源和发展,让我对接下来的学习更有方向感。在动作讲解上,它选择了非常基础且易于理解的动作,并且用非常直观的语言描述,配合清晰的插图,即使是完全没有接触过健美操的我,也能很快地掌握动作要领。我特别喜欢它关于“热身与放松”的重要性强调,以及提供了详细的示范,这让我明白运动前后的准备工作有多么重要,也避免了运动损伤的风险。书中还提到了健美操对塑形、燃脂等方面的具体效果,以及如何根据自身情况制定合理的训练计划。这些内容让我感觉非常有条理,不再是盲目地去模仿,而是带着目标去练习。这本书让我觉得健美操是一项科学、健康又充满乐趣的运动,我现在充满信心,迫不及待地想开始我的健美操之旅。

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原因吧,原来我以为这是教大家学习平时在大学是学的广播体操的教程呢,可是货到我发现这不是,这是培养国家健美操队员的。。。。。。

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①多向互动,形式多样.互动的课堂,一定的活动的课堂,生活的课堂。互动的条件:平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式:问

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还没看完~ 还可以,和印象里的有一点点区别,可能是我记错了书比我想的要厚很多,就是字有点小,不过挺实惠的,很满意!书非常好,正版的,非常值,快递也给力,必须给好评,就是感觉包装有点简陋啊哈哈~~~不过书很好,看了下内容也都很不错,快递也很给力,东西很好 物流速度也很快,和照片描述的也一样,给个满分吧 下次还会来买!我在网上买的几本书送到了。取书的时候,忽然想起一家小书店,就在我们大院对面的街上,以前我常去,书店的名字毫无记忆,但店里的女老板我很熟,每次需要什么书都先给她打电话说好,晚上散步再去取。我们像朋友一样聊天,她还时常替读者找我签名。可是,自从学会从网上购书后,我再也没去过她那里了,今天忽然想起她,晚上散步到她那里,她要我教她在网上买书,这就是帮她在京东上买了这本书。好了,废话不说。前天看《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉的恋爱,谈得很不讲究。最常见的表现是吵吵闹闹,哭哭啼啼。当然都有缘由。当然后来彼此相信得到了对方的心之后,就不再吵闹了,转而进入“月中无树水无波”的境界。可是此前,他们吵闹得波涛壮阔不足以形容。尤其第二十八回元春自宫中送端午礼品,独宝钗和宝玉的一样,而第二十九回清虚观打醮,贾母又第一次谈宝玉的婚事,黛玉感到了前所未有的危机,致使宝黛二人吵得死去活来,直至惊动了贾母。 贾母抱怨说:“我这老冤家,是哪世里的孽障,偏生遇见了这么两个不省事的小冤家,没有一天不叫我你心。真是俗语说的‘不是冤家不聚头’。几时我闭了这眼,断了这口气,凭着这两个冤家闹上天去,我眼不见心不烦,也就罢了。偏又不咽这口气。” 据悉,京东已经建立华北、华东、华南、西南、华中、东北六大物流中心,同时在全国超过360座城市建立核心城市配送站。是中国最大的综合网络零售商,是中国电子商务领域最受消费者欢迎和最具有影响力的电子商务网站之一,在线销售家电、数码通讯、电脑、家居百货、服装服饰、母婴、图书、食品、在线旅游等12大类数万个品牌百万种优质商品。选择京东。好了,现在给大家介绍两本好书:《电影学院037?电影语言的语法:电影剪辑的奥秘》编辑推荐:全球畅销三十余年并被翻译成数十种语言,被公认为讨论导演、摄影、剪辑等电影影像画面组织技巧方面最详密、实用的经典之作。|从实践出发阐明摄影机位、场面调度、剪辑等电影语言,为“用画面讲故事”奠定基础;百科全书式的工作手册,囊括拍摄中的所有基本设计方案,如对话场面、人物运动,使初学者能够迅速掌握专业方法;近500幅机位图、故事板贯穿全书,帮助读者一目了然地理解电影语言;对大量经典影片的典型段落进行多角度分析,如《西北偏北》、《放大》、《广岛之恋》、《桂河大桥》,深入揭示其中激动人心的奥秘;《致青年电影人的信:电影圈新人的入行锦囊》是中国老一辈电影教育工作者精心挑选的教材,在翻译、审订中投入了巨大的心力,译笔简明、准确、流畅,惠及无数电影人。二、你是否也有错过的挚爱?有些人,没有在一起,也好。如何遇见不要紧,要紧的是,如何告别。《莫失莫忘》并不简单是一本爱情小说,作者将众多社会事件作为故事的时代背景,俨然一部加长版的《倾城之恋》。“莫失莫忘”是贾宝玉那块通灵宝玉上刻的字,代表着一段看似完美实则无终的金玉良缘。叹人间美中不足今方信,纵然是举案齐眉,到底意难平。“相爱时不离不弃,分开后莫失莫忘”,这句话是秋微对感情的信仰,也是她对善缘的执念。才女作家秋微近几年最费心力写的一本小说,写作过程中由于太过投入,以至揪心痛楚到无法继续,直至完成最后一个字,大哭一场,才得以抽离出这份情感,也算是对自己前一段写作生涯的完美告别。

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沟通中达成共识。

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东西很好哦!

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不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错,真正看不错

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外,课堂难免有突变,应对教学意外、课堂突变的本领,就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说,让意外干扰教学、影响教学是无能,把意外变成生成,促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言,分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏,最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智,师生互动的机智,学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答,面对难题的措施,发现问题的敏锐,解决问题的灵活。

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②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、

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