具体描述
内容简介
《学与教的心理学》主要以学校教育情境中的基本心理学问题作为内容体系，包括“学”的心理学和“教”的心理学。其中“学”的心理学由学生心理（本教材主要指中学生心理）和学习心理组成，“教”的心理学主要包括教师心理和教学心理。全书共分为十二章，第一章包括绪论和教师心理，第二、三章是学生心理，分别介绍中学生的认知发展、社会性发展，第四至十一章为学习心理，包括学习概述、学习理论、学习动机、学习迁移及三大领域的学习，第十二章为教学心理。本教材的内容充分体现了理论联系实际的编写原则，不仅介绍了基本原理和规律的内容，还介绍了基本原理与规律的应用，具有很强的操作性和实用性。在体例上，本教材在每章之间设立学习目标，方便学生学习和掌握本章主要内容；每章之中突出重点概念和重要原理；此外，为扩大读者视野，每章都附有几个专栏阅读；每章之后列出思考问题。本教材在文字上力求准确简练、概念清晰、举例精当、资料翔实，图片和表格遍布各章，非常方便学生学习。本教材可用做高等师范院校师范生的教育心理学教材，也可以用做教育学系和心理学系本科生学习教育心理学的教材，同时还可以用做各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料及各种教育科研人员的参考资料。
目录
第一章 教师、教学与教育心理学第一节 教育心理学概述
第二节 教师、教学与教育心理学
第三节 教育心理学的研究方法
第二章 中学生的认知发展
第一节 认知发展的理论
第二节 中学生的观察、记忆的发展
第三节 中学生思维的发展
第三章 中学生的人格与社会性发展
第一节 人格发展的主要理论
第二节 中学生的自我意识及教育
第三节 中学生的同伴关系
第四节 中学生情绪情感的特点及不良情绪的调节
第四章 学习概述
第一节 学习的实质及意义
第二节 学习的分类及教学意义
第三节 影响学习的因素
第四节 学习与学生的生理、心理发展
第五节 学习理论概述
第五章 行为主义的学习理论及应用
第一节 早期刺激——反应学习理论
第二节 操作条件作用理论
第三节 社会学习理论
第四节 行为主义学习理论的应用
第六章 认知主义的学习理论及在教学中的应用
第一节 早期的认知主义学习理论
第二节 布鲁纳和奥苏伯尔的学习理论
第三节 加涅的信息加工学习模型
第四节 认知主义学习理论的应用
第七章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养和激发
第八章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移理论
第三节 影响学习迁移的因素
第四节 有效促进学习迁移
第九章 认知领域的学习
第一节 广义的知识观与分类
第二节 陈述性知识学习的过程与条件
第三节 程序性知识的学习过程与条件
第四节 策略性知识的学习过程与条件
第十章 动作技能的学习
第一节 动作技能概述
第二节 动作技能形成的过程
第三节 影响动作技能学习的条件
第十一章 态度与品德的学习
第一节 态度与品德概述
第二节 态度与品德发展的主要理论
第三节 态度与品德学习的一般过程
第四节 良好态度和品德培养的有效方法
第十二章 教学设计
第一节 教学目标的设置与陈述
第二节 学习者分析
第三节 选择教学策略、方法和媒体
第四节 教学评价设计
参考文献
前言/序言
用户评价
《学与教的心理学》对于“评估与反馈”的讨论，提供了一个全新的视角。我过去对评估的理解，常常局限于分数和排名。但这本书让我明白，评估的真正目的是为了促进学习，而不仅仅是衡量学习结果。书中详细介绍了形成性评估和总结性评估的不同作用，以及如何利用评估结果来调整教学策略。我尤其欣赏书中关于“高质量反馈”的阐述，它不仅仅是指出错误，更是要提供具体、可操作的建议，帮助学生改进。书中还提到了“自我评估”的重要性，鼓励学生学会反思自己的学习过程，找出不足并加以改进。这种全方位的评估理念，让我更加重视学习过程中的每一个环节，并从中不断学习和成长。
评分《学与教的心理学》在探讨“终身学习”的理念时，让我看到了教育的更广阔前景。在快速变化的现代社会，一劳永逸的学习已经不再可能。作者强调了培养学习者自主学习、自我驱动的能力的重要性。书中提供了许多关于如何培养“元认知能力”的策略，例如如何规划学习、如何监控学习过程、如何评估学习效果等。我印象深刻的是作者提出的“学习者画像”的概念，鼓励每个学习者都能够了解自己的学习特点和优势，从而制定更有效的学习计划。这本书让我深刻认识到，教育的最终目标是培养能够适应未来、持续学习的个体，而这需要我们在学习过程中不断地反思和成长。
评分我一直对“认知过程”在学习中的作用感到好奇，而《学与教的心理学》在这方面给予了我极大的启示。书中关于“记忆”的探讨，不仅仅停留在短时记忆和长时记忆的划分，更是细致地阐述了编码、存储和提取这三个关键环节。我印象深刻的是作者提出的“间隔重复”原理，它解释了为什么我们总是“学了就忘”，以及如何通过科学的复习策略来巩固知识。书中的例子非常贴合生活，比如作者用自己学习外语的经历，说明了如何利用碎片化时间进行高效记忆。他还结合了神经科学的最新研究成果，解释了大脑在学习过程中发生的微观变化，这让我对学习的本质有了更深层次的理解。此外，关于“注意力”的分析也让我受益匪浅。在信息爆炸的时代，保持专注力是一项巨大的挑战。书中提供的各种策略，如“番茄工作法”的应用，以及如何通过优化学习环境来减少干扰，都极具操作性，能够帮助我更有效地管理自己的学习时间。
评分这本书在“教育技术与学习”的章节中，展现了其与时俱进的视野。我一直觉得，科技的发展为教育带来了无限的可能性，而《学与教的心理学》恰恰很好地阐述了这一点。作者并没有简单地罗列各种教育技术工具，而是深入分析了不同技术在促进学习方面的心理学原理。例如，关于“在线学习”的讨论，书中不仅探讨了其便利性，还分析了如何克服在线学习中可能出现的孤独感和缺乏互动的问题，并提供了一些解决方案。此外，书中还对“游戏化学习”的潜力进行了深入的探讨，解释了如何利用游戏中的激励机制和挑战性来提高学习者的参与度和积极性。这本书让我对教育技术有了更理性、更深入的认识，也更加期待科技在未来教育中的应用。
评分这本书最大的魅力在于它对“学习障碍”的细致解读。我一直认为，很多时候我们对学习困难的个体存在误解，认为他们是懒惰或者不努力。然而，《学与教的心理学》打破了这种刻板印象，它深入浅出地解释了各种学习障碍的成因，包括但不限于阅读障碍、书写障碍以及注意力缺陷多动障碍（ADHD）等。书中并没有将这些孩子简单地标签化，而是强调了理解、接纳和因材施教的重要性。作者分享了许多成功的干预案例，展示了通过科学的评估和个性化的教学方案，这些孩子同样能够发挥出他们的潜能。我尤其被书中一个关于“阅读障碍”儿童的案例所打动，老师利用多感官教学法，结合视觉、听觉和触觉，帮助孩子克服了阅读困难，重拾了学习的信心。这本书让我意识到，作为教育者或者家长，我们需要用更包容和专业的视角去面对学习上的挑战。
评分这本书对于理解“教师心理”和“师生关系”方面的内容，可以说是一针见血，直击要害。我一直觉得，一个优秀的教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的引导者。书中关于“教师期望效应”的解读，让我恍然大悟。原来，教师无意间流露出的期望，会对学生的学习表现产生深远的影响。作者鼓励教师要保持积极的、具有挑战性的期望，并相信每个学生都有成功的潜力。此外，书中关于“有效沟通”的技巧也让我受益匪浅。如何倾听学生的想法，如何给予积极的反馈，如何处理课堂上的冲突，这些都离不开有效的沟通。我特别喜欢书中关于“同理心”的探讨，一个能够站在学生角度思考问题的老师，更容易建立起信任和尊重的师生关系，从而为教学的成功打下坚实的基础。
评分我对书中关于“合作学习”的章节尤其感兴趣。在我看来，现代社会越来越强调团队合作的能力，《学与教的心理学》恰恰点出了在教育中如何有效地培养这种能力。作者并没有简单地将学生分成小组，而是深入探讨了合作学习的理论基础，例如“社会建构主义”如何支持了合作学习的有效性。书中详细介绍了各种合作学习的模式，如“小组合作探究”、“同伴互助学习”等，并提供了具体的实施步骤和注意事项。我特别喜欢书中一个关于“锯齿形教学法”的案例，它能够让每个学生在小组中都承担起重要的角色，既能发挥个人特长，又能促进团队协作，最终达到共同进步的目标。这本书让我意识到，合作学习不仅仅是学习知识，更是学习如何与他人相处、协作。
评分我一直对“课堂管理”的艺术感到好奇，而《学与教的心理学》在这方面给予了我很多实用的指导。书中并没有将课堂管理仅仅视为“纪律问题”，而是从心理学的角度深入分析了学生行为的根源。作者强调了建立积极的课堂氛围、清晰的规则和期望的重要性，以及如何通过积极的强化和有效的干预来引导学生的行为。我特别欣赏书中关于“预测和预防”的理念，与其在问题发生后进行补救，不如提前采取措施，预防问题的发生。书中还提供了一些处理常见课堂问题的策略，例如如何应对学生的注意力不集中、如何处理课堂上的干扰等，这些都非常具有操作性，能够帮助我更从容地应对课堂上的各种挑战。
评分这本《学与教的心理学》绝对是我近期阅读体验中的一股清流。初拿到这本书时，我被它朴实无华却又充满智慧的书名所吸引，总觉得它能触及学习和教学中最本质的内核。翻开第一页，我便被作者娓娓道来的笔触深深吸引，仿佛在与一位经验丰富的教育者进行一场深度对话。书中并没有充斥着枯燥的理论术语，而是以大量生动有趣的案例，将抽象的心理学概念具象化。我尤其喜欢其中关于“动机”的章节，作者不仅仅是罗列了内在动机和外在动机的定义，更是深入剖析了不同年龄段、不同学科环境下，如何有效激发学习者的内在驱动力。例如，书中提到的一个关于小学数学教学的案例，老师巧妙地将枯燥的计算练习转化为一项“解密寻宝”的游戏，学生们的热情瞬间被点燃，学习的乐趣和效果都得到了极大的提升。这种将理论与实践无缝对接的方式，让我深切感受到这本书的实用价值。
评分《学与教的心理学》在探讨“教学策略”时，展现了其深厚的理论功底和丰富的实践经验。我尤其欣赏书中关于“建构主义学习理论”的阐述，作者认为学习是一个主动建构知识的过程，而不是被动接受信息。书中提供了大量运用建构主义原理的教学案例，比如在科学课堂中，鼓励学生通过动手实验来探索和发现科学规律，而不是简单地听老师讲授。这种以学生为中心，鼓励探究和合作的学习方式，极大地提升了学习的趣味性和深度。此外，书中对“差异化教学”的强调也让我印象深刻。每一个学生都是独特的个体，有着不同的学习风格、节奏和需求。作者提出了多种实现差异化教学的方法，例如根据学生的掌握程度设置不同的学习任务，或者提供多样化的学习资源，以满足不同学生的个性化需求。
评分书质量很好。值得大家购买！读书，读书，书何来？ 是买？是借？还是抢或偷？（借而不还，主人忘记算是偷，主人记得便是抢 了）在我看来，喜欢的书还是买的好，起码想看的时候随时都可以看，不必匆忙 去借了。 大家都应该买过不少书，之下是我的一些藏书买书的心得，和大家探讨探讨。 幼年时期，买的书往往不是自己作主的，都是家人出于“好意”买的，合不 合心意都得收下。不过也会有可以留下的好东西，像我现在还保存的14本的《十 万个为什么》、3 本的《上下五千年》，都是很好的精品，但这样东西太少了， 不到自己藏书的1% 人到少年，起码是可以作些主了，但那时看的最多是些小说和漫画，现在看 来也只有少数能进入藏书的资格，多是古典名著和国外名家的小说，看的算是似 懂非懂的（红楼梦），最多是长长见识了。 到了青少年时期，疯狂的喜欢上了散文，可能是情窦初开的年龄，对美文的 喜好几近痴迷了，买了好多的散文集、诗集，看不懂，熏也熏了些，不过对诗词 的理解上了些阶段了 进了高中，突然觉得自己以前看的不怎么实用，好似春花秋月，感慨而以！ 对生活还是要实际些，名人传记、战争历史成了自己的厚爱了，雄心勃勃，好似 天下尽在吾毂，却也是豪气的很 高考一过，大学生活更是写意了，但之前的学识只是锦绣，不堪实用，开始 对哲学和历史有了感觉，买了不少名家文集，作为提高的用处，文章水平有些提 高，却也不是经时济用的才识 工作了，工作了，手上终于有了经济自主权了！开始搬经典回家了，经史居 多，国外的经济学术文集也不少，看书的时间却也不多了，只是偶尔看看了 上面是自己的买书经历，却也不是心得，不过还是有些可以和大家介绍介绍 的 首先，买书不要光看书皮样子，我家的很多名著小说都是50、60年代的旧版， 无残无缺就可以了，否则光鲜的书皮还是很花钱的 其次，买书别去大书店。书店大了，反而好书不会多，大书店只适合找书， 有些其貌不扬的小书店就很有些好东西。 在次，旧货市场和旧书市场还是能找到好东西的，关键是用心，我有不少市 面上罕见的版本是小摊子上找到的 最后，不要将买书和赚钱放在一起（我有个朋友喜欢收旧版的书，但是为了 赚钱，收来的都不是什么好版本，最后放弃了） 最后一个很重要的程序就是书写购书时间、地点，然后盖上藏书章。这件事情要安静一点的时候去做，最好家里没人的时候。把手洗干净，书全部摆在眼前，把面巾纸撕成比藏书章大一点的小块，盖完章后敷在上面以免沾圬书页。写字盖章后不能马上摞起来，所以就一本本摊开，等确信都已干透的时候再收起来。从中挑出一两本特别想看的放在顺手的地方，其余的上书架。整个过程是一种无以言表的享受。 以上是浅见了，望大家指正了
评分站在心理学的角度看教学，很不错的一本书
评分物美价廉~在商店里我们可以看看新出现的商品，不一定要买但可以了解他的用处，可以增加我们的知识广度，扩宽我们的视野，同时随着社会的发展，科技不断更新，新出现的东西越来越多，日益满足社会发展的需要，使我们的生活越来越精彩，而我们购物要根据自己的情况分析，不要买些外表华丽而无实际用处的东西，特别是我们青少年爱对新生的事物好奇，会不惜代价去买，这是我们要注意的！京东商城的东西太多了，比淘上的东西还要多，而且都是正品，我经过朋友的介绍来过一次，就再也没有去过别的购物网站了。宝贝非常不错，和图片上描述的完全吻合，丝毫不差，无论色泽还是哪些方面，都十分让我觉得应该称赞较好，完美！ 书是正品，很不错！速度也快，绝对的好评，下次还来京东，因为看到一句话 女人可以不买漂亮衣服不买奢侈的化妆品但不能不看书，买了几本书都很好 值得看。好了，我现在来说说这本书的观感吧，网络文学融入主流文学之难，在于文学批评家的缺席，在于衡量标准的混乱，很长一段时间，文学批评家对网络文学集体失语，直到最近一两年来，诸多活跃于文学批评领域的评论家，才开始着手建立网络文学的评价体系，很难得的是，他们迅速掌握了网络文学的魅力内核，并对网络文学给予了高度评价、寄予了很深的厚望。随着网络文学理论体系的建立，以及网络文学在创作水准上的不断提高，网络文学成为主流文学中的主流已是清晰可见的事情，下一届的“五个一工程奖”，我们期待看到更多网络文学作品的入选。现在，京东域名正式更换为JDCOM。其中的“JD”是京东汉语拼音（JING DON|G）首字母组合。从此，您不用再特意记忆京东的域名，也无需先搜索再点击，只要在浏览器输入JD.COM，即可方便快捷地访问京东，实现轻松购物。名为“Joy”的京东吉祥物我很喜欢，TA承载着京东对我们的承诺和努力。狗以对主人忠诚而著称，同时也拥有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜爱京东了。|好了，现在给大家介绍两本本好书：《谢谢你离开我》是张小娴在《想念》后时隔两年推出的新散文集。从拿到文稿到把它送到读者面前，几个月的时间，欣喜与不舍交杂。这是张小娴最美的散文。美在每个充满灵性的文字，美在细细道来的倾诉话语。美在作者书写时真实饱满的情绪，更美在打动人心的厚重情感。从装祯到设计前所未有的突破，每个精致跳动的文字，不再只是黑白配，而是有了鲜艳的色彩，首次全彩印刷，法国著名唯美派插画大师，亲绘插图。|两年的等待加最美的文字，就是你面前这本最值得期待的新作。《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》全球最高端隐秘的心理学课程，彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！当今世界最高明的思想控制与精神绑架，政治、宗教、信仰给我们的终极启示。全球最高端隐秘的心理学课程，一次彻底改变你思维逻辑的头脑风暴。从国家、宗教信仰的层面透析“思维的真相”。白宫智囊团、美国FBI、全球十大上市公司总裁都在秘密学习！《洗脑术：怎样有逻辑地说服他人》涉及心理学、社会学、神经生物学、医学、犯罪学、传播学适用于：读心、攻心、高端谈判、公关危机、企业管理、情感对话……洗脑是所有公司不愿意承认，却是真实存在的公司潜规则。它不仅普遍存在，而且无孔不入。阅读本书，你将获悉：怎样快速说服别人，让人无条件相信你？如何给人完美的第一印象，培养无法抗拒的个人魅力？如何走进他人的大脑，控制他们的思想？怎样引导他人的情绪，并将你的意志灌输给他们？如何构建一种信仰，为别人造梦？
评分站在心理学的角度看教学，很不错的一本书
评分书质量很好。值得大家购买！读书，读书，书何来？ 是买？是借？还是抢或偷？（借而不还，主人忘记算是偷，主人记得便是抢 了）在我看来，喜欢的书还是买的好，起码想看的时候随时都可以看，不必匆忙 去借了。 大家都应该买过不少书，之下是我的一些藏书买书的心得，和大家探讨探讨。 幼年时期，买的书往往不是自己作主的，都是家人出于“好意”买的，合不 合心意都得收下。不过也会有可以留下的好东西，像我现在还保存的14本的《十 万个为什么》、3 本的《上下五千年》，都是很好的精品，但这样东西太少了， 不到自己藏书的1% 人到少年，起码是可以作些主了，但那时看的最多是些小说和漫画，现在看 来也只有少数能进入藏书的资格，多是古典名著和国外名家的小说，看的算是似 懂非懂的（红楼梦），最多是长长见识了。 到了青少年时期，疯狂的喜欢上了散文，可能是情窦初开的年龄，对美文的 喜好几近痴迷了，买了好多的散文集、诗集，看不懂，熏也熏了些，不过对诗词 的理解上了些阶段了 进了高中，突然觉得自己以前看的不怎么实用，好似春花秋月，感慨而以！ 对生活还是要实际些，名人传记、战争历史成了自己的厚爱了，雄心勃勃，好似 天下尽在吾毂，却也是豪气的很 高考一过，大学生活更是写意了，但之前的学识只是锦绣，不堪实用，开始 对哲学和历史有了感觉，买了不少名家文集，作为提高的用处，文章水平有些提 高，却也不是经时济用的才识 工作了，工作了，手上终于有了经济自主权了！开始搬经典回家了，经史居 多，国外的经济学术文集也不少，看书的时间却也不多了，只是偶尔看看了 上面是自己的买书经历，却也不是心得，不过还是有些可以和大家介绍介绍 的 首先，买书不要光看书皮样子，我家的很多名著小说都是50、60年代的旧版， 无残无缺就可以了，否则光鲜的书皮还是很花钱的 其次，买书别去大书店。书店大了，反而好书不会多，大书店只适合找书， 有些其貌不扬的小书店就很有些好东西。 在次，旧货市场和旧书市场还是能找到好东西的，关键是用心，我有不少市 面上罕见的版本是小摊子上找到的 最后，不要将买书和赚钱放在一起（我有个朋友喜欢收旧版的书，但是为了 赚钱，收来的都不是什么好版本，最后放弃了） 最后一个很重要的程序就是书写购书时间、地点，然后盖上藏书章。这件事情要安静一点的时候去做，最好家里没人的时候。把手洗干净，书全部摆在眼前，把面巾纸撕成比藏书章大一点的小块，盖完章后敷在上面以免沾圬书页。写字盖章后不能马上摞起来，所以就一本本摊开，等确信都已干透的时候再收起来。从中挑出一两本特别想看的放在顺手的地方，其余的上书架。整个过程是一种无以言表的享受。 以上是浅见了，望大家指正了
评分很喜欢很喜欢很喜欢很喜欢
评分站在心理学的角度看教学，很不错的一本书
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