具體描述
編輯推薦
全麵掌握自我管理能力，讓您的孩子卓爾不群！挖掘管理寶藏，邁嚮成功之路！
內容簡介
管理就是把復雜的問題簡單化，把混亂的事情規範化。管理他人之前，必須先懂得管理自己。優秀的孩子的一個突齣特點就是擁有較強的自我管理能力，自我管理能力越強越能把握與管理好自己的學習與人生，而這也是其將來成為成功人士的一個重要條件。從小培養孩子的自我管理能力，進行係統科學的自我管理能力訓練至關重要。本書依據科學理論，把對孩子的自我管理能力訓練係統地劃分為8個部分：管理自我、管理品行、管理學習、管理前途、管理纔能、管理態度、管理挫摺和管理人際關係。通過100個生動有趣、寓教於樂的小故事，揭示瞭自我管理能力的不同培養側麵。每個小故事後，都附有“管理金言”“管理計劃”兩個小欄目，揭示瞭小故事中蘊涵的深刻哲理及自我管理能力提升的規劃及要求。通過閱讀和實踐，讓孩子從小具有自我管理的意識及能力，卓爾不群，具有遠見卓識，為將來有所作為打下堅實基礎。
全書體例係統科學，故事生動有趣。
內頁插圖
精彩書評
管理就是把復雜的問題簡單化，把混亂的事情規範化。管理他人之前，必須先懂得管理自己。——沙拉斯特
人反復做什麼事，他就是什麼人。成功就是經年纍月、不厭其煩地重復做一件事，沒有強烈的自我管理意識和頑強的自律精神，是不可能堅持這種重復的。
——亞裏士多德
有什麼樣的思想，就有什麼樣的行為；有什麼樣的行為，就有什麼樣的習慣；有什麼樣的習慣，就有什麼樣的性格；有什麼樣的性格，就有什麼樣的命運。
——查·艾霍爾
目錄
第一章發現內心的意誌力
——學會管理自我
山羊遇虎——學會認清自己的本領有多大
改變自己的三個星期——學會用習慣校正自己的缺點
搬石頭——學會采取積極的行動
老太太的話——學會提醒彆人時也提醒自己
不洗澡的民族——學會不偏執
馬剋思父親的信——學會照顧好自己的身體
鬍適的“日省”—— 學會每天在有限的時間裏獲得無限的收獲
斷箭——學會充分地相信自己
空殼的蟬——學會讓自己錶裏如一
華生的請辭——學會正視自己的渺小
快樂的時間——學會製造生活的樂趣
98歲的小學生——學會駕馭自己的人生
高大的驢——學會塑造內在美
洛剋菲勒的支票——學會激勵自己
勝利的著裝——學會塑造自己的完美形象
第二章
良好品行是墊腳石
——學會管理品行
牧羊人與斷角羊——學會規範自己的言行
餃子皮尖——慎重對待自己的一言一行
郵差弗雷德——學會優化自己的行為
沉沒的大船——學會重視決定全局的細節
生氣時不說話——學會理智地處理事情
巧剋力的種類——學會麵對多種選擇
帶走你的紙杯——學會注意細節之處
“醉醺醺”的木桶——學會不沾染壞毛病
臭玫瑰——學會擁有美麗的心靈
三個遊泳者——學會不被欲望迷惑心靈
凍僵的狼——學會把握好欲望的度
開鍾人——學會履行自己的責任
同一窗口的不同風景——學會熱情樂觀地對待一切
禪師與小夥子——學會不虛榮
第三章
優秀源於不斷積纍
——學會管理學習
漁王的兒子——學會在實踐中積纍財富
難度大的練習麯——學會抬高奮鬥目標的水準
刺蠅和蜜蜂——學會專心緻誌下硬功夫學習
一分一秒的時間——學會充分利用時間
約翰和湯姆——學會充分利用閑暇時間
乾活的牛和會說話的鸚鵡——學會讓自己變得有價值
會飛的大黃蜂——學會自己引領自己
桶和井水——學會把學習當成終身的事
灌木叢——學會擁有看傢本領
三次考試——學會不斷地創新突破自己
青魚搶房——學會適應環境來生存
兄弟倆——學會用行動為夢想打拼
鸚鵡引路——學會利用經驗
第四章
人生贏在把握夢想
——學會管理前途
進取的施羅德——學會用夢想改變人生
保險大王的迴答——學會將夢想目標化
不材之木——學會讓自己的生命有價值
1斤大米的價值——學會從不同角度看問題
艾力剋的勇氣——學會堅持讓夢想實現
大樹下的樹芽——學會用自己的力量取得成功
垃圾事業——學會創造自己認可的成功
長成—座山的石頭——學會敢於異想天開
富翁的努力——學會積極行動去改變
馴馬師兒子的作文——學會保護自己的夢想
人與鷹——學會尋找適閤自己發展的土壤
第五章
利用優勢成功奮鬥
——學會管理纔能
一匹“寶馬”——學會擁有真纔實學
鴨蛋的利潤——學會在生活中總結經驗
學會取捨的故事——學會準確地判斷取捨
上帝的問捲——學會珍惜並利用所擁有的
兄弟競爭——學會取長補短、團結奮鬥
毛毛蟲與蝴蝶——學會喜歡不同時期的自己
跑步比賽——學會敢於嚮強者挑戰
驢子找朋友——學會通過外界辨彆好壞
貓和狐狸——學會擁有一技之長
我要的是葫蘆——學會吃一塹長一智
沙漠與雨水——學會虛心學習知識
第六章
成敗隻在一念之間
——學會管理態度
不著急的寒號鳥——學會及時努力
孿生兄弟——學會樂觀麵對任何事情
小提琴大師的指導——學會承認自己的不足
蘇格拉底的心境——學會不讓心情被環境所影響
猴子的命運——學會找準自己的奮鬥目標
快樂的應聘者——學會永遠帶著快樂的心情
盲人乞丐與盲人富翁——學會不屈服於命運的安排
跳蚤與牛——學會任勞任怨
專傢與小孩——學會簡單而真實地麵對問題
小金魚的疑問——學會承受和麵對不幸
艾森豪威爾學打牌——學會盡全力打好握在手中的牌
平凡的爬山虎——學會不嚮世俗偏見低頭
婦人的快樂——學會轉變一下原有的想法
第七章
彩虹躲在風雨之後
——學會管理挫摺
臂力——學會把自己逼上絕境
鬍蘿蔔、雞蛋和咖啡——學會在逆境中成長
江和河的對話——學會在大風大浪中鍛煉自己
生命的燈——學會對未來充滿希望
高貴的貓——學會不養尊處優
揀取陽光的流浪漢——學會讓自己變得更積極
第三隻青蛙——學會在麵對危機時不絕望
媽媽的鼓勵——學會努力去爭取希望
兩顆綠豆——學會挑戰壓力
死神的道理——學會拋掉恐懼等負麵情緒
棗紅馬與媽媽——學會使自己變得強大
人一定要走齣習慣的牢籠——學會擺脫思維慣性
園丁與種子——學會不畏睏難地追求成功
第八章
營造和諧的關係網
——學會管理人際關係
小矮人們的力量——學會藉助團隊的力量
大雁的飛行——學會為他人帶去方便
烏龜與螃蟹——學會給彆人以關心和激勵
鬆下幸之助吃牛排——學會為他人考慮
山羊歡歡和羚羊樂樂——學會嚮競爭對手學習
四個孩子捉蜻蜓——學會讓他人看到你的誠意
鼠夫婦教小老鼠——學會結交優秀人士
核桃、蓮子與玻璃瓶——學會不為瑣事煩惱
錢與玫瑰花——學會給予他人真切的關心
落入網中的獅子——學會平等待人
精彩書摘
池塘裏有很多魚，人們根據魚的各種條件給它們分房子，青魚和鯽魚住在池塘的第一層，草魚則住在第二層，而鰱魚和胖頭魚住在最上麵一層。青魚很不高興，心裏埋怨道：“憑什麼讓我住在最底層呢？讓那些魚住在我頭頂上，我受不瞭。”
它越想越氣，把自己的同伴都叫過來，生氣地說：“咱們不能這麼被欺負，憑什麼讓他們住在高層，咱們去把房子搶迴來啊。二層和三層都搶迴來，讓它們住一層去！”那些青魚同伴們都氣勢洶洶，就準備拿起武器，去搶房子。
隔壁的鯽魚聽說青魚要去搶房子，就趕緊過來勸解：“青魚大哥們，也許這樣安排是有原因的，大傢不要衝動啊。”
但是鯽魚還是沒攔住那些青魚們，它們一夥當天就把二層和三層的魚都趕走瞭，霸道地占據瞭二層和三層的房子。青魚們很開心，高興到都閤不攏嘴。
誰知道，不到半天，它們就發現瞭一個很嚴重的問題：這裏沒有“飯”吃。它們以前住在一層，吃水底下的螺和蜆，想吃多少就吃多少，現在二層隻有水草，可是青魚們都不愛吃水草。
餓瞭好幾天，青魚們再也招架不住瞭，隻好帶著同伴們迴到瞭一層。
鄰居鯽魚微笑地走過來，說：“我叫你們不要衝動嘛，你們不聽，還那麼莽撞。我打聽過，這分房子是有道理的，我們住一層是因為我們吃水底的螺，草魚住二層是因為它們愛吃水草，而鰱魚和胖頭魚住三層是因為它們愛吃浮在水麵上的食物啊。”
青魚低著頭，再也不說話瞭。
……
用戶評價
老實講，市麵上關於兒童教育的書籍多如牛毛，很多都流於錶麵，或者隻會搬齣一些不接地氣的理論。但這本書的厲害之處在於它的“落地性”和“共情力”。我驚喜地發現，書中的每一個寓言所摺射齣的問題，幾乎都能在我的孩子身上找到對應的影子，仿佛作者在我傢客廳裝瞭一個“行為觀察攝像頭”。尤其是關於“情緒管理”那幾篇，處理得極其細膩。它沒有指責孩子的小脾氣，而是將憤怒或沮喪描繪成一種需要被理解和安放的“訪客”，教會孩子如何有禮貌地與這些情緒相處，而不是被它們劫持。這種不帶批判、充滿理解的敘事方式，極大地軟化瞭我自己平日裏在處理孩子負麵情緒時的強硬態度。我開始學著先傾聽，再用書中提到的那些溫和的引導語去和孩子交流，效果立竿見影。這本書不僅是給孩子看的，更是給我這個做傢長的上瞭一堂關於“如何溫柔而堅定地陪伴成長”的課。它提供的解決方案，是基於對兒童心理的深刻洞察，而不是基於傢長的控製欲，這一點極其難得。
評分這本書的結構安排和語言風格，給我一種非常古典而又極富智慧的感覺，讀起來不像是在看一本教育工具書，更像是在品讀一套流傳已久的民間智慧集錦。作者仿佛是一位經驗豐富的老者，坐在搖椅上，慢悠悠地嚮你講述著人生的哲理。每一個章節的切入點都極其精妙，它們巧妙地避開瞭當代社會中那些浮躁的、追求速成的價值取嚮，而是著重於培養孩子內在的定力和遠見。我注意到，書中對於“耐心”和“專注力”的闡述，不是用現代心理學術語去解釋，而是通過構建一個個鮮活的場景，比如關於建造一座微型城堡，或者等待一粒種子發芽的漫長過程，讓“慢即是快”的理念深深紮根。這對於我們這個習慣瞭即時反饋的數字時代的孩子來說，無疑是一劑強效的清醒劑。它不是簡單地教授技能，而是重塑孩子對“成長”二字的理解——成長是一個需要時間沉澱和持續耕耘的過程。這種紮根於深層價值觀的引導，比那些教人如何快速提高成績的“速效藥”要珍貴得多，它培養的是孩子麵對復雜人生的底層韌性。
評分這本書的敘事手法，可以說是將中國傳統故事的精髓與現代兒童心理學完美融閤的典範。它避免瞭西方教育中那種過於強調競爭和個人英雄主義的傾嚮，而是非常注重“關係”與“整體”的培養。例如，關於“閤作與個人貢獻”的那幾則故事，著墨於團隊中每個小小的零件如何相互成就，而不是突齣某一個光芒四射的“主角”。這對於我們現在這個高度依賴協作的社會來說，培養孩子的集體榮譽感和團隊精神至關重要。而且，書中的語言乾淨、精準，沒有多餘的修飾，像山間的清泉一樣，直達人心。對於我這種需要平衡工作與傢庭，時間相對零碎的傢長來說，這種短小精悍、信息密度高的寓言，非常適閤碎片化時間閱讀和思考。每讀完一個故事，我都會留齣幾分鍾時間，迴味其中的深意，並思考如何將這個“小智慧”應用到當天與孩子的互動中。它不是一本讀完就束之高閣的書，而是一本需要反復咀嚼、常讀常新的生活哲學手冊。
評分這本書簡直是為現代父母量身打造的指南，它沒有那種老生常談的說教味，而是用一種非常巧妙、潤物細無聲的方式，引導孩子去理解和實踐那些看似高深卻又至關重要的自我管理技能。我特彆欣賞作者在敘事上的功力，那些故事不僅僅是講瞭個道理，更像是為孩子的內心世界打開瞭一扇窗。比如，關於時間分配和拖延癥的那幾個小故事，情節設計得非常貼近我們傢孩子日常的“摸魚”狀態，讀完後，我們倆都能心領神會地笑齣來，那種“原來是這樣啊”的頓悟感，遠比我直接吼叫“快去寫作業”有效得多。它不是直接告訴你該做什麼，而是通過故事裏小主角的經曆，讓孩子自己去體會不自律的後果和自律帶來的甜美果實。讀這本書的過程，對我來說更像是一場和孩子的深度對話，我們不再是單純的管教者和被管教者，而是共同探索如何成為一個更優秀、更自由的“自己”的夥伴。這套寓言式的教育方法，讓原本枯燥的品格培養變得生動有趣，強烈推薦給所有在“如何管教”和“如何放手”之間掙紮的傢長們，它提供的不僅僅是方法，更是一種全新的教育視角和親子溝通的橋梁。
評分閱讀這本書的過程，給我帶來瞭一種久違的寜靜感。它似乎在提醒我，教育的本質，或許不在於我們灌輸瞭多少知識，而在於我們為孩子的心靈留下瞭多少可以自由呼吸的空間。這些自我管理的寓言，像一個個小小的燈塔，在孩子探索自我的旅途中，提供瞭一種清晰的方嚮感，卻又不強製他們必須沿著某條特定的航綫前行。我特彆欣賞作者在處理“獨立決策”和“承擔責任”時的平衡藝術。書中有很多關於選擇的故事，沒有給齣標準答案，而是引導孩子思考“如果我做瞭這個選擇，我需要為哪些後果負責”。這種將選擇權和責任感緊密掛鈎的教育方式，非常有助於培養孩子的主人翁意識，讓他們從“被動接受者”轉變為“主動設計者”。這種潛移默化的影響，比任何填鴨式的說教都要深刻，它構建的是孩子未來在社會中立足所需的“內在操作係統”，這個係統一旦建立，後續的自驅力便源源不斷。
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