我的第一本英语教师课堂用语手册（附MP3光盘） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[韩] 金旦海 著，姚香泓 等 译

图书标签:

• 英语教学
• 课堂用语
• 英语教师
• 教学资源
• 口语
• MP3
• 实用英语
• 外语教学
• 教师发展
• 教学辅助

出版社： 大连理工大学出版社

ISBN：9787561153321

版次：1

商品编码：10980770

包装：平装

开本：32开

出版时间：2010-06-01

用纸：胶版纸

页数：470

附件：MP3光盘

编辑推荐

　　《我的第1本英语教师课堂用语手册》令你自信满满的英语教师百科全书。
　　 包含从幼儿园到初高中所有阶段，是英语教师们的经典书籍
　　 以幼儿园、小学、初中、高中学生为对象，囊括了英语课堂上几乎所有的常用语。一线英语教师参与《我的第1本英语教师课堂用语手册》的问卷调查研究，收录了大量实用性强的表达句式。
　　 内容丰富，查找方便，是英语教师的百科全书
　　 收录了7000条英语常用语，100个英语对话，700个英语单词，内容丰富完备。并且通过22个单元，103个大标题，400个小标题，对7000条常用语进行详细分类，使读者查阅更加方便快捷。
　　 轻松学习，是实用英语表达法手册
　　 采用英语字母顺序编写短语和会话，使查找更方便。避免使用一些晦涩难懂的高级词汇，而是提倡使用一些有利于教师解释和学生理解的简单句式。并且尽可能地收录更多常用语以适用不同学生和不同情况。
　　 收录了7000条英语常用语，100个英语对话，700个英语单词，内容丰富完备。
　　 汇集一线英语教师意见，为英语教师量身打造！
　　 收录在校期间教师与学生几乎所有的对话场面，每个场面配以大量的英语常用语，读过之后，跟上英语课时的压力、担忧说拜拜了 ！
　　 采用英语字母顺序编写短语和会话，使查找更方便！

内容简介

　　随着全球化时代的到来，全社会对英语人才的需求不断增加，但即使是大学毕业生们用英语交流的能力也不尽如人意。怎样才能有效提高现实生活中没有英语环境的学生们的英语听说能力呢？我认为有效的办法就是用英语讲授英语（Teaching English in English：TEE）。最近，全社会都在强调TEE的重要性，虽然英语教师的会话能力有了很大提高，但实际上，为英语教师提供的课堂用语方面的书籍却寥寥无几。由于笔者从小留学英国，掌握了纯正英语课堂环境的英语口语，加之融合在韩国中学里教授英语的经验，写下本书。作者为使本书具有以下特征做了很大努力：
　　 首先，本书包含几乎所有英语实际教学中可能出现的情景。通过对有TEE教学经验的英语教师的调查，收集了很多常用易混淆句型。相信本书会对中小学、幼儿园英语教师，课外英语辅导教师，以及实习教师们的英语教学工作提供很大帮助。
　　 其次，本书旨在提供英语教学中基本实用的表达句式。Part1中介绍英语课堂中常用句式。Part2中介绍在指导学生4种技能及词汇、语法、发音时需要用到的表达方式。Part3中介绍在练习、游戏、文体活动、分组活动等各项活动中需要用的英语表达。Part4中收录了教师与学生之间常用交流句式。此外，在附录中还为学生们整理了不同主题的英语课堂常用语。这样TEE就不再是教师一个人在授课，而是学生与教师用英语交流的双向活动。
　　 最后，本书经过严格筛选，收录的常用语简洁易懂，实用性强。TEE的根本目的不在于展示教师英语实力，所以要避免使用一些晦涩难懂的高级词汇，提倡使用一些有利于教师解释和学生理解的简单句式。并且考虑到不同层次水平的教学内容以及每个表达方式之间会存在一些细微的差别，我们会尽可能地收录更多常用语以适用不同情况。
　　 诚然，对于母语为非英语的人群来说，用英语教学的压力的确会很大。但是在不久的将来，TEE会成为一种必然的趋势，因为那是我们提高学生英语交流能力现实、有效的方法。虽然实行起来会有偏差，见效时间也会比较长，但我们依然坚信语言是一种习惯。如果教师能够在英语课堂上一直使用英语教学，那么对英语毫无兴趣的学生也能在无形当中得到提高。需要注意的是，开始进行TEE的时候要保持一贯性。也就是在同样的情况下好使用一种表达方式，比起使用多种类似的表达法更有利于学生掌握。开始不要100%都使用英语授课，第1个月20%~30%，第二个月50%，这样循序渐进更有利于老师和学生适应这种教学模式。接下来，各位读者要加油啦！在学习过本书后，希望您能成为一名自信的bilingual英语教师。

作者简介

　　金旦海，曾就读于英国Manchester小学、中学。在University of Warwick取得英语教育学硕士学位，掌握了纯正英语课堂环境的英语口语。作者以在韩国中小学里教授英语的经验和作为英语教育出版社英语教材编者的经历为背景编写了本书。现在作者任教于仁川礼逸高中。

目录

常用英语课堂用语50句
Part 1 课堂及课堂管理
Unit 1 第一堂课
Unit 2 课堂步骤
Unit 3 课堂管理
Unit 4 多媒体教学
Unit 5 管理课堂环境
Part 2 教授英语技能
Unit 1 口语指导
Unit 2 听力指导
Unit 3 阅读指导
Unit 4 写作指导
Unit 5 词汇指导
Unit 6 语法指导
Unit 7 发音及重音指导
Part 3 活动指导
Unit 1 练习与考试
Unit 2 个体活动与分组活动
Unit 3 适合少儿及初学者的活动
Unit 4 游戏
Unit 5 音乐、美术与体育
Part 4 交流与互动
Unit 1 检验理解情况与提出要求
Unit 2 反馈与纠错
Unit 3 表扬与批评
Unit 4 鼓励
Unit 5 交流技巧
附录
Unit 1 学生的教室英语
Unit 2 基于主题的表达方式

前言/序言

我的第一本英语教师课堂用语手册（附MP3光盘） 内容概要： 本书专为初入职场或渴望系统提升课堂管理和日常教学语言的英语教师设计，旨在提供一套即学即用、实用性极强的课堂指令、提问、反馈和鼓励用语。它如同每一位新晋教师口袋中的“实时翻译器”和“应急指南”，帮助教师在分秒必争的课堂环境中，用最自然、最地道的英语引导教学活动，有效管理课堂秩序，并与学生建立积极的师生关系。 全书内容经过精心编排，严格围绕真实的课堂场景和教学流程展开，确保教师在任何教学环节都能迅速找到所需表达。手册结构清晰，实用性强，是每一位致力于提升教学效率和专业形象的英语教育工作者的必备参考书。 --- 第一部分：开课与热身：高效启动每一堂课 本部分聚焦于课程开始阶段，如何快速、流畅地将学生的注意力从课外引导至课堂学习中。 1. 欢迎与问候（Greetings and Welcoming Students）： 日常问候的多样化： 涵盖从最基础的 "Good morning, class" 到更具亲和力的 "Hi everyone, how are you doing today?"。同时提供针对不同时间段、不同情绪状态下问候学生的不同表达方式，例如，在学生略显疲惫时，使用 "Let's wake up and get started!" 来提振精神。 点名与考勤： 学习如何在点名时保持流程的顺畅和对缺勤学生的礼貌询问，如 "Is everyone here today?" 或针对性地询问 "Where is John? Is he absent?" 课堂准备的指令： 确保学生在正式上课前完成所有准备工作。包括关于课本、文具和笔记本的指令，例如 "Please take out your textbooks and open them to page 45."；"Make sure you have a pen ready."；"Put away your mobile phones, please." 2. 课堂状态检查与热身活动（Checking In and Warm-up Activities）： 询问学生状态： 学习如何询问学生对前一课内容的掌握程度或周末/课后的感受，例如 "How was your weekend?" 或 "Any questions left over from yesterday's homework?" 引入热身活动（Icebreakers/Warm-ups）： 提供一系列简短、能快速激活学生语言思维的指令。如 "Let’s do a quick review game to get our brains working."；"Today, we'll start with a two-minute free talking session on the topic of..."；"Please discuss this question with your partner for three minutes." --- 第二部分：指令与组织：流畅进行教学活动 这是教师使用频率最高的语言区域，旨在确保指令清晰、无歧义，从而最大限度地减少因语言障碍导致的教学中断。 1. 发出清晰的课堂指令（Giving Clear Instructions）： 基础指令动词的选用： 系统归纳了动词在课堂语境下的精确用法，如区分 "Listen," "Hear," 和 "Pay attention to"。 活动步骤的分解指导： 学习如何将一个复杂的任务分解成易于理解的步骤，例如 "First, read the passage silently. Second, underline the main ideas. Third, discuss your findings with your group." 控制时间与进度： 学习精准控制活动时长的表达，如 "You have five minutes for this task."；"Time is up, please stop writing now."；"We need to move on." 2. 小组合作与配对活动组织（Managing Pair and Group Work）： 分组的技巧与用语： 如何快速、公平地划分学习小组，使用 "Get into groups of four."；"I want you to form new groups randomly." 角色分配： 在小组活动中明确学生职责的用语，如 "One person will be the note-taker, and the other will be the timekeeper." 巡视与监控（Monitoring）： 教师在巡视时如何介入、提问和鼓励，同时又不打断小组的自然交流。例如，在旁边倾听时，使用低声的 "Keep going, you are doing well." 3. 确保理解与复述（Checking Comprehension）： 避免无效提问： 摒弃过度依赖 "Do you understand?" 的习惯。手册提供了更有效的检查理解度的方法，如 "Can you summarize the instruction in your own words?"；"Tell me what we are going to do next." --- 第三部分：提问与反馈：激发思维与纠正错误 本部分侧重于提升提问的质量，以及如何提供建设性和积极的反馈，这是提高学生语言输出和学习动力的核心。 1. 提问的艺术（The Art of Questioning）： 开放式与封闭式提问的切换： 学习何时使用需要具体答案的提问（如 "What is the capital of Canada?"），以及何时使用需要深度思考的开放式提问（如 "What are the long-term effects of this policy?"）。 等待时间（Wait Time）的培养： 提供了引导学生思考的缓冲用语，以应对提问后的沉默，例如 "Take your time to think about it."；"I'll come back to you in a moment." 引向高阶思维的追问（Probing Questions）： 教授如何通过追问来深化学生的理解，例如 "Why do you think so?"；"Can you give me an example?"；"How does that relate to what we learned last week?" 2. 纠错的策略与用语（Error Correction Techniques）： 即时纠正与延迟纠正的区分： 根据错误类型和教学目标，决定何时立即纠正，何时在活动结束后统一反馈。 自然化的错误处理： 提供不打断学生流利度的纠错表达，如使用非语言提示、重复正确版本（Recasting）或轻微的提示，例如学生说 "I go to cinema yesterday." 教师可以回应 "Oh, you went to the cinema yesterday?" 正面鼓励与建设性批评的平衡： 学习如何先肯定学生的努力，再指出需要改进的地方。例如 "That’s a great idea, and next time, remember to use the past tense here." 3. 积极的强化与赞扬（Positive Reinforcement）： 提供大量丰富多样的赞美用语，避免总是重复 "Good job"。包括针对努力的赞美（"I see how hard you worked on that."）、针对准确性的赞美（"Perfect pronunciation on that word!"）以及针对参与度的赞美（"Thanks for sharing your thoughts."）。 --- 第四部分：课堂管理与解决问题：维持秩序与处理突发状况 本部分帮助教师在课堂出现干扰或需要重整纪律时，能够使用专业、冷静的语言进行干预。 1. 维持课堂纪律（Maintaining Discipline）： 温和提醒（Gentle Reminders）： 针对轻微走神或交谈，使用非对抗性的提醒，如 "Let's focus on the task, please."；"Keep your voices down a little bit." 直接干预与设定界限： 在必须立即停止不当行为时使用的清晰、坚定的语言，如 "Stop talking now. This is important."；"We need to respect everyone’s chance to speak." 2. 处理常见课堂问题（Handling Common Issues）： 技术与设备问题： 当投影仪、音响出现故障时，教师如何安抚学生并寻求帮助的用语。 学生间的冲突或干扰： 如何公平地介入并解决小冲突，同时不将过多时间浪费在处理纪律问题上。 3. 给予指导与帮助（Providing Scaffolding and Assistance）： 学习如何用英语向需要额外帮助的学生提供支持，以及如何礼貌地告知学生“我稍后会回来帮助你”。例如 "Hang on a second, I'll be right there." --- 第五部分：收尾与课后安排：圆满结束每一课 本部分确保课程以清晰、有条理的方式结束，并为下一课做好衔接。 1. 总结与回顾（Summarizing and Reviewing）： 引导学生一起回顾本堂课的重点和学习目标是否达成，如 "So, what are the three main points we covered today?"；"Let’s quickly recap the grammar rule we learned." 2. 布置作业与明确要求（Assigning Homework）： 清晰地说明作业内容、提交要求和截止日期。例如 "Your homework is to complete exercises 1 through 5 on page 50. Please ensure you write out the full sentences."；"Remember, this is due next Tuesday." 3. 结束语与告别（Closing Remarks）： 提供多种多样的结束语，表达对学生的期待和感谢，如 "Great work today, everyone. Have a wonderful afternoon!"；"See you all tomorrow. Don't forget your homework!" --- 光盘内容说明： 随书附赠的MP3光盘收录了手册中所有关键例句和情景对话的真实录音。这些录音由专业的母语者录制，语速适中，发音标准清晰，旨在帮助教师模仿地道的语调和节奏，真正做到“听得懂、说得出”，将书本上的知识无缝转化为课堂上的实际操作能力。 适用人群： 职前（Pre-service）或在职（In-service）中小学、中学或成人英语教师。 需要提高课堂管理效率的非英语母语教师。 所有希望将教学语言标准化、专业化的英语教育工作者。

评分☆☆☆☆☆

购买这本书，很大程度上是冲着它“教师”的定位去的，这意味着它必须超越普通英语学习者的口语指南。我期待它能够深入探讨教学法（Pedagogy）与语言输出（Language Output）的结合点。例如，如何用提问的方式引导学生自我发现答案（Scaffolding Questioning），而不是直接给出标准答案。这类高级的、与教学法紧密结合的用语，往往是经验丰富的老教师才掌握的“独门秘籍”。如果这本书能将这些技巧转化为可以直接模仿和使用的英语句式，那么它的价值将呈几何级数增长。我特别关注是否有关于“课堂反馈机制”的设计。比如，当一个小组讨论结果不理想时，老师该如何用英语进行建设性的批评，同时不打击团队士气？这类复杂的互动情境下的语言支持，是教科书上很少提及但却至关重要的部分。如果这本书能提供不同文化背景下，教师应该如何调整用语以适应多元化学生群体的建议，那就更具前瞻性和专业性了。

评分☆☆☆☆☆

对我而言，这类工具书的“易用性”和“便携性”也同样重要。我需要在备课时快速查阅，或者在课堂间隙进行回顾。如果这本书的排版设计是那种让人感到“压力山大”的密密麻麻的小字和冗长段落，那么它的使用频率必然会下降。我更倾向于清晰的模块化设计，例如使用大量的项目符号（bullet points）、颜色区分和清晰的标题，使得我能在三秒内定位到我需要的那个特定场景下的短语。此外，如果它能提供一些关于“如何快速记忆这些短语”的技巧或练习环节，哪怕只是一个简单的自我测试小卡片，也会大大提升学习的粘性。最终，一本优秀的课堂用语手册，应该能将“应试”的压力转化为“游刃有余”的自信。我希望通过这本书，我不再需要在讲台上因为措辞犹豫而浪费宝贵的课堂时间，而是能将注意力百分之百地集中在学生的学习状态上，这才是衡量它是否成功的最终标准。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我更看重的是它在“系统性”和“实用性”之间找到的平衡点。很多市面上的资源充斥着大量的、过于复杂或老套的英语表达，对于我们日常的高效课堂来说，反而是一种负担。我期待的是那种“少即是多”的设计理念——精选出最常用、最高效、最地道的500句，而不是堆砌上千条华而不实的语句。这本书如果能把核心的教学场景进行颗粒化处理，比如专门开辟一章来讲“如何鼓励后进生”或“如何处理突发状况”，那就太贴心了。比如，当学生回答错误时，我们该用“That's a good try, but let’s look at it this way…” 还是 “Not quite right, try again.”？这种细微的差别，直接影响着课堂的氛围和学生的自信心。我特别关注它在“语境”方面的标注是否明确。如果每一条用语后面都附带了“（用于提问环节）”、“（用于表扬时）”这样的标签，那么查找和复习的效率会大大提高。总而言之，我希望它是一本可以随时翻开，找到当下所需，并且能立刻投入实践的“即战力”手册，而不是一本只能放在书架上积灰的参考书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计确实挺吸引人的，那种清新明快的蓝色调，加上简洁的字体，让人一看就觉得内容会很实用、很贴近教学一线。我个人对这种“第一本”系列的书籍总是抱有很高的期待，因为它们往往意味着内容会非常基础、系统，适合我们这种刚踏入教学领域，或者想要系统梳理一下基础的老师。拿到手的时候，沉甸甸的感觉也让人觉得内容量肯定很扎实，不像有些教材只是薄薄几页，拿起来就没底气。我尤其留意了它在“课堂用语”这个定位上做了哪些细致的区分，是仅仅停留在日常问候和指令层面，还是深入到了不同教学环节，比如提问、反馈、纠错、甚至是课堂管理等多个维度。如果它能清晰地划分出“导入”、“讲授”、“练习”、“总结”等各个阶段的常用句型，并且提供不同语境下的替换说法，那就太棒了。毕竟，真实的课堂是动态的，我们需要的是一套灵活的“武器库”，而不是一套死板的台词本。而且，对于非母语教师来说，准确的发音至关重要，书本的实用性很大程度上也取决于配套音频的质量和清晰度。我希望里面的例句不只是简单罗列，最好还能有情景代入感，让我能想象出在具体课堂上应该如何自然地运用这些表达。

评分☆☆☆☆☆

从一个过来人的角度来看，初次使用这类工具书时，最大的障碍往往在于“语感”的建立。光靠死记硬背书面上的句子是很难在实际对话中脱口而出的。因此，我非常关心这本书在“语音和语调”的呈现上是否足够用心。仅仅提供文字是不够的，那就像是给了我一张地图却不告诉我路线怎么走。如果它能够对关键的教学用语进行语调的标记——比如哪些地方需要强调重音，哪些地方需要放慢语速以确保指令清晰——那将是巨大的加分项。我希望它能体现出英语母语教师在课堂上自然流露出的那种节奏感和抑扬顿挫。此外，如果这本书能提供一些“进阶”和“简化”的对照版本就更完美了。例如，对于一个基础概念，它能否给出“A1级别”的简单说法和“B2级别”的更精确的说法？这样，无论我面对的是零基础班还是能力较强的班级，都能迅速找到最合适的表达方式，避免因为用词不当而造成教学效率的下降。这本书的价值，我认为应该体现在它如何帮助我们“听起来更像一个专业的英语老师”，而不仅仅是“会说英语的人”。

评分☆☆☆☆☆

本书内容主要从课堂的时间顺序、上课的内容及师生之间的交流三个方面展开，以场景、句子和师生对话为主。在功能上，书中内容主要分为引导材料、授课材料及师生生活材料三大部分。本书还配有音质纯正、语速适中的磁带版及MP3光碟版，为广大师生提供生动的英语对话场景。本书编排科学，结构合理，内容详尽，是帮助广大师生提高课堂会话和互动能力的不可多得的手册型工具书。

评分☆☆☆☆☆

书到的很快，但是书的内容有一点儿，太简单了，感觉买错了

评分☆☆☆☆☆

很厚的书，里面的课堂用语也很全面，用来提高自己。

评分☆☆☆☆☆

非常好

评分☆☆☆☆☆

非常好，很实用！！！！

评分☆☆☆☆☆

岳阳临湘的京东快递真的不错！态度又好，速度又快。书是第二次买了，感觉内容很全，很专业。

评分☆☆☆☆☆

本书内容主要从课堂的时间顺序、上课的内容及师生之间的交流三个方面展开，以场景、句子和师生对话为主。在功能上，书中内容主要分为引导材料、授课材料及师生生活材料三大部分。本书还配有音质纯正、语速适中的磁带版及MP3光碟版，为广大师生提供生动的英语对话场景。本书编排科学，结构合理，内容详尽，是帮助广大师生提高课堂会话和互动能力的不可多得的手册型工具书。

评分☆☆☆☆☆

挺好，最主要送货真的特别快啊！而且专业的冷藏箱子，不服不行。挺好，最主要送货真的特别快啊！而且专业的冷藏箱子，不服不行。

评分☆☆☆☆☆

东西不错,JD快递速度很快，赞一个，下次继续。