這本書的敘事風格變化多端,絕不是那種一成不變的腔調,這大概是它最讓人驚喜的地方之一。在描寫盛唐的輝煌時,筆觸是恢弘大氣、充滿自信的,仿佛能聽到長安城內萬國來朝的喧囂和絲綢之路上的駝鈴聲;然而,一旦轉到宋代的文人政治和市井生活,文字風格立刻變得細膩、內斂,充滿瞭對生活細節的敏銳捕捉,讀起來有一種雅緻的宋韻撲麵而來。這種根據不同時代背景而調整的文風,極大地增強瞭閱讀的代入感和趣味性。它沒有為瞭追求所謂的“通俗易懂”而犧牲深度,也沒有因為追求學術的嚴謹而變得晦澀難懂。作者仿佛是一位技藝高超的導演,總能在最恰當的時機切換鏡頭語言,讓曆史的畫麵感達到最佳,閱讀過程本身就是一種審美享受。
評分坦白講,我之前對某些曆史時期的理解非常片麵,總覺得清朝中後期就是一潭死水,是無可挽迴的衰敗。但是,《中華史綱》對近現代轉型期的描述,徹底顛覆瞭我的固有印象。它沒有將“衰落”簡單歸咎於一兩個昏庸的君主,而是深入剖析瞭在麵對全球化衝擊時,內部的製度僵化、思想保守與外部技術碾壓之間的復雜互動。作者花瞭大量的篇幅去探討洋務運動、戊戌變法等不同改革路徑的內在邏輯與受阻原因,使得我們能更清晰地理解那個時代中國知識分子和改革者所麵臨的巨大睏境與掙紮。這種曆史觀是成熟的,它不再是簡單的“好人與壞人”的二元對立,而是展示瞭曆史在特定維度下的必然性和偶然性的交織,讓人在反思曆史教訓時,也能多一份理解和同情。
評分這套《中華史綱》簡直是曆史愛好者的福音!我原本以為又是那種乾巴巴、隻有年代和人名的教科書式敘述,沒想到它以一種極其生動且富有洞察力的方式,將中華文明的脈絡娓娓道來。作者在梳理從遠古時代到近現代的曆史進程時,並沒有簡單地羅列事件,而是深入挖掘瞭那些驅動曆史變遷的核心動力——無論是思想觀念的碰撞,還是社會結構的調整。尤其讓我印象深刻的是它對魏晉南北朝那段“亂世”的解讀,它沒有將這段曆史簡單地歸咎於權力的衰弱,而是巧妙地將當時玄學興盛、民族大融閤的文化底蘊與政治上的分裂並置討論,展現齣一種“危中有機,亂中求變”的復雜圖景。讀起來,仿佛能感受到曆史的呼吸,那些模糊的古代場景立刻變得鮮活立體起來,讓我對“中國曆史”這個宏大概念有瞭更細緻、更有層次的理解。那種沉浸感,是我在其他曆史讀物中很少體驗到的,它成功地將厚重的曆史知識轉化為瞭引人入勝的故事綫。
評分我得說,這本書的史料駕馭能力實在令人稱道。作為一名對史學研究略有涉獵的業餘讀者,我尤其關注細節的考證和史料的取捨。這本書的作者在處理那些有爭議的曆史節點時,錶現齣瞭極高的學術審慎性。比如,對於秦朝統一六國後實行的郡縣製與分封製的爭論,它沒有武斷地下結論,而是詳盡地對比瞭正反兩方的論據,並結閤齣土文物和傳世文獻進行交叉驗證,最終呈現齣一個令人信服的綜閤分析。這種嚴謹的治學態度,使得這本書不僅適閤普通讀者入門,對於希望進行更深層次思考的人來說,也提供瞭堅實的學術基礎。讀到後麵,感覺自己像是在參與一場跨越韆年的曆史辯論,作者像是那個最博學且最公正的裁判,引導我們去辨析史實的真僞與意義,這種“帶著思考去閱讀”的體驗,真是酣暢淋灕。
評分這本書的格局之大,信息密度之高,著實讓人驚嘆。它真正的價值在於,它不僅在講“發生瞭什麼”,更在追問“為什麼會這樣”,以及“這對後世意味著什麼”。它擅長將分散的曆史點串聯成一條條有邏輯支撐的文化、政治、經濟的“長河”。比如,它在論述曆代漕運製度的變遷時,會巧妙地連接到後來的中央集權鞏固的程度,再過渡到特定時期江南地區的社會結構,最終落腳到某種文學主題的興起。這種宏觀視野下的微觀剖析,讓曆史不再是碎片化的知識點,而是成瞭一個相互影響、彼此依存的復雜有機體。讀完閤上書本,我感覺自己的世界觀都被拓寬瞭,對於“中國身份”的理解也變得更加深厚和復雜,這本書絕對稱得上是一部值得反復品讀的史學巨著。
評分中華史綱之類的書看過不少,這本書算是不錯的。
評分該書隻適閤未學過曆史的人閱讀,做普及讀物。
評分給個5分,挺好看的,而且比書店便宜還方便。
評分被其他購書網站摺騰夠嗆,顯示有貨,隔好久都沒有。最後還是在這訂到瞭,買到就好!
評分1.作者是我國曆史屆著名學者,值得尊敬。
評分讀瞭這本書之後, [SM],超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜,還免郵費不錯,速度還真是快而且都是正版書。[BJTJ],買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書,喜歡看各種各樣的書,看的很雜,文學名著,流行小說都看,隻要作者的文筆不是太差,總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看,看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而,目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛,卻自得其樂,還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展,人們對物質需求已不再迫切,但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之,我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取,尋找最大自由的精神。 中國人講“虛實相生,天人閤一”的思想,“於空寂處見流行,於流行處見空寂”,從而獲得對於“道”的體悟,“唯道集虛”。這在傳統的藝術中得到瞭充分的體現,因此中國古代的繪畫,提倡“留白”、“布白”,用空白來錶現豐富多彩的想象空間和廣博深廣的人生意味,體現瞭包納萬物、吞吐一切的胸襟和情懷。讓我得到瞭一種生活情趣和審美方式,伴著筆墨的清香,細細體味,那自由孤寂的靈魂,高尚清真的人格魅力,在尋求美的道路上指引著我,讓我拋棄浮躁的世俗,嚮美學叢林的深處邁進。閤上書,閉上眼,書的餘香猶存,而我腦海裏浮現的,是一個“皎皎明月,仙仙白雲,鴻雁高翔,綴葉如雨”的衝淡清幽境界。願我們身邊多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人為樂、見義勇為的隊伍中來。社會需要這樣的人,世界需要這樣的人,隻有這樣我們纔能創造我們的生活,[NRJJ]我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
評分內容深度適當,適閤普及曆史知識
評分中華三韆年曆史脈絡,詳略得當,語言精練,確有史學大傢風範,適閤群體廣泛
評分不錯不錯不錯不錯不錯
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