第十段 总而言之,《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》是一本值得反复研读的经典之作。它在自动检测技术和仪表控制系统方面,提供了一个全面而深入的视角。我尤其赞赏书中对于流量仪表和液位仪表的讲解,它们在过程控制中扮演着至关重要的角色。作者详细介绍了各种流量计(如涡轮流量计、电磁流量计、质量流量计)和液位计(如浮球式、雷达式、超声波式)的工作原理、选型依据和安装注意事项,并结合了具体的工业应用场景,例如化工、水处理等行业,给出了非常详细的工程实践建议。这使得我能够更清晰地认识到不同仪表在实际应用中的适用性和局限性。不过,在关于“低代码/无代码”在自动化系统开发中的应用方面,本书似乎还没有涉及。目前,许多企业都在探索如何降低自动化开发的门槛,提高开发效率。我希望未来的版本中,能增加这方面的内容,以顺应技术发展的趋势。
评分第六段 阅读《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》的整个过程,我仿佛置身于一个大型的自动化工程现场,亲身感受着各种技术的碰撞与融合。书中关于安全仪表系统(SIS)的章节,给我留下了深刻的印象。作者详细介绍了SIS的设计原则、SIL(安全完整性等级)评估方法以及常用的安全器件。特别是在讲解 SIL 评估时,作者引用了IEC 61508和IEC 61511等国际标准,并给出了详细的计算示例,这对于我们进行工业安全设计非常有参考价值。我之前对SIS的理解仅停留在概念层面,通过这本书,我才真正理解了其在保障生产安全方面的重要性以及实现的技术路径。然而,在人机界面(HMI)的设计和用户体验(UX)方面,本书的论述相对较少。在现代自动化系统中,HMI的设计直接影响着操作员的效率和系统的易用性。我希望作者能在未来版本中,增加关于HMI设计原则、可视化技术以及用户交互方面的探讨,甚至可以包含一些优秀的HMI设计案例。
评分第四段 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》这本书,就如同一本厚重的工具箱,里面装满了自动化领域的各种“零件”和“说明书”。我最欣赏的是书中对于各种测量仪表的技术细节的深入剖析。例如,在介绍压力仪表时,它不仅讲了应变片式压力传感器,还详细阐述了电容式、压阻式等不同原理的压力变送器的特点、优劣势以及适用范围,并且还结合了实际的化工流程,分析了不同压力仪表在高温、高腐蚀等恶劣环境下的选型和维护要点。这种将理论与实践紧密结合的讲解方式,让我受益匪浅。另外,书中关于数据采集系统(DAQ)的章节也写得非常出色,从硬件架构到软件接口,再到信号处理,都讲解得十分细致,并提供了不少设计和实现的建议。不过,就我个人而言,在数据安全和信息加密方面,本书的论述略显薄弱。在当前工业物联网(IIoT)快速发展的背景下,如何保证数据采集系统的安全性,防止数据被篡改或泄露,是工程师们越来越关注的问题。我期待未来版本能增加这方面的内容。
评分第九段 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》这本书,就像一位经验丰富的老师傅,用最朴实而深刻的语言,为我们传授着自动化领域的“独门秘籍”。在关于温度仪表的部分,我发现作者不仅讲解了热电偶、热电阻等传感器的基本原理,还详细分析了它们在不同介质、不同温度范围下的性能表现,以及如何进行补偿和线性化处理。特别是对红外测温仪和辐射温度计的介绍,让我对非接触式温度测量技术有了更深入的理解。此外,书中对仪表的防爆设计、防腐蚀设计等安全和可靠性方面的要求也做了详细的阐述,这对于在特殊工况下进行仪表选型非常有帮助。唯一让我觉得有些遗憾的是,书中在关于“工业4.0”和“智能制造”等前沿概念的结合上,还可以更加紧密。虽然书中涉及了很多自动化技术,但如何将这些技术有机地整合,以实现更高级别的智能化和柔性化生产,还没有进行更具前瞻性的讨论。
评分第五段 坦白说,《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》这本书,对我来说,更像是一次深度的“头脑风暴”。它不仅仅是在介绍技术,更是在引导读者去思考“为什么”和“如何做”。我特别喜欢书中对于模糊逻辑控制和神经网络控制的介绍。虽然这些高级控制理论在概念上可能显得有些抽象,但作者通过生动的比喻和形象的图示,将这些复杂的算法变得易于理解。例如,在讲解模糊逻辑控制时,作者用了“开车”这样一个生活化的例子,将模糊规则和隶属度函数的概念融入其中,让我恍然大悟。在神经网络控制部分,虽然没有深入到具体的算法实现细节,但它清晰地阐述了神经网络在自适应控制和模型辨识方面的潜力,为我打开了新的思路。当然,这本书的内容确实非常丰富,在某些细分领域,比如故障诊断和预测性维护方面的介绍,还可以更加深入。目前看来,这部分更多的是介绍了一些基本的诊断方法,而对于如何利用大数据和机器学习技术进行更高级的故障预测,涉及不多。
评分第八段 拿到《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》这本书,我首先被它厚重的体量所震撼,但当我翻开第一页,便被其条理清晰的逻辑和详实的论述所吸引。书中在关于现场总线技术的介绍上,给了我很大的启发。它详细对比了多种主流现场总线(如Modbus、PROFIBUS、CANopen、Foundation Fieldbus等)的通信原理、性能特点以及适用场景,并且还分析了它们在不同工业自动化应用中的优劣势。这对于我们在选择合适的现场总线时,提供了非常重要的决策依据。我之前对这些总线了解不多,通过这本书,我的认识得到了极大的提升。不过,在关于大数据分析和人工智能在自动化控制中的应用方面,感觉还有很大的提升空间。虽然书中提到了机器学习在优化控制中的作用,但更侧重于理论上的介绍,而对于如何构建有效的工业大数据平台,如何进行数据清洗、特征提取以及如何应用深度学习模型进行智能决策,还没有深入探讨。
评分第七段 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》这本书,让我体会到了自动化技术的“前世今生”以及“现在未来”。它不仅仅是一本技术手册,更是一部关于工业发展的史诗。在讲解仪表系统的校准和维护时,作者提供了非常实用的指导,比如如何进行周期性校准、如何识别和处理常见的仪表故障,以及如何制定有效的维护计划。这些内容对于保证自动化系统的长期稳定运行至关重要。我尤其欣赏书中关于“数字孪生”概念的引入,虽然篇幅不多,但它预示着未来自动化技术的发展方向。然而,在分布式控制系统(DCS)的具体架构和实施细节方面,感觉还可以进一步深化。目前书中更多的是对DCS的整体功能和组成进行介绍,但对于如何在大型复杂项目中进行DCS的详细设计、如何进行站点的规划、网络的安全以及数据的一致性管理,缺乏更具操作性的指导。我希望能在以后的版本中,看到更多关于DCS工程实践的案例分析。
评分第二段 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》这本书,我只能说,真是让我体验了一把“温故而知新”的感觉。我之前接触过一些自动化相关的知识,但一直觉得零散,不成体系。这本书就像一座桥梁,把我之前零散的知识点一一串联了起来,并且还拓展了我很多新的视野。它不仅仅是简单地罗列技术名词,而是非常注重原理的讲解,比如在解释PID控制的时候,作者不仅仅给出了公式,还深入剖析了比例、积分、微分三个参数的物理含义,以及它们对系统响应的影响。我印象特别深刻的是,书中通过一个简单的机械臂控制的例子,将PID控制的原理讲得淋漓尽致,甚至连“积分饱和”这种容易被忽视的问题也做了详细的说明和解决方案。这让我对PID控制的理解达到了一个新的高度。当然,作为一本涵盖广泛的技术书籍,有些地方的深度可能无法满足所有读者的需求。例如,在数字信号处理的部分,对于一些复杂的滤波算法,比如卡尔曼滤波,虽然提到了,但讲解的篇幅略显有限,更侧重于原理性的介绍,而不是具体如何在嵌入式系统中实现和优化。不过,瑕不掩瑜,这本书在基础理论和核心概念的阐述上做得非常出色,绝对是自动化领域入门和进阶的必读之作。
评分第三段 在阅读《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》的过程中,我最大的感受就是作者在知识的广度和深度上都下了很大的功夫。这本书系统地介绍了从传感器到执行器,再到控制器以及上位机监控的整个自动化系统架构。我特别喜欢书中关于执行器部分的讲解,例如各种电机(直流电机、交流电机、步进电机、伺服电机)的工作原理、选型原则以及驱动方式,都讲解得非常详细。对于伺服电机和步进电机的区别,以及在不同应用场景下的选择,书中给出了清晰的指导。此外,书中对PLC(可编程逻辑控制器)的介绍也相当到位,不仅讲解了PLC的硬件结构和指令系统,还结合实际的工业控制案例,演示了如何进行程序编写和调试。这对于我这种需要将理论知识应用于实际生产环境的工程师来说,非常有价值。然而,有一点让我觉得稍显不足的是,书中在网络通信部分,对于工业以太网协议(如EtherNet/IP、Profinet)的介绍篇幅相对较少,而这些协议在现代分布式控制系统中扮演着越来越重要的角色。我希望在未来的版本中,能够看到更多关于这些先进通信技术的详细阐述和应用案例,这样将使这本书更加全面和前沿。
评分第一段 最近读完《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》,感觉收获颇丰,也有些小小的遗憾。这本书涵盖了自动检测的方方面面,从基础的传感器原理,到复杂的控制算法,再到实际的系统集成,几乎无所不包。作者在开篇就详细讲解了各种传感器的工作原理,例如电阻式、电容式、电感式、压电式、光电式等等,并且结合了大量的工程实例,让我这个初学者也能清晰地理解它们的物理基础和应用场景。特别是对霍尔效应传感器和激光传感器的介绍,更是让我眼前一亮,它们在现代工业自动化中的重要性不言而喻。书中的插图和图表也非常精美,大大降低了理解难度。然而,在某些高级章节,比如关于模型预测控制(MPC)的部分,感觉论述相对简略,对于实际工程中如何快速构建精确的模型、如何处理约束条件等关键问题,似乎没有给出足够深入的指导。我希望能有更多关于这些复杂控制策略的案例分析,例如在化工、电力等领域的实际应用,这样可以帮助我们更好地将理论知识转化为实际的工程解决方案。总体而言,这是一本非常扎实的技术书籍,适合有一定基础的工程师和研究生阅读,但对于想要快速掌握高级控制技巧的读者,可能还需要结合其他资料进行补充。
评分到货也很快,喜欢。。。
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评分读自动检测技术及仪表控制系统(第3版) %D%A %D%A%D%A%D%A 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》是有关过程参数检测和自动化仪表系统的基础理论和应用技术的教材。%A 全书分为五篇共20章。第一篇中第1、2章介绍检测和仪表的基本知识及误差分析方法,第3章介绍检测技术基本方法;第二篇中第4章~第9章分别介绍温度、压力、流量、物位、机械量、成分分析等参数的检测方法;第三篇中第10章介绍自动化仪表特性及发展,第11章~第14章分别介绍仪表系统中的变送、显示、调节和执行等单元;第四篇中第15章、第16章分析和讨论由仪表构成的计算机控制系统和现场总线控制系统的相关技术及其发展趋势;第五篇中第17章~第20章介绍现代检测与仪表技术。%A 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》作为高校自动化及相关专业的本科生教材,亦可满足相关研究生和工程技术人员的需要。%D%A%D%A后感悟,我认为读书的意义在于吸收前人的智慧,在于悟。当然还有一些工具性意义,比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多,但不具不可替代性,比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。(1)适于深入地思考和理解;(2)便于反复读和熟读;(3)可以作为“伴侣”随身携带,便于随时学及时请教;(4)历来有“图书馆是知识的宝库”之说,的确如此,读书能知天下事。读书的目的很多,主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道:“读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。”我认为,他所阐述的读书的三种用途,恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感,读书之意义也就是消磨时光;而烦躁之人因无法静下心来读书,感到事物都无聊透顶,便也用读书来打发时光。殊不知,这样的读书意义便像学者们讲述“道,可道,非常道”一样,与读书的本质大相径庭,差距颇多。书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主
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评分读自动检测技术及仪表控制系统(第3版) %D%A %D%A%D%A%D%A 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》是有关过程参数检测和自动化仪表系统的基础理论和应用技术的教材。%A 全书分为五篇共20章。第一篇中第1、2章介绍检测和仪表的基本知识及误差分析方法,第3章介绍检测技术基本方法;第二篇中第4章~第9章分别介绍温度、压力、流量、物位、机械量、成分分析等参数的检测方法;第三篇中第10章介绍自动化仪表特性及发展,第11章~第14章分别介绍仪表系统中的变送、显示、调节和执行等单元;第四篇中第15章、第16章分析和讨论由仪表构成的计算机控制系统和现场总线控制系统的相关技术及其发展趋势;第五篇中第17章~第20章介绍现代检测与仪表技术。%A 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》作为高校自动化及相关专业的本科生教材,亦可满足相关研究生和工程技术人员的需要。%D%A%D%A后感悟,我认为读书的意义在于吸收前人的智慧,在于悟。当然还有一些工具性意义,比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多,但不具不可替代性,比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。(1)适于深入地思考和理解;(2)便于反复读和熟读;(3)可以作为“伴侣”随身携带,便于随时学及时请教;(4)历来有“图书馆是知识的宝库”之说,的确如此,读书能知天下事。读书的目的很多,主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道:“读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。”我认为,他所阐述的读书的三种用途,恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感,读书之意义也就是消磨时光;而烦躁之人因无法静下心来读书,感到事物都无聊透顶,便也用读书来打发时光。殊不知,这样的读书意义便像学者们讲述“道,可道,非常道”一样,与读书的本质大相径庭,差距颇多。书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主
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评分读自动检测技术及仪表控制系统(第3版) %D%A %D%A%D%A%D%A 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》是有关过程参数检测和自动化仪表系统的基础理论和应用技术的教材。%A 全书分为五篇共20章。第一篇中第1、2章介绍检测和仪表的基本知识及误差分析方法,第3章介绍检测技术基本方法;第二篇中第4章~第9章分别介绍温度、压力、流量、物位、机械量、成分分析等参数的检测方法;第三篇中第10章介绍自动化仪表特性及发展,第11章~第14章分别介绍仪表系统中的变送、显示、调节和执行等单元;第四篇中第15章、第16章分析和讨论由仪表构成的计算机控制系统和现场总线控制系统的相关技术及其发展趋势;第五篇中第17章~第20章介绍现代检测与仪表技术。%A 《自动检测技术及仪表控制系统(第3版)》作为高校自动化及相关专业的本科生教材,亦可满足相关研究生和工程技术人员的需要。%D%A%D%A后感悟,我认为读书的意义在于吸收前人的智慧,在于悟。当然还有一些工具性意义,比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多,但不具不可替代性,比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。(1)适于深入地思考和理解;(2)便于反复读和熟读;(3)可以作为“伴侣”随身携带,便于随时学及时请教;(4)历来有“图书馆是知识的宝库”之说,的确如此,读书能知天下事。读书的目的很多,主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道:“读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。”我认为,他所阐述的读书的三种用途,恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感,读书之意义也就是消磨时光;而烦躁之人因无法静下心来读书,感到事物都无聊透顶,便也用读书来打发时光。殊不知,这样的读书意义便像学者们讲述“道,可道,非常道”一样,与读书的本质大相径庭,差距颇多。书到用时方恨少,事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。”对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。 比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习?从哪里学习?怎样学习?如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师;只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风,咬定青山不放松。”一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理:教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器,而是自主
评分送给朋友的,感觉还好
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