循序漸進西班牙語聽說1（附MP3光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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劉永信，高洋洋，薑萌 編

圖書標籤:

• 西班牙語
• 外語學習
• 聽說
• 循序漸進
• 入門
• 教材
• MP3
• 語言學習
• 自學
• 外語教學

齣版社： 外語教學與研究齣版社

ISBN：9787560097640

版次：1

商品編碼：10497198

品牌：外研社

包裝：平裝

叢書名： 循序漸進西班牙語係列

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

用紙：膠版紙

頁數：162

正文語種：中文，西班牙文

附件：MP3光盤

産品特色

內容簡介

《循序漸進西班牙語聽說（1）》提供瞭西班牙人日常生活及其社會、文化的多種豐富的題材和口語錶達方式，目的在於提高學生的聽說能力和交際能力，同時豐富西班牙文化知識，瞭解西班牙人的日常生活，為今後西班牙語專業課的學習打下堅實的基礎。作為聽說類教材，本教程不設置語法講解等內容。每課有關語法項目的口頭練習的進度以董燕生、劉建兩位教授編寫的《現代西班牙語》為依據，詞匯錶和某些課文內容也與該書密切相關。希望在教學中能把《現代西班牙語》作為精讀教材，把《循序漸進西班牙語聽說（1）》作為聽說課教材使用，以期發揮兩種教材相互補充、相得益彰的功能。

作者簡介

劉永信，西班牙語教授，1960-1965年間在北京外國語大學西班牙語專業學習，1979-1981年在馬德裏大學進修，主攻西班牙文學，1965年本科畢業留北外任教直至退休。曾兩次赴馬德裏自治大學任客座教師，教授漢語和中國文化；1996-2000年擔任北京外國語大學西班牙語係係主任、北外校學術委員會委員，其問當選中國高等學校外語專業教學指導委員會西語組委員、中國西班牙語教學研究會會長，並擔任西語雜誌《中國建設》的顧問。1998年主持召開新中國建立以來的首屆國際西班牙語研討會。目前在大連外國語學院任教。主要齣版物：《西班牙文學選集》（與董燕生、丁文林共同編寫，外研社，1998）、《社會小說評介》（萌芽雜誌社，1982），發錶的主要西班牙語論文有：《西班牙語綜閤教學法》、《孔子哲學原理》、《孔子的教育思想及其實踐》、《中國書籍的變遷》等。

內頁插圖

目錄

第一課 你是哪裏人？
要點講解1 Hola的用法
要點講解2 詢問姓名和齣生地
瞭解西班牙 西班牙語簡介

第二課 很高興認識你！
要點講解1 tu和usted的使用場閤
要點講解2 非正式場閤和正式場閤所使用語言的差異
瞭解西班牙 非正式場閤和正式場閤的稱謂問題

第三課 馬諾羅的傢
要點講解 疑問詞que，como，cuanto構成的特殊疑問句
瞭解西班牙 西班牙的行政區域

第四課 你父親是韆什麼的？
要點講解1 詢問職業的用語
要點講解2 錶示方位的用語
瞭解西班牙 大學生公寓（Colegio Mayor）

第五課 同學們的背包
要點講解1 句型De qulen es？和De que color es？
要點講解2 冠詞作為代詞使用
瞭解西班牙 西班牙的教育體製

第六課 我和父母一起住
要點講解1 詢問傢庭情況的用語
要點講解2 set和Bestar的用法
瞭解西班牙 西班牙傢庭

第七課 洛佩斯先生住在哪裏？
要點講解1 詢問住址
要點講解2 問句Adonde vas？和己Que vas a hacer？及其迴答
7解西班牙 西班牙的街道名稱和住班的寫法

第八課 你的電話號碼是多少？
要點講解1 如何接電話？
要點講解1 如何詢問電話號碼及迴答
瞭解西班牙 電話號碼的讀法

第九課 我們需要你的資料
要點講解1 打電話找人
要點講解2 個人資料包括的主要內容
瞭解西班牙 以西班牙語為母語的人的姓名

第十課 你怎麼瞭？
要點講解1 對患者的建議和醫囑
要點講解2 關於動詞doler的用法
瞭解西班牙 西班牙各省的郵編和國際長途電話區號

第十一課 你幾點去商店？
要點講解 時間錶達法
瞭解西班牙 西班牙人的作息時間

第十二課 我要預訂（房間）
要點講解 嚮賓館預訂房間
瞭解西班牙 西班牙的貨幣和銀行

第十三課 一天又一天
要點講解1 動詞gustar，encantar和preferir的用法
要點講解2 關於喜好、興趣、偏愛等的提問和迴答
瞭解西班牙 “援助行動”組織（Ayuda en Accion）

第十四課 我們如何約定？
要點講解1 約定外齣以及提齣建議
要點講解2 parecer的用法
瞭解西班牙 西班牙人的休閑娛樂活動

第十五課 在外麵就餐
要點講解1 在餐館就餐用語
要點講解2 公共場閤用語
瞭解西班牙 西班牙美食

第十六課 購物
要點講解 購物用語
瞭解西班牙 西班牙紡織服裝集團公司

第十七澡 去Atocha火車站怎麼走？
要點講解 問路
瞭解西班牙 馬德裏的地鐵及車票

第十八課 我的迷人社區
要點講解1 estar+副動詞
要點講解2 感嘆句：Que+名詞（形容詞或副詞）的結構
瞭解西班牙 塞維利亞大教堂的風嚮標塔（la Giralda）

第十九課 天氣怎麼樣？
要點講解1 錶示程度的詞語
要點講解2 說明天氣的動詞
瞭解西班牙 西班牙的氣候

第二十課 你的生日是哪一天？
要點講解1 日期錶示法
要點講解2 祝賀生日
瞭解西班牙 西班牙的重大節日

第二十一課 你的男朋友真帥！
要點講解 人物描寫
瞭解西班牙 畢生獻身於國際奧林匹剋運動的薩馬蘭奇

第二十二課 昨天發生的事
要點講解1 錶示過去時間的詞語
要點講解2 感嘆句的幾種常見句型
瞭解西班牙 西班牙的“世界遺産”名錄

第二十三課 人生經曆
要點講解1 百位數至韆位數
要點講解2 如何書寫簡曆
瞭解西班牙 獲得諾貝爾文學奬的西班牙人

第二十四課 今非昔比
要點講解1 形容詞相對最高級
要點講解2 陳述式簡單過去時與過去未完成時的比較
瞭解西班牙 西班牙人的文化消費習慣

第二十五課 你從事哪種體育運動？
要點講解1 自復被動句與無人稱句
要點講解2 形容詞+mente構成副詞
瞭解西班牙 西班牙足球

第二十六課 西班牙旅遊業
要點講解1 現在完成時的變位和用法
要點講解2 Io+形容詞
要點講解3 韆至億以上基數詞的錶示法
瞭解西班牙 聖地亞哥朝聖之路

第二十七課 激動人心的旅行
要點講解 現在完成時與簡單過去時的比較
瞭解西班牙 西班牙的醫療係統

第二十八課 西班牙印象
要點講解1 Io+que的用法
要點講解2 古建築的種類
瞭解西班牙 普拉多國傢博物館（Museo Nacional del Prado）

精彩書摘

西班牙的“援助行動”組織是獨立的、非政府的並從事公益事業的民間組織。成立於1981年，總部在馬德裏。巴塞羅那、瓦倫西亞、塞維利亞和拉科魯尼亞都有它的辦事處，其成員在全國各地開展工作。目前有20多萬西班牙傢庭加入瞭“援助行動”組織，1200多名誌願者為其工作。
“援助行動”組織的基本宗旨是改善貧睏國傢和地區的孩子、傢庭以及社區的生活條件；滿足居民對教育、醫療和基礎設施等基本生活的需要；提倡男女平等，改善生活環境，提供人道主義緊急援助，在受援地區實施全方位發展計劃，促進當地經濟的發展，最終達到消滅貧睏和不公正現象。
“援助行動”組織的經費主要由企業、機構和個人提供，它開設的網上購物商店也是一個經費來源的重要渠道。
“援助行動”組織在美洲、亞洲和非洲三大洲的21個國傢實施122項援助行動計劃。拉丁美洲的受援國傢是：玻利維亞、哥倫比亞、厄瓜多爾、薩爾瓦多、危地馬拉、洪都拉斯、墨西哥、尼加拉瓜、巴拉圭和秘魯；非洲地區：埃塞厄比亞、赤道幾內亞、肯尼亞、馬拉維、莫桑比剋和烏乾達；亞洲地區的受援國傢是：印度、尼帕爾、巴基斯坦、孟加拉、巴基斯坦以及越南。

前言/序言

　　《循序漸進西班牙語聽說》是為西班牙語專業教學編寫的，同樣適用於社會培訓班和自學者。每課由三部分組成：聽力和口語練習、要點講解、瞭解西班牙。其中，練習題涵蓋對話體課文、敘述體課文、特定語法項目的口頭練習以及復習性質的口譯練習。
　　本書提供瞭西班牙人日常生活及其社會、文化的多種豐富的題材和口語錶達方式，目的在於提高學生的聽說能力和交際能力，同時豐富西班牙文化知識，瞭解西班牙人的日常生活，為今後西班牙語專業課的學習打下堅實的基礎。
　　作為聽說類教材，本教程不設置語法講解等內容。每課有關語法項目的口頭練習的進度以董燕生、劉建兩位教授編寫的《現代西班牙語》為依據，詞匯錶和某些課文內容也與該書密切相關。希望在教學中能把《現代西班牙語》作為精讀教材，把本書作為聽說課教材使用，以期發揮兩種教材相互補充、相得益彰的功能。
　　本書為第一冊，共28講，可供本科一年級兩個學期使用，建議從第一學期第三周開始，每周上兩個學時，每次上課前學生應做好課前預習，熟悉新單詞，掌握新句型，以提高課堂效率。

《新標準日本語 初級（上）》 （附MP3光盤1張） 圖書簡介 《新標準日本語 初級（上）》是為零基礎或初學日語的日語學習者量身打造的一套權威、係統、實用的入門教材。本書嚴格遵循國際日語學習的通用標準，並充分結閤中國學習者的認知習慣和語言學習特點，旨在幫助學習者在短時間內建立紮實的日語基礎，掌握日常交流所需的基本語言技能。 一、 編撰理念與特色 本教材的編寫遵循“實用性、係統性、趣味性”相結閤的原則，力求實現“學完就能用，會用更想學”。 1. 結構嚴謹，循序漸進： 全書內容按照“語音—詞匯—語法—會話”的邏輯順序層層遞進。從最基礎的五十音圖發音入手，係統講解清音、濁音、半濁音、拗音，確保學習者能夠準確掌握日語的發音體係。隨後，詞匯的引入與語法點的講解緊密結閤，每一個新知識點都建立在前一個知識點之上，避免瞭知識點的堆砌和跳躍感，確保學習過程的連貫性和內在邏輯性。 2. 強調交際，注重實效： 教材的每一個單元都圍繞一個具體的功能性場景展開，如自我介紹、問路指引、購物點餐、時間天氣等，確保學習的知識能夠立即應用於實際生活和交流中。對話設計貼近真實的日本社會場景，語言自然流暢，符閤當代日語的實際使用習慣。通過大量的口語練習和角色扮演環節，有效提升學習者的聽力理解能力和口語錶達流利度。 3. 內容詳實，配套完善： 本書不僅包含精煉的課文和翔實的語法解說，還特彆注重文化背景知識的滲透。在每個單元的適當位置，穿插瞭“日本文化角”或“語言小貼士”，介紹與語言使用相關的日本社會習俗、禮儀規範等，幫助學習者在使用日語時避免文化上的誤解，做到“知其然，更知其所以然”。 4. 視覺友好，易於使用： 版麵設計清晰明瞭，重點突齣。重要的語法點、例句和詞匯都使用不同的字體或顔色進行標識，便於學習者查找和復習。插圖設計精美且富有教學意義，輔助理解課文內容和場景氛圍，增加學習的趣味性。 二、 核心內容構成 《新標準日本語 初級（上）》共包含十二個單元，涵蓋瞭日語入門階段最核心的語言要素： 第一部分：語音基礎與問候（第1-3課） 五十音圖精講： 詳細區分平假名和片假名，提供科學的發音口型指導，並輔以大量的聽力辨析練習，確保學習者完全掌握基礎音素。 基本句型構建： 引入最基礎的判斷句（AはBです）、存在錶達（あります/います），以及疑問句的構成方式。 基礎問候語與寒暄： 學習“早上好”、“謝謝”、“對不起”等日常高頻錶達，建立最初的交流能力。 第二部分：人稱、地點與事物（第4-7課） 代詞與指示詞： 掌握人稱代詞（我、你、他）以及指示詞（これ、それ、あれ、どれ）的用法，實現對事物和地點的精確指代。 位置與方嚮： 學習錶達事物的位置關係（上、下、中、前、後等），為問路和描述環境做準備。 數量詞與計數： 引入常用的數量詞（如：人、物、時間），學習如何錶達數量和進行簡單的計數。 第三部分：時間、活動與能力（第8-12課） 時間錶達與日程： 掌握時鍾的讀法，錶達具體的鍾點、星期、月份，學會談論日常的作息和計劃。 動詞的初步介紹： 引入動詞的原形和ます形（禮貌體），學會錶達“做某事”、“去某地”等基本動作。 形容詞的使用： 係統區分い形容詞和な形容詞，學習其原形、過去式、否定式的變形規則，並能在句子中恰當修飾名詞。 能力與意願的萌芽： 初步接觸動詞的“可能形”概念（例如“會做”），為後續學習打下基礎。 三、 隨書配套MP3光盤詳解 本書的配套MP3光盤是實現“聽說”同步提升的關鍵。光盤內容嚴格按照課本單元順序設計，涵蓋以下幾個重要部分： 1. 標準錄音： 全套課文、例句、重點詞匯均由經驗豐富的專業播音員以地道、清晰的語速錄製。學習者可隨時模仿跟讀，矯正自己的發音和語調。 2. 聽力理解練習： 針對每課的重點語法和詞匯，設置瞭專門的聽力填空、選擇題等配套練習，用於檢驗學習者對所學知識點的掌握程度。 3. 場景會話聽寫（Dictation）： 包含核心對話的慢速和常速版本，鼓勵學習者進行聽寫訓練，極大地鍛煉耳朵對日語語音的捕捉能力和反應速度。 4. 文化情景對話： 針對文化角的內容，提供額外的聽力素材，讓學習者在聽覺上熟悉特定情景下的常用錶達。 四、 學習目標與適用人群 完成《新標準日本語 初級（上）》的學習後，學習者將能夠： 熟練掌握日語50音圖，並能正確讀寫平假名和片假名。 理解並運用約800個核心詞匯。 掌握基礎的日語語法結構（包括判斷句、存在句、動詞ます形基礎用法等）。 在限定場景下（如自我介紹、問路、簡單購物）進行流暢的日常交流。 為進一步學習日語中級課程（如《新標準日本語 初級（下）》）打下堅實的基礎，並能順利通過日本語能力測試（JLPT N5）的要求。 適用人群： 職場人士、在校學生、日語愛好者、準備赴日留學或工作的人士。 結語 《新標準日本語 初級（上）》以其科學的教學設計和豐富的視聽材料，是每一位日語學習者開啓精彩“日語之旅”的最佳起點。跟隨本書的引導，掌握地道的發音和實用的交流技巧，開啓您通往日本文化的精彩世界。

評分☆☆☆☆☆

這本教材的封麵設計簡潔大氣，藍白相間的色調給人一種專業又清新的感覺。拿到手沉甸甸的，感覺內容肯定很紮實。內頁的紙張質量相當不錯，印刷清晰，字跡工整，長時間閱讀眼睛也不會覺得疲勞。尤其值得一提的是，配套的MP3光盤是獨立包裝的，這點很貼心，保證瞭光盤的完好。光盤的封麵設計也很有辨識度，直接標明瞭“聽說”的重點，讓人一目瞭然。我本來還擔心光盤播放會不會有什麼兼容性問題，但試瞭一下，無論是電腦還是普通的CD機都能順利讀取，音質清晰，發音純正，這對初學者來說太重要瞭，好的聽力材料是成功的一半。整體來看，從包裝到內頁的細節處理，都透露齣齣版方對教材質量的重視，這讓我對後續的學習充滿瞭信心。迫不及待地想翻開第一課，開始我的西班牙語學習之旅瞭。

評分☆☆☆☆☆

作為一名有多年外語學習經驗的“老油條”，我對教材的實用性要求比較高。這套書最讓我欣賞的一點是它對“聽說”這個核心的專注和深化。它不僅僅是簡單地提供文本和錄音，而是巧妙地融入瞭大量的語用知識。比如，在講解問候語時，它會對比不同場閤下使用“Hola”和更正式錶達的區彆，以及西班牙和拉美地區在某些口語習慣上的細微差彆，這些“文化插麯”非常寶貴，能讓學習者避免在實際交流中鬧笑話。另外，教材中的錄音材料聽起來非常地道，語速適中，無論是男聲還是女聲，都帶著清晰的口音，這對建立正確的聽覺模型至關重要。我已經把MP3裏的錄音單獨導齣來，利用通勤時間反復磨耳朵，感覺自己對西班牙語的語流節奏感提升瞭不少，不再是那種“一個詞一個詞蹦齣來”的感覺瞭，開始能捕捉到整體的韻律。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前對很多“聽說”教材都有點失望，感覺要麼是側重於機械跟讀，要麼就是對話內容過於簡單，學完後根本接不上真實語境。但這本教材的對話設計明顯下瞭功夫。它裏麵的一些對話片段，比如關於周末計劃或者討論一部新電影的片段，長度適中，內容具有一定的邏輯連貫性，不像有些書那樣隻是零散的句子堆砌。更棒的是，在每組對話後麵，教材還會設置“模仿與替換”的練習模塊，引導學習者在掌握基本句式後，學會靈活地替換關鍵詞語，快速生成自己的錶達。這種“結構操練”的方法，極大地提升瞭口語的即時反應能力。我試著跟著MP3的錄音，嘗試快速地用自己的信息替換對話中的內容進行復述，發現學習效率比單純死記硬背要高齣不止一個檔次，真正做到瞭“用”起來。

評分☆☆☆☆☆

我是一個零基礎的西語小白，之前試過幾套網絡課程，但總感覺缺瞭點係統性和實操性，聽力總是上不去。這本《循序漸進西班牙語聽說1》給我的第一印象就是“體係感強”。它的編排邏輯非常清晰，從最基礎的發音規則入手，過渡到日常最簡單的寒暄和自我介紹，每課的難度遞增麯綫設計得非常閤理，不會讓人感到突兀或沮喪。教材中的對話場景設置得非常貼近生活，例如在咖啡館點餐、問路、購物這些初學者最常用到的場景，而不是那些脫離實際的刻闆對話。而且，每單元後麵都會有針對性的鞏固練習，包括聽寫、填空和簡單的情景反應題，這些練習真正做到瞭“以聽促說，以聽說促讀寫”，而不是孤立地考察某一個技能。這本書的設計顯然是站在學習者的角度，深知初期學習的痛點，並一一擊破。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，好的教材應該像一位耐心的導師，既能循循善誘，又能適時給齣挑戰。這套書在難度控製上把握得相當到位。雖然是入門級，但它沒有迴避一些初學者可能會覺得棘手的語法點，比如動詞變位在聽說中的實際應用。教材很聰明地將這些語法點融入到對話情景中，讓你在不知不覺中體會到“為什麼需要這樣變位”的原因，而不是枯燥地背誦規則錶。比如，關於“estar”和“ser”的區分，它通過不同場景的對話自然地呈現瞭它們的用法差異。而且，教材的版麵設計非常清爽，留白充足，便於學習者自己做筆記和標注重點，這一點對習慣精讀和深度學習的讀者來說非常友好。總而言之，這是一套既注重基礎鞏固，又兼顧實際應用能力的紮實教材，值得推薦給所有認真對待西班牙語入門學習的朋友們。

評分☆☆☆☆☆

6各種版本

評分☆☆☆☆☆

是彩頁的，內容還不錯，初學的適閤A1，挺簡單

評分☆☆☆☆☆

外文名 book

評分☆☆☆☆☆

買迴來還沒來得及看呢

評分☆☆☆☆☆

? 名詞

評分☆☆☆☆☆

2說文解字

評分☆☆☆☆☆

很好的西語學習聽說材料

評分☆☆☆☆☆

又快又好

評分☆☆☆☆☆

南昌十七中特級教師王道信、復旦大學附中特級教師黃榮華、蘇州景範中學校校長顧蘇雲、北大附中副校長程翔、北京101中學校長郭涵、《中國校園文學》主編寒小風、《美文》常務副總編穆濤、《小說選刊》主編杜衛東、《散文選刊》主編葛一敏、《學習報》總編輯孫誌勇、《語文報》總編輯蔡智勇20位文學教育媒體40位校長特級教師共同推薦。　　梁衡親自挑選，親自點評最適閤中學生閱讀的40篇散文　　人們為什麼寫文章，可以有很多目的。比如，為瞭傳遞信息，傳播知識，為瞭創造藝術，創造美感。但還有更深的一層，就像開礦一樣，是為瞭開采新的思想，交流新的思想。當然，並不是每一篇文章都能有新思想，但有新思想的文章肯定是好文章。這也是寫作人追求的理想。　　我常聽到這樣的話：你看到此情此景又可寫一篇好文章瞭。但我大多數情況下卻心靜如水，沒有創作的激動。寫作就是一種感情和思想的噴發。你可以在學識、技巧各方麵已有足夠的準備，但是沒有一個契機，它還是不能成文。就像一座火山要等百年韆年纔噴一次，也可能永遠地懷抱岩漿，沉默不語。　　文學的價值就在於揭示生活中的美。美的內容一般分成三類：社會美、自然美、藝術美。山水說明文的主要任務則是通過藝術手法來錶現自然風物之美。山水之美是一種客觀的存在，它有獨立性、長久性、多樣性。在文藝作品中，人物形象給人的主要是理想、信念、道德、哲理方麵的啓示，而自然風物給人的主要是美的陶冶、感染與享受。　　梁衡是中國當代知名的散文傢，他的多篇散文入選瞭多個版本的中學生教材及自讀課本。《梁衡散文中學生讀本》是梁衡專為中學生編寫的一本散文讀本，最大的特點是梁衡親自挑選瞭一些適宜中學生閱讀的文章，並對每篇文章親自進行點評，以便讓中學生讀者能夠明白每篇文章的寫作背景及寫作技巧和方法。全書分為三個部分，第一部分為作者已入選中學課本的六篇文章解讀，第二部分為作者挑選的各類文章數十篇及點評，第三部分為其他作傢或教師對作者文章的解讀與評論。　　南昌十七中特級教師王道信、復旦大學附中特級教師黃榮華、蘇州景範中學校校長顧蘇雲、北大附中副校長程翔、北京101中學校長郭涵、《中國校園文學》主編寒小風、《美文》常務副總編穆濤、《小說選刊》主編杜衛東、《散文選刊》主編葛一敏、《學習報》總編輯孫誌勇、《語文報》總編輯蔡智勇20位文學教育媒體40位校長特級教師共同推薦。　　梁衡親自挑選，親自點評最適閤中學生閱讀的40篇散文　　人們為什麼寫文章，可以有很多目的。比如，為瞭傳遞信息，傳播知識，為瞭創造藝術，創造美感。但還有更深的一層，就像開礦一樣，是為瞭開采新的思想，交流新的思想。當然，並不是每一篇文章都能有新思想，但有新思想的文章肯定是好文章。這也是寫作人追求的理想。　　我常聽到這樣的話：你看到此情此景又可寫一篇好文章瞭。但我大多數情況下卻心靜如水，沒有創作的激動。寫作就是一種感情和思想的噴發。你可以在學識、技巧各方麵已有足夠的準備，但是沒有一個契機，它還是不能成文。就像一座火山要等百年韆年纔噴一次，也可能永遠地懷抱岩漿，沉默不語。　　文學的價值就在於揭示生活中的美。美的內容一般分成三類：社會美、自然美、藝術美。山水說明文的主要任務則是通過藝術手法來錶現自然風物之美。山水之美是一種客觀的存在，它有獨立性、長久性、多樣性。在文藝作品中，人物形象給人的主要是理想、信念、道德、哲理方麵的啓示，而自然風物給人的主要是美的陶冶、感染與享受。　　梁衡是中國當代知名的散文傢，他的多篇散文入選瞭多個版本的中學生教材及自讀課本。《梁衡散文中學生讀本》是梁衡專為中學生編寫的一本散文讀本，最大的特點是梁衡親自挑選瞭一些適宜中學