新世纪高等学校教材·心理学基础课系列教材：普通心理学（第4版） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

彭聃龄 编

图书标签:

• 心理学
• 普通心理学
• 教材
• 高等教育
• 新世纪教材
• 心理学基础
• 第四版
• 大学教材
• 心理学入门
• 基础心理学

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303002252

版次：4

商品编码：11082843

包装：平装

丛书名： 心理学基础课系列教材

开本：16开

出版时间：2012-05-01

用纸：胶版纸

页数：654

字数：785000

正文语种：中文

编辑推荐

　　《新世纪高等学校教材·心理学基础课系列教材：普通心理学（第4版）》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。

内容简介

　　《新世纪高等学校教材·心理学基础课系列教材：普通心理学（第4版）》是国家教委推荐的一本高校心理教材，它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生，同时，也可作为广大心理爱好者，电大、函选修心理学课程学员的参考读物。包括适当补充和增加新的知识、删除某些相对陈旧的知识。例如，第二章在讲到小脑的功能时，补充了“近年来的一些研究表明，小脑在某些高级认知功能（如感觉分辨）中也有重要的作用。”在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。

作者简介

　 彭聃龄，1935年生，1958年毕业于北京师范大学教育系。北京师范大学认知神经科学与学习研究所教授，认知神经科学与学习国家重点实验室学术委员会副主任，博士生导师。曾系统担任普通心理学、认知心理学、心理语言学的教学工作。长期从事汉语认知研究，包括汉字识别、汉语句子与课文理解，汉语儿童语言发展、汉字识别的计算机模拟、汉语的脑成像研究等。发表论文160多篇，部分论文发表在国际重要学术刊物上。

内页插图

目录

第一编 绪论
第一章 心理学的研究对象和方法
第一节 心理学是研究心理现象的科学
第二节 心理学的任务
第三节 心理学的研究方法
第四节 心理学的过去和现在
第二章 心理的神经生理机制
第一节 神经系统的进化
第二节 神经元
第三节 神经系统
第四节 脑功能的各种学说
第五节 内分泌腺和神经一体液调节

第二编 人的信息加工
第三章 感觉
第一节 感觉的一般概念
第二节 视觉
第三节 听觉
第四节 其他感觉
第四章 知觉
第一节 知觉的一般概念
第二节 知觉的特性
第三节 空间知觉
第四节 时间知觉与运动知觉
第五节 错觉
第五章 意识和注意
第一节 意识的一般概念
第二节 几种不同的意识状态
第三节 注意的一般概述
第四节 注意的认知一神经机制
第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念
第二节 记忆的神经生理机制
第三节 感觉记忆
第四节 短时记忆
第五节 长时记忆
第六节 内隐记忆
第七章 思维
第一节 思维的一般概念
第二节 表象
第三节 概念
第四节 推理
第五节 问题解决
第六节 决策
第八章 语言
第一节 语言的一般概念
第二节 语言的神经生理机制
第三节 语言理解
第四节 语言的产生

第三编行为调节和控制
第九章 动机
第一节 动机的一般概念
第二节 动机的种类
第三节 动机的理论
第四节 工作动机与组织行为
第十章 情绪
第一节 情绪的一般概念
第二节 情绪与脑
第三节 情绪的外部表现--表情
第四节 情绪理论
第五节 情绪的调节

第四编 人的心理特性
第十一章 能力
第一节 能力的一般概念
第二节 能力的种类和结构
第三节 能力的测量
第四节 情绪智力
第五节 能力发展与个体差异
第十二章 人格
第一节 人格的一般概念
第二节 人格理论
第三节 认知风格
第四节 人格测验
第五节 人格成因

第五编 活动与发展
第十三章 学习
第一节 学习的一般概念
第二节 学习理论
第三节 认知和动作技能学习
第四节 学习的规律
第十四章 人生全程发展
第一节 什么是个体发展
第二节 身体、动作与感知觉的发展
第三节 语言与认知发展
第四节 社会性发展
第五节 成年以后的发展
参考文献

精彩书摘

　　二、近刺激和远刺激
　　感觉是由体内、外的刺激作用于我们的感觉器官产生的。20世纪初，美籍德国著名心理学家考夫卡（Koffka，1935）把刺激分成近刺激和远刺激两种。远刺激是指来自物体本身的刺激，如一定波长的光线、一定频率的空气振动等。而近刺激是指直接作用于感觉器官的刺激，如物体在视网膜上的投影等。远刺激是属于物体自身的，因而不会有很大变化；而近刺激是感觉器官直接接受到的刺激，它每时每刻都在变化。例如，苹果是圆的，这是苹果本身的特性，因而是远刺激；但我们看苹果时，有时从它的正面去看，有时从它的侧面去看，这样它在视网膜上的投影时常在改变；同样，苹果表面的反射率是不变的，但我们既可以在白光下看到它，也可以在蓝光下看到它，这时我们得到的近刺激也在变化。了解近刺激和远刺激的关系对我们研究感觉有重要的意义（Dember 8L Warm，1979）。
　　三、感觉的编码
　　感觉器官是怎样接受外界的刺激而产生感觉呢？当我们感觉世界时，感觉系统能够对信息进行一定的选择和分析，然后对信息进行编码。编码是指将一种能量转化为另一种能量，或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量或化学能量，如光波和声音等。这些能量必须经过感官的换能作用，才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是感觉编码（sensory encode）。携带信息的神经冲动从感受器出发，沿着丘脑的感觉通路到达大脑的特定感觉加工区域。大脑对这些神经信号进行加工，从而获得来自刺激的一些基本信息，例如刺激的强度、大小等。
　　光幻视
　　请闭上眼睛，然后用你的手指稍稍用力按压你的内眼角，现在你看到了什么？在视野的另一端你“看见”了一个光点。这个“光点”不是由光刺激引起的，而是由手指按压刺激了视神经引起的，这种光感叫做光幻视（phosphenes）。研究者现在试图利用光幻视现象为失明的人创造视觉。
　　19世纪德国著名生理学家缪勒（Johannes Mtiller，1801—1858）最早研究了感觉编码问题，并提出了神经特殊能量学说（theory of specific nerve energy）。他认为，各种感觉神经具有自己特殊的能量，在性质上是互相区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉，而不能产生另外的感觉，如视神经受到刺激产生视觉、听神经受到刺激产生听觉等。感官的性质不同，感觉神经具有的能量不同，由此引起的感觉也是不同的。
　　缪勒根据上述主张，进一步得出了认识论上的某些结论。在他看来，感觉不决定于刺激的性质，而决定于感觉神经的性质。我们直接感觉的东西，不是外界的物体，而是我们自己的神经，即神经的某种特殊状态。用他自己的话来说：“我们始终不能直接知觉外物自身的性质”“我们所知道的只是我们的感觉”。缪勒的神经特殊能量学说否定了感觉是对客观世界的认识，在认识论上是错误的。
　　……

前言/序言

探寻心灵的奥秘，理解生活的本质 这本书将带您踏上一段引人入胜的心灵之旅，系统地探索人类心理活动的丰富景观。从最基本的感知和觉知，到复杂的情感、思维和行为，我们将层层剥开，揭示潜藏在每一个想法、每一次感受、每一次行动背后的深刻原理。 认识自我，理解他人 在当今信息爆炸、社会快速变迁的时代，深刻地理解人类心理，不仅是认识自我的重要途径，更是建立和谐人际关系、应对生活挑战的关键。本书将为您提供一套科学的工具和视角，帮助您洞察自己的内心世界，理解他人的行为动机，从而更有效地与周围的人沟通、协作，并处理日常生活中的各种复杂情境。 从基础到前沿，构建心理学知识体系 我们从最核心的概念入手，如心理学的研究对象、研究方法，以及行为的生理基础。您将了解到大脑的结构如何影响我们的思维和情感，神经递质如何在我们的情绪波动中扮演重要角色。随后，我们将深入探讨感觉和知觉的机制，了解我们如何从纷繁复杂的世界中提取信息，并形成对现实的理解。 接下来，本书将聚焦于学习和记忆。您将探究行为主义和认知主义在解释学习过程中的不同观点，理解记忆的形成、存储和提取的奥秘，并学习如何运用这些知识来提高学习效率和记忆能力。 我们还将一同走进思维和语言的世界。您将了解问题解决的策略，分析决策的过程，并探索语言是如何塑造我们的思维，以及思维又是如何影响语言的表达。 情感是人类心理活动中不可或缺的一部分。本书将深入分析各种情感的起源、表达和功能，以及情绪如何影响我们的认知和行为。您还将了解到情绪管理的重要性，并学习一些实用的情绪调节技巧。 动机是驱动我们行为的内在力量。我们将探讨各种重要的动机理论，理解什么是驱使我们追求目标、克服困难的内在动力，并分析成就动机、权力动机、亲和动机等不同类型的动机。 发展的视角，洞察一生 本书还将以发展的视角，为您呈现个体从出生到衰老的心理发展轨迹。您将了解儿童的认知、情感和社会性发展，青春期的挑战与成长，成年期的职业发展与人际关系，以及老年期的心理适应与智慧。通过了解不同发展阶段的特点，您将更能理解个体生命中的变化与成长。 社会互动，塑造个体 人类是社会性生物，社会环境对我们的心理有着深远的影响。我们将探讨社会认知，理解我们如何看待他人，如何形成社会印象，以及归因偏差如何影响我们对事件的解释。同时，您也将了解社会影响的力量，例如从众、服从和群体动力，以及它们如何在潜移默化中塑造我们的行为。 异常心理，理解困境 了解异常心理，并不是为了给他人贴标签，而是为了更好地理解那些在心理上遭遇困难的人们。本书将简要介绍几种常见的心理障碍，如焦虑症、抑郁症、精神分裂症等，帮助您建立对这些情况的基本认识，培养同理心，并了解寻求专业帮助的重要性。 理论与实践的结合，赋能生活 本书不仅梳理了心理学领域的经典理论，更注重理论与实践的结合。书中穿插了大量的案例分析、研究发现和生活实例，帮助您将抽象的心理学概念与现实生活联系起来。无论您是希望更好地学习、提高工作效率，还是希望改善人际关系、提升幸福感，本书都将为您提供宝贵的指导。 踏上探索之旅，发现心灵的无限可能 拿起这本书，就是踏上了一场发现心灵无限可能的探索之旅。它将为您打开一扇认识人类内心世界的窗户，让您更深刻地理解自己，更智慧地与他人相处，更从容地面对生活的挑战。这是一本值得您反复品读、深入思考的心理学入门读物，它将陪伴您在理解自己和世界的道路上不断前行。

评分☆☆☆☆☆

关于“人格”的章节，这本书真的让我大开眼界。之前对人格的理解非常模糊，总觉得就是一个人性格好不好，有没有什么特别的怪癖。但这本书从弗洛伊德的精神分析理论，到人本主义的自我实现理论，再到特质理论，系统地介绍了不同学派对人格的阐释。它让我明白，人格是一个极其复杂而多维度的概念，它涉及到个体的思想、情感、行为模式以及独特的经历。 书中对不同人格理论的比较分析，让我能够站在更高的角度去理解不同个体之间的差异。例如，它详细解释了“大五”人格特质模型，即开放性、尽责性、外倾性、宜人性、神经质。我尝试将这个模型运用到分析自己和身边的人身上，发现它确实能够比较准确地描述出个体在某些方面的倾向。这不仅有助于我更深入地认识自己，也让我能够以更宽容和理解的态度去对待与我性格不同的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“意识与睡眠”方面的探讨，非常吸引人。我之前对“意识”这个概念感到非常神秘，总觉得它是一种难以捉摸的精神活动。这本书用科学的方法，将意识的产生、结构和功能进行了细致的分析。 它不仅介绍了清醒意识的特点，还深入探讨了睡眠的不同阶段，以及梦境的生理和心理意义。让我印象深刻的是，书中还讨论了意识的其他状态，比如冥想、催眠等，并且对其背后的心理机制进行了科学的解释。这让我对自己的内心世界有了更深的探索，也对人类心理的复杂性和多样性有了更全面的认识。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“异常心理学”这部分的讲解，让我对心理疾病有了更科学和客观的认识，摆脱了过去的一些刻板印象和误解。它并没有将心理疾病妖魔化，而是从心理、生理、社会等多个角度，深入浅出地分析了各种常见心理障碍的成因、症状和治疗方法。 我了解到，心理疾病并非是“想不开”或者“意志薄弱”的表现，而是涉及复杂的生物学、心理和社会因素的综合作用。书中对抑郁症、焦虑症、精神分裂症等疾病的介绍，让我对这些疾病有了更清晰的认知，也让我能够以更同情的、更理解的视角去看待那些饱受心理疾病困扰的人们。这本书也强调了早期发现和专业干预的重要性，这让我认识到，寻求帮助并非是软弱，而是勇敢面对的体现。

评分☆☆☆☆☆

这本书在探讨“思维与语言”这个章节时，为我打开了一个新的视角。我之前很少将思维和语言这两个概念如此紧密地联系起来。书中详细分析了思维的类型，比如收敛性思维和发散性思维，以及解决问题时常用的策略，如试错法、启发式方法等。更让我着迷的是，它深入浅出地解释了语言是如何影响我们的思维方式的。这让我开始反思，我平时是如何思考问题的，是否受到语言习惯的限制，以及如何通过更灵活的语言运用来促进更深入的思考。 特别值得一提的是，书中关于“决策”的探讨。它分析了理性和非理性决策的因素，以及我们经常会遇到的认知偏差，比如锚定效应、确认偏差等。这些理论的讲解让我能够更清晰地认识到自己在日常生活中做决策时可能存在的盲点。比如，在购买商品时，我可能会不自觉地受到广告宣传或他人意见的影响，而这本书教会了我如何更客观地评估信息，做出更明智的选择。它不仅停留在理论层面，还提供了很多实操性的建议，比如如何识别和克服决策中的陷阱。

评分☆☆☆☆☆

《普通心理学（第4版）》在“情绪与动机”这一部分的论述，简直是为我量身定做的。我一直以来都对自己的情绪变化感到困惑，有时会因为一些小事而情绪低落，有时又会突然变得异常兴奋，但又说不清具体原因。这本书用科学的理论解释了情绪的生理基础、心理过程和社会文化因素，让我明白了情绪并非是无根之萍，而是有其内在的逻辑和规律的。 它深入探讨了各种情绪的产生机制，比如唤醒理论、认知评价理论等，并且还详细介绍了如何有效地管理和调节自己的情绪。书中提到的情绪智力（EQ）的概念，以及提高EQ的方法，对我来说简直是醍醐灌顶。我开始学习如何识别自己的情绪，理解情绪的信号，并尝试用更积极的方式来应对负面情绪，而不是被它们所控制。此外，关于动机的章节也让我受益匪浅，理解了不同动机的类型和理论，也帮助我更好地认识自己行为的驱动力，从而更有针对性地调整自己的学习和工作状态。

评分☆☆☆☆☆

《普通心理学（第4版）》在“发展心理学”章节中的内容，让我深刻认识到人是如何从一个婴儿成长为一个成熟个体的。这本书详细阐述了人在生命全程中的身心发展规律，从婴儿期的感知运动发展，到童年期的认知和社交发展，再到青少年期的身份认同危机，以及成年期的职业发展和晚年期的智慧与衰退。 书中对不同发展阶段的描述非常生动，并且结合了皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理社会发展理论等经典理论，让我能够从理论上理解这些发展过程。我尤其对书中关于“依恋”的讨论印象深刻，它解释了早期依恋关系对个体一生人际关系模式的影响，让我更加关注亲子关系的重要性，也反思了自己早期经历对现在性格的影响。

评分☆☆☆☆☆

《普通心理学（第4版）》对于“学习与教育心理学”的阐述，为我提供了一个全新的视角来理解学习的本质。书中不仅介绍了各种学习理论，比如行为主义的学习理论、认知主义的学习理论、建构主义的学习理论，还详细分析了不同学习策略的有效性。 我之前一直以为学习就是死记硬背，但这本书让我明白了学习是一个主动的、建构的过程。它强调了动机、注意、记忆在学习中的重要作用，并且提供了一系列实用的学习技巧，比如间隔重复、主动回忆、知识组织等。这些方法对我提升学习效率非常有帮助。我开始尝试运用这些策略来学习，并且感受到了明显的进步。此外，书中还探讨了教育心理学在课堂教学中的应用，这让我对如何更有效地进行教学有了更深的理解。

评分☆☆☆☆☆

读到“社会心理学”的部分，我才真正意识到，我们每个人都不是孤立存在的，我们的思想、情感和行为都深深地受到社会环境的影响。这本书将心理学原理与社会情境巧妙地结合起来，揭示了我们在群体中的表现为何会与独自一人时有所不同。 它深入探讨了从众、服从、偏见、歧视、人际吸引、群体动力等现象，并且提供了大量经典的社会心理学实验作为例证，比如米尔格拉姆的服从实验、阿希的从众实验等。这些实验的结论不仅令人震惊，更发人深省。我开始反思自己在群体中的行为，是否会不自觉地受到他人意见的影响，或者在面对权威时是否会选择服从。这些反思让我更加警惕社会压力可能带来的负面影响，并鼓励我保持独立思考的能力。

评分☆☆☆☆☆

这套《普通心理学（第4版）》真的让我对心理学这个学科有了全新的认识，之前总觉得心理学就是研究一些奇怪的人，或者是一些鸡毛蒜皮的小事，但这本书完全颠覆了我的想法。它从最基础的概念讲起，比如心理学的定义、研究对象、方法，让我明白心理学是一门严谨的科学，而不是玄学。然后，它循序渐进地介绍了感觉、知觉、注意、记忆、思维、意识、情绪、动机等等人类的核心心理过程，每一个部分都配有大量的案例和实验研究，非常有说服力。 让我印象特别深刻的是关于“记忆”的部分。书中详细阐述了不同类型的记忆，如感觉记忆、短时记忆、长时记忆，以及它们的编码、储存和提取机制。我以前总以为记忆就是“记住了”或者“忘记了”，但这本书让我了解到记忆的复杂性，它涉及到很多精密的神经活动和认知过程。比如，它解释了遗忘的原因，包括衰退、干扰和压抑，还介绍了各种提高记忆力的方法，像联想记忆法、编码技巧等，这些都让我觉得非常实用。我尝试运用书中的一些方法来帮助我记忆英语单词和学习其他知识，效果确实比以前好很多。

评分☆☆☆☆☆

《普通心理学（第4版）》中关于“注意与感知”的章节，让我从根本上改变了对日常观察的理解。之前我总以为，我们看到、听到、闻到的东西就是真实存在的，但这本书让我明白，我们的大脑是如何加工这些感官信息的，以及这些信息是如何被我们的大脑过滤、组织和解释的。 书中详细讲解了感觉器官的工作原理，以及不同感觉模态（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）是如何将外部刺激转化为神经信号的。更重要的是，它深入分析了“感知”的过程，也就是大脑如何对这些信号进行解释和组织，形成我们所理解的世界。这让我意识到，我们所体验到的现实，很大程度上是大脑主动构建的结果，而非被动接受的。书中关于“选择性注意”和“分配性注意”的讲解，也让我更加理解为何有时我们会忽略一些信息，而对另一些信息却格外敏感。

评分☆☆☆☆☆

快递太快了，东西也很好，送人的，很喜欢，以后有需要还来，快递小哥辛苦了

评分☆☆☆☆☆

图书，挺好，值得推荐。。。大家看看吧

评分☆☆☆☆☆

超赞的书，基础且易懂～

评分☆☆☆☆☆

书质量应该没问题，只是运输过程中书角被挤压了变了一点形，问题不大

评分☆☆☆☆☆

在记忆一章中，对“记忆的SPI理论”重新做了解释。在动机一章中增加了动机的自我决定理论，补充了成就目标理论。在情绪一章中，根据近年来感情神经科学的新发展，修订了情绪与脑一节，介绍了情绪脑机制的两个回路的假设和相关的一些研究成果，删去了原教材中“情绪与下丘脑”一节的内容。由于情绪调节具有重要的理论和应用价值，我们对相关的内容也进行了补充。在人格一章中，我们进行了两个重要的调整，一是在介绍特质理论和类型理论后，增加了合理论一节，其中介绍了艾森克的人格到论，这样在结构上显得更严密些；另一个是重新改写了人格成因一节，使内容显得更完整。

评分☆☆☆☆☆

图书，挺好，值得推荐。。。大家看看吧

评分☆☆☆☆☆

微、信：WH15113298109

评分☆☆☆☆☆

手、机号：15113298109

评分☆☆☆☆☆

骗丨子信息：