具体描述
内容简介
《中国历代法书名碑原版放大折页之32：傅山集》从中国历代书法经典作品中精选常用碑帖，原版放大，印制精良，并配以折页的形式呈献给读者。《中国历代法书名碑原版放大折页之32：傅山集》既可用于学校、书法培训中心，也可供书法爱好者、书法家学习和研究。内页插图
前言/序言
用户评价
说实在的，书法学习的路上，装备的重要性有时不亚于天赋。这套“原版放大折页”系列，无疑是当前市场上最“硬核”的装备之一。以傅山这位“后世书家之冠”为例，他的行草书那种结构上的奇险与内心的坦荡是完美统一的。以往看一些小尺寸的摹本，总觉得气势被压抑住了，难以体会那种“欹侧中求正”的平衡美。但当这本折页铺展开来，特别是那些尺幅巨大的榜书或对联，那种扑面而来的力量感，瞬间让你明白“力透纸背”究竟是什么感觉。我的体会是，光是站在旁边看那些特写放大后的细节，就能对如何处理笔画的起收产生新的领悟。它不是简单的印刷品，更像是一个可供反复研究的“书法样本库”。对于那些渴望突破瓶颈、提升气韵的朋友来说，拥有一本这样的书，胜过盲目地购买一堆效果平平的普通影印本。
评分我之所以对这套系列，特别是这一册傅山集如此推崇，很大程度上是因为它极大地提升了学习的效率和体验。传统的法帖往往需要反复翻阅，查找不同时期的代表作，费时费力。而这本折页集采取了精选和汇编的方式，将傅山不同书体、不同阶段的标志性作品巧妙地组织在一起。你不需要担心纸张的损耗，因为它是为临习设计的，那种厚实的纸张和清晰的油墨，即使用白粉进行描红或者直接用渴笔模仿，也不会造成损害。更重要的是，它提供的“放大”效果，如同拥有了一台高倍显微镜。我们可以清晰地看到，傅山在转折处的蓄势，收笔时的回锋，那种遒劲而不失飘逸的韵味，不再是模糊的印象，而是清晰可见的技法演示。这对于理解“藏锋入笔”与“出锋”的转换，有着不可替代的教学价值。读帖的过程变成了一种享受，一种对古人智慧的深度挖掘。
评分最后，我想谈谈这种“折页”形式本身带来的阅读体验。它打破了传统书册的限制，提供了一种近乎“碑刻拓片”的沉浸感。当我们将书页完全摊开，看到的不再是“一本书”，而是一个完整的艺术面貌。这对于欣赏书法中的章法布局尤为重要。傅山的联语或中堂作品，其整体的气势和笔画间的呼应，往往体现在整个作品的结构之上。只有放大并完整展开，才能体会到他如何将一个个独立的字，组织成一个有生命力的整体。这种近乎“拓片”的体验，让学习者可以脱离装订的束缚，从宏观到微观，层层递进地去分析和吸收。可以说，这本书的设计哲学，就是将“临摹的便利性”与“原作的艺术感染力”做了最完美的结合，是案头必备的“神器”之一。
评分这本《中国历代法书名碑原版放大折页之32：傅山集》的出版，对于书法爱好者来说简直是个福音。首先，从装帧设计上就能感受到出版方的用心。开本的选择非常讲究，既保证了临摹时视野的开阔，又便于日常把玩和携带。尤其值得称赞的是那种“原版放大”的理念，使得我们能够近距离、无损耗地欣赏到傅山先生真迹的每一个细节，那种笔触的力度、墨色的浓淡、飞白的枯润，都仿佛触手可及。以往在普通影印本上，很多微妙之处往往被忽略或失真，但在这本折页集中，每一个字都像是一次面对面的交流。特别是对于学习傅山那种刚健雄浑、气势磅礴的书风而言，这种原大或超大的呈现方式，极大地降低了学习门槛，让学习者能更精准地把握其结构布局和提按顿挫的技巧。光是展开那几页精选的碑帖，就能让人沉浸其中，心神为之震撼，感觉整个房间的空气都因为这些力透纸背的线条而变得凝重起来。
评分这本集中对于傅山不同书体（楷书、行书、草书）的选取，显示出编者对这位大师的理解是相当深刻的。我们都知道傅山的书法兼具颜真卿的雄浑和王铎的奇崛，但又不落窠臼。在这本折页中，你可以清楚地对比出他楷书的端正古朴与行书的恣肆洒脱之间的内在联系——那种骨力是贯穿始终的。例如，当它将一幅楷书与一幅结构相似的行书并列放大展示时，我们就能清晰地追踪到，同一个笔画在不同书体中是如何进行结构上的“语义转换”的。这种对比学习法，对于理解书法从“形”到“意”的升华过程至关重要。折页的设计在这个环节发挥了巨大作用，轻轻一翻，对比的张力立刻显现，无需费力寻找配套的参考资料，学习的流畅性大大增强。
评分书法，我的至爱！您是那么神秘，那么高古，那么丰厚，那么伟大！是您给了我知识，给了我力量，给了我情操，给了我胸怀，也给了我许多荣誉。我欲追求成功，追求完美，然退而言之，惟有其过程，我亦足矣！我常常为自己的人生有这一真挚情结而感到幸运，为自己能成为书法的忠实信徒而感到自豪，更为四十岁后尚能被特招入伍并专业从事书法艺术创作而倍感欣慰！
评分图书很不错图书很不错很好
评分⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。
评分喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。
评分经典魏碑的放大版，很好，学魏碑必备。
评分张继待真正潜心于书学的系统研习时我才发现，书法艺术是那么奇异与深奥。不同点画、不同构成、不同体势、不同墨彩，其变化无穷，内涵无尽。奇与正、方与圆、收与放、疏与密、刚与柔、实与虚，其意境无限，美妙无比。她使人倾心，使人痴迷，使人陶醉，甚至使人为之癫狂。但我深知，必须有深厚的传统功力作基础，必须有新异的创作理念作主导，必须有纯熟的表现技法作手段，必须有坚实的文化底蕴作保障，还必须有综合的艺术修养作滋补，精品才可能与你结缘。当然这首先需要你毅然摒弃陈腐观念，坚决摆脱功利色彩，还要甘愿与寂寞为伍，甘愿与勤奋为伴，甘愿与谦虚为朋，甘愿与顽强为友。
评分》说：“公于书画颇自惜，不妄为人，其断章残稿人悉珍藏，仁宗尤爱称之。”朱长文《续书断》：蔡襄书颇自惜重，不轻为书，与人尺牍，人皆藏以为宝。仁宗深爱其迹……及学士撰《温成皇后碑》文，敕书之，君谟辞不肯书。从以上三段记载中，可以知道，蔡襄书法从当朝皇上到普通百姓都十分珍惜。由于他颇自惜，不妄为人书 ，所以传世作品较少。 另外可以看出当时书坛的风气已完全转向了诗文尺牍，而书碑则被看作是一技夫役役之事，为士大夫所不屑为，甚至连帝王的敕命也已不能左右之。这与唐代以前的情况有着根本的不同。 不是一个开宗立派的大师。总体上看，他的书法还是恪守晋唐法度，创新的意识略逊一筹。但他却是宋代书法发展上不可缺的关纽人物。他以其自身完备的书法成就，为晋唐法度与宋人的意趣之间搭建了一座技巧的桥梁。
评分了解傅青主的一个门径
评分可以，有一点皱
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