安妮花：自然拼讀親子故事會3（每套5本繪本，1本練習冊+1本學習指導+1張光盤） [7-10歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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[韓] Kyowon ELI 編

圖書標籤:

• 自然拼讀
• 親子共讀
• 繪本
• 兒童英語
• 分級閱讀
• 英語學習
• 7-10歲
• 安妮花
• 英語啓濛
• 學習資料

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111409632

版次：1

商品編碼：11206419

品牌：機工齣版

包裝：盒裝

開本：16開

齣版時間：2013-02-01

字數：30

編輯推薦

適讀人群 ：7-10歲
　　

　　《安妮花：自然拼讀親子故事會》的英語自然拼讀法，是自然形成的一種發音規則，是美國、加拿大本土孩子的必修課程。適當的Phonics教學，一直被認為是有效、直接教授母語閱讀的方法。一旦掌握瞭這種發音規則，就可做到"看詞會讀，聽詞會寫"。
　　溫馨提示：
　　這套書可以使用愛拼點讀筆進行點讀，如有需要請購買愛拼點讀筆或者《安妮花英語自然拼讀1-2點讀筆套裝》。音頻文件的安裝請參照學習指導。

內容簡介

　　《安妮花》這套書是從韓國Kyowon ELI公司原版引進的自然拼讀故事繪本。共分為5級，每級學習的拼讀內容不同。一、二級學習的是輔音字母的拼讀，第三級學習的是短元音的拼讀，第四級學習的是長元音的拼讀，第五級學習的是字母組閤的拼讀。每級包含5本故事繪本，1本Work Book和1本Guide Book 配閤帶有情境的故事朗讀以及學生的跟讀，將自然拼讀、故事、情境完美結閤，讓拼讀學習變得有趣。本書可以使用點讀筆進行點讀，請另購“愛拼點讀筆”。

內頁插圖

精彩書評

　　曾經在群裏和大傢討論親子閱讀如何滲透Phonics的問題。媽媽們說，幫我們找找這方麵的素材吧。於是開始留意，發現這套將Phonics元素編寫進去的繪本套裝不錯。
　　我推薦這套書首先是因為它特彆適閤親子閱讀，語言很有美感，畫麵引人入勝。此外還有針對性地進行自然拼讀意識、語音意識訓練，那真是錦上添花瞭。
　　真心希望孩子們長大以後，在迴憶童年往事的時候，和媽媽一起讀書的時光會讓他們一直難忘……
　　——《安妮花英語自然拼讀》作者 安妮鮮花

目錄

圖解三命通會
第三部　論命精要
《四庫全書白話圖解》總序
命理：傳統文化的另類視角 編者序
目錄
《圖解三命通會》係列內容概覽
本書內容導航
捲十　論命要訣
第一章　看命口訣
1．月令最重要
2．正官、七煞、財星的判定
3．相衝的剋製方法
4．天元與地元的運用
5．財星和官星
6．日乾與月令
7．乾支不相侵
8．天元與地元
9．乾支與納音判命
10．五行真氣判命
11．推知運氣的變化
12．助氣與盜氣
13．進氣與退氣
14．命中五行平衡最好
15．命中五行取象
16．金水象不可見土
17．金土象不可見木
18．金火象不可見水
19．金木象不宜見火
20．水木象與木火象
21．水火象不可見土
22．水土象不可見火
23．火土象不可見水
24．五行取象的判定
25．命怕同類相破
26．命中最怕鬼剋
27．命貴賤的推斷
28．四忌代錶貧賤
29．命中五行長生
30．命中五行自旺
31．命中五行庫墓
32．命中五行死地
33．命中五行自絕
34．月令辨清濁
35．命中五行忌弱剋強
36．命要定五行、體麵與局勢
37．金命人的五行、體麵與局勢
38．木命人的五行、體麵與局勢
39．水命人的五行、體麵與局勢
40．火命人的五行、體麵與局勢
41．土命人的五行、體麵與局勢
42．命中五行歸中和
43．火命和水命的五行生剋
44．命中五行多則相害
45．四柱中的三奇和三閤
46．命有三奇與三閤是大好命
47．命前五辰代錶宅閤
48．命後五辰錶示田園
49．命中的煞神
50．窮通有命
51．人興亡生死的命局
52．人之生死皆前定
第二章　巫成撮要
1．命中五行與四時
2．如何看命中五行成象
3．命格中的財星與官星
4．命中傷官見官星為禍
5．命中有煞神為凶
6．四柱中的財、官、印、食
7．四柱中乾支的相閤與相刑
8．命中財星和官星不可帶煞
9．命中的三吉與四凶
10．命中最怕遇羊刃和傷官
11．四柱五行的匹配
12．四柱五行的涵義
13．四柱都要細看
14．元氣旺吉弱凶
15．五行失地與四柱無歸皆凶
16．命中五行相配的命運
17．命中從化之象忌化中返本
18．四柱生旺必吉
19．四柱喜生旺製煞
20．四柱遇財煞之吉凶
21．四柱中的幾種不同格局
22．命中刑、破、傷、閤的不同格局
23．命中日柱五行吉凶
24．四柱格局中的實質
25．四柱五行有氣且中和為吉
26．日主以處生旺之地為吉
27．四柱中官印雙全為吉
28．官星為命最吉
29．四柱中的貴象
30．三偏、三正遇三奇為吉
31．四柱五行的消長之理
32．看四柱支中刑衝的方法
33．分析命運的強弱
第三章　玉井奧訣
捲十一　命理氣象與人之性情
第一章　氣象篇
第二章　六神篇
第三章　憎愛賦
第四章　消息賦
第五章　通玄子撰集珞琭子賦注
第六章　明通賦
第七章　喜忌篇
第八章　繼善篇
捲十一　論命賦訣集解
第一章　元理賦
第二章　真寶斌
第三章　金聲玉振賦
第四章　金鼎神秘賦
第五章　元機賦
第六章　絡繹賦
第七章　金玉賦
第八章　心鏡五七賦
第九章　造微論
第十章　人鑒論
第十一章　元妙論
第十二章　精微論
第十三章　驚神論
第十四章　明津先生骨髓歌
第十五章　搜髓歌
第十六章　四言獨步
第十七章　五言獨步

前言/序言

探索魔法世界：經典童話改編繪本係列（3-6歲） 本係列特色： 本係列繪本專為學齡前兒童設計，旨在通過耳熟能詳的經典童話故事，培養孩子的早期閱讀興趣、想象力與語言錶達能力。我們精選瞭多篇世界各地流傳最廣、最受孩子們喜愛的童話故事，並進行藝術化的改編和精美插圖的繪製，力求在保留故事原汁原味魅力的同時，更貼近現代兒童的認知水平和審美偏好。 核心目標讀者： 3至6歲的學齡前兒童及其傢長。 內容結構與亮點： 本係列共包含十本獨立繪本，每本書都圍繞一個經典主題展開。我們深知早期閱讀對孩子語言和思維發展的重要性，因此在內容編排上格外注重以下幾個方麵： 一、 經典故事的現代演繹： 我們選取的故事包括但不限於《小紅帽》、《三隻小豬》、《白雪公主》、《傑剋與魔豆》等。然而，這些改編並非簡單的重復敘述。我們對故事中的部分情節和對話進行瞭適度的簡化和優化，使其更易於年幼的讀者理解。例如，在《三隻小豬》中，我們著重強調瞭“勤勞與智慧”的主題，而非僅僅是“大灰狼的恐嚇”，用更積極的方式引導孩子建立正確的價值觀。 二、 視覺美學的極緻追求： 我們邀請瞭多位在國際上享有盛譽的插畫傢參與創作。每一頁的插圖都力求精美絕倫、色彩飽滿，能夠牢牢抓住孩子的注意力。插圖風格多樣，有的采用細膩的水彩風格，有的則運用大膽的幾何圖形和鮮明的對比色，以適應不同故事所需要的氛圍。例如，在描寫魔法場景時，插圖會大量運用閃耀的金色和深邃的紫色，營造齣夢幻般的空間感。細節之處，如角色的錶情、場景中的微小物件，都經過精心設計，鼓勵孩子反復翻閱，發現新的驚喜。 三、 語言韻律與節奏感： 雖然是為低齡兒童設計，但我們非常重視文字的音樂性。我們采用瞭大量的疊詞、擬聲詞和富有節奏感的短句。這些設計不僅有助於培養孩子對語言的敏感度，也方便傢長進行親子朗讀。朗讀時，這些富有韻律感的文字自然形成瞭抑揚頓挫的節奏，如同在進行一場小型錶演，極大地增強瞭閱讀的樂趣和代入感。 四、 情感教育的潛移默化： 童話故事是進行早期情感教育的最佳載體。本係列中，我們關注的焦點不僅是“發生瞭什麼”，更是“角色感受到瞭什麼”。故事中展現瞭友誼、勇氣、善良、誠實、對傢庭的愛等普世價值。通過角色的喜悅、恐懼、疑惑和最終的釋然，孩子們能夠悄然理解復雜的情感世界，並學習如何恰當地錶達自己的感受。 五、 場景互動的巧妙設計（無練習冊配套）： 本係列的設計理念在於“純粹的閱讀體驗”。我們相信，對於3-6歲的孩子，最重要的是沉浸式的閱讀和想象力的自由馳騁。因此，本係列不包含任何形式的練習冊、學習指導或光盤等輔助材料。我們希望傢長和孩子能夠完全專注於故事本身，鼓勵孩子在閱讀後，通過自己的語言復述故事，或者用畫筆描繪自己最喜歡的場景，而非被固定的任務和測試所限製。閱讀過程本身就是最好的學習。 每冊書目主題預覽（示例）： 1. 《迷路的提姆和勇敢的狐狸》： 關於友誼與互助。 2. 《月亮上的小麵包師》： 探索想象中的世界與創造的快樂。 3. 《會唱歌的石頭》： 發現生活中隱藏的美好與耐心。 4. 《森林裏的安靜派對》： 學習傾聽和尊重不同的節奏。 5. 《玻璃鞋的秘密》： 關於自信與內在的力量。 ... （共十本） 傢長閱讀指南（融入故事的親子互動建議）： 我們建議傢長在給孩子閱讀時，可以嘗試以下互動方式，以深化閱讀效果： 角色扮演： 鼓勵孩子模仿故事中角色的動作和聲音，增強代入感。 情景討論： 讀完一個關鍵情節後，暫停下來，問孩子：“如果你是小豬，你會怎麼做？” 情感聯結： 當故事角色感到難過時，傢長可以輕撫孩子，錶達理解：“你看，他現在有點傷心，就像我們上次找不到玩具的時候一樣。” 藝術再創作： 鼓勵孩子用蠟筆或水彩來畫齣故事中未曾描繪的場景，比如大灰狼在做什麼，或者小紅帽的傢是什麼樣子的。 係列總結： 《探索魔法世界：經典童話改編繪本係列》緻力於為3-6歲的孩子打造一個充滿色彩、想象力和溫暖情感的閱讀啓濛之旅。它是一套純粹獻給閱讀本身的禮物，是搭建親子溝通橋梁的絕佳工具，讓每一個睡前故事時間都成為一次難忘的探險。我們相信，好的故事是孩子一生的財富，而本係列將是這份財富的起點。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始對這種“親子故事會”的定位有點保留，總覺得這個年齡段的孩子可能更適閤直接上語法課瞭。但事實證明，我的想法太功利瞭。這套書的巧妙之處在於，它把那些枯燥的音標和發音規則，包裝成瞭一個個生動的冒險場景。我的女兒，她是個典型的視覺學習者，光看文字她會走神，但如果配上大開本的圖畫，她就能立刻被吸引住。我發現，很多我們成年人都覺得難區分的短元音和長元音，通過書裏特定的角色和情節，她竟然能很快地區分開來。而且，這套書的編排邏輯非常清晰，從基礎的字母組閤到復雜的雙字母組閤，層層遞進，過渡得非常平滑，幾乎感覺不到學習的壓力。我們傢那個小傢夥，她現在會主動跑到書架前，自己挑一本她感興趣的故事，然後拉著我讓她“當”故事裏的人物。這種沉浸式的體驗，比我拿著卡片對著她念一整天有效多瞭。更彆提那個配套的指導材料瞭，裏麵有超多給傢長的操作建議，甚至連“什麼時候該停下來提問”都有細緻說明，這對於我們這些英語非母語的傢長來說，簡直就是救命稻草，讓我知道怎麼引導纔能達到最佳效果，而不是瞎忙活。

評分☆☆☆☆☆

我鄰居傢的女兒比我兒子大兩歲，她之前一直在用一套國外的原版教材，效果是不錯，但價格也讓人肉疼。我抱著試試看的心態買瞭這套“安妮花”，發現它在內容深度和廣度上，完全可以媲美那些昂貴的進口教材，但價格卻親民得多。我特彆關注的是它對語音的覆蓋麵，很多教材隻專注於最常見的發音規則，但忽略瞭一些容易混淆的次要規則。這套書的編排似乎考慮到瞭這一點，它在故事推進的過程中，巧妙地引入瞭一些稍微復雜一點的音素組閤，為孩子未來閱讀更長的、更原汁原味的故事打下瞭堅實的基礎。比如，它會用一個很幽默的小短劇來解釋為什麼“sh”和“ch”聽起來很像但含義完全不同。這種細緻入微的講解，讓我覺得編寫者真的是深入理解瞭少兒語言習得的難點。我們現在已經用瞭一段時間瞭，我明顯感覺到，當她在閱讀學校發的其他英文閱讀材料時，她不再需要每一個單詞都去查，而是能根據拼讀的規律去猜測詞義，這種自主學習的能力的提升，是任何分數都衡量不齣來的寶貴財富。

評分☆☆☆☆☆

我必須得提一下這套書的耐用度和設計細節，這點對於傢裏有“破壞王”的傢長來說太重要瞭。我們都知道，市麵上很多繪本，尤其是給低齡段設計的，印刷質量一言難盡，翻幾次邊角就捲瞭，甚至容易被口水弄花。但這一套，拿在手裏感覺就知道是下瞭血本的。它的封麵和內頁材質都相當厚實，而且印刷工藝非常精良，色彩鮮艷但絕不刺眼，長時間盯著看也不會纍。我兒子是個坐不住的性子，喜歡把書摔來摔去，但這些繪本依然保持得很好，邊角處理得很圓潤，完全不用擔心劃傷孩子。更讓我贊賞的是，它不像某些國內齣版物，設計得花裏鬍哨，反而顯得廉價。這套書的整體視覺風格非常國際化，簡潔大氣，能讓孩子的注意力集中在故事本身和文字上，而不是被背景的復雜圖案分散。對於我們這種希望孩子從小建立良好審美習慣的傢長來說，這一點真的加分不少。這套書與其說是學習工具，不如說是一套值得收藏的、高品質的兒童讀物，質量上完全對得起它的定價。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最開始購買這套書是有點功利性的，就是想在短期內看到孩子拼讀能力的飛躍。但使用下來，我發現它帶來的長期收益遠超我的預期。它不僅是教孩子怎麼“讀”齣字母，更是教他們怎麼去“理解”聲音背後的邏輯。我留意瞭一下，這套書在設計上非常注重“聽力與視覺的同步強化”。比如，當你讀到某個特定的發音組閤時，配套的光盤裏會用非常清晰、誇張但又不失真的語音來示範，這對於糾正孩子口腔肌肉的運動習慣非常有效。我的孩子以前發音總是有點含糊不清，但自從跟著光盤的示範模仿後，他的“th”音和捲舌音都有瞭顯著改善。而且，這套書的結構設計得很有趣，它不是一本一本書獨立完成，而是一個相互關聯的主題係列，讀完一本，孩子會對下一本的故事綫産生期待，這種係列感的設定，極大地增強瞭閱讀的連貫性。它成功地將枯燥的語音訓練，轉化為一場持續的、充滿懸念的聽覺和視覺探險，我真的為它感到驕傲。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我最近剛入手瞭一套英語啓濛繪本，簡直是相見恨晚！我兒子今年八歲，正處於那個對新事物充滿好奇，但又有點小馬虎的年紀。之前買過幾套號稱“最科學”的教材，結果總是半途而廢，要麼是他覺得枯燥，要麼是我覺得講解太晦澀。但這套書，光是拿到手裏那個手感就不一樣，紙張的質感很棒，色彩飽和度高，圖案設計非常貼近孩子的生活，不像有些書裏的場景，感覺像是從另一個星球來的。最讓我驚喜的是，它不是那種填鴨式的灌輸，而是通過一個個小故事，自然而然地就把那些發音規則給揉進去瞭。我記得有一次，我們一起讀到一個關於“cat”和“hat”押韻的故事，他竟然自己就能把其他相似發音的單詞也找齣來瞭，那種“啊哈！”的頓悟感，做傢長的看瞭都覺得特彆有成就。而且，故事的內容主題也很積極嚮上，不會有那種無聊的重復，每一本都有新鮮感，這對於保持孩子的閱讀興趣至關重要。我們現在每天晚上都會選一本讀，他已經開始期待“下一頁會發生什麼”，而不是敷衍地“讀完任務”。這種從“要我讀”到“我要讀”的轉變，是任何花哨的教學法都比不上的。我強烈推薦給還在為孩子英語啓濛發愁的傢長們，它真的能讓學習過程變得像玩遊戲一樣有趣。

評分☆☆☆☆☆

你的孩子是不是也和米米一樣，很喜歡模仿？模仿是幼兒的天性，也是他們學習、探索環境的一種方式。本書從孩子的眼睛看世界，生動描繪齣幼兒的模仿世界。

評分☆☆☆☆☆

不錯的書值得推薦不錯的書值得推薦不錯的書值得推薦不錯的書值得推薦不錯的書值得推薦不錯的書值得推薦

評分☆☆☆☆☆

安妮花的東西一如即往的好！首選京東購！

評分☆☆☆☆☆

喜歡在京東上買書，書籍正版，包裝完好，實用，價格實惠。

評分☆☆☆☆☆

還可以吧，

評分☆☆☆☆☆

高爾基先生說過：“書籍是人類進步的階梯。”書還能帶給你許多重要的好處。 多讀書，可以讓你覺得有許多的寫作靈感。可以讓你在寫作文的方法上用的更好。在寫作的時候，我們往往可以運用一些書中的好詞好句和生活哲理。讓彆人覺得你更富有文采，美感。 多讀書，可以讓你全身都有禮節。俗話說：“第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，讀書能夠蕩滌浮躁的塵埃汙穢，過濾齣一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造齣一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會“結廬在人境，而無車馬喧”那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下摺射齣耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王濛的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實捨棄虛僞，擁有充實捨棄空虛，擁有踏實捨棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。 古人雲：“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉。”可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢遊在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現齣仿佛九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的“廬山秀齣南鬥旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光”。 對於坎坷麯摺的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。麵對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下瞭曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰鬥的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，纔能驅除羅曼諦剋式幻想的苦難；唯有剋服苦難的悲劇，纔能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意誌，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。

評分☆☆☆☆☆

給力

評分☆☆☆☆☆

很經典的原版童書， 孩子學英語，不是在學一種道理，也不必長期參加培訓班，而是生活在英語的生活裏。 換句話說，傢長、老師要盡量幫助孩子，養成天天用英語的習慣。 我見到很多孩子，很喜歡看書，隻不過原版書是英文寫的，孩子暫時還不能“心領神會 ”，所以孩子就不愛看。我見到有的傢長給 10 歲左右的孩子買過幾本簡單的原版書， 但是孩子沒看幾天就不看瞭，因為閱讀很吃力。孩子閱讀吃力的時候，最需要的是幫助 ，而不是眼睜睜看著孩子就這麼放棄。障礙不解決，就永遠是障礙。況且，孩子是能把 這本書讀下去的。我們可以參考香港小學一些好的教法。 香港特彆重視小學英語課外活動。10 年前，香港第一任行政長官董建華先生，在 2001 年《政府施政報告》第5部分，嚮市民承諾“從 2002 年開始，政府將采取措施，加強 小學的英語教學”。怎麼加強呢？有一種做法，就是督促學校在課外開展廣泛的英語閱 讀活動。香港教育當局很重視推廣閱讀風氣，他們下發給小學的指導文件裏，反復提到 ：“英語閱讀能力，是孩子終身必備的學習能力。” 香港一些小學，每天放學之後，有一個小時英語閱讀活動，他們稱之為 reading workshop ，有點類似咱們的托管班，放學後的孩子，聚在老師身邊讀英語書。在香港 著名的聖保羅學校附屬小學，有一位老師，給2年級孩子分彆用英語和粵語，講讀 Charlotte's Web，老師帶著學生從頭講到尾，一邊講，一邊讓學生用熒光筆在原版書 上作記號。 這位老師不給孩子講語法術語，也沒必要給孩子講語法術語。這位老師利用熒光筆，利 用孩子天生對色彩的敏感，把重要的英語結構，自然而然印在孩子心裏，讓孩子不知不 覺，學到很多東西。 老師把整整一本書，給孩子認認真真講一遍，從頭到尾，沒有一句遺漏，這很關鍵。如 果老師隻是簡單串講一個故事梗概，意義就不大瞭。我們有的孩子看英語書，就有一點 走馬觀花，碰到文字稍微睏難的地方，就跳過去不看瞭；還有的孩子看英語，碰到不懂 的地方，就直接去看中文翻譯，這實際上是在讀故事，英語的提高很有限。 老師給孩子講讀原版書，不是為瞭講故事。老師的教學意圖，是讓孩子以後能夠獨立閱 讀；是讓孩子掌握閱讀策略，提高閱讀速度；是藉用各種色彩，幫孩子熟悉英文語法； 是以附帶習得的方式，擴大孩子的單詞量...... 香港很多 10 歲的小學生，每天自己看原版書，並非孩子聰明過人，而是老師已經帶著 孩子們認認真真讀過幾本原版書瞭，經過細水長流的教學鋪墊，孩子的英語纔能飛躍。 學英語，不能斷斷續續，孩子需要天天沉潛在英語裏。我舉颱灣地區的例子，近些年颱 灣教育當局強調英語學習與國際接軌，颱灣一些重點小學，開傢長會的時候，英語老師 會給傢長推薦一份原版書的書單，並對傢長說：“英語學習與國際接軌不是一句口號， 而是具體的生活方式，讓孩子每天睡覺前，讀半小時原版書。” 讓英文原版書，成為孩子的好朋友。有閱讀原版書習慣的孩子，學英語所收獲的，不是 一朵小花，而是一個春天。

評分☆☆☆☆☆

一套書有5本。不知道為什麼這麼貴。